教科版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案任課教師:2011年2月教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況行政查閱第一單元：誠(chéng)信是金〔七課時(shí)〕第一課時(shí)：《我不能說(shuō)謊》活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生理解老實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。2．引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為，體會(huì)老實(shí)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備查找《狼來(lái)了》的動(dòng)畫故事，制作課件。活動(dòng)過(guò)程一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題1．播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》。2．學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因?！残∧泻⒁淮斡忠淮稳鲋e，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來(lái)時(shí)，沒(méi)人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果〕二、小組討論交流，揭示“老實(shí)”含義1．呈現(xiàn)教科書(shū)第2頁(yè)的兩幅圖，小組討論老實(shí)的行為有哪些，然后再全班匯報(bào)討論結(jié)果。老實(shí)就是說(shuō)出自己真實(shí)的想法；老實(shí)就是要敢于說(shuō)“不知道”；老實(shí)就是要勇于成認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤；老實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。2．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)，夸夸我自己老實(shí)。3．教師小結(jié)：真正老實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說(shuō)謊，要做到事事不說(shuō)謊，天天不說(shuō)謊。4．講講身邊老實(shí)的人和事。5．教師小結(jié)：老實(shí)是一個(gè)人最根本的好品質(zhì)，它表達(dá)在生活的方方面面。我們身邊有許多老實(shí)的人和事，同學(xué)們剛剛也說(shuō)了自己那么多老實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到老實(shí)不說(shuō)謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到老實(shí)不說(shuō)謊也較容易，困難的是一輩子都不說(shuō)謊，每件事上都不說(shuō)謊?？纯矗旅孢@些同學(xué)們就遇到難題了。三、設(shè)置生活情境，明理導(dǎo)行設(shè)置下面三個(gè)情境，學(xué)生就這些情境展開(kāi)討論。3月6日的日記?！?〕議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇?！?〕說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)王明宇這種心情嗎?！?〕想一想：你以后遇到這種事怎么做。情境二：展示教科書(shū)第4頁(yè)中“樂(lè)樂(lè)該怎么做”的圖片及文字。〔1〕討論：樂(lè)樂(lè)該怎么做。〔2〕交流：你認(rèn)為偶爾撒一次謊有沒(méi)有關(guān)系。情境三：教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事?！?〕交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說(shuō)什么?！?〕這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭。你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說(shuō)什么？教師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢成認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人。請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。四、樹(shù)立老實(shí)典范，反思自我活動(dòng)一講故事，樹(shù)典范1．學(xué)生講列寧小時(shí)候打破姑媽家花瓶勇于成認(rèn)的故事和砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩喬治·華盛頓的故事。2．學(xué)生討論這兩個(gè)故事說(shuō)明的道理。3．教師小結(jié)：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在是平常不過(guò)了，重要的是要勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，這樣才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。列寧和喬治·華盛頓給我們作出了典范。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)誤不要緊，要緊的是能認(rèn)真反思，不隱瞞錯(cuò)誤，成認(rèn)錯(cuò)誤。希望同學(xué)們