湖南美術(shù)出版社小學六年級美術(shù)下冊導學案

課題第一課：請到綠色商店來課型深肘時間

1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包

裝設計。

2、掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設

計。

學習目標

3、培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的

關(guān)注。

重點：認識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一個廣告設計，感受藝術(shù)與

重點難點生活的緊密聯(lián)系。

難點：廣告設計的方法。

學法指導

課前準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等等。

學習過程二次備課

第一課時

一、談話導入，了解包裝重要性。

1.情境導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食

吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學

生回答)

2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可

以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。圖片展

示并介紹：許多種商品擺在貨架上.有無包裝、普通包裝和綠色食品包

裝三類。觀察分析，認識綠色商品。

3.教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)

質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

3.認識了解綠色食品標志和中國環(huán)境標志。說說標志中的形狀，圖

形和象征意義。

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。欣賞書中圖

片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

二、自主探究，掌握設計、制作方法。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字及相

關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。

2.包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教

師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設計的方法

A.運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色

塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、

隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的

形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之

間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B,包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用

漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。

(3)制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。

B.參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標示各部分。

(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫一畫簡單的包裝設計示意

圖。

2.教師巡視指導。

四、展示交流。

1.將學生作品張貼展示。

2.以自評和互評的方式進行交流。

五、拓展延伸。

1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

2.課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。

第二課時

一、談話引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣

告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討

論)

2.展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解

廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3.引入課題一一廣告設計。課件展示或回憶：各種精彩廣告設計,

并配有廣告語的聲音。

二、深入感知：

1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的

作用？

深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣

傳商品、吸引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3.制作過程：

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟

悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了

某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導。

1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形

式均衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

(1)展示學生作品。

(2)圖片展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導。

五、評析交流，延伸應用。

1.討論評議

互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并

與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)

新意識。

2.滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染.通過改善人與

環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3.鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易學生作業(yè)。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第二課：城市靈光課型深肘時間

1、能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝）E有初步的了解。

2、能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選》革合適的紙張，嘗試設計

學習目標

和制作建筑模型。

3、能進一步認識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)為名美好生活的思想感情。

重點：了解城市的標志性建筑，畫一畫并嘗試設計制作建筑模型。

重點難點

難點：抓住特征表現(xiàn)標志性建筑和設計制作建筑模型.

學法指導

課前準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。

學習過程二次備課

第一課時

一、欣賞導入：

1.欣賞書中圖片：香港和上海的城市建筑，問：在這些畫面當中給你印象最

深刻的是什么?（各種各樣的城市建筑。）

2.其中你覺得很特別的建筑是？（引導生找出香港中國銀行大廈和上海東方

明珠電視塔）。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群

中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建

筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明

珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志o

霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小

珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯

出了它有著美好曲線的“身段

3.導入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)

展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城

市靈光”。板書課題：城市靈光。

二、交流感受：

1.討論交流：同一小組的同學相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之

所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2.交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調(diào)抓住建筑的

造型特點。

3.教師小結(jié)。

三、繪畫體驗

1.提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪臼己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構(gòu)想。

2.學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

第二課時

一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。

二、學生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細節(jié)描繪出來。

1、修改建筑圖，突出主體。

2、上色。

3、整理完成。

三、展示評價

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一

評。

第三課時

一、欣賞分析：

1.學生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形

一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨

特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)

2.教師歸納總結(jié)：

建筑的基本形體：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗：

1.展示紙制建筑模型。

其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學一學。

每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生

以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設計創(chuàng)意。

3.學生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成

型。

三、自主創(chuàng)作：

1.提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件

建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構(gòu)思，設計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2.學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

四、展示評價：

1.完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至“展臺”，和其他小組的作品組合成建

筑群。

2.自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生

除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設

計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第3課俯瞰山川課型深肘時間

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。

學習目標2、增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

3、激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

重點：改變視覺角度，并能學會俯視的表現(xiàn)手法。

重點難點

難點：俯視的表現(xiàn)方法。

學法指導

課前準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

學習過程二次備課

第一課時

一、導入

師生看課本，體驗俯視角度拍的圖片。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

二、感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1.欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對

祖國的熱愛。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部

的細節(jié)變化。

3.對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北

群山的雄偉險峻。

4.對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析

1.結(jié)合教材中的小訓練，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，

加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述

1.學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2.欣賞老師帶來的圖片，談談自己的感受

五、拓展運用

學生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領域，通過欣賞10頁下邊的三種不同藝術(shù)形式

