.::;班主任工作范文之班主任工作拾零

班主任是一個班級的組織者和治理者，十余年的班主任工作經(jīng)歷總使我感受到每接到一個班，特別是“后進班〞，需要使出渾身解數(shù)，方能見到起色。因此在不時的理論中，我探究、學(xué)習(xí)，在不時的探究學(xué)習(xí)中，又去理論，才有了今天這一套還需要不時開展完善的治理方法。俗話說：“父親燒磚打瓦，后人不離窯門。〞這充沛說明了遺傳的重要性，更說明了環(huán)境對人的作用。另外，又有人說：“有其父，必有其子。〞這也充沛說明了上面的征詢題。不過今天我要說：有其師，必有其弟子。要不然，“親其師，信其道〞如何說？強將手下無弱兵“―一個勤奮執(zhí)著的班主任首先絕對沒有一個〞懶蟲“。由于班主任的一舉手、一投足都是學(xué)生效仿的對象。假設(shè)班主任在治理上忽冷忽熱，那么學(xué)生確信也如此。而且，擅長鉆空子的學(xué)生理解了班主任的特點之后，還會想出一整套方法應(yīng)對，使班主任束手無策。為此，班主任必需說到做到，要求學(xué)生做的，班主任先做好，使學(xué)生無空可鉆。鑒于此，我首先從抓好班級建立入手。一、班主任必需全面理解學(xué)生二、班主任是一個教學(xué)班的〞家長“。作為家長，他不但是這個集體的組織者，而且也是治理者。為了組織好治理好，必需〞量體裁衣“，對學(xué)生進展全面的理解。特別是新情勢下，新的教育理念要求師生之間是平等的、和諧的、同志式的合作關(guān)系。在教學(xué)上要求師生互動參與學(xué)習(xí)，教師扮演的角色是引導(dǎo)者、組織者、旁觀者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主導(dǎo)者。那么班級的組織者、治理者，為了發(fā)揮和〞三者“的作用，這〞全面“理解何嘗不包括學(xué)生的家庭情況、社會關(guān)系、經(jīng)濟根底、思想品德、身體素養(yǎng)、知識程度、個人特長、興趣喜好、性格差別等內(nèi)容呢？理解了這些，就應(yīng)該想方設(shè)法接近學(xué)生，師生之間互相溝通，交心交情，消除芥蒂，做知心朋友。要做到這點，教師就必需內(nèi)強素養(yǎng)、外樹形象，堅持良好的心態(tài)。不論何時何地何種心情，都要支配好自己的情緒，絕對不能因一時激動，將喜、怒、哀、樂帶給學(xué)生，以致于象〞炮筒子“或〞火鍋子“，使學(xué)生有恐懼感、緊張感或壓抑感。只要全面理解了學(xué)生，才干急學(xué)生之急，想學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，教學(xué)生所學(xué)。從而防止盲目性，樹立以人為本、因人施教的教學(xué)例念。三、實行民主治理，共建良好的班集體1、建立好班委會班干部是班集體的指導(dǎo)核心，也是班級常規(guī)治理和各項活動的組織者和施行者。因此，選拔和班干部是一個勝利的班主任不可無視的工作。班干部的產(chǎn)生通過自我推薦、教師審核、學(xué)生評議的方法產(chǎn)生。同時，班干部需要學(xué)生信的過、班主任靠得住、對工作認真負責的同學(xué)。同時，班干部不實行〞終身制“，要按照個人的特長，進展合理的分工。職責相對獨立又互相彼此牽制，使他們默契合作〔〞三三制“的治理機制――正副班長到所屬委員，各委員到組長，組長再到組員，三要素構(gòu)成一個圓的鏈接〕，同時利用每周的周會，隨時聽取學(xué)生的意見。所以這個意見可直言，也可無記名投票。通過在學(xué)生中開展民意調(diào)查，看工作成果，評價班干部工作；按照工作成果，合理調(diào)派分工，使每個學(xué)生都有施展人才、為班級作奉獻的時機。如此，不但進步了班干部的工作積極性，還發(fā)揮了學(xué)生的〞班級主人翁“作用。2、制定合理的實在可行的班規(guī)。俗話說：〞無規(guī)矩不成方圓。“由于小學(xué)生的特點及其小學(xué)教育有質(zhì)和量的不同，因此關(guān)于新入學(xué)的初中生來說，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)?中學(xué)生守那么?、?中學(xué)生日常行為規(guī)范?等常規(guī)和制度，在班會課上討論并制定實在可行的班級治理制度，尤為重要。特別是對一些自制力差、忘乎因此的學(xué)生，制定目的方案，各項表冊上墻，隔三差五的提示，在不自覺中養(yǎng)成良好的適應(yīng)，收到明顯的效果，具有特別重要的意義。3、浸透集體的思想教育良好班風的構(gòu)成，不但從學(xué)風、紀律、衛(wèi)生中表現(xiàn)出來，更通過教室的布置、黑板報的舉辦以及各項活動中，每個同學(xué)的參與精神表現(xiàn)出來。如〞拔河競賽“、〞籃球賽“、〞足球競賽“、〞達標運動會“、等多項活動中，只要讓學(xué)生親身去參與、感受、體會，才干發(fā)揮集體的凝聚力。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連科說的：〞教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就成為特別大的教育力量?！霸诖烁咨显倮谜_的言論導(dǎo)向。才干構(gòu)成良好的育人環(huán)境。4、捕捉最正確的教育時機。