1四(上)年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃本班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)2的綜合應(yīng)用—“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的3(一)知識(shí)與技能：3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)(二)過程與方法人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)4(三)情感態(tài)度價(jià)值觀角的度量：總復(fù)習(xí)：5內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn)5個(gè)省(市)、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教億以內(nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的例2讀含兩級(jí)的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的寫法例3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。例5例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)(數(shù)字),介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例1讀含三級(jí)的數(shù)。例2人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)6例3計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器計(jì)算2.教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十(2)掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)(3)在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7——→1個(gè)1→1.本單元教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義從比較角的大小引出用量角器量角的方法認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系畫指定度數(shù)的角2.教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量3.教學(xué)重難點(diǎn)注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖8口算筆算第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))(1)使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口(2)使學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位(3)使學(xué)生知道速度的表示法，理解時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)(4)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用99課時(shí)(1)口算(2)筆算2課時(shí)左右7課時(shí)左右第四單元平行四邊形和梯形例1.認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行例2.學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”。例3.學(xué)習(xí)畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處平行四邊形平行四邊形3、教學(xué)目標(biāo)(2)使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。(3)通過多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常4、課時(shí)劃分6課時(shí)(1)垂直與平行(2)平行四邊形和梯形3課時(shí)左右3課時(shí)左右口算除法口算除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法商的變化規(guī)律商一位數(shù)商兩位數(shù)除以兩位數(shù)。例2—例5。例人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。(2)使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。(3)使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。(5)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中(1)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。(2)掌握“四舍五入”的試商方法。14課時(shí)(1)口算除法(2)筆算除法(3)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)左右10課時(shí)左右2課時(shí)第六單元統(tǒng)計(jì)(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(3)通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生第七單元數(shù)學(xué)廣角第八單元總復(fù)習(xí)四(上)年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃2007年1月3日第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)1-1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420—十一十的數(shù)到5403)從910—十一十的數(shù)到10004)從200—十一十的數(shù)到1000數(shù)，10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少?利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少?10個(gè)一千億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)→表示8個(gè)十萬 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)億以1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位?1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位的讀法2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的?3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。(要求：說出萬級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么,然后再合起來讀)2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義1、學(xué)生先討論再回表示2個(gè)千；5624500中2在萬位上，表示2個(gè)萬；2845000中2在百萬鞏固練習(xí)1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)1、學(xué)生先分級(jí)再讀(1)56850549是()位數(shù)，最高位是()位，從左往右起，5分別表(2)在54后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該()。在96中間添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬3、游戲：用0、1、3、5、7組成四2、學(xué)生先分小組回答1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法 教學(xué)內(nèi)容：第6頁：例3、例4和練習(xí)二的：1~5題。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列1、學(xué)生在自備本上寫新課這些數(shù)怎樣寫?2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?七萬寫作70000三千零八十八萬寫作30800000七百零八萬寫作7080000。3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?六百七十二萬三千一百一十三寫作；1、學(xué)生試寫。2、學(xué)生根據(jù)自己的寫3、學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)5、板書例4。