.::;北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)參考方案5篇教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5篇，希望對(duì)您有所協(xié)助。北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(一)一、根本情況分析：六(2)班共有學(xué)生49人，其中男生有32人，女生有17人。從總體上看，大多數(shù)小孩都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮征詢題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)小孩能按時(shí)完成作業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞。2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)〞。(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓〞。2.第三單元“圖形的變換〞。3.第六單元“觀察物體〞。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)〞。(四)、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)、整理與復(fù)習(xí)。三、各單元教學(xué)目的第一單元“圓〞：1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的實(shí)質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動(dòng)，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直〞的思想。3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和制造力。4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開展空間觀念。5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，處置一些簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題。6.結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不時(shí)探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，構(gòu)成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞：1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾〞或“減少百分之幾〞的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程處置一些實(shí)際征詢題，進(jìn)步處置實(shí)際征詢題的才干，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。第三單元“圖形的變換〞：1.學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)制造復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。第四單元“比的認(rèn)識(shí)〞：1.學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)情境中籠統(tǒng)出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.能運(yùn)用比的意義，處置依照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際征詢題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，進(jìn)步處置征詢題的才干，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)〞：1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能依照需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀明白簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的推斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)展交流。第六單元“觀察物體〞：1.學(xué)生能正確識(shí)別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。2.能依照從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3.能依照給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍籠統(tǒng)為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育〞、“生活中的數(shù)〞，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處置某一生活領(lǐng)域的實(shí)際征詢題。教材還布置了“看圖找關(guān)系〞的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、明晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，布置了某些綜合運(yùn)用知識(shí)處置簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法處置實(shí)際征詢題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和方法，開展處置征詢題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才干;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自決心。四、教學(xué)措施：1.鼓舞學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。2.鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流3.注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)及初步的提出征詢題和處置征詢題的才干。4.制造性地使用教材。5.加強(qiáng)計(jì)算才干的訓(xùn)練。五、教學(xué)課時(shí)布置(按單元順序)一單元圓：13課時(shí)。二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：11課時(shí)三單元圖形的變化：4課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一)：2課時(shí)數(shù)學(xué)與體育：4課時(shí)四單元比的認(rèn)識(shí)：10課時(shí)五單元統(tǒng)計(jì)：5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(二)：2課時(shí)生活中的數(shù)：5課時(shí)六單元觀察物體：4課時(shí)看圖找關(guān)系：2課時(shí)總復(fù)習(xí)：5課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(二)一、根本情況分析：本班有學(xué)生有學(xué)生44人，其中男生有23人，女生有21人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)才干相對(duì)欠缺，數(shù)學(xué)根底不夠扎實(shí)，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真考慮征詢題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。反響比擬慢的也不少，一道特別簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍仍然不會(huì)，接著講一遍仍然不會(huì)。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算。1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞。2、第四單元“比的認(rèn)識(shí)〞。(二)、空間與圖形。1、第一單元“圓〞。2、第三單元“圖形的變換〞。3、第六單元“觀察物體〞。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)〞。(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的和要求：1。通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的實(shí)質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動(dòng)，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直〞的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和制造力。2、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾〞或“減少百分之幾〞的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程處置一些實(shí)際征詢題，進(jìn)步處置實(shí)際征詢題的才干，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。3、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。4、經(jīng)歷從詳細(xì)情境中籠統(tǒng)出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，處置依照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際征詢題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，進(jìn)步處置征詢題的才干，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。5、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能依照需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。6、學(xué)生能正確識(shí)別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。四、教材重難點(diǎn)：本冊(cè)教材力求表達(dá)整套教材的根本特點(diǎn)，注重學(xué)生的生活經(jīng)歷，親切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò);以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在處置現(xiàn)實(shí)征詢題的過程中，經(jīng)歷籠統(tǒng)數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的開展;防止程式化地表達(dá)“算理〞和死套題型地進(jìn)展操練。詳細(xì)表現(xiàn)如下：1、在數(shù)與代數(shù)中，注重運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義處置實(shí)際征詢題，注重從詳細(xì)實(shí)例中籠統(tǒng)出比的過程及對(duì)比的意義的理解。2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動(dòng)中，開展空間觀念。3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能屢次獲取信息。4、學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法處置實(shí)際征詢題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和方法，開展處置征詢題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才干;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自決心。