往年幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）復(fù)習(xí)題（一）

總分：150分考試時(shí)間：120分鐘

注意事項(xiàng)：

>考生拿到答題卡后，要認(rèn)真檢查答題卡有無(wú)折皺破損、污漬，如有以上問(wèn)題須立即

向監(jiān)考老師反映。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、左顧右盼、打手勢(shì)、做暗號(hào)，不得抄傳答案或交換試卷、

答題卡、草稿紙。

>考試結(jié)束前要離開考場(chǎng)的考生須先按答題卡、試卷、草稿紙從上到下的順序平放在

桌面上，再舉手提出離場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）

1、下列不屬于變量控制方法的是（）o

A、消除法

B、恒定法

C、平衡法

D、觀察法

2、下列不屬于個(gè)別差異形成的客觀因素的足（）

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、家庭經(jīng)濟(jì)狀況

D、興趣愛(ài)好

3、兒童最初的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸分化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

稱為（）o

A、從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律

B、大小規(guī)律

C、粗細(xì)規(guī)律

D、從整體到局部的規(guī)律

4、我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施（）

諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

A、智、體、德、美

B、德、智、體、美

C、體、智、德、美

D、德、體、智、美

5、保育員協(xié)助教師組織嬰幼兒安全有序地到戶外活動(dòng)時(shí)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）

A、教師走在隊(duì)前

B、保育員和教師一方帶隊(duì)即可

C、保育員走在隊(duì)尾

D、教師和保育員一起共同帶隊(duì)

6、嬰幼兒被套的拆洗時(shí)間是（）

A、每月一次

B、每月2次

C、每月3次

D、每月4次

7、小紅有發(fā)熱癥狀，精神不安，食欲不振，在身上可見到三種皮疹：紅色小點(diǎn)、水

皰、結(jié)痂，她可能患有以下哪種傳染病？（）

A、感冒

B、水痘

C、手足口

D、舜子

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是保教人員在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的（）。

A、基本要求

B、工作要求

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

D、基本標(biāo)準(zhǔn)

9、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是（）o

A、約束人的體現(xiàn)

B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的

C、人為的規(guī)定

D、追求利益的體現(xiàn)

10、幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括

（）和（）。

A、教師組織的活動(dòng)幼兒的自由自主活動(dòng)

B、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)幼兒自由自主的活動(dòng)

C、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)幼兒的小組活動(dòng)

D、教師組織的活動(dòng)幼兒的小組活動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）

1、假如你能夠成為一名教師，你到一個(gè)新環(huán)境怎樣開展工作?

2、對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生追星的現(xiàn)象，你怎么看？

三、論述題（每小題20分，共20分）

1、影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？

四、材料分析題（每小題20分，共40分）

1、兒童的一百種語(yǔ)言

不，一百種是在那里

孩子是由一百種組成的

孩子有一百種語(yǔ)言

一百雙手

一百個(gè)念頭

還有一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式

有一百種快樂(lè)，去歌唱去理解

一百種歌唱與了解的喜悅

一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)

一百種世界，去發(fā)明

一百種世界，去夢(mèng)想

（1）你能從詩(shī)中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？

（2）依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣對(duì)待幼兒？

2、今天萱萱是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：

“快來(lái)乘車。我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，

剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒?！毙∷?/p>

機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來(lái)。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴

他們：“我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說(shuō).硯硯

和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。

結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（每小題30分，共30分）

1、請(qǐng)你以《好餓的毛毛蟲》為教學(xué)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的繪本教學(xué)活動(dòng)，寫出

活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下：

從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式，

突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼

兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

【往年幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）復(fù)習(xí)題（一）參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1、D

【解析】變量的控制的方法有四種，分別是：消除法：消除法就是排除或隔離無(wú)關(guān)變量

對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響，也就是不讓無(wú)關(guān)變量參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。恒定法：對(duì)一些無(wú)法排除的，但

可以由實(shí)驗(yàn)者控制的無(wú)關(guān)變量，可以使這些變量在實(shí)驗(yàn)中保持恒定不變。平衡法：所謂平

衡，就是指在實(shí)驗(yàn)組和控制組，或者在幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)組內(nèi)，這些無(wú)關(guān)變量保持基本相同

的狀態(tài)，使它們?cè)诓煌慕M內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)變量影響的基本一致，從而不影響自變量與因變量的

關(guān)系。統(tǒng)計(jì)控制：當(dāng)上述方法不能運(yùn)用時(shí)，可以用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做一些處理，以

削弱無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

2、D

【解析】選D。個(gè)別差異形成的客觀因素主要有遺傳因素、環(huán)境因素、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、戰(zhàn)

爭(zhēng)、饑荒等。

3、D

【解析】?jī)和畛醯膭?dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部

化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)稱為從整體到局部的規(guī)律。

4、C

5、B

6、A

【解析】被套每周一曬每月一洗

7、B

8、A

9、B

【解析】職業(yè)守則

10、A

【解析】幼兒園教育需要遵循的一個(gè)特殊原則是發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。在

該原則的要求下，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組

織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一目活動(dòng)之

中。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活

動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。所以，本題正確答案選A?！坝變簣@的集體教學(xué)活動(dòng)”也屬于

“教師組織的活動(dòng)”的其中一種形式，而“幼兒小組活動(dòng)”既包括教師組織的小組活動(dòng)，

也可以是兒童自由自主的，所以這兩者不能選。

二、簡(jiǎn)答題

1、如果我能夠成為一名教師，到了一個(gè)新的工作環(huán)境，我主要從以下三個(gè)方面著手,逐步開

展工作：首先，在熟悉環(huán)境方面，我會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)新的工作環(huán)境多加了解和熟悉。不

但要了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，還要了解和熟悉相關(guān)部門和周圍同事的工作，以及相

關(guān)工作流程。其次，在人際溝通方面，我會(huì)多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多和同事交流，樹立積極主動(dòng)的意

