幼兒園語言教研組工作計劃幼兒園語言教研組工作計劃小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎(chǔ)。一、研究的目標：1.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。2.以故事為載體，探索教學活動的設(shè)計與組織。二、研究成員：CNrencai、1037、郭橋沒三、研究措施：1.思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織。1)以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力。2)開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題;幼兒園語言教研組工作計劃全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園語言教研組工作計劃全文共1頁，當前為第1頁。4)教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計、組織集體教學活動的能力。5)教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。2.整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進青年教師迅速成長。2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。3)采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。四、研究的步驟：課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。第一階段：準備階段(第___周)成立教研組，總體方案設(shè)計。幼兒園語言教研組工作計劃全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園語言教研組工作計劃全文共2頁，當前為第2頁。開展研究，積累經(jīng)驗。第三階段：總結(jié)階段(第___周)五、研究的預(yù)期成果：1.我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展。幼兒園