問：這些數(shù)既有萬級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫什么再寫什么?6、檢驗(yàn)。7、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?數(shù)位沒有單位，怎么辦?5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。4、學(xué)生練習(xí)。3、學(xué)生相互評(píng)議。先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫5、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)練習(xí)二：6、7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千2、這些數(shù)你是先寫哪一級(jí)的?再寫哪一級(jí)?表在寫數(shù)時(shí)能給你什么幫助?1、學(xué)生寫數(shù)：十二萬寫作：120000三百零五萬寫作：四千零六萬五千寫作2、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)3、學(xué)生自由說一說。課堂練習(xí)(2)六千萬、九方和五百(3)八千萬和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)?怎樣寫出這些數(shù)?1、學(xué)生寫數(shù)(3人上黑板寫)學(xué)生說一說萬級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定2、寫出下列各數(shù)：四千二百萬、四千零七萬五千七百、十三百2、學(xué)生寫數(shù)后大家評(píng)議。游戲提出要求：同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬，請(qǐng)同桌寫出這個(gè)數(shù)?？凑l會(huì)寫?學(xué)生游戲。作業(yè)練習(xí)二:10、111-5、6比較數(shù)的大小(2課時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容：書第13～15頁的例4、例5、例6,練習(xí)三的第1～4題人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間比較數(shù)的大小1、投影出示：在o里填上“>“、“<”2、板書課題：比較數(shù)的大小板書例4第一組數(shù)：454800和485004、歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)5、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。1、說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較,四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個(gè)三位數(shù)比較,百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;百位上的數(shù)相同,十位上數(shù)大的那3、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書檢把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)1、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、2、問：怎樣改寫的?3、板書例5讓學(xué)生把例5補(bǔ)充完整4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。1、學(xué)生自學(xué)。]2、萬位在右起第五位整萬的數(shù)萬位后面去掉，加上一個(gè)“萬”求近似數(shù)1、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：2、你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的?指出：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣3、板書例6:127561389000?？桑?2756是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的?那么省略萬位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入呢?強(qiáng)調(diào)指出：要省略某一個(gè)數(shù)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮就可以了，不要管尾數(shù)2、用四舍五入法省略一個(gè)數(shù)千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。位后面的尾數(shù)時(shí)是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，所以84380省略萬位后面1389000,怎樣省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)?4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。4、學(xué)生練習(xí)后說一說1-7綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的：6~8題教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)寫出下列各數(shù)零五十(1)這是幾位數(shù)?請(qǐng)寫出這個(gè)數(shù)(2)最高位是什么位?讀出這個(gè)數(shù)?(3)省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似評(píng)議(要求學(xué)生說一說做題時(shí)是怎樣想3、學(xué)生在自備本上做。(四人在黑板上做。)提高訓(xùn)練1、投影出示：下面□里可以填哪些數(shù)?190785≈20萬、600907≈60萬其中最大或最小是幾?2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少?1、學(xué)生分小組討論后2、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)練習(xí)三：6、7、8 一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)。4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整(4)改寫。板書出示：500|0000個(gè)=500萬個(gè)強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：想一想：10000個(gè)=1萬個(gè)。先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”。(5)即時(shí)嘗試。2、教學(xué)例6。(1)電腦課件展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽和地(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?那怎么辦呢?(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：12756板書：12756≈10000。④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書10000=1萬(說明：這里兩個(gè)數(shù)是相等的，只能用“=”)①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000板書：1389000≈1390000③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。板書：1390000=139萬如：1264008≈126萬1328543≈133萬2、課文第15頁的“做一做”課文練習(xí)二的第3～8題。 教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)的組成。10000400045004530我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪追問：10個(gè)一萬是多少萬?現(xiàn)在我們一起十萬十萬地?cái)?shù)。追問：10個(gè)十萬是多少萬?一百萬一百萬地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”,是1個(gè)多少?接下去一千萬一千萬地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬時(shí)，說明向前一位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么?位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。數(shù)字3、8、6。板書1529。提問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)說明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)位?