識(shí)，以感恩、包容、分享的良好心態(tài)與他人交往，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。再次，在學(xué)習(xí)提升

方面，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在做人上學(xué)習(xí)，在做事上學(xué)習(xí)。樹立正確的工作作風(fēng)，努力做好本

職工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)工作能力的全面提升。

2、（1）要辯證地看待學(xué)生追星的現(xiàn)象。不可盲目否定，也不可完全放縱。（2）“愛(ài)美之心，

人皆有之”。我們每個(gè)人都有自己的偶像，都有自己喜歡的明星，所以學(xué)生喜歡明星也無(wú)可

厚非。故要用理解的心情對(duì)待學(xué)生的行為。（3）追星不可盲目，追星要有度。我們教師應(yīng)該

教會(huì)學(xué)生理智的追星，”取其精華，去其糟粕”，向明星的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，帶著對(duì)明星美好的情感

讓自己變得更加優(yōu)秀，切不可“光環(huán)效應(yīng)，一好百好”，為了追星浪費(fèi)青春，荒廢學(xué)業(yè)。例如,

開展以“我心中的偶像”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生闡述偶像的優(yōu)點(diǎn)，以及自己如何在學(xué)習(xí)中利

用這些優(yōu)點(diǎn)等。（4）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和避免學(xué)生中極端的追星現(xiàn)象。

三、論述題

1、1.早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)

親子關(guān)系對(duì)今后的同伴關(guān)系有預(yù)告和定型的作用，而更近一些的觀點(diǎn)則認(rèn)為二者是相互影

響的，幼兒與父母的交往過(guò)程中不但實(shí)際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起

父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。

2.幼兒自身的特征

幼兒的身心特征一方面制約著同伴對(duì)他們的杰度和接納程度，另一方面也決定著他們?cè)诮?/p>

往中的行為方式。首先性別、長(zhǎng)相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納

的程度。其次幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著他們對(duì)同伴的態(tài)度

和交往中的行為特征，由此影響同伴對(duì)他們的反應(yīng)和其在同伴中的關(guān)系類型對(duì)幼兒同伴交

往關(guān)系影響最大的是其在交往中的積極主動(dòng)性'交往行為及交往技能。

3.活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)

活動(dòng)材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個(gè)不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼

兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。

活動(dòng)性質(zhì)對(duì)同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的環(huán)境下，不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交

往行為上的巨大差異。

四、材料分析題

1、14.（1）材料摘自瑞吉?dú)W幼兒教育理論體系創(chuàng)始人馬拉古奇的《兒童的一百種語(yǔ)言》這

首詩(shī)歌。從詩(shī)中可以看出幼兒心理發(fā)展具有以下特點(diǎn)：

①幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，擁有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式；

②幼兒具有巨大的潛能，他們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、探索和了解世界的愿望，他們是在與外部

世界的相互作用中主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地尋求對(duì)這個(gè)世界的復(fù)雜的理解

的；

③幼兒天生就是藝術(shù)家，他們能夠廣泛運(yùn)用各種不同的象征語(yǔ)言和其他媒介來(lái)表達(dá)自己對(duì)

世界的認(rèn)識(shí)。

④不同幼兒之間的發(fā)展具有差異性。

（2）在保教工作過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)自己的思想，以便促進(jìn)幼兒創(chuàng)造與想象力的發(fā)展，幫助幼兒在與情境中的人、

事、物相互作用的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

2、兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。(1)游戲促進(jìn)兒童的

認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決

問(wèn)題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過(guò)程中能體會(huì)到空

間和高低、在玩水的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、

顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過(guò)程中，兒童會(huì)不

斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游

戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒

童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，

學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)

對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。

(2)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過(guò)游戲使兒童能夠解決一些情緒問(wèn)題，在試驗(yàn)性的、沒(méi)

有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子

們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無(wú)拘無(wú)束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情

緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。③游戲有助于消除孩子憤

怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為

問(wèn)題或者情緒問(wèn)題。

(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有

大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

1、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)案例《好餓的毛毛蟲》活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂(lè)，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的

信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

(2)毛毛蟲吃過(guò)的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。

(3)《幼兒習(xí)得手冊(cè)》下學(xué)期2冊(cè)2—3頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)幼兒講故事

請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面，邊講故事內(nèi)容。

(2)分組討論

討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識(shí)了什么。學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的

討論中去，傾聽、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式

記錄下來(lái)。

(3)集體討論

各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，以表的形式加以概

括：從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。

老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。

小毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”f又小又餓的毛毛蟲f又肥又大的毛毛蟲f繭f

一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順

序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長(zhǎng)得一天比一天大，他最

后變成一只漂亮的花蝴蝶。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一含這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么？（又嫩又

綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎？（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又蹦又跳

等）

毛毛蟲吃東西的順序：一個(gè)蘋果——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子一

一許多好吃的東西-----片又嫩又綠的葉子。

把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。

（4）毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天

比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃得太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只

吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。

請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨

子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在

相應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起分享這個(gè)故事。

往年幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）復(fù)習(xí)題（二）

總分：150分考試時(shí)間：120分鐘

注意事項(xiàng)：

>考生拿到答題卡后，要認(rèn)真檢查答題卡有無(wú)折皺破損、污漬，如有以上問(wèn)題須立即

向監(jiān)考老師反映。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、左顧右盼、打手勢(shì)、做暗號(hào)，不得抄傳答案或交換試卷、

答題卡、草稿紙。

>考試結(jié)束前要離開考場(chǎng)的考生須先按答題卡、試卷、草稿紙從上到下的順序平放在

桌面上，再舉手提出離場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）

1、下列不屬于幼兒視力異常表現(xiàn)的是（）

A、眼位不對(duì)稱

B、著東西喜歡歪頭偏臉

C、看書過(guò)近

D、看圖片只喜歡看小的

2、下列器官中，基本沒(méi)有消化功能的是（）

A、小腸

B、大腸

C、口腔

D、胃

3、兒童貧血是因?yàn)槿狈Γǎ?/p>

A、鐵

B、鋅

C、鈣

D、陽(yáng)光照射

4、我國(guó)幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的

奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為

幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這說(shuō)明了（）o

A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B、我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)