北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(三)一、根本情況分析：六(2)班共有學(xué)生49人，其中男生有32人，女生有17人，北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案。從總體上看，大多數(shù)小孩都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮征詢題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)小孩能按時(shí)完成作業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞。2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)〞。(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓〞。2.第三單元“圖形的變換〞。3.第六單元“觀察物體〞。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)〞。(四)、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)、整理與復(fù)習(xí)。三、各單元教學(xué)目的第一單元“圓〞：1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的實(shí)質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動(dòng)，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直〞的思想。3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和制造力。4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開展空間觀念。5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，處置一些簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題。6.結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不時(shí)探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，構(gòu)成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞：1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾〞或“減少百分之幾〞的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程處置一些實(shí)際征詢題，進(jìn)步處置實(shí)際征詢題的才干，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。第三單元“圖形的變換〞：1.學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)制造復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。第四單元“比的認(rèn)識(shí)〞：1.學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)情境中籠統(tǒng)出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.能運(yùn)用比的意義，處置依照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際征詢題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，進(jìn)步處置征詢題的才干，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)〞：1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能依照需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀明白簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的推斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)展交流。第六單元“觀察物體〞：1.學(xué)生能正確識(shí)別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖，工作方案?北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案?。2.能依照從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3.能依照給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍籠統(tǒng)為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育〞、“生活中的數(shù)〞，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處置某一生活領(lǐng)域的實(shí)際征詢題。教材還布置了“看圖找關(guān)系〞的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、明晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，布置了某些綜合運(yùn)用知識(shí)處置簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法處置實(shí)際征詢題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和方法，開展處置征詢題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才干;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自決心。四、教學(xué)措施：1.鼓舞學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。2.鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流3.注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)及初步的提出征詢題和處置征詢題的才干。4.制造性地使用教材。5.加強(qiáng)計(jì)算才干的訓(xùn)練。五、教學(xué)課時(shí)布置(按單元順序)一單元圓：13課時(shí)。二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：11課時(shí)三單元圖形的變化：4課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一)：2課時(shí)數(shù)學(xué)與體育：4課時(shí)四單元比的認(rèn)識(shí)：10課時(shí)五單元統(tǒng)計(jì)：5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(二)：2課時(shí)生活中的數(shù)：5課時(shí)六單元觀察物體：4課時(shí)看圖找關(guān)系：2課時(shí)總復(fù)習(xí)：5課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)一、學(xué)情分析六年級(jí)共有學(xué)生25人，班級(jí)數(shù)學(xué)成果欠佳，在晉級(jí)考試中還需努力。從上學(xué)期五年級(jí)的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一局部男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因而在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的進(jìn)步工作，全面進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率.二、教材分析本冊(cè)教材關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處置，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著表達(dá)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的構(gòu)成過程、鼓舞算法及處置征詢題的戰(zhàn)略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)。2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，留意知識(shí)的遷移和聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才干和應(yīng)意圖識(shí)的培養(yǎng)。3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐漸構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度考慮征詢題的思維習(xí)慣。5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才干和處置征詢題的才干。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才干以及處置有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際征詢題的才干。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才干是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)在掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)處置簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際征詢題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才干。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材布置的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看明白扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和處置征詢題中的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念。在用數(shù)學(xué)處置征詢題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)處置生活中的簡(jiǎn)單征詢題;另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)處置征詢題戰(zhàn)略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法處置征詢題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法處置征詢題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生處置征詢題的才干。三、教學(xué)目的這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處置有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際征詢題。4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5.明白圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬熟練地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以處置有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際征詢題。