21《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“水瓶、擁擠、指揮”詞語。2.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.借助文字想象畫面，充分感受不同的綠色，再說說大自然的綠給你留下什么樣的印象。教學(xué)重難點(diǎn)：1.

能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“水瓶、擁擠、指揮”等詞語。2.借助文字想象畫面，充分感受不同的綠色，再說說大自然的綠給你留下什么樣的印象。教學(xué)方法：自主合作，討論探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道大自然有哪些顏色嗎？（預(yù)設(shè)：赤橙黃綠青藍(lán)紫）。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，那么你喜歡哪種顏色呢？今天，讓我們一起去看看艾青筆下的《綠》吧。板書課題，齊讀。二．初讀課文，整體感知。1.出示自讀要求：（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。（3）用自己的話說說你眼中的“綠”是什么樣子的。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進(jìn)行朗讀。（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“擠、叉”等詞語的讀音。（3）課文寫了綠到處都是，各種綠色充斥著整個(gè)世界，整齊、有節(jié)奏的飄動(dòng)，很美。（5）說說你發(fā)現(xiàn)的身邊的那些綠色的美。三．精讀課文，品味語言。課文描寫了那么多綠色，都有哪些綠呢？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標(biāo)注。1.讀出有關(guān)句子，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。2.小組交流，取長補(bǔ)短3.全班交流，引導(dǎo)提升。預(yù)設(shè)一：到哪兒······綠得出奇。*出示不同綠色的圖片，讓學(xué)生感受綠的不同、綠的奇妙。*你覺得除了這些，還會(huì)有哪些綠色？（預(yù)設(shè)：黃綠、深綠、紅綠······）*為什么“綠的發(fā)黑，綠得出奇”？（預(yù)設(shè)：綠色太多，顏色就顯得比較深，顏色特別多，也非常奇特）*指導(dǎo)朗讀，抓住“發(fā)黑、出奇”等詞語，讀出綠得多、奇。預(yù)設(shè)二：刮的風(fēng)是綠的······也是綠的。*理解為何說風(fēng)、雨、水、陽光都是綠色的？這些東西真的都是綠色的嗎？（預(yù)設(shè)：這些東西本身不是綠色，但是風(fēng)中的枝條是綠色的，就好像風(fēng)也是綠色的了；雨中的草地是綠色的，水中也倒映著綠色，陽光下的草地同樣是綠色的，所以說風(fēng)雨水陽光都是綠色的）*指導(dǎo)朗讀，“也”重讀，讀慢些。預(yù)設(shè)三：所有的綠色······突然······在一起······*邊讀邊想象畫面，你覺得你看到了怎樣的畫面？*播放綠相關(guān)視頻，再次說說“所有綠就整齊的按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”給你的感受。4.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。四．拓展延伸。1.艾青筆下的綠給了我們豐富的想象空間，那宗璞筆下的綠又是什么樣子的呢？讀閱讀鏈接，同桌討論。2.積累詩人艾青的名言。3.請(qǐng)同學(xué)們模仿《綠》，進(jìn)行改寫，寫一寫其你喜歡的顏色。五．小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《綠》這篇課文，知道了綠的色彩變化之多，讓人充滿遐想。這綠像是大自然的饋贈(zèng)，豐富又美麗。希望同學(xué)們也學(xué)會(huì)觀察，把你喜愛的事物也寫下來。六．作業(yè)1.熟讀課文，背誦課文。2.搜集其它你喜歡的現(xiàn)代詩，課后交流。七．板書綠色彩繁多

寧靜美麗《綠》教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；初讀感知，讀通課文；研讀課文，理解感悟；拓展閱讀，學(xué)習(xí)延伸。通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)，層層深入地學(xué)習(xí)課文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注意將利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而提高課堂效率。這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中始終以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚(yáng)。大自然里有著許多美妙的顏色，學(xué)習(xí)此課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)大自然的觀察、說、寫，模擬出更多的自然界中的美妙顏色，激發(fā)了學(xué)生