C、規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的內(nèi)部原則

D、指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)

5、保育員應(yīng)具備的具體知識(shí)是：普通文化知識(shí)、（）教育技能等實(shí)踐知識(shí)。

A、電腦知識(shí)

B、外語(yǔ)知識(shí)

C、專業(yè)理論知識(shí)

D、教學(xué)方法等知識(shí)

6、對(duì)嬰幼兒進(jìn)行晨檢時(shí)，保育員的手應(yīng)（）。

A、溫暖，動(dòng)作有力

B、冰爽，動(dòng)作輕柔

C、溫暖，動(dòng)作輕柔

D、冰爽，動(dòng)作有力

7、為了方便管理，每個(gè)嬰幼兒的服裝應(yīng)該有（）。

A、正反面標(biāo)記

B、班級(jí)標(biāo)記

C、所在園標(biāo)記

D、姓名標(biāo)記

8、一般情況下，病兒的體溫在多少度以上，就應(yīng)及時(shí)采取降溫措施？（）

A、39℃

B、38.5℃

C、38℃

D、37℃

9、關(guān)于幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)不正確的做法是（）。

A、重視幼兒園精神文化建設(shè)，建構(gòu)良好的文化氛圍

B、教師熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關(guān)系

C、教師對(duì)待幼兒態(tài)度冷漠.言行粗魯

D、教師幼兒之間互幫互助

10、幼兒園對(duì)家庭進(jìn)行指導(dǎo)，不僅是貫徹幼教法規(guī)、發(fā)揮幼兒教育整體功能的

需要，而且也是提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)，也是（）的需要

A、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

B、促進(jìn)幼兒更好發(fā)展

C、決定幼兒更好發(fā)展

D、社會(huì)幼兒教育發(fā)展

二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）

1、如何組織與培養(yǎng)班集體？

2、怎樣保護(hù)好兒童的牙齒？

三、論述題（每小題20分，共20分）

1、論述教育與政治、經(jīng)濟(jì)及人之間的關(guān)系。

四、材料分析題（每小題20分，共40分）

1、小寶已經(jīng)3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老

師帶孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，小寶突然說(shuō)：“太陽(yáng)公公一個(gè)人在天上，他會(huì)不會(huì)孤

單啊?太陽(yáng)公公有家嗎？有沒(méi)有爸爸、媽媽？”

小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來(lái)會(huì)自己好好地用

湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過(guò)小寶有時(shí)也挺可

愛(ài)的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好坂，小寶一臉認(rèn)真地說(shuō)：“老師，

你辛苦了。”

[問(wèn)題1]

⑴孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么？

[問(wèn)題2]

這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？

2、某對(duì)體重正常的父母生有一子，現(xiàn)年6歲，體重30公斤（6歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體

重是21公斤）。

請(qǐng)問(wèn)：（1）該男童屬于什么程度的肥胖癥？為什么？

⑵該男童體重肥胖的可能原因有哪些？

（3）父母可采取哪些干預(yù)措施？

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（每小題30分，共30分）

1、圍繞中國(guó)京劇臉譜的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。

【往年幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）復(fù)習(xí)題（二）參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1、D

2、B

3、A

4、B

【解析】本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第一部分“總則”中的相關(guān)

內(nèi)容，是總則部分的第二條。這一條規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒

園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其根本

任務(wù)則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜

地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以本題B選項(xiàng)就是正確答案。選項(xiàng)A、

C、D也是總則中說(shuō)明的問(wèn)題，但是并不符合題干的意思，所以不能選。

5、C

6、C

7、D

8、A

【解析】病兒體溫升至39℃以上，就應(yīng)該及時(shí)采取降溫措施。降溫措施有藥物降溫和物

理降溫兩種。6個(gè)月以下嬰兒應(yīng)多采用物理降溫法，常用的有：頭部冷敷和酒精擦拭。頭

部冷敷：將小毛巾折疊數(shù)層，放在冷水中浸濕，擰成半干以不滴水為度，敷在前額，每

5—10分鐘換一次。也可以用熱水袋灌進(jìn)涼水或小的冰塊，做成冰枕，枕在頭后。若冷敷

時(shí)小兒發(fā)生寒戰(zhàn)、面色發(fā)灰，應(yīng)停止冷敷；酒精擦拭：酒精易于揮發(fā)，能較快地使體內(nèi)熱

量放散?？蓪?0%酒精或白酒加水一倍，用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、頸部?jī)蓚?cè)等處。

9、C

【解析】在教師與幼兒的交往中要做到愛(ài)護(hù)幼兒，而不是態(tài)度冷漠，言行粗魯。

10、B

二、簡(jiǎn)答題

1、班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)

為可以從以下幾點(diǎn)著手：第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。這樣可以振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生

前進(jìn)，有利于達(dá)到凝聚集體的

目的。

第二選擇和培養(yǎng)班干部。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班

集

體的領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。

第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的

教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在班集體管理中發(fā)揮著巨大的作用

第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。好的班級(jí)紀(jì)律有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)，為學(xué)生

提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供保障，也可以使集體及其成員煥發(fā)新面貌。

第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生

才

能持續(xù)的發(fā)揮和相互團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。

2、從6歲開始恒牙不斷萌出，乳牙依次脫落，形成乳牙恒牙混合牙列階段，直到15歲左

右.恒牙全部萌出為止，這是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育最活躍最關(guān)鍵的階段，也是兒童頜骨和牙

弓發(fā)育成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是口頜及顱面形態(tài)的主要形成和功能完善期；此階段也是踽病、