鼓舞小孩是班主任愛的流露，也是小孩承受教育、培養(yǎng)良好班風必不可少的要素。俗話說：〞良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！翱梢姡嘀魅巫プr機。以愛語教導(dǎo)學(xué)生是多么重要。為此，首先要在小孩獲得成果和進步的時候及時給予表彰或鼓舞。所以，考試或平常在表現(xiàn)上有點進步，做了好事，改正了缺點，遵守了紀律等都是時機，教師豎起大拇指，真誠地說一句〞你真棒“！〞你真是好樣的“或是當著全班學(xué)生的面夸他，都會收到意想不到的效果。平等對待小孩，也是學(xué)生親愛班主任的直截了當緣故。我所帶過的班中，幾乎每一屆當中總有三五個學(xué)生，他們思想差、根底差、行為差，我總是捕捉最正確時機給予教育，使他們都走上了勝利、成材之路。曾經(jīng)有一個學(xué)生叫李亞平，其手指殘疾，父親患肝癌病逝，母親又相繼下崗，原本只夠維持生計的家，一下子頻臨破產(chǎn)邊緣，他要上學(xué)，又要操心家庭生活，一個十五六的小孩，本該天真爛漫的歲月，面臨如此大的打擊，他穿得又破又爛，變得少言寡語，上課走神，經(jīng)常逃學(xué)，上學(xué)幾乎沒帶過干糧。我明白詳情后，及時組織上團員和積極分子在學(xué)習(xí)了團的精神資料，趁他不在時給班上的同學(xué)又講了他的情況。結(jié)果，我班學(xué)生在我的阻礙下，給他狷了幾套從內(nèi)到外的衣服，有些衣服仍然某些同學(xué)從未著身的嶄新的衣服，而且在班委的感化下，每個小組幾乎輪番給他拿早點。空閑時，我找他談心，講張海迪姐姐的事跡，講保爾，講海倫凱勒----從國外到國內(nèi)，從過去到如今，協(xié)助他樹立決心，戰(zhàn)勝困難。他的學(xué)習(xí)成果不但突飛猛進，而且在班上做了不少好事。畢業(yè)時，他以優(yōu)良的成果考上了重點高中。由于高中學(xué)習(xí)成果優(yōu)良，還獲得了〞中石化獎學(xué)金“。教育不光是教知識、學(xué)征詢的征詢題，更是育人的征詢題，因此抓好班級建立既是教好知識學(xué)征詢的前提，又是為學(xué)生制造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們學(xué)做人、做好人、做真人的有力保證。因此，除了抓好紀律之外，我還著意于加強安康衛(wèi)生教育，主要表如今：1、抓班級教室和環(huán)境衛(wèi)生建立，為學(xué)習(xí)的高效益制造良好氣氛。在一個烏煙瘴氣、空氣污濁的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)效益不高，而且會摧殘小孩們的身心安康。為此，我將班上按男女生比例和他們的學(xué)習(xí)、思想、表現(xiàn)、適應(yīng)等全方位綜合后，分成八個組，平均每組六到七人，讓他們輪番負責，促進技能，獲取知識，開展才干，一組值日一周。組只間發(fā)揮眾人的聰明才智，一學(xué)期期中小結(jié)一次，選出優(yōu)勝者發(fā)給獎品，鼓舞后進生，讓他們總結(jié)沒有勝利的緣故，以便迎頭趕上。期末大總結(jié)，再選出優(yōu)勝者和進步快的，發(fā)給獎品。既充沛調(diào)動了他們的積極性，又使他們?nèi)巳硕加楔曃乙獎倮夷軇倮暗脑竿靡詫崿F(xiàn)，并沿著〞避邪向善，避丑向美“的道路上安康開展。2、促進個人衛(wèi)生和心理安康的建立。中學(xué)生是心理和生理急劇開展的時期，良好的個人衛(wèi)生不只表達出他們的精神相貌，而且是一個班班風以致于學(xué)風的直截了當表達。因此班主任的引導(dǎo)特別重要。因此，我在班上主要開展自查和他人提建議的方法，有時考慮到學(xué)生的自尊，就偷偷地旁敲側(cè)擊，或表彰其優(yōu)點的同時以〞美中缺乏“或特別委婉的言辭點到為止，覺察心理有征詢題的，不詳細指明道姓，而是用〞有些“或〞個別“開頭，講明其正常性。同時因勢利導(dǎo)，假設(shè)如此會有什么后果，假設(shè)不去如此，而是克制困難，戰(zhàn)勝自我又會有什么好結(jié)果。如此，既加強了他們明辨是非的才干，又培養(yǎng)了自制自控才干。同時，利用法制講座，心理安康教育和征詢效勞，為他們排憂解難，使他們心頭難以啟齒的陰云都得到釋放排遣。〞工谷善其事，必先利其器。“在抓好了紀律建立和衛(wèi)生建立的同時，抓學(xué)習(xí)自然就水到渠成了。為此，在班上我開展了比。學(xué)。趕。幫。競的學(xué)習(xí)要求，小組比。個人比，同一學(xué)科比。不同學(xué)科比，這種縱比。橫比，不但使學(xué)生擅長覺察自己的長短，還能確定正確的目的，實現(xiàn)階段方案和學(xué)期方案，使他們養(yǎng)成了良好的適應(yīng)。我在和不在都一樣，甚至婚不在時比我在還要好。因此，這么多年來，我的班上從未呈現(xiàn)一例停學(xué)或逃學(xué)或平安方面軍的事故。所以，除了在學(xué)校里對以上三方面進展認真貫徹執(zhí)行外，利用空閑時間，我走訪農(nóng)戶，和社會上的男女老少聊天，理解學(xué)生動向，及時向我們班的學(xué)生敲警鐘，打預(yù)防針，或提征詢題，讓其考慮回答。然后講我的方法，促進師生交流，到達共識，將將要發(fā)生還未發(fā)生的事情消滅在了萌芽狀態(tài)。最后，當一名稱職的班主任，與開好家長座談會和家訪不是告學(xué)