省略號(hào)表示什么意思?據(jù)數(shù)級(jí)的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。34003-1億以上的數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1、10個(gè)億();10個(gè)十億是()十個(gè)百億是()2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?1、十億、百億、千億2、是十。新授一、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法二、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千問：九千加一千是多少?千位滿十怎么辦?(板書：億)問：九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?(板書：十億)(用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬億。)板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)億位進(jìn)一。億位進(jìn)一億以內(nèi)數(shù)1、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億1、學(xué)生撥出六十一億的讀法引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。2、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千3、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題4、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系?學(xué)生讀出六十一億。2、學(xué)生讀出一百億四3、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。4、歸納：同：億級(jí)數(shù)要按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀。異：億級(jí)數(shù)要在后面加作業(yè)略3-2億以上的數(shù)的寫法 教學(xué)內(nèi)容：第22頁：例2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列1、學(xué)生在自備本上寫新課一、教學(xué)例2:1、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫?2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?三億寫作300000000三十億九千萬寫作30900000003、想一想：整億的數(shù)怎樣寫?1、學(xué)生試寫。2、學(xué)生根據(jù)自己的寫3、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級(jí)上寫多少，再寫8個(gè)0一中間有零數(shù)的題型5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。作業(yè)略4-1計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、電子計(jì)算器的使用 1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程.4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的使用.(板書課題)(一)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢?我們繼續(xù)研究.(學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器)(1)計(jì)算器包括哪些按鍵?(2)這些按鍵的功能是什么?(學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證)(1)哪些是數(shù)字鍵?按下數(shù)字鍵在哪里顯示?他們什么關(guān)系?(2)要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵?(四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵)(板書)練習(xí)12÷4(說出過程)(3)A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦?(清除鍵)(板書)例如：9-3,(二)計(jì)算器的應(yīng)用1.出示例1:用計(jì)算器計(jì)算389+260(板書)2.出示例2:計(jì)算68+5×25(板書)3.出示例3:用計(jì)算器計(jì)算3024÷(167-83)1.用計(jì)算器計(jì)算.3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運(yùn)完?今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么?根據(jù)五、課后作業(yè)1.用計(jì)算器計(jì)算.2.用計(jì)算器計(jì)算.活動(dòng)課1億有多大 教學(xué)內(nèi)容：感受1億這個(gè)數(shù)有多大。(課文第33—34頁的內(nèi)容)教具準(zhǔn)備：一疊紙張(1000張)、直尺等。象1億有多大嗎?引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)育場(chǎng)上要跑一萬圈，10萬圈吧；1億本書摞起來有一張紙摞起來的高度?！碧釂栆龑?dǎo):找出1億張紙摞起來直接進(jìn)行測(cè)量行嗎?不能直接測(cè)量怎么辦?“一部分應(yīng)該取多少張呢?學(xué)生：100張、1000張、10000張。教師：有沒有想到取115張、1021張呢?接著說明，為了計(jì)算方便，應(yīng)該分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。(1)教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測(cè)量高度，然后學(xué)生分小組推算1億張人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(2)教師把1000張紙給其他的學(xué)生測(cè)量高度，讓他們也分小組去推算1億張以100張為例。測(cè)量高度：約1厘米。(為了計(jì)算的方便，預(yù)備的紙張要有所選擇)提問引導(dǎo)：1000張呢?——10厘米10000張呢?——100厘米——1米100000張呢?——10米1000000張呢?——100米10000000張呢?——1000米100000000張呢?——10000米1億張紙的高度是1萬米。老師：你知道1萬米有多高嗎?你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎?這里學(xué)生感受到1萬米以1000張為例。測(cè)量高度：約9厘米。照此推算：1萬張的高度為9000取1億張還有誤差，還有誤差嗎?人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)受1億有多大。 1直線、射線和角 意什么?一條5分米長(zhǎng)的線段。射線)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問題：從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個(gè)角?這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?提問：如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：教材第37～38頁角的度量第5～7題。那么,究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是提問：量角器是什么形狀的?我們來看這個(gè)半圓，從0開始到180為止。這說明：把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就叫做1度的角。也就是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(1)把半圓分成180等份，每一份是1',這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，這樣的60份所對(duì)的角是60度的角，這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180‘是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢?指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針方向從0~180,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針方向從0～180。同學(xué)們看明白了嗎?(3)外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎?拉出10、30、90、120、180,讓學(xué)生說出是多少度。