的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動的長城》給你什么感覺？

2.作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的？

3.如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表

現(xiàn)什么畫面？

第二課時

一、欣賞感受：

1.課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫

作品。

2.欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角.需要低頭拍的是俯視

視角。

二、交流嘗試：

1.信息交流：

(1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集

體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2.說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊指導學生選擇

書中圖片資料并適當演示)

3.限時嘗試繪畫。

三、對比分析：

結(jié)合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。

1.找別扭。

(1)教師演示畫一畫，學生找別扭。

(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物

為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡

哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織

密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，

增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

四、創(chuàng)作評析：

1.學生繼續(xù)作業(yè)。

2.作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評

五、拓展運用：

將學生引入到不同生活場景中.發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果.通過觀

察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術(shù)

表現(xiàn)欲望。如：幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用

平視的角度呢？(作業(yè)時間不夠，可延長1個課時)

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第4課畫壇巨匠課型課時時間

1、了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風格。

2、能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價

學習目標作品。

3、分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學

生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

重點：了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風格，并能簡單評述作品。

重點難點

難點：評述美術(shù)作品。

學法指導

課前準備課本、筆、紙等，如果要體驗國畫，還應準備國畫相關(guān)繪畫材料。

學習過程二次備課

第一課時

一、出示的作品，學生欣賞。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分

組討論，指定學生說一說。)

二、了解畫家及生平。

1.教師對齊白石生平作簡介。

2.講講有關(guān)齊白石的故事。

(1)齊白石畫蝦。《群蝦》

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長

線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著兒只活蹦

亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加

神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

(2)齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子

園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從

每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，

常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園

畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書他知道自己年

紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并

不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日

自一規(guī)定的繪畫量。

3.教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。

嘗試用一句或兒句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆

寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，

太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。

5.分組研究(欣賞、學生模仿分析)

(1)書中其他作品的特點(意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等)

(2)選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

三、評述過程

1.幫助學生進行評述歸納。

2.對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

四、拓展過程

1.為學生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時

一、欣賞感受：

1.賞畫導人

2.出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

3.揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

1.關(guān)于畫家你知道些什么？

2.關(guān)于畫家的作品你知道些什么？

教師小結(jié)——并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

三、欣賞評述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

----仔細觀察作品，畫家畫了些什么？請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤?/p>

受?（分組討論，指定學生說一說。）

2.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重

大影響及歷史意義的杰作。乍看起來，這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得

十分隨意，我們甚至會覺得它有些雜亂。這似乎與轟炸時居民四散奔逃、驚恐萬

狀的混亂氣氛相一致。然而，當我們細察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在這長條形的畫面空間里，

所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過了精細的構(gòu)思與推敲，而有著嚴整統(tǒng)一的秩序。

3.引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達思想感情的？”

問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有

色彩?畫家想表現(xiàn)什么？畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么？馬的嘶

鳴象征什么?電k的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上

跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么？

4.教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗：

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

五、學習評價：

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。（體

驗國畫時，可延長1個課時）

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第5課音樂會課型課時時間

讓學生理解一首詩、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類

學習目標

的情感。

1、讓學生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效果。

重點難點

2、怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。

學法指導

課前準備有關(guān)資料、圖片、音樂。

學習過程二次備課

一、嘗試作業(yè)

1.一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，

表達對樂曲的感受。

2.學生之間相互交流，拼一拼，擺-擺，看一看，使學生在制作

中感受創(chuàng)作的樂趣。

3.學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制

作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？怎樣將紙筒黏合牢固？

(錄音機播放樂曲。)

二、方法指導

1.教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺--擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2.學生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

三、拓展思路

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2.師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢？

3.小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個作品，讓學生重新排列。

四、觀賞教材

1.把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論交流對該作品

的感受和理解。

2.學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一

段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

五、再次作業(yè)

1.播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表

達對音樂的感受。

六、評析作業(yè)

1.欣賞、評析作品。

2.學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感

的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3.學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第6課瓶花與水果課型深肘時間