牙齦炎患病的高峰時(shí)期。而且此期是兒童大腦發(fā)育和性格形成的主要時(shí)期，顏面形象的美

與丑常常會(huì)影響兒童的性格及心理健康成長(zhǎng)。要從以下方面保護(hù)幼兒的牙齒：(1)定期檢

查牙齒；

(2)養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙的習(xí)慣；

(3)不吃過(guò)于冷熱的食物，避免外傷；

(4)糾正不良習(xí)慣，防止牙列不齊；

(5)給牙齒適當(dāng)?shù)拇碳ぃm當(dāng)吃些粗纖維食品，少吃甜食；

(6)保證充足的陽(yáng)光和營(yíng)養(yǎng)。

三、論述題

1、教育與政治的關(guān)系：

(1)政治對(duì)教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利；政治體制決定

了教育的體制；政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。

(2)教育的政治功能。教育具有維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定的功能；教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功

能。

教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：

(1)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約

人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著教

育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學(xué)組織方式、教學(xué)方法等的變革；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方法、教

學(xué)組織形式和教學(xué)手段的改進(jìn)。

(2)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響?，F(xiàn)代教育能有效提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；教育中的生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系；教育

的供給與需求。

教育與人的發(fā)展：

(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

(2)教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

四、材料分析題

1、(1)孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“太陽(yáng)公公

會(huì)不會(huì)孤單”、“太陽(yáng)有沒(méi)有爸爸、媽媽"，說(shuō)明思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推

理；想像的發(fā)生，把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展。

“不聽話”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)

作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣；會(huì)說(shuō)“老師辛苦了”，說(shuō)明兒童已開始使用抽象

的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。

2.注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)，而且不要打擊孩子積極認(rèn)知的興

趣。孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅

孩子。對(duì)待孩子的獨(dú)立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時(shí)，也要防止形成懶惰、依

賴、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。

2、（1）該男童屬于中度肥胖癥。肥胖指身體中脂肪堆集過(guò)多。如果體重超過(guò)同年齡、同身

高兒童體重平均值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，或體重超過(guò)相應(yīng)身高應(yīng)有體重20%以上的即為肥胖。其

中，超過(guò)20%?30%屬于輕度肥胖，30%?50%屬于中度肥胖，超過(guò)50%是重度肥胖。該六歲

男童的標(biāo)準(zhǔn)體重為21公斤，但實(shí)際體重為30公斤，（30—21）/21—42.9%,因而屬于中

度肥胖癥。（2）病因：該男童患肥胖癥的病因可能是因攝入過(guò)多食物，偏愛(ài)甜食，運(yùn)動(dòng)量

過(guò)少，心理異常，內(nèi)分泌疾病等因素造成的皮下脂肪積聚過(guò)多。

（3）其父母可采取以下干預(yù)措施：

①加強(qiáng)飲食管理：提倡平衡膳食，合理搭配蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、碳水化合物和水果、蔬

菜，應(yīng)控制總熱量。

②適當(dāng)運(yùn)動(dòng)：提高兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增加運(yùn)動(dòng)量，堅(jiān)持每天必要的鍛煉，并持之以恒。

③遵循循序漸進(jìn)的原則：無(wú)論是控制飲食、增加運(yùn)動(dòng)量，還是減輕體重，都不應(yīng)急于求

成。要制訂科學(xué)的進(jìn)度指標(biāo)，一步一步逐漸達(dá)到目的。

④對(duì)幼兒身心出現(xiàn)的異常情況要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的

欣賞與表現(xiàn)能力。

2.實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂

色。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一

份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出臉譜話題孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)

家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事一一在演出之前每

個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、

圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國(guó)的京劇真的很了

不得，連聽不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。

（二）欣賞臉譜主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱；圖案花紋

對(duì)稱、夸張。1.欣賞藝術(shù)化臉譜引導(dǎo)語(yǔ)：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角

色（美的視覺(jué)享受與情感表達(dá)，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的

人，而非教授者；要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺(jué)

得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn)，給予積極回應(yīng)）色彩方

面：（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說(shuō)，教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。（2）色彩

與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對(duì)稱。小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、

黑、自；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛(ài)

看。圖案花紋方面：（1）找一找，哪個(gè)是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意）（2）臉譜

上還有許許多多其他圖案，你看出來(lái)像什么?小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡

子也變成了各種各樣的形狀（快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的），真夸張，很有趣的。2.欣賞

范畫臉譜看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個(gè)大紅臉。我把眼睛這兒設(shè)計(jì)成了云、浪花的圖

案（引導(dǎo)幼兒用手指頭跟著老師筆劃），一朵云，兩朵云，三朵云；兩邊對(duì)稱，右邊也有一

朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的

浪花，下巴是一一兩朵云。

（三）示范設(shè)計(jì)臉譜示范步驟：眼部周圍一一眉毛一一胡子一一額頭和下巴

（四）幼兒設(shè)計(jì)臉譜1.幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟。（出示臉譜步驟圖）2.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉

譜。（大膽、細(xì)心）

（五）延伸活動(dòng)1、幼兒作品的欣賞。2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。

往年幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）復(fù)習(xí)題（三）

總分：150分考試時(shí)間：120分鐘

注意事項(xiàng)：

>考生拿到答題卡后，要認(rèn)真檢查答題卡有無(wú)折皺破損、污漬，如有以上問(wèn)題須立即

向監(jiān)考老師反映。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、左顧右盼、打手勢(shì)、做暗號(hào)，不得抄傳答案或交換試卷、