提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請(qǐng)你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線?再請(qǐng)哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會(huì)找到嗎?刻度線?45呢?80?)90呢?再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會(huì)找了嗎?大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起，找0、10、135、180刻度線。(老師巡視)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角器量一個(gè)角的度數(shù)呢?請(qǐng)大家看課本。從111頁倒數(shù)第二行看起，到例1完。再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個(gè)角多少度嗎?你是怎樣看出來的?教學(xué)內(nèi)容：教材第116頁練習(xí)二十二第8—12題。人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請(qǐng)你們拿出自己的量器，沿內(nèi)圈的0再沿外圈，從0刻度線起，10、20……一起數(shù)到180。投影出示：2.練習(xí)四第4題。人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.練習(xí)二四第7題。視指導(dǎo))用投影儀投影出第7題，逐個(gè)量角，得出每個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：教材第41—42頁人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)過程：上面哪個(gè)角是90?哪個(gè)角小于90?哪個(gè)角大于90?個(gè)角是多少度?為什么這些角都是90?提問：你門量得平角的度數(shù)都是180嗎?指出：平角是180。(板書：平角是180)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)提問：1平角等于幾個(gè)直角?(板書：1平角=2直角)請(qǐng)你門在課本第113頁上“1平角=()直角”的括號(hào)里填上數(shù)。(1)我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90,平角是180。請(qǐng)同學(xué)什么特點(diǎn)?∠3、∠4有什么特點(diǎn)?那么,像∠2、∠6這樣小于90‘的角叫做什么角呢?像∠3、∠4這樣的角，不光大于90,而且小于180,它們又叫做什么角呢?請(qǐng)同學(xué)們自己看課本第113頁最后兩節(jié)。先量一量這里每個(gè)角的度數(shù)，再看一人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(4)說明：周角是360。(板書：周角是360)(1)“做一做”第1題。請(qǐng)同學(xué)們說一說第1題里每個(gè)角各是什么角，為什道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢?請(qǐng)同學(xué)門看人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)提問：例4的要求是什么?畫65的角要怎樣畫?(學(xué)生回答，老師在黑板上按步驟畫出65的角)教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)過程：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1、課件分別出示45頁六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3、“人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?”讓學(xué)生獨(dú)立口算。(師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類)1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米?160×3=,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比16×3=和160×3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?”4、讓學(xué)生在與“16×3”的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。1、練習(xí)六第1題。讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2、練習(xí)六第2題。可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。3、練習(xí)六第3題。(開放題)在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。四、課堂小結(jié)。(略)教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二的第4～7題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。教學(xué)過程：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1、投影出示第4題：2、問：你能說一說口算時(shí)是怎樣想的?學(xué)生口算3、比一比，誰算得快?(小黑板出示第八題)學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程(二)綜合練習(xí)1、要求學(xué)生完成第5題。你說出口算的過程嗎?學(xué)生表述口算的過程(多名學(xué)生說一說)。2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?學(xué)生先填空后說一說自己的看法。小結(jié)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的(三)提高練習(xí)1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。)①第6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。②做7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新16÷4=4(元),理由：“買3送1”相當(dāng)于買4少收16元，則平均每棵少收4元。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、自主探索筆算方法。1、出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2、獨(dú)立列式：145×12=3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：(1)先算什么;(2)再算什么,積的書寫位置怎樣；(3)最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，3、練習(xí)七第2、4題。這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說一說自己的感受。三、課堂小結(jié)。(略)筆算乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第50-52頁練習(xí)八的2、4、5、8-11題。教學(xué)目標(biāo)：1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2、1、小黑板出示筆算題：學(xué)生筆算(兩名學(xué)生板演)。1、投影第2題：我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘?比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些?2、問：怎樣列式表示什么?5天時(shí)間有幾分鐘?學(xué)生試做(一名學(xué)生板演)。114×59=6726(分鐘)多名學(xué)生回答(個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子：。學(xué)生比較后得出：114筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。1、練習(xí)：完成4、5題。學(xué)生練習(xí)(兩人板演)2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?二、作業(yè)：練習(xí)十三：8-11題。