第第頁中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀后感

這套教育節(jié)目的主題是“學(xué)習(xí)考試好幫手”。專家從三個(gè)部分來講，分別是：考試前、考試中、考試后?？此剖侵v解考試，其實(shí)，這里面還穿插了學(xué)習(xí)方法，比如專家講了兩種記憶法，我覺得“實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)”法特別好，專家還特意引用了孔子的一句名言“溫故而知新”。中間，專家也給我們舉了個(gè)例子。從學(xué)校到高三全部的課程共有200多本書，在短臨時(shí)間內(nèi)，根本不可能全部復(fù)習(xí)得特別透徹，那該怎樣做呢？方法很簡約，你每天晚上，先去學(xué)習(xí)鞏固今日學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再復(fù)習(xí)以前的，最末預(yù)習(xí)一下明天該學(xué)的內(nèi)容，把不懂的地方標(biāo)記出來，明天老師講時(shí)重點(diǎn)聽，這樣聽課就有目標(biāo)、有重點(diǎn)了，既不會(huì)把知識(shí)遺忘掉，又可以最快掌控新知識(shí)識(shí)，這何嘗不是個(gè)兩全其美的方法？人人都會(huì)遺忘，試想一下，假如你學(xué)過的知識(shí)不復(fù)習(xí)，第二天，就會(huì)忘掉百分之十，第三天，就又會(huì)忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知識(shí)不存在了，第五天，百分之二十五的知識(shí)又跑掉了，周末，百分之三十的知識(shí)再次被遺忘。就這樣，一星期不復(fù)習(xí)，全部的新知識(shí)就會(huì)從你腦子里消逝了，這是多么嚴(yán)峻的后果啊，我們何不用每天的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來賺回所學(xué)的知識(shí)呢？這樣，擁有全部好處的就是我們自己呀，為何何樂而不為呢？再就是每天把平常學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)記錄下來，貼在臥房墻上，閑著或臨睡覺時(shí)看上幾眼，時(shí)間長了就會(huì)自然記在腦子里了，可以說這是一種事半功倍的方法。

看了這套教育節(jié)目，的確讓我很受啟發(fā)，我不但懂得了一些好得學(xué)習(xí)方法，而且也了解了一些考試技巧，今后在考試學(xué)習(xí)中，我肯定好好運(yùn)用這些方法技巧，這樣我的`學(xué)習(xí)成果，定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

〔二〕現(xiàn)代教育的核心因素是“愛”和“理解”。教育的最優(yōu)化，就在于教育者和被教育者雙方心理認(rèn)同所產(chǎn)生的“愛”。老師的愛，是啟迪同學(xué)心扉的鑰匙，是促進(jìn)同學(xué)奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)。

中學(xué)老師對(duì)同學(xué)的愛是理智和情愛結(jié)合的愛，具有劇烈的情感特點(diǎn)。老師在塑造同學(xué)的過程中，首先要仔細(xì)地不斷地塑造自己。由于中同學(xué)對(duì)老師所組織的教育活動(dòng)和發(fā)出的信息和立場(chǎng)，總是帶有他個(gè)人的情感色調(diào)，甚至附帶著對(duì)老師形象的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)當(dāng)擁有使同學(xué)既喜愛又敬畏的形象。根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析，予以充分理解，揚(yáng)其長，避其短，才能引導(dǎo)青少年健康地進(jìn)展人格。

老師對(duì)同學(xué)的師愛傳導(dǎo)應(yīng)有非常性：優(yōu)秀生需要尊敬其自尊心，予以嚴(yán)苛的愛；對(duì)情感劇烈的同學(xué)需以溫順的愛；對(duì)熱忱、沖動(dòng)的同學(xué)卻要以明智的愛……這樣會(huì)使各種性格、各種心態(tài)、各種層次的同學(xué)都能體會(huì)到老師對(duì)他們的理解和重視，感到老師給了他們以理智的塑造和感召，并在不斷的進(jìn)步中認(rèn)識(shí)到自己的成長，進(jìn)而發(fā)覺自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值，體驗(yàn)到人格進(jìn)展。

歡樂環(huán)境的基礎(chǔ)應(yīng)是團(tuán)結(jié)向上的班集體。團(tuán)結(jié)向上的班集體應(yīng)當(dāng)有相對(duì)統(tǒng)一的精神，有較為穩(wěn)定的風(fēng)格，有權(quán)威性的輿論，有帶傾向性的價(jià)值觀。這樣才能讓同學(xué)不僅真正生活其中，而且為它服務(wù)、爭(zhēng)光，與它共歡樂，同哀傷，從而產(chǎn)生真正的歡樂——一種生氣勃勃的愉悅感。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)建立健康的人際關(guān)系，可促進(jìn)人格朝著正確的方向進(jìn)展。老師應(yīng)通過培育集體主義精神來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而這當(dāng)中，又只有以“愛”為紐帶，將同學(xué)與四周的人及生活緊密聯(lián)系起來時(shí)，才會(huì)使他們產(chǎn)生責(zé)任感和自覺性。在培育同學(xué)對(duì)集體的愛時(shí)，應(yīng)為同學(xué)制造很多為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，并實(shí)時(shí)得到集體的認(rèn)可。哪怕只是一次超卓完成的作業(yè)，或一種禮貌行為等，都得到實(shí)時(shí)的集體確定，久而久之每個(gè)人都愛學(xué)校、愛同學(xué)、愛老師，關(guān)懷和援助四周的人，同時(shí)，每個(gè)人也得到了別人的關(guān)懷、愛惜和援助。從而使同學(xué)們?cè)诩w生活“如乘春風(fēng)，如沐春雨”，既有對(duì)集體的依托感，又有對(duì)集體依靠的愉悅感，并使他們到處感受到集體的關(guān)懷，而不是被集體拋棄。這種付出愛也被愛的精神境界，促使同學(xué)積極向上。

豐富多彩的集體活動(dòng)是使同學(xué)在歡樂的環(huán)境中塑造真正人格的寬闊天地。老師組織活動(dòng)應(yīng)留意立意新，針對(duì)性強(qiáng)，組織敏捷，使內(nèi)容程序富有情趣。要留意短期活動(dòng)和長期活動(dòng)結(jié)合，寓育人于活動(dòng)的全過程，人人有熬煉和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到既進(jìn)展同學(xué)的