對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀的研究與思考的中期報(bào)告中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀的研究與思考的中期報(bào)告一、研究背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和各種娛樂(lè)方式的多元化，中學(xué)生的課外閱讀時(shí)間逐漸減少，閱讀興趣和能力也在逐步下降。作為中學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要組成部分，語(yǔ)文課外閱讀能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，提高閱讀理解能力和文字表達(dá)能力，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，對(duì)中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行研究并深入探討如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀能力，具有重要的理論和實(shí)踐意義。二、研究?jī)?nèi)容1.現(xiàn)狀分析對(duì)于現(xiàn)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)山河巨變，社會(huì)飛速發(fā)展。然而由于娛樂(lè)方式的多樣化，中學(xué)生閱讀興趣和閱讀時(shí)間逐漸減少，有些甚至有厭讀的情況。2.影響因素中學(xué)生課外閱讀受到的影響因素比較多：（1）家庭環(huán)境：如家庭教育模式不合理，家長(zhǎng)關(guān)注課業(yè)勝過(guò)閱讀等。（2）社會(huì)因素：如互聯(lián)網(wǎng)的興起、升學(xué)的壓力等。（3）學(xué)校因素：如教師的閱讀教育程度、閱讀教育資源、評(píng)價(jià)機(jī)制。（4）個(gè)人因素：如閱讀興趣、閱讀能力等。3.能力培養(yǎng)（1）提高閱讀能力。中學(xué)生的閱讀能力首先要有一個(gè)循序漸進(jìn)的方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸提高難度。這個(gè)方法從句式、詞匯、文學(xué)知識(shí)、知識(shí)面到閱讀的難度、題目選擇等多個(gè)角度來(lái)考慮。（2）激發(fā)閱讀興趣。任何學(xué)科都需要先建立興趣，而后才有動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)。如何激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣呢？這個(gè)問(wèn)題需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)進(jìn)一步探討，利用各種線上線下閱讀輔助手段，還可以增設(shè)閱讀興趣小組等方式。（3）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)在對(duì)中學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以課堂教學(xué)為主，并且只注重知識(shí)的掌握，而對(duì)于閱讀能力只是進(jìn)行單打獨(dú)斗的考查。因此，針對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià)需要進(jìn)行多方面考核。三、研究目標(biāo)本研究的目標(biāo)是：（1）分析中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，深入探討影響因素。（2）探討如何進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。（3）優(yōu)化中學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)機(jī)制。四、研究方法本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察、案例分析等研究方法。五、研究意義（1）對(duì)學(xué)校和家庭提出合理的閱讀教育建議。（2）為中學(xué)生閱讀能力和興趣的提升提供參考。（3）為現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)機(jī)制提出優(yōu)化方案。六、研究進(jìn)度安排本研究計(jì)劃從現(xiàn)在開(kāi)始到6月底完成所有工作，具體進(jìn)度如下：（1）3月：文獻(xiàn)閱讀、調(diào)研準(zhǔn)備。（2）4月：開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行初步數(shù)據(jù)分析。（3）5月：進(jìn)行實(shí)地觀察和案例分析，并進(jìn)行深入的討論。（4）6月：編寫(xiě)報(bào)告，撰寫(xiě)論文并進(jìn)行答辯。七、結(jié)論中學(xué)生的課外閱讀能夠極大地提高閱讀能力和文字表達(dá)能力，是培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的一種途徑。因此，本研究旨在對(duì)中學(xué)