教學(xué)內(nèi)容：P53例2及練習(xí)八1—4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法及計(jì)算方法2、口算、筆算交互進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)可行160千米普通列車每小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米?2、學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立寫出解題算式，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3反饋第(1)題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說4、重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論①、寫豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題②、怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)5、反饋第(2)題：重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便?應(yīng)注意什么?兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,則在積的末尾添寫幾個(gè)0。2、因數(shù)中間有0,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。三、知識(shí)反饋：哪個(gè)算式簡(jiǎn)便，為什么?1、練習(xí)八：1、2、3、4人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2、學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正教學(xué)目標(biāo)：例3及練習(xí)八5-91、學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號(hào)寫出一些交通工具2、通過解決簡(jiǎn)單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過程：1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。2、問：這句話告訴我們什么信息?3、再出示：特快列車的速度是40干米/時(shí)4、師說明：也可以這樣寫。5、讓學(xué)生觀察：哪種方法簡(jiǎn)便?怎樣用復(fù)合單位來表示速度?6、匯報(bào)成果：可以用所走的路程/時(shí)間單位來表示速度。7、練習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評(píng)。二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系1、出示例3情景圖2、讓生獨(dú)立解決第(1)(2)小題(1)80×2=160(千米)讓生說出每個(gè)數(shù)各代表什么量?(2)2×80=160(千米)4、小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系?試著寫出三者之間的關(guān)系式。5、小組派代表展示他們的作品：速度×?xí)r間=路程三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系1、出示練習(xí)八第8題情景圖2、讓生獨(dú)立解答，全班講評(píng)訂正。3、讓生思考討論：(1)(2)題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的?你有什么發(fā)現(xiàn)?匯報(bào)展示成果：速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)四、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)10倍，120也是12的10倍；右邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：24是8的3倍，3000也是1000的3倍。(2)組織全班交流。在小組交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式中積隨因(1)請(qǐng)學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論上面算式中積隨因數(shù)變化的情況，與第(1)組算式的乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相(1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。P59、35、應(yīng)用規(guī)律。完成例4下面的“做一做”和練習(xí)九第1、2、4題②一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小4倍，寬擴(kuò)大4倍，這教學(xué)內(nèi)容：P60-63的內(nèi)容教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法教學(xué)用具：投影儀教學(xué)過程：一、新授人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1、教學(xué)例5(1)投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49×104≈(2)學(xué)生討論估算方法50×100=5000,應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。50×110=5500,應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。師：誰的估算好一些?為什么?生：第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。2、P60的“做一做”獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算方法。學(xué)生的估計(jì)方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說估算方法。先在小組內(nèi)交流估計(jì)方法，后在全班交流獨(dú)立完成，集體訂正。答案：203×16,203×26,203×36,203×46教學(xué)反思：頁的第7-11題)。1、課文第62頁的第7題。(1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。(2)為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。(3)學(xué)生口算時(shí)，要求語言表達(dá)完整。(4)對(duì)口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高(5)最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、課文第63頁的第8題。第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容(1)學(xué)生獨(dú)立筆算。(2)老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困(3)反饋練習(xí)結(jié)果：反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作(4)學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相3、課文第63頁的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算倍時(shí)，觀察積的變化。過程要求：(1)列出原算式：63×4=。(2)改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。(4)回答說明因數(shù)變化引起第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，4、課文第63頁的第11題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問題化。解題過程要求做到：(1)認(rèn)真審題，弄清題意。(2)回答：從題中你能得到哪些信息?(3)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。 教學(xué)目的： 圖形?(一)動(dòng)手操作，反饋展示法?組長(zhǎng)做記錄，畫于紙上。(1)一小組到投影儀下展示其記錄單。(2)除了這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?(二)小組討論交流，探索特征1、這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?(生自由發(fā)言)相交：3、師：不相交的兩條直線畫長(zhǎng)一些會(huì)怎樣?量一量?jī)蓷l相交直線做組成的角分別是多少度?邊是互相平行的?收獲和體會(huì)?2、過直線上(外)一點(diǎn)畫直線的垂線234提問：與剛才比較，角的個(gè)數(shù)有沒有變化?角的大小有沒有變化?其余3④有兩種情況：1、P68練習(xí)十一第4題畫一畫(1)過A點(diǎn)畫直線的垂線。2、第(3)題：運(yùn)用畫垂線的方法畫長(zhǎng)方形、正方形。畫一個(gè)長(zhǎng)5厘米，1、什么情況下兩條直線互相垂直?什么叫做垂線?兩條垂線的交點(diǎn)叫做什么?2、從直線外的一點(diǎn)引向這條直線,可以畫多少條垂線?什么樣的線段最短?3、什么叫做距離?五、布置作業(yè)：練習(xí)十一第6、7、8題及練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)。