第第頁一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培育同學(xué)的想象力和制造力，提高同學(xué)的辨別技能和學(xué)習(xí)愛好的目的。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

學(xué)具預(yù)備：

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

3、供同學(xué)拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(課前)：讓小伙伴把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后老師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小伙伴們喜愛他。”(積木)

2、導(dǎo)入：你們喜愛玩積木嗎?喜愛的小伙伴請(qǐng)舉手?但是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伙伴選擇你最喜愛的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)比較喜愛的積木引入，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛好，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)愛好

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小伙伴描得又快又好!

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽同學(xué)的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同外形的

(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小伙伴們描下來的，你們看的清晰嗎?為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小伙伴們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的?同學(xué)自由說。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

(1)觀測(cè)溝通：剛才小伙伴們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)屏幕上的、這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小伙伴選擇你最喜愛的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，老師巡察，了解狀況。

(2)匯報(bào)：

a：哪個(gè)小伙伴能勇猛地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

b：哪個(gè)小伙伴選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

(3)比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相像?(長(zhǎng)方形和正方形)

b：它倆有什么地方特別相像呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

(4)折紙驗(yàn)證

a：你真聰慧，發(fā)覺了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小伙伴有好方法來驗(yàn)證__*的想法?(折紙)

b：那我們就用這個(gè)小伙伴的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)覺了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)覺了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)覺了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，同學(xué)活動(dòng)。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。

(5)擺一擺

a：你能依據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?同學(xué)活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)動(dòng)手操作，讓同學(xué)親歷知識(shí)的形成過程，有利于同學(xué)的認(rèn)知;在同學(xué)感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓同學(xué)想象這些圖形的外形，有利于進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。)

三、小結(jié)回顧

小伙伴們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今日這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問：

(1)圖上畫的是什么?

(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃耀。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

2、拼圖

(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最美麗。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班溝通匯報(bào)，老師小結(jié)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、在詳細(xì)場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性，能比較精確地確定物體所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)約問題，能運(yùn)用左右等詞描述物體所在位置，進(jìn)展初步的空間觀念。

3、在熟識(shí)的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)覺和解決數(shù)學(xué)問題，從中獲得勝利的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系

1.用左右手引入，感知自身的左與右。

(1)提問：大家說說，我們常用右手做哪些事?我們常用左手做哪些事?

(2)談話：左手、右手是一對(duì)好伙伴，協(xié)作起來能量可大了!小伙伴再看一看自己的身體，還有像這樣的好伙伴嗎?誰來說說?(要求同學(xué)摸著說)[評(píng)析：通過自己身體上的實(shí)例，使同學(xué)獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定礎(chǔ)。]

(3)小游戲：聽口令做動(dòng)作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手抓右耳，右手抓左耳。

[評(píng)析：在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)充分體驗(yàn)左和右。通過游戲的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、在樂中悟，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。]

2.結(jié)合詳細(xì)場(chǎng)景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系。

(1)出示掛圖：小伙伴在教室里上課的場(chǎng)景。談話：小伙伴，人的手、腳、眼睛、耳朵都有左之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起來看，畫面中坐在前面的小明(男)和小紅(女)是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎?

同桌爭(zhēng)論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。溝通反饋，引導(dǎo)同學(xué)正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。

提問：有的同學(xué)說小明坐在左邊，這種說法對(duì)嗎?為什么?

爭(zhēng)論使同學(xué)明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清晰誰在誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關(guān)系嗎?同桌爭(zhēng)論后匯報(bào)。

[評(píng)析：緊密結(jié)合小伙伴上課的情景，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論溝通，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌控左右的位置關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，逐步進(jìn)展空間觀念。]

(2)聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(想想做做第1題)

讓每個(gè)同學(xué)說一說坐在自己左面的小伙伴是誰，坐在自己右面的小伙伴是誰，再同桌溝通，最末指名回答。

選同桌兩個(gè)小伙伴，讓其他小伙伴說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。

選橫排里的三個(gè)小伙伴，請(qǐng)同學(xué)說說中間小伙伴B所處的位置。

引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：為什么一會(huì)兒說B在左邊，一會(huì)兒說B在右邊。

講解并描述：我們?cè)诿枋瞿骋晃矬w位置時(shí)，肯定要說清晰，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。

[評(píng)析：聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)某個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體而說的。]

讓同學(xué)就教室里的某一人或物說一說所處的位置。

[評(píng)析：通過說說教室里的某一人或物所處的位置，培育同學(xué)觀測(cè)、描述位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，培育同學(xué)初步的空間觀念。]