1、知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。

2、掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。

3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮?/p>

學習目標練習。

4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。

5、感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。

1、通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍

等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。

2、讓學生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。

重點難點

3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮?/p>

練習。

學法指導

課前準備電腦、圖片、有關(guān)資料

學習過程二次備課

活動（一）

（-）展示部分瓶花與水果圖（情境導入，帶學生走向大自然，聞聞大自然的氣

息）①師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？

生1:讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學生的課前準備充分）

②教師通過學生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學生都快速瀏覽了一遍，然后

抽其中一幅出來，

鉛筆淡彩畫：

讓學生就看著的圖說一下體會，大部分學生都說：非常的美。（讓學生感受美，

培養(yǎng)審美能力）

③小結(jié)并揭示課題。

（-）設疑展示作品，動手嘗試。

①師：有些同學回去有預習過，哪個同學可以說一下我們這一課書中所展示的畫

家有誰呢？

生2：黃鐵山、馮曉陽、楊云龍、李錫華、吳昊。

師：很好。現(xiàn)在大家一起來認識一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也

搜索來認識過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家

②欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學生說說色彩的特點。

③課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學生提

出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學生談論、對比。（培養(yǎng)觀察能力及

質(zhì)疑、解決問題的能力）

學生1：這兩幅畫都是先用鉛筆臨摹好的？

學生2：是的，叫鉛筆淡彩畫。

師：對，這兩幅圓區(qū)別在哪呢？

學生3：《水仙》層次、虛實關(guān)系較復雜，臨習難度大點?！镀炕ㄅc水果》主次鮮明，

內(nèi)容簡潔，較易于把握，畫起來較輕松點。

接下來學生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？'花朵太復雜了，怎

樣表現(xiàn)？'怎樣調(diào)準色彩？

④教師小結(jié)學生的問題，讓學生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注

意事項，啟迪學生如何一步一步來進行。然后讓學生動手親自嘗試。（動手操作能

力）

學生自主選取臨習的作品，用鉛筆框取臨習的那個部分。讓學生說出意圖，教

師提出建議并作指導。

（三）學生作品欣賞。教師給予每位學生的作品進行不同好評。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）

（四）通過學生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細節(jié)問題：物體喑皴線不宜太

密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設色基

本采用平涂，避免反復涂抹使顏色灰暗，需要添深色時，色彩銜接要自然。

（五）小結(jié)步驟與方法。

活動（二）

（-）欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力）

這些靜物畫與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗

色調(diào)。邊欣賞邊讓學生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。

（-）課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進行知識搶答。（培養(yǎng)觀察能力）

色彩知識

①請仔細辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？

②在原畫中提取小果子放大，這個小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在

哪個部分？

工具使用知識

③出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這

么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點和粗線，尖頭筆畫細線）

區(qū)分扁頭筆和尖頭筆：

（三）嘗試設色，動手操作（培養(yǎng)動手能力）

1、觀察分析實物的基本色相。

2、學生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設色。

3、教師在每組中選出一張最好的作品，進行比較觀察。

4、請四位學生上臺講述設色體會，分析水彩的干濕畫法。

5、學生質(zhì)疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。

（四）教學示范（采用課件）

①利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個長方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果），

讓學生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個不同色相，比

較面積的大小（整體的對比關(guān)系），分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖

關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。

②小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。

六、自主表現(xiàn)：

作業(yè)：1、提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求）

2、學生作業(yè)，教師指導。

七、評價交流：1、學生互評點：形體（要塑造，色彩運用）

2、可以選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以

采用教材“學習屋”的內(nèi)容展開評價）

3、教師加以點評，鼓勵學生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。

當堂訓練

板書設計

通過用多媒體的形式向?qū)W生展示了鉛筆淡彩及水彩畫的作畫步驟及方法，教學中進行

了兩個臨摹活動，讓他們在作畫過程中學會了如何使用不同的筆來調(diào)色，并且通過質(zhì)

疑、解答來讓他們掌握了鉛筆淡彩的繪畫形式及水彩畫的干、濕畫法、暗明色調(diào)處理。

教學反思

同時讓學生在欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、操作運用中感受到瓶花與水果所散發(fā)出的大自然氣

息，也讓他們學會了如何審美、感受美、熱愛美、向往美。通過這一課的學習，讓他

們感受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們學習美術(shù)的熱情。

課題第7課兵馬俑(活動一)課型深肘時間

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

學習目標

2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物

重點難點

的了解和感受。

學法指導

課前準備有關(guān)資料、圖片。

學習過程二次備課

一、激情造趣、交流導入

1.師生對話：

師：有誰認識這個字——“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石

地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震

撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起

來關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作

場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，隊員非常辛苦。

根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復原的全過程，

讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設做出了

巨大的貢獻。

2.展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點？

(2)學生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿

勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車

左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。展示出土的各

種物品、讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑.重點從各個角度展示不同

的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2.學生相互評價作品，交流心得。

3.教師示范。

⑴團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？?/p>

結(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4.出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，