人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：畫平行線、畫長(zhǎng)方形的方法(課文第67頁例3,練習(xí)十一的第3、4(2)(3)題)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(二)學(xué)習(xí)新課1.理解平行四邊形的意義.教師提問：這些圖形是什么形?它們有什么特征?(1)看到這個(gè)名稱你能想到什么?(板書：平行、四邊形)教師提問：你認(rèn)為什么是四邊形?你學(xué)過的什么圖形是四邊形的?(2)動(dòng)手測(cè)量指名到黑板上用三角板檢驗(yàn)一下，每個(gè)圖形的對(duì)邊怎樣.其余學(xué)生用三角板檢驗(yàn)課本151頁3個(gè)圖形的對(duì)邊.然后再用尺子度量一下第組對(duì)邊的長(zhǎng)怎樣.(3)抽象概括平行四邊形的確切定義.(板書：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形.)教師強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形每組對(duì)邊分別平行就能確定它的兩組對(duì)邊相(4)反饋：判斷下面圖形哪些是平行四邊形?(1)教師演示教師拿一個(gè)長(zhǎng)方形木框,用兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角,向相反方向拉引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對(duì)邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么沒有變?人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(2)動(dòng)手操作.否還平行.(3)歸納平行四邊形特性書：易變形)也就是具有不穩(wěn)定性.這種不穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用.你能舉出實(shí)際例子來嗎?(如汽車間的保護(hù)網(wǎng)，推拉門、放縮尺等.)叫做平行四邊形的高.這條對(duì)邊叫做平行四邊形的底.(2)找出相應(yīng)的底和高繼續(xù)演示課件“平行四邊形”使學(xué)生明確：從B點(diǎn)畫高，它的底是CD;從D點(diǎn)畫高，它的底是BC.(3)畫平行四邊形的高.繼續(xù)演示課件“平行四邊形”出示底和高線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法.從一條邊上任意一點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊畫同學(xué)動(dòng)手畫71頁“做一做”作是特殊的平行四邊形.特殊的長(zhǎng)方形.(三)鞏固練習(xí)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)4.數(shù)一數(shù)下圖中有()個(gè)平行四邊形.(四)教師小結(jié)征及特性)行四邊形)(五)布置作業(yè)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊(cè)P71例二及相應(yīng)練2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力.1.說一說學(xué)過的四邊形之間有怎樣的關(guān)系?2.下面哪些圖形是平行四邊形?演示課件“梯形”教師導(dǎo)入：圖3有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)四邊形像什么?(梯子)這就是梯形.今天我們就來研究什么叫做梯形?(板書課題：梯形)(二)探究新知：1.認(rèn)識(shí)梯形(1)出示圖形繼續(xù)演示課件“梯形”出示梯形實(shí)物圖教師提問：①生活中你見到過這樣的圖形嗎?它們外面的形狀都像什么?(梯子、木箱、槽子)引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形.②這樣的四邊形有什么特點(diǎn)?一名學(xué)生到黑板上測(cè)量，全班同學(xué)測(cè)量書上144頁此圖.(2)交流測(cè)量結(jié)果.邊不平行.(3)概括梯形的定義只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形.(板書)2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱.(演示課件“梯形各部分名稱”)在上面的叫上底，在下面的叫下底.習(xí)慣上上底畫得短些，下底畫得長(zhǎng)些.不平段叫做梯形的高.高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同.邊畫垂線.人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(1)教師演示拿一等腰梯形，對(duì)折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)?(兩腰相等)(2)學(xué)生測(cè)量量一量等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度，結(jié)果怎樣?(兩腰相等)(3)概括定義.兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.(板書)它是梯形的一種特殊情況.用圖表圖形?梯形和等腰梯形.(三)鞏固練習(xí)①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2.用七巧板拼梯形.(1)用兩塊拼一個(gè)梯形(2)用三塊拼一個(gè)梯形小組討論：我們學(xué)過的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說出它們的關(guān)系嗎?4.找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過的圖形.每種圖形有幾個(gè)?(四)質(zhì)疑小結(jié)：(梯形的定義及各部分名稱和認(rèn)識(shí)特殊的梯形)(五)布置作業(yè)1.指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高.教學(xué)內(nèi)容：課本78頁例題1(用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十)練習(xí)13(一)情境引入、教學(xué)新知果用80個(gè)氣球，要給每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班?80÷20=()個(gè)4、想一想：83÷20≈()80÷19≈(),這兩道題和例題有什么區(qū)別?聯(lián)系?能否用曾經(jīng)學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決?5、讓學(xué)生自學(xué)79頁(2)如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個(gè)班級(jí)?(二)反饋練習(xí)(三)深化練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第80頁練習(xí)十三第1—5題。1、口算。(你是怎樣口算的?說出口算過程)2、口算。(完成教材第80頁練習(xí)十三的第1題)學(xué)生獨(dú)立完成后老師講評(píng)。3、出示教材第80頁練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編想一想，該怎樣列式?為什么用除法計(jì)算?(應(yīng)用題還要記住寫答案)4、出示教材第80頁練習(xí)十三的第3題。提問：“限載40人”,這句話是什么意思?5、完成教材第80頁練習(xí)十三的第4題什么相同和不同點(diǎn)?人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)6、完成教材第80頁練習(xí)十三的第5題提問：“大約”表示什么?為什么這道題要用“大約”?(因?yàn)橛械脑路菔枪P算除法(除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位)教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3、做一做，練習(xí)十五第1～4題。1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”教具準(zhǔn)備：多媒體課件(購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題),口算上(1)呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出(2)請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元?”的方法，從教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢?(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4,甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看做20這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，是會(huì)比較方便些。下面咱們就用21)84嘗試一下。(3)師生共同經(jīng)歷試商過程。(4)完成例3下面“做一做”的第1題?！