二、鞏固深化，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

1、擺一擺。(想想做做第2題)

(1)同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。

(2)讓同學(xué)說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。

(3)請(qǐng)同桌合作，自由擺放學(xué)具，再相互說給同桌聽，指名幾人溝通。

[評(píng)析：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀測(cè)和語言表達(dá)緊密結(jié)合。自由擺放學(xué)具的活動(dòng)，打破了同學(xué)的思維定勢(shì)，進(jìn)展了思維，培育了創(chuàng)新意識(shí)。]

2.說一說。

(1)想想做做第3題。

談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購(gòu)物，他們來到了玩具柜臺(tái)。呵!那么多玩具，選擇什么呢?媽媽規(guī)定每人只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰。

提問：小伙伴，假如你是丁丁或拉拉，你會(huì)怎么說呢?其他小伙伴能依據(jù)他的說法，猜出他想買的是什么嗎?(評(píng)析：給單調(diào)的練習(xí)給予肯定的情境，可以極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)觀測(cè)、猜想、推理、溝通的積極性，讓同學(xué)在開心的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。)

(2)想想做做第4題。先讓同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通，最末指名全班溝通。

[評(píng)析：以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)綜合運(yùn)用前后、上下、左右的方位詞描述物體位置，每個(gè)同學(xué)都有說的機(jī)會(huì)，人人參加，人人表現(xiàn)，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

三、實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1.想一想。

談話：老師有一個(gè)問題問大家，我跟大家面對(duì)面地站著，(舉起右手)請(qǐng)問：老師舉的是右手嗎?(可能有的同學(xué)說是右手，有的說不是右手，說法不一)

請(qǐng)小伙伴把右手舉起來再判斷一下，老師舉的是不是右手。

(老師舉起右手轉(zhuǎn)身與同學(xué)同向，讓同學(xué)檢驗(yàn)自己的看法。)說明：我們面對(duì)面站著，由于方向相對(duì)，舉起的右手就剛好相反。

[評(píng)析：左右的相對(duì)性是本課教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)疑的方法讓同學(xué)判斷老師舉的是不是右手，引起同學(xué)留意，引發(fā)思索;讓同學(xué)舉起右手與老師對(duì)比，促使同學(xué)去體驗(yàn)感悟;最末老師轉(zhuǎn)身驗(yàn)證讓同學(xué)明白：面對(duì)面站著，由于方向不同，左右也就不同?？傊@段教學(xué)活動(dòng)融知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了難點(diǎn)。]

2.動(dòng)腦筋。

(掛圖顯示同學(xué)上下樓梯的狀況)讓同學(xué)觀測(cè)思索：上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)靠哪邊走?誰走錯(cuò)了?為什么?

(在同學(xué)自由發(fā)表看法的基礎(chǔ)上組織全班同學(xué)表演體驗(yàn)。)

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成走路的人。平常我們上下樓梯時(shí)，應(yīng)當(dāng)靠右邊有秩序地走。

[評(píng)析：看圖判斷左右，同學(xué)簡(jiǎn)單以自己為標(biāo)準(zhǔn)來下結(jié)論。為此，組織有效的表演讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，去感悟\去體驗(yàn)，使同學(xué)清晰地看到方向的改變過程，明白方向不同左右不同的道理，同時(shí)又對(duì)同學(xué)進(jìn)行了安全教育和良好行為習(xí)慣的培育。]

四、總結(jié)點(diǎn)撥、拓展應(yīng)用

談話：同學(xué)們，這節(jié)課玩得開心嗎?在玩的過程中你有什么收獲和體會(huì)?

課后，到學(xué)校和家里再觀測(cè)觀測(cè)，找出各種物體間的左右位置關(guān)系說一說。

[評(píng)析：老師富有情趣地引導(dǎo)同學(xué)回顧已學(xué)知知識(shí)匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)過程和掌控的學(xué)習(xí)策略，在自由的氛中，鼓舞同學(xué)用自己的本事去探究四周更寬闊領(lǐng)域知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的課堂總結(jié)是須要的，有價(jià)值的。]

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是一班級(jí)上冊(cè)第七單元“加與減(二)”第一課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)建立數(shù)位概念的起始課，是在逐一計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上，積累十進(jìn)制概念活動(dòng)閱歷的重要環(huán)節(jié)。教材通過“古人計(jì)數(shù)”的故事，滲透自然數(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展過程。并通過多種形式的操作活動(dòng)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的操作活動(dòng)中，體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)又新奇心和求知欲，初步了解古人發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)我們整節(jié)課設(shè)計(jì)如下：