答題卡、草稿紙。

>考試結(jié)束前要離開考場(chǎng)的考生須先按答題卡、試卷、草稿紙從上到下的順序平放在

桌面上，再舉手提出離場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）

1、飯碗應(yīng)該放在距桌邊（）處。

A、2cm

B、5cm

C、8cm

D、10cm

2、兒童3歲后，胸圍每年增加（）o

A、1厘米

B、2厘米

C、3厘米

D、4厘米

3、在外力作用下，幼兒容易發(fā)生脫白的原因是（）

A、幼兒的骨膜比較厚，血管豐富

B、關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)牢固性較差

C、關(guān)節(jié)附近的韌帶較緊，伸縮性較差

D、骨骼中有機(jī)物含量較多，無(wú)機(jī)物含量較少

4、幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。

A、幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的

B、幼兒好模仿

C、幼兒分不清左右

D、使幼兒看得更清楚

5、在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變

化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的（）

A、最佳期

B、危機(jī)期

C、轉(zhuǎn)折期

D、敏感期

6、在所有的滅鼠措施中，最不適用于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（）p44

A、生物滅鼠

B、物理滅鼠

C、生態(tài)滅鼠

D、藥物滅鼠

7、分發(fā)餐具中，若餐具掉落在地上，應(yīng)（）。

A、用紙巾擦干凈后分發(fā)下去

B、拾起分發(fā)下去

C、立即更換

D、用水沖凈后分發(fā)下去

8、廁所、便器的消毒方法是（）0

A、肥皂水沖刷

B、清水沖刷

C、消毒劑滯留擦拭

D、消毒劑浸泡刷洗

9、保育員在新生入園前的家訪工作主要是為了了解孩子的特點(diǎn)、脾氣秉性和生

活習(xí)慣，孩子生活的家庭背景和（）等情況。

A、父母的教養(yǎng)方式

B、父母的經(jīng)濟(jì)情況

C、孩子智力發(fā)展的情況

D、孩子的心里素質(zhì)

10、下列不屬于建構(gòu)游戲的是（）o

A、積木游戲

B、泥巴游戲

C、玩雪游戲

D、過(guò)家家游戲

二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述教育與政治制度是怎樣的一種相互關(guān)系。

2、簡(jiǎn)述幼兒遺尿癥的表現(xiàn)、原因和預(yù)防。

三、論述題（每小題20分，共20分）

1、論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。

四、材料分析題（每小題20分，共40分）

1、我班徐溫友小朋友今年4歲，是今年剛剛插到我班的新生，他生性活潑好

動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富、知識(shí)面較廣，這和他父母的工作有一定的關(guān)系。

他的爸爸媽媽都在旅游公司工作，平時(shí)接觸的知識(shí)面較廣，他平時(shí)在家里遇到

不懂的地方就問(wèn)父母，有了“豐富”的知識(shí)，他就覺(jué)得自己很了不起，在家里

都是以自己為中心。隨著自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，徐溫友小朋友對(duì)

家里人的要求和安排不會(huì)一味服從，喜歡鬧“獨(dú)立”，父母叫他干什么事情的

時(shí)候，他就表現(xiàn)出任性、不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，常常使家長(zhǎng)束手

無(wú)策。

請(qǐng)從幼兒心理學(xué)角度分析徐溫友的行為，并提出教育建議。

2、國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是

希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。

同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺(jué)得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子

輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)畫畫、英語(yǔ)、鋼琴等。

[問(wèn)題1]

請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)和砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（每小題30分，共30分）

1、以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。

【往年幼兒教師資格證(保教知識(shí)與能力)復(fù)習(xí)題(三)參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1、D

2、A

【解析】新生兒的胸部較圓，隨著發(fā)育，前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平

測(cè)量胸部最豐滿外一周的長(zhǎng)度。嬰兒出生后1年內(nèi)胸圍增加約11―12厘米。因胸腔內(nèi)主要

是心肝和肺臟，所以胸圍的增長(zhǎng)和體格發(fā)育關(guān)系很大。若發(fā)現(xiàn)孩子胸部有明顯凹陷或突

起，應(yīng)盡早請(qǐng)醫(yī)生檢查。出生時(shí)胸圍比頭圍小1—2厘米，平均為32.4厘米，1歲以后胸

圍超過(guò)頭圍，肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚，在出生后3—4個(gè)月時(shí)其胸圍可超過(guò)頭圍。營(yíng)

養(yǎng)不良、佝僂病患兒其胸圍超過(guò)頭圍的時(shí)間可推遲到1歲半以后。

3、B

4、A

【解析】幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

5、C

6、D

7、C

8、D

9、A

10、D

二、簡(jiǎn)答題

1、教育與政治制度是一種相互作用的關(guān)系：首先，政治制度決定教育的性質(zhì)。

(1)政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(2)政治制度決定教育的對(duì)象及其權(quán)利。

(3)政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內(nèi)容。

其次，教育對(duì)政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。

(1)教育是社會(huì)政治關(guān)系再生產(chǎn)的重要手段。

(2)教育能為政治、經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)所需要的人才。

(3)教育通過(guò)傳播思想，形成輿論來(lái)作用于政治。

2、(1)表現(xiàn)：幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動(dòng)控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天

尿褲，稱“遺尿癥”。(2)原因：引起遺尿的原因較多，主要有以下幾種。心理因素：主

要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場(chǎng)、對(duì)生活環(huán)境的改變不能適應(yīng)等。訓(xùn)練不

當(dāng)：排尿過(guò)程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一定的程度，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一般

兩三歲的幼兒就可以開始自行控制排尿，如訓(xùn)練方法不當(dāng)，兒童沒(méi)有形成良好的排尿習(xí)

慣，亦可發(fā)生遺尿。遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)，遺尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70%的遺尿患兒

的一級(jí)親屬中有遺尿歷史。器質(zhì)性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱“器質(zhì)性遺尿癥”，

如蝶蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動(dòng)控制排尿。

（3）預(yù)防和矯治：了解兒童遺尿的真正原因，采取有針對(duì)性的措施。消除引起兒童情緒不安

的各種因素，執(zhí)行合理的生活制度，避免過(guò)度疲勞和臨睡前的過(guò)度興奮，及早診斷和治療

引起兒童遺尿的各種身體疾病。某些新入幼兒園的小朋友，出現(xiàn)“尿頻、尿急”的現(xiàn)象，

檢查尿液未發(fā)現(xiàn)異常，泌尿道也無(wú)感染。這種情況常與兒童對(duì)集體生活不適應(yīng)有關(guān)。兒童

總感覺(jué)有尿而往廁所跑，怕尿褲子，卻常因緊張不安而尿濕了，如果因此受到批評(píng)，緊張

情緒加劇，越發(fā)控制不住。這不是“遺尿癥”。對(duì)剛?cè)雸@的小朋友，要幫助他們熟悉環(huán)