罢l能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的?是怎樣想的?”是用什么方法試商的?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，(1)接著上面的購書情境和問題，引出第(2)個(gè)實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式：(2)嘗試試商，完成計(jì)算。讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商?商6大了，再改商5;另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓(3)做例3下面的“做一做”的第2題?？梢杂谩拔迦搿狈ò殉龜?shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1,把除數(shù)看作整十1、完成練習(xí)十五第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫，填寫后，中出現(xiàn)的不同填法，比如20×()<85,()里可以填1～4各數(shù)(當(dāng)然也可以填0,但無實(shí)際意義)。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1~9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。3、完成練習(xí)十五第3、4題。筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商教學(xué)內(nèi)容：第85頁例4、做一做及練習(xí)十五5～8題(1)出示例4:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排?還剩幾人?(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出算式140÷26=人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，練習(xí)十五第5—12題引導(dǎo)討論“兩題之間有什么聯(lián)系?”第7～11題，實(shí)際應(yīng)用的題目。學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，既鞏固了計(jì)四、總結(jié)。(略)教學(xué)反思：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1.練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)第4題和第8題1.小組討論怎樣筆算?一、練習(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論“怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)?”2.師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)二、練習(xí)十六第3題，開放題1.第6題3.第11題4.第13題估算人”等教育);③想一想還可以怎樣解決這個(gè)問題?練習(xí)十六第8、9題縱向復(fù)式條形圖(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教科書第99～100頁例1。教學(xué)過程：一、情景引入：同學(xué)們，你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你知道我們夷陵區(qū)有多少人嗎?下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)2.自主探究。根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的?(1)展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(2)討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?(3)全班匯報(bào)、交流。(4)獨(dú)立完成例題后的第(1)~(3)題，第(4)題全班交流。規(guī)格1匹1.2匹1.5匹2匹七月20臺(tái)45臺(tái)38臺(tái)24臺(tái)八月14臺(tái)35臺(tái)29臺(tái)12臺(tái)(2)實(shí)踐活動(dòng)。③你發(fā)現(xiàn)了什么信息?橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(2課時(shí))人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1、學(xué)習(xí)例21、完成106頁做一做2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5同學(xué)們?cè)谠┑臅r(shí)候都收到過賀卡嗎?你給誰寄過賀卡嗎?2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎?的實(shí)踐課(板書課題)1)呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀1)出示問題：1)估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡?所有的家庭收到的賀卡2)引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班、全年級(jí)和全校共收到多少張賀卡?(1)小組合作探索3)引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論4)問題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問題，和同實(shí)施解決方案——行動(dòng)起來吧!統(tǒng)計(jì)(一)教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)99頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、回顧二年級(jí)時(shí)學(xué)過以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，三年級(jí)時(shí)還學(xué)過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)。二、新授1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)表口數(shù)量變化情況。分別畫出2個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進(jìn)行對(duì)比，用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖能描述這些信息嗎?畫出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。3、四人小組討論小精靈的問題：“這是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?4、匯報(bào)交流，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。5、回答書本上的三個(gè)問題，你還能提出哪些信息?三、鞏固練習(xí)“做一做”安排的是四年級(jí)男生，女生參加課外活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：統(tǒng)計(jì)(二)教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)102頁練習(xí)十九教學(xué)過程：二、第二題讓學(xué)生獨(dú)立完成，從統(tǒng)計(jì)圖中得到信息，并對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，最后在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行合理決策。三、第三題安排更貼近學(xué)生生活的對(duì)男女學(xué)生喜歡玩具的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流自己得到的信息，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。四、第四題，設(shè)計(jì)了某市男女人均壽命變化的統(tǒng)計(jì)圖表，引導(dǎo)學(xué)生在完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出自己的合理化建議。五、本題的開發(fā)性、實(shí)踐性較強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，可以讓學(xué)生在班級(jí)開展互動(dòng)交流活動(dòng)。學(xué)生可以交流自己統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，也可以評(píng)價(jià)別人的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。使學(xué)生通過這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)的