..教師個人參考計劃總結(jié)感悟未成年人思想道德教育

關(guān)于未成年人思想品德教育，目前從上到下抓得都非常緊。如何抓？我想到了杜甫的詩：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

近日讀了南京市教育局長徐傳德先生主編的《向著太陽歌唱》，覺得確實是一本“潤物細(xì)無聲”的德育讀本。

塑造一個人的靈魂，有多種途徑，多種方法。用做人的道理來“訓(xùn)導(dǎo)”，定規(guī)矩，劃方圓，旗幟鮮明，十分便捷，效果確實不錯。但這是“豪雨”，小樹、小苗還沒能完全習(xí)慣?！断蛑柛璩芬粫?，別出心裁，精選古今中外的“美文”，借助文學(xué)的春雨來滋養(yǎng)青青年的心田，無聲地呵護，靜靜地熏陶，不知不覺之中，人們會驚喜地發(fā)覺：在希望的田野上，已是山花爛漫，一片紅裝素裹！

年初，在學(xué)習(xí)中央3號文件時，一位朋友說：“一個國家，自然科學(xué)搞不好，一打就倒；社會科學(xué)搞不好，不打就倒！”這“社會科學(xué)”中，最微妙、最靈動的莫過于“美學(xué)”和“美育”。故徐傳德在《致讀者》中說：“青青年需要明白得美。關(guān)于正在成長的一代人而言，美妙的事物應(yīng)當(dāng)是氧氣，是綠色?！蔽膶W(xué)，特別是通過大浪淘沙留下來的“美文”精品，最能夠生發(fā)“氧氣”和揮灑“綠色”。

披閱《向著太陽歌唱》，我發(fā)覺：它自始至終都聚攏一個“美”字。美是能夠意會而難于言傳的。因此，此書借助形象、意境和詩化的談?wù)?，來引?dǎo)青青年進入“美”的天地，在會心的微笑中做心靈的遠(yuǎn)游。為了把選入書中的“美”文凝聚成血脈暢通的整體，編著者精心設(shè)計了“美目盼兮”的欄目，如：“愛心·一切因愛而生”，“師生·開放在小河邊的微笑”，“人性·觸摸春天”，“自然萬物·太陽，你好”，“愛國·我以我血薦軒轅”，“尊嚴(yán)·靈魂中的偉大杠桿”，“仁慈·留在我心底的眼睛”，“敬畏生命·小心落葉”，“奉獻·你種下的花開放了”，等等。這些本身就非常美的標(biāo)題，親切自然，莊重樸素，畫龍點睛，小孩們匆匆一瞥，便會心扉一亮，情不自禁地進入它所展示的審美天地，去沐浴陽光，去跟隨太陽。

人們在接受思想教育時，并不一味排擠“宣講”和“訓(xùn)導(dǎo)”。有些“大報告”事實上也是非?！懊馈钡摹Ｎ衣犨^王選院士的幾次“報告”，他的特點確實是“真誠”。如他不無自嘲地說：“當(dāng)我不是‘權(quán)威’的時候，我做出了不少成績；現(xiàn)在人們說我是‘權(quán)威’了，我卻做不了多少成績。”隨意而又隨和，本色而又本質(zhì)，然而，卻使我們在場的聽眾真切地感遭到一種“美”，領(lǐng)悟到許多做人的道理。我省一位領(lǐng)導(dǎo)到南師大來做“報告”，本以為他要來一番“教誨”，誰知他像朋友一樣地同大伙兒談心，談他在大學(xué)里工作的悲歡離合，甚至說道：“我在大學(xué)里騎著自行車四處跑，還有師生說我官僚主義；現(xiàn)在我坐著小汽車全省跑，許多人都贊揚我聯(lián)絡(luò)群眾。”因此全場大笑，笑聲中大家領(lǐng)略到一種平等，一種真誠，一種機智的“穿透力”。現(xiàn)在有一些中小學(xué)校長、教誨主任，依然喜愛有意無意地給小孩們做生冷的“報告”，居高而臨下。還有不少家長動輒就“教訓(xùn)”本人的子女，“應(yīng)當(dāng)”，“不行”，“記住了沒有”，云云。我懇請這些朋友讀一讀《向著太陽歌唱》，品味一下書中的“美文”，你的心緒或許會平和一些，你的“教誨”或許會滋養(yǎng)一些。

我接觸過南京外國語學(xué)校的一些小孩，他們非常喜愛這個學(xué)校的“教育氣氛”。該校有倡導(dǎo)閱讀文學(xué)名著的傳統(tǒng)，每年夏天都與省新華書店聯(lián)辦“讀書征文競賽”。我是評委，透過那些“征文”，我看到了一顆顆為文學(xué)瓊漿所滋養(yǎng)的美妙的童心。舉個例：南外“強手”林立，競爭是家常便飯，但文學(xué)名著中跳動著的仁慈和同情之心，已經(jīng)潛移默化為許多小孩的自然品性。

有個女孩寫了篇小散文，說她在街旁等候一個同學(xué)，同學(xué)確實是不來，因此她坐在長凳上，托著下巴呆看行人的步履。一雙“在陽光下驕傲地閃著烏亮”的“皮鞋”過去了。一雙“踏著美妙樂音”的“高跟鞋”過去了。一雙可愛的“童鞋”兒歌般地過去了。突然，一雙破舊的“黑布鞋”停住了，接著伸過來一只破瓷碗，“好心的小姐，幫幫助吧。”你猜下邊是如何寫的？瞧：“他的話，同瓷碗里的幾枚小分幣，好似都在閃動著。我掏出了一張五毛的舊鈔，蓋住了瓷碗里硬幣閃著的刺眼的光。‘黑布鞋’滿意地走遠(yuǎn)了……”這哪里是“五毛”紙幣，它蓋住了某種世情，卻迸發(fā)出令人喜悅的稚氣的“同情”之光！我深信，沒有南外的那種融融的文學(xué)氣氛，這種光澤是難以滋養(yǎng)出來的。還有南外的一位“傻丫頭”，我給她講了一點文藝小常識，她居然樂陶陶地給我寫了一封信，說：“嘻嘻，我碰到了您這個狂好的人，真覺得本人是個有福氣的人。您說，我是不是應(yīng)該幸福地死去呢？……”多么率真，純潔，能愛，能笑！我的眼睛潮濕了，真想振臂高呼：“陽光女孩，陽光男孩們，萬歲！”

我嘮叨這些“實例”，有點“跑題”。但用心依然明確的：我們的德育，應(yīng)當(dāng)順乎自然，以“美”啟“美”，爭取“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的至佳效果。

詩人邵燕祥，為《向著太陽歌唱》寫了一首詩，以代“序文”。詩中唱道：

每一天都有新的太陽一樣紅紅的含笑的臉龐壞天氣也有好心情我們的心在烏云之上在太陽面前我們永遠(yuǎn)是小孩我們永遠(yuǎn)向著太陽歌唱

確實：世界，在陽光下發(fā)育。萬物，在陽光下生長。德育，離不開人間詩意，離不開世事風(fēng)情，它是“陽光”的使者。

熱愛陽光吧，它給你激情和豪情。

揮灑陽光吧，它給你星