境，多給予其關(guān)心、照顧，讓其放心地去參加各種活動(dòng)。當(dāng)他們緊張不安的心理解除了，

尿頻、尿急的現(xiàn)象也就會(huì)隨之消失。

三、論述題

1、（1）意義：個(gè)體差異是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個(gè)體之間在身心

特征上表現(xiàn)出來(lái)的差異性。每個(gè)幼兒的發(fā)展必然存有差異性，這些差異性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)

方式、素養(yǎng)品德等方面，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存有明顯差異。孩子年齡越小，

個(gè)體差異就越明顯。教師只有尊重幼兒的個(gè)體差異，才能更好地了解幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒

成長(zhǎng)，有的放矢地培養(yǎng)幼兒某些方面的能力，促使其全面發(fā)展。（2）措施：①要公正、公

平看待幼兒，建立平等交流關(guān)系。作為一名幼兒教師，應(yīng)把每一個(gè)幼兒當(dāng)作“主體的人”

來(lái)看待，尊重幼兒的個(gè)性、尊重幼兒的權(quán)利，客觀公正對(duì)待幼兒。另外，心理學(xué)研究表

明，每個(gè)人都有友愛(ài)和受尊重的欲望，因此，教師應(yīng)該與幼兒建立友好、平等的師幼關(guān)

系，這樣才有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展。

②要包容、理解、愛(ài)護(hù)幼兒。每個(gè)幼兒的發(fā)展水平是不同的，幼兒是處于發(fā)展中的人，也

就意味著幼兒身上存在著各種不同的問(wèn)題，這就要求教師要包容、理解、愛(ài)護(hù)幼兒，細(xì)心

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心幫助幼兒解決問(wèn)題。

③因材施教。幼兒在智力、個(gè)性等方面都存在個(gè)體差異，教師要注意幼兒的個(gè)體差異，做

到''因材施教”“長(zhǎng)善救失”，使每個(gè)幼兒都能全面地發(fā)展。

四、材料分析題

1、（1）材料中徐溫友小朋友喜歡鬧“獨(dú)立”，父母叫他干什么事情的時(shí)候，他就表現(xiàn)出任

性、不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上成為逆反心理，有了一定的

自我意識(shí)，獨(dú)立性開始發(fā)展。（2）教育建議：①尊重孩子，以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的逆

反行為。家長(zhǎng)要正確看待孩子的逆反行為，從小培養(yǎng)孩子樹立自主意識(shí)。孩子出現(xiàn)逆反行

為，是他確定自己獨(dú)立性的一種方式。②改變教養(yǎng)方式。第一，家庭成員要統(tǒng)一教育方

式，口徑一致，對(duì)孩子的逆反行為要進(jìn)行耐心指導(dǎo)。第二，教師要采用正面教育方法，用

不同教育手段來(lái)減少孩子的逆反行為。

2、兒童的活動(dòng)，除了日常生活活動(dòng)外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。各種活動(dòng)

在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，幼兒期的主要活動(dòng)是游戲。游戲活動(dòng)對(duì)兒童心理

發(fā)展的作用如下：（1）游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。①游戲活動(dòng)有助于幼兒

感知和觀察力的發(fā)展；②游戲活動(dòng)有助于幼兒記憶能力的發(fā)展；③游戲有助于幼兒思維能

力的發(fā)展；④游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒解決問(wèn)題的能力乃至整個(gè)認(rèn)知能力的提高；⑤游戲有

助于幼兒想象的發(fā)展。（2）游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。①游戲可以豐富、深化

幼兒積極的情感。②游戲活動(dòng)還有利于幼兒消極情感的疏導(dǎo)。這是因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中，

幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由自在地抒發(fā)情感，他們的某些憂愁、苦悶、煩惱、恐

懼等消極情感就可以得到疏導(dǎo)。（3）游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。幼兒最喜愛(ài)游

戲，在游戲活動(dòng)中，他們的心理壓力最小，對(duì)自己行為的掩飾性也小，因?yàn)?，他們?cè)谟螒?/p>

活動(dòng)中很容易表現(xiàn)出他們的興趣、態(tài)度、能力、特長(zhǎng)與不足。在內(nèi)容健康的角色游戲中，

幼兒扮演某一社會(huì)角色，模仿社會(huì)生活中成人的言談舉止，體驗(yàn)著所扮演角色的情感，遵

守著社會(huì)所要求的行為規(guī)則。多次反復(fù)地進(jìn)行這樣的游戲活動(dòng)，幼兒就逐漸把社會(huì)所要求

的行為規(guī)則變?yōu)樽约鹤杂X(jué)的行動(dòng)，并迂移到現(xiàn)實(shí)的生活中。綜上所述，這些父母的做

法是不完全正確的，培養(yǎng)孩子畫畫、學(xué)英語(yǔ)以及彈鋼琴等方面的技能固然重要，但是忽視

和省去游戲這一重要活動(dòng)是不正確的。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲活動(dòng)往往都直接或間接

地與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)，一方面幫助兒童順利愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧；另一方面也促

進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)重視兒童游戲，并且家長(zhǎng)也可以與孩子一起參與到活動(dòng)

的過(guò)程中來(lái)，伴隨孩子共同成長(zhǎng)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

1、倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。

2.進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)。

3.發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字卡片1—10,彩色串珠1—10

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體活動(dòng)A.蓋高樓師：剛才老師接了個(gè)電話，建筑師要請(qǐng)?jiān)蹅兩w一座房子。瞧！蓋房