8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依照需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中覺察征詢題、提出征詢題、處置征詢題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處置征詢題的才干。10.體會(huì)處置征詢題戰(zhàn)略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法處置征詢題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成覺察生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的才干。11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、主要教學(xué)措施1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同開展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程。2、精心備課，撰寫教案，施行教研教改。在有限的時(shí)間里吃透教材，依照本班學(xué)生情況主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁經(jīng)歷猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)程度是非常有用。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作認(rèn)識(shí)，制造精神。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜想、歸納、分析和整理的過程中，倡導(dǎo)自主性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者。這一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面開展。我們把評(píng)價(jià)作為全面調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的方式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才干。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自決心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。5、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善征詢的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。6、浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維才干。我們明白，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和才干，而且還能有效地進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理才干，進(jìn)而奠定開展更高素養(yǎng)的根底。因而，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維才干是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目的之一。這一學(xué)期，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)一方式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學(xué)使學(xué)生遭到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，構(gòu)成探究數(shù)學(xué)征詢題的興趣與欲望，逐漸開展數(shù)學(xué)思維才干。北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(四)一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：(一)數(shù)與運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)(二)空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體(三)統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)二、教學(xué)目的(依照單元順序)第一單元“圓〞：1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的實(shí)質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動(dòng)，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直〞的思想。3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和制造力。4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開展空間觀念。5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，處置一些簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題。6.結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不時(shí)探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，構(gòu)成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〞：1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾〞或“減少百分之幾〞的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程處置一些實(shí)際征詢題，進(jìn)步處置實(shí)際征詢題的才干，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。第三單元“圖形的變換〞：1.學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)制造復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。第四單元“比的認(rèn)識(shí)〞:1.學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)情境中籠統(tǒng)出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.能運(yùn)用比的意義，處置依照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際征詢題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，進(jìn)步處置征詢題的才干，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)〞：1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能依照需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀明白簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的推斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)展交流。第六單元“觀察物體〞：1.學(xué)生能正確識(shí)別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。2.能依照從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3.能依照給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍籠統(tǒng)為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育〞、“生活中的數(shù)〞，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處置某一生活領(lǐng)域的實(shí)際征詢題。教材還布置了“看圖找關(guān)系〞的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、明晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，布置了某些綜合運(yùn)用知識(shí)處置簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法處置實(shí)際征詢題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和方法，開展處置征詢題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才干;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自決心。三、教學(xué)措施1、鼓舞學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)2、鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)及初步的提出征詢題和處置征詢題的才干。4、制造性地使用教材。北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(五)一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生人，從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮征詢題，能按時(shí)完成作業(yè)。但自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別好，依賴性太強(qiáng)，有的學(xué)生計(jì)算才干比擬差，有的學(xué)生動(dòng)手才干比擬差，獨(dú)立處置征詢題的才干也特別差，存在特別明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面仍然大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步及格率與優(yōu)秀率。二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐〞、“比例〞、“圖形的運(yùn)動(dòng)〞、“正比例和反比例〞、“數(shù)學(xué)好玩〞和“總復(fù)習(xí)〞六局部?！翱倧?fù)習(xí)〞包括4個(gè)單元。(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)〞“圓柱的外表積〞“圓柱的體積〞“圓錐的體積〞4個(gè)課題。(二)比例：包括“比例的認(rèn)識(shí)〞、“比例的應(yīng)用〞、“比例尺〞、“圖形的放大和縮小〞4個(gè)課題。(三)圖形的運(yùn)動(dòng)：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)(一)〞、“圖形的旋轉(zhuǎn)(二)〞“圖形的運(yùn)動(dòng)〞“欣賞與設(shè)計(jì)〞4個(gè)課題。(四)正比例和反比例：包括“變化的量〞、“正比例〞、“畫一畫〞、“反比例〞4個(gè)課題。(五)數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖〞、“奇異的帶子〞、“得意的小貓〞3個(gè)課題。(六)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計(jì)與概率〞、“處置征詢題的戰(zhàn)略〞。三、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，明白得將圖形按一定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。3、學(xué)生在圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)制造復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞與設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。4、比擬系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和