/人教版九年級語文上冊?故土?教學設(shè)計?故土?篇幅很長,包涵的內(nèi)容很豐富,人物性格鮮明。本教學設(shè)計將通過考察故土景物及人物之“變〞,探究造成這種變化的根本原因,理解小說的主題。學習目標：理解比照手法表現(xiàn)人物突出中心的作用重點：小說表現(xiàn)的主題難點：最后兩節(jié)關(guān)于“希望〞的議論的哲理性教學步驟：一、導入新課“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。〞八十六歲的賀知章返回離開五十多年的故土時,寫下了這首?回鄉(xiāng)偶書?。20世紀20年代,“我〞回到闊別二十余年的故土,又會有何感觸呢？今天我們學習魯迅根據(jù)自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷寫的一篇短篇小說?故土?。二、檢查預習蕭索：衰敗;冷落家景：家境,家中經(jīng)濟狀況無端：沒來由；沒道理如許：①多么,這么；②如此多,那樣多鄙夷：輕視;鄙薄展轉(zhuǎn)∶①翻身貌,多形容臥不安席；②經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多環(huán)節(jié)的地方恣?。悍趴v,兇暴二、閱讀探究1.將描寫故土景物的詞語或句子標出來,看看哪些是描寫故土的過去的,哪些是描寫故土的現(xiàn)在的,哪些是描寫故土的未來的,并說說所描寫的各個時期的景物特點。思考,故土因何而變？明確：2.本文著重塑造人物有幾個？分組討論填寫下表,將閏土和楊二嫂的過去與現(xiàn)在作比擬。明確：●閏土●楊二嫂：討論：閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的,是些什么樣的東西？說明了當時農(nóng)民生活處于一種什么狀況？明確：長桌、椅子、燭臺、抬秤,手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟……老屋里的所有破舊大小粗細東西,已經(jīng)一掃而空了人們的生活困苦,缺少根本的生活用品。3．閏土變成了木偶人一般,楊二嫂成了一庸俗貪婪的潑婦,造成人物性格變化的根本原因是什么呢？閱讀課文,找出能說明這種變化原因的句子。明確：①“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了〞──反動統(tǒng)治的剝削與壓迫②“老爺〞,“那時是孩子,不懂事〞,一副香爐和燭臺──封建思想的侵蝕三、研讀最后最后兩段1．“現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近,我的愿望茫遠罷了。〞對這句話應(yīng)怎樣理解？明確：反映“我〞一方面有追求新生活的堅決信念,另一方面也感到希望的茫遠。本文寫于1921年1月,共產(chǎn)黨還沒成立,魯迅并沒找到解決中國問題的具體的“路〞,愿望因而“茫遠〞了。2．“我想：希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。〞對這句話應(yīng)該怎樣理解？明確：空有希望不去實踐,這種希望是無所謂有的；有了希望,注重實踐,這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的,希望是要經(jīng)過努力才能實現(xiàn),這個比喻,表達了“我〞追求新生活的堅決信念。3．“我在蒙眬中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月〞文末的景物描寫是不是表現(xiàn)“我〞對故土的過去的留戀？明確：此處的景物描寫象征著“我〞所向往的理想的美好生活。四、請學生小結(jié)：1．仿照以下句