子的材料都準(zhǔn)備好了，

有些什么呢？（串珠和數(shù)字卡片）

師：你們看到過(guò)建筑工人蓋房子嗎？先蓋第幾層，接著呢?對(duì)，要一層一層地蓋，建筑師要

求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來(lái)表示。（老師蓋好1、2層，請(qǐng)一幼兒蓋3、4、

5、6層，點(diǎn)名幼兒蓋7、8、9、10層）

師：樓房蓋好了，可是樓層還沒(méi)有編號(hào)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

B.參觀高樓

師：高樓蓋得真漂亮！老師帶你們參觀一下吧（隨著老師的手勢(shì)念出樓層號(hào)）。問(wèn)：在上樓

的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

幼：樓房越來(lái)越高，串珠越來(lái)越多，數(shù)字越來(lái)越大。

問(wèn)：一次比一次多幾個(gè)？數(shù)字呢？

師小結(jié)：對(duì)，這就是我們學(xué)過(guò)的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一

個(gè)。

師：好，現(xiàn)在一起下樓吧（順著老師的手倒著念下來(lái)）。

問(wèn)：在下樓的過(guò)程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

幼：串珠越來(lái)越少，數(shù)字越來(lái)越小。

師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會(huì)越來(lái)越小，一次比一次小一

個(gè)。C.拆高樓

如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂(lè)場(chǎng)，應(yīng)該怎么做呢？

問(wèn)：拆高樓要從哪開始拆呢？（第10層）師：對(duì)，要從最上面開始拆，好，開始拆了師幼

合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……（體會(huì)越

來(lái)越少的現(xiàn)象）

2.游戲活動(dòng)倒數(shù)練習(xí)“接龍數(shù)數(shù)”

老師任意說(shuō)一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。

3.交流小結(jié)

師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過(guò)紅綠

燈時(shí)，下電梯時(shí)，發(fā)射火箭時(shí)，還有電視節(jié)目最精彩的時(shí)候，主持人也會(huì)倒著數(shù)，平時(shí)呢

要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來(lái)告訴老師，好嗎？

往年幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）復(fù)習(xí)題（四）

總分：150分考試時(shí)間：120分鐘

注意事項(xiàng)：

>考生拿到答題卡后，要認(rèn)真檢查答題卡有無(wú)折皺破損、污漬，如有以上問(wèn)題須立即

向監(jiān)考老師反映。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、左顧右盼、打手勢(shì)、做暗號(hào)，不得抄傳答案或交換試卷、

答題卡、草稿紙。

>考試結(jié)束前要離開考場(chǎng)的考生須先按答題卡、試卷、草稿紙從上到下的順序平放在

桌面上，再舉手提出離場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）

1、一湯勺的容量約為（）。

A、5ml

B、10ml

C、15ml

D、20ml

2、（）的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全。

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、記憶

D、思維

3、某幼兒給“魚”下定義時(shí)說(shuō)：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物。”該幼兒的概括水平

為（）

A、依據(jù)具體特征下定義

B、初步概括水平

C、不會(huì)下定義

D、同義反復(fù)

4、兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。

A、移情

B、自我意識(shí)

C、態(tài)度

D、認(rèn)知

5、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，「3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）

A、信任感

B、主動(dòng)性

C、自主性

D、自我同一性

6、被心理學(xué)家稱為“第二斷乳期”的是（）

A、幼兒期

B、學(xué)齡初期

C、青春期

D、學(xué)齡晚期

7、晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標(biāo)、不同季節(jié)和（）而有所選

擇。

A、不同時(shí)間

B、不同地點(diǎn)

C、孩子的不同興趣

D、不同教師的特長(zhǎng)

8、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，在第二部分的“教育內(nèi)容與要求”中，

其中的“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要起的作用是（）o

A、點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)

B、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題

C、既點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，也點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性

的問(wèn)題

D、表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在

9、根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生部規(guī)定，出生后第一年應(yīng)進(jìn)行（）次健康檢查、

A、1

B、2

C、3

D、5

10、晨檢時(shí)保育員應(yīng)把嬰幼兒帶來(lái)的藥品（）。

A、登記清楚

B、藏起來(lái)

C、給幼兒吃掉

D、送到醫(yī)務(wù)室

二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）

1、簡(jiǎn)述在幼兒教育改革背景下，目前我國(guó)幼兒園課程有哪些模式。

2、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

三、論述題（每小題20分，共20分）

1、如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作？

四、材料分析題（每小題20分，共40分）

1、星期一，A老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，

許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真

不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的！”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是

啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”

A老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提

這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦

法……”

請(qǐng)你運(yùn)用托兒所、幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的

教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)勍袃核⒂變簣@應(yīng)該如何與家庭相互配合共同教育好兒

童。

2,目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教

育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方

案”、“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表

現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼

兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。

[問(wèn)題1]

請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（每小題30分，共30分）

1、故事《猜猜我有多愛(ài)你》中兩只小兔子樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用

形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的含義觸動(dòng)和震

撼了很多人的心靈。

請(qǐng)以《猜猜我有多愛(ài)你》為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)，使幼兒感受小兔子

與媽媽之間真摯深切的感情并學(xué)會(huì)對(duì)身邊人表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)之情。

附：猜猜我有多愛(ài)你

小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好

好聽他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你。”他說(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出

來(lái)。”“這么多。”小兔子說(shuō)。他把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂

要長(zhǎng)得多，“我愛(ài)你有這么多。”他說(shuō)。嗯，這真是很多，小兔子想?！拔业?/p>

手舉得有多高我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)?！拔业氖峙e得有多高我就有多愛(ài)

你?！贝笸米诱f(shuō)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔

子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上。“我愛(ài)你一直到我的腳

趾頭。”他說(shuō)。大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛(ài)你一直到你

的腳趾頭?！薄拔姨枚喔呔陀卸鄲?ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。“我跳得多高

就有多愛(ài)你。”大兔子也笑著跳起來(lái)，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。這