一、課前一首歌(數(shù)字歌)

課前這首歌的選擇也是為開課做鋪墊的，整首歌中以1——7的數(shù)數(shù)為中心，孩子們不但放松了心情，還復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)數(shù)的方法。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

有了“數(shù)字歌”的鋪墊，老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單多了，如老師問道“你能按順次說一說你學(xué)過的數(shù)嗎?”孩子們就能快速的說出來。

三、講授新知

1、觀看視頻了解古人計(jì)數(shù)方法

以一段古人計(jì)數(shù)的視頻開始今日的新課，不但可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，既表達(dá)了需要10以上的計(jì)數(shù)的須要性，又表達(dá)了數(shù)字的文化價(jià)值。

2、引導(dǎo)探究，建立模型

(1)捆一捆，認(rèn)一認(rèn)

老師引導(dǎo)同學(xué)把10根小棒捆成一捆讓每個(gè)同學(xué)都經(jīng)受把10根捆成一捆的過程。體會(huì)到1捆代表1個(gè)十，一根代表1個(gè)一，合起來是11，用算式“10+1=11”來記錄。同學(xué)在經(jīng)受數(shù)一數(shù)、捆一捆，說一說的過程中，自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念，使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得詳細(xì)直觀，易于接受。

(2)撥一撥，認(rèn)一認(rèn)

通過微課讓孩子們認(rèn)識(shí)了解計(jì)數(shù)器，這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)借助直觀視頻，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”，進(jìn)一步借助數(shù)位理解11的組成，在充分操作后學(xué)習(xí)11的寫法，加深對(duì)11的組成的理解，最末引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比11這個(gè)數(shù)，十位與個(gè)位上的“1”表示的意義是否相同，再次加深認(rèn)識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

(3)我說你擺：

通過擺小棒，撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)重點(diǎn)讓同學(xué)經(jīng)受19～20的過渡，體會(huì)小棒夠10個(gè)就可以捆成1捆，鞏固10個(gè)一是1個(gè)十，計(jì)數(shù)器上滿十就要進(jìn)一。

3、歸納小結(jié)——流程圖對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納小結(jié)。

四、鞏固練習(xí)，深化提高

1、一縷陽光(基礎(chǔ)練習(xí))

完成學(xué)習(xí)單，帶著同學(xué)寫一寫，說一說。

你會(huì)寫數(shù)嗎?有什么發(fā)覺?

2、光華耀眼

猜數(shù)游戲，我說你猜

通過這個(gè)練習(xí)讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。

3、光華耀眼(拓展延伸)

撥一撥，給你兩個(gè)珠子，你能撥出幾個(gè)數(shù)。

引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“制造”數(shù)的過程，進(jìn)一步理解數(shù)的意義和數(shù)位概念，體會(huì)的數(shù)學(xué)的樂趣。

整節(jié)課從動(dòng)作認(rèn)知到圖形認(rèn)知，再到符號(hào)認(rèn)知。同學(xué)在充分認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中，感受數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

第三單元1—5的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)：1—5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14～16頁的內(nèi)容。課型：新授課

教材分析：教材中首先通過給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一副農(nóng)家小院圖情景圖，通過觀測(cè)圖中的人和物，抽象出1—5個(gè)數(shù)，充分的表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的思想，在查找1—5的數(shù)字中，盡量引導(dǎo)同學(xué)有序的說出個(gè)數(shù)，讓同學(xué)初步感知抽象出數(shù)的過程，初步感知數(shù)序。為了加深對(duì)數(shù)序的理解，為了讓同學(xué)有一個(gè)由詳細(xì)到抽象，再?gòu)某橄蟮皆敿?xì)的過程，教材中還設(shè)計(jì)了讓同學(xué)依據(jù)數(shù)擺小棒、借助計(jì)數(shù)器理解數(shù)序、畫點(diǎn)子圖理解數(shù)序的活動(dòng)，這樣既培育了同學(xué)的動(dòng)手操作技能，又為抽象的數(shù)字尋求豐富的表象支撐。學(xué)寫數(shù)子是本單元的重點(diǎn)，教材中徑直呈現(xiàn)寫數(shù)字范例，以形象的虛線箭頭讓同學(xué)看到哪里起筆，怎么拐彎，何處收筆，規(guī)范了同學(xué)寫字，感受到怎樣書寫才美觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)會(huì)用l～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀l～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培育同學(xué)初步的觀測(cè)技能和動(dòng)手操作技能。3.體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

1～5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具預(yù)備：

老師預(yù)備l～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;同學(xué)預(yù)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圖片、5根小棒。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，充