各部分裝飾精細的陶俑作品。

5.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)

供學生參考。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1.表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)

資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第7課兵馬俑（活動二）課型深肘時間

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

學習目標

2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物

重點難點

的了解和感受。

學法指導

課前準備有關(guān)資料、圖片。

學習過程二次備課

一、激情造趣、導入課題

1.師生交流：

師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價

值的文物珍品？（學生各說各自的見聞）

2.導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧！

二、觀察賞析、描述評價

1.展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆

形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點？

2.這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，

有什么樣的情景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應了解其時代背景，觀察其

特點，再結(jié)合自己的感受做出相對準確完整的評述。

三、探討研究、學習借鑒

1.展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫（染織品）、玉鳳（玉器）、

彩繪陶鼎（陶器）等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2.學生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝

術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝

術(shù)感受。

3.開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34.5公

斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷

角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，

把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異

常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47.7厘米，

長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，

描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)

身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，

在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋.平

底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。

色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

四、觀摩交流、相互評析

1.各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。

2.學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1.上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2.課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷

史價值。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第8課光影變幻（活動一）課型課時時間

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，

學習目標探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。

重點難點培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

學法指導

課前準備有關(guān)資料、圖片。

學習過程二次備課

一、情景激趣導入課題

1.展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2.揭示課題——《光影變幻》。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎

樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2.學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、

密則強。

4.學生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知、巧妙聯(lián)想

1.教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完

整畫面。

四、賞析作品、拓展思路

1.討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，

哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評價

1.學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方

法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的

同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、

評一評。

2.教師總結(jié)評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第8課光影變幻(活動二)課型深肘時間

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，

學習目標探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。

重點難點培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

學法指導

課前準備有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。

學習過程二次備課

一、玩一玩

1.展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察

建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師

提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

Q)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。

3.請小組派代表介紹“建筑物”。

二、看一看

1教師出示?個石膏立方體，讓學生看一看.想一想能畫出幾個面

及其透視變化。

2.學生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.展示幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

三、畫一畫

1.讓學生嘗試畫出-立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出

不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有

什么不同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到

強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四、說一說

1.同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。

2.采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

五、想一想

1.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體

會不會發(fā)生變化？

2.演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第9課走向明天（活動一）課型深肘時間

1、用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留

言冊頁。

2、在設計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設計與組合應用的形

學習目標

式原理。

3、體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習

生活的憧憬。

重點：能運用所學的美術(shù)知識設計自己的名字，集體制作班級留言板。

重點難點

難點：能運用美術(shù)設計與組合應用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。

學法指導

課前準備手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。

學習過程二次備課

一、暢談感想討論方案

1.播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛

入學時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。

2.討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，

我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢？

3.小結(jié)：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。（提

供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。）

二、欣賞評述探究方法

1.欣賞各種美術(shù)字。

2.欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3.小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？

4.學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

三、延伸應用設計制作

1.思考-：你準備怎樣設計自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么

樣好的設計構(gòu)想？

2.比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

活動安排：運用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，全班同學一起來

制作一塊母校紀念留言板。

4.學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

四、展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

1.談談自己的設計與想法。

2.說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

3.教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

4.集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美

觀。

提供背景音樂：《友誼地久天長》。

五、贈送體驗

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，

以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第9課走向明天（活動二）課型課時時間

1、用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留

言冊頁。

2、在設計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設計與組合應用的形

學習目標

式原理。

3、體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習

生活的憧憬。

重點：能運用所學的美術(shù)知識設計自己的名字，集體制作班級留言板。

重點難點

難點：能運用美術(shù)設計與組合應用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。

學法指導

課前準備手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。

學習過程二次備課

-、欣賞感受、導入新課

L引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢？

2.學生漫談。

3.教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，

我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久

性珍藏的藝術(shù)品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會

不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，

一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常

勾起我一些純真而美麗的回憶。

二、觀察分析、探究新知

1.學生討論制作留言冊頁的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。

2.欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)實踐參與

活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

活動要求，使學生能更明確活動要求。

四、暢談互贈體驗真情

1.整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

2.暢談小學六年以來你印象深刻的往事。

3.談談對明天的期望。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第10課小園藝師（活動一）課型課時時間

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

學習目標

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

重點難點2、引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意

識。

學法指導

課前準備相關(guān)資料圖片、紙、筆。

學習過程二次備課

?、導人新課揭示課題

1、同學們，園藝師是園林藝術(shù)的建設者，在學校、在街頭、在社

區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園

等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印

象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園

呢？

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對

于公共空間的建設投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放

松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需

要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，

保護自然。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣

地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護

園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。

二、欣賞引導

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累

素材，思考園林設計的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動交流在學生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑……

水：水池、小溪、噴泉...

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型……

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

示范提示

1.設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2.先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，

3.先畫近景，后畫遠景，注意畫出-?定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1.自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。

2.注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設計的園林命名。

四、評價活動

1.互相觀摩。

2.學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地

方。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第10課小園藝師（活動二）課型課時時間

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

學習目標

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

重點難點2、引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意

識。

學法指導

課前準備相關(guān)資料圖片、紙、筆。

學習過程二次備課

?、隨堂欣賞、導入激趣

揭示課題：

1.小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園

林小景的平面設計。

2.與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族

文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1.看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中

的什么內(nèi)容。

2.根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。

三、合作學習嘗試體驗

1.分組：將學生分為四個大組。

2.分工：分別設“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”

等職務。

3.教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。

4.教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評價

1.共同欣賞合作學習的成果。

2.各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點和集體創(chuàng)意進行介

紹演講。

3.教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角

上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

1.教師根據(jù)各組學習情況和作品進行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)

意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2.組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第11課給文章配畫課型課時時間

1、了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。

學習目標

2、大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。

重點難點提高對文學作品的分析理解能力。

學法指導

課前準備相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

學習過程二次備課

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段

依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容？

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置

在相應的文章片段下面。

4.揭示課題—《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是

哪篇文章的配畫呢？

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中

的形象化詞語。

三、教師示范方法指導

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3.構(gòu)圖布局。

4.逐個畫景物。

5.涂色

四、作品欣賞

1.欣賞學生作品。

2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。（出示作業(yè)要求）

展示交流

1.學生展示作品。

2.臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較對照。

當堂訓練

板書設計

教學反思

勞動合同

一、雙方在簽訂本合同前，應認真閱讀本合同書。本合同一經(jīng)簽訂，即具有法律效力，雙方必須嚴格履

行。

二、本合同必須由用人單位（甲方）的法定代表人（或者委托代理人）和職工（乙方）親自簽章，并加蓋用

人單位公章（或者勞動合同專用章）方為有效。

三、本合同中的空欄，由雙方協(xié)商確定后填寫，并不得違反法律、法規(guī)和相關(guān)規(guī)定；不需填寫的空欄,

劃上“/”。

四、工時制度分為標準工時、不定時、綜合計算工時三種。

實行不定時、綜合計算工時工作制的，應經(jīng)勞動保障部門批準。

五、本合同的未盡事宜，可另行簽訂補充協(xié)議，作為本合同的附件，與本合同一并履行。

六、本合同必須認真填寫，字跡清楚、文字簡練、準確，并不得擅自涂改。

七、本合同（含附件）簽訂后，甲乙雙方各保管份備查。

甲方（用人單位）：乙方（職工）：

名稱：姓名：

法定代表人：身份證號碼：

地址：現(xiàn)住址：

經(jīng)濟類型：

聯(lián)系電話：_______________聯(lián)系電話：_______________

根據(jù)（中華人民共和國勞動法》和國家及省的有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方按照平等自愿、協(xié)商致的原則訂立

本合同。

一、合同期限

（?）合同期限

雙方同意按以卜第種方式確定本合同期限：

1、有固定期限：從年月日起至

年月日止。

2、無固定期限：從年月日起至本合同約定的終止條件出現(xiàn)時止（不得將法定解除

條件約定為終止條件）。

3、以完成一定的工作為期限：從年月

日起至工作任務完成時止。

（二）試用期限

雙方同意按以下第種方式確定試用期期限（試用期包括在合同期內(nèi)）：

1、無試用期。

2、試用期從年月日起至

年月日止。

（試用期最長不超過六個月。其中合同期限在六個月以下的，試用期不得超過十〃日；介同期限在六個

月以上一年以下的。試用期不得超過三十日；合同期限在一年以上兩年以下的，試用期不得超過六十日。）

二、工作內(nèi)容

（一）乙方的工作崗位（工作地點、部門、工種或職務）為

（二）乙方的工作任務或職責是__________________________