真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了?！拔覑?ài)你，像這條小

路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊起來(lái)。“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山

丘。”大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。

他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“我愛(ài)你一直到

月亮那里。”說(shuō)完，小兔子就閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！贝笸米诱f(shuō)，

“非常非常地遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親

了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我

愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”

【往年幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）復(fù)習(xí)題（四）參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1、B

2、D

【解析】思維是對(duì)事物概括和間接的反映，比感覺(jué)、知覺(jué)、記憶更高級(jí)。

3、A

【解析】依據(jù)具體特征下定義。兒童從物體的功用，動(dòng)物的習(xí)性，或物體的某種較重要

的具體特征來(lái)下定義，說(shuō)明了兒童思維的具體性。因?yàn)槲矬w功用，即它與人的關(guān)系，是學(xué)

前兒童在生活中能夠體驗(yàn)到的。

4、A

5、C

6、C

【解析】心理學(xué)家把青春期稱為“第二斷乳期”。進(jìn)入青春期的少男少女們，開始從心

理上擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，即使對(duì)于家長(zhǎng)正確的建議，有時(shí)也會(huì)有逆反心理。

7、C

8、C

【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的第二部分的內(nèi)容是“教育內(nèi)容與要求”，在該

部分又包括以下三部分：每一領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。其中，目標(biāo)主要表

明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在；內(nèi)容與要求主要說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教

師應(yīng)該做什么，該怎么做。同時(shí)，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中；“指導(dǎo)要點(diǎn)”則一是

點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。結(jié)合題干

進(jìn)行分析，考查“指導(dǎo)要點(diǎn)”的作用，那就是一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明

該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。所以C選項(xiàng)是正確答案。

9、D

10、A

二、簡(jiǎn)答題

1、受國(guó)外先進(jìn)幼兒教育思想的影響，我國(guó)幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。

目前，我國(guó)幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百家齊放的趨勢(shì)。（D單元教育

課程是在陳鶴琴實(shí)驗(yàn)單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的

基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴(kuò)大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個(gè)單元都以社會(huì)為中心，每一

個(gè)方面選擇若干有代表性的活動(dòng)，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。

（2）綜合教育課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間的相互聯(lián)系，

把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，從綜合性入手合理選擇教育內(nèi)容、教育

手段和方法，科學(xué)組織教育過(guò)程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園

三年生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過(guò)程。

2、“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的意識(shí)，這有助

于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點(diǎn)是正確的，但

是我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。

因?yàn)閷W(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段，自主意識(shí)在逐步形成，但還不具有很強(qiáng)的自控能力，如果教師放

手不管，只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，結(jié)果可能會(huì)適得其反。所以，教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

自我管理，給予學(xué)生一定的制度和規(guī)范，信任他們并相信在這樣的情況下學(xué)生是能夠進(jìn)行自

我管理的。

三、論述題

1、幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

(1)長(zhǎng)期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展

打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置

身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近

期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。也就是說(shuō)，要以兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

為目標(biāo)，對(duì)兒童進(jìn)行全面的素

質(zhì)教育。對(duì)幼兒園來(lái)講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段，而不

僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，而不僅僅是知識(shí)準(zhǔn)備；在人員上

要包括幼兒園全體人員、家長(zhǎng)及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對(duì)小學(xué)來(lái)講，也不能僅

僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的

教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、

德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)

重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、

智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚

的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨(dú)

立性等，對(duì)幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對(duì)新

環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨(dú)立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在

“智”的方面，還有可能是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨(dú)立自

理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、

美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過(guò)程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必需的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅

偏重某一方面是錯(cuò)誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

四、材料分析題

1、(1)材料中A、B老師的教育觀點(diǎn)是欠妥的。作為幼兒教師要讓家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，讓家

長(zhǎng)明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是

最大的。(2)家長(zhǎng)要積極配合，與幼兒園教育同步。家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班主任教師

實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固

教育成果。而不是像材料中孩子過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣

就退步了。

(3)作為材料中的A、B兩位老師應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的

表現(xiàn)，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。而不是一味地埋怨孩子和家長(zhǎng)。

（4）家長(zhǎng)要積極參加幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，重視家園聯(lián)系手冊(cè)，注意與班主任

教師溝通，及時(shí)了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可以滿足孩子的心理需要。

2、（1）我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促

進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依

據(jù)，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。（2）幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)

教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)

展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園

教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在?/p>

兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。（3）教育從根

本上說(shuō)就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教

育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，

然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是

很困難的。這就是說(shuō)，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序，不

斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的

發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的

年齡特征。（4）一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生

長(zhǎng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、

能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

1、語(yǔ)言教育活動(dòng)：猜猜我有多愛(ài)你（中班）（一）活動(dòng)目標(biāo)

（1）傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情；

（2）通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椋?/p>

（3）在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

⑴繪本PPT；

（2）圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的“愛(ài)”字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這

個(gè)“愛(ài)”字你一定要認(rèn)識(shí)。

2.閱讀圖書（PPT）

（1）這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？

（2）我們一起聽一聽這個(gè)愛(ài)的故事。

晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽

說(shuō)：媽媽，猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)?/p>

開，說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_，說(shuō)，我愛(ài)你

有這么多。小兔子一看，哦，真多?。?/p>

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你

有這么多！小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指

頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看，啊，真高啊!小兔又在原地拼命地

跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)表明自己對(duì)媽媽的愛(ài)的？

跳的方法：邊跳邊說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

舉手指頭的方法：說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了

什么？花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：

媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你。你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？小草有多多，我

就有多愛(ài)你，天有多高我就有多愛(ài)你，花有多漂亮我就有多愛(ài)你……

3.談話活動(dòng)

教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖。你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)媽媽的愛(ài)？

幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.結(jié)束活動(dòng)

說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了。

媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？

（四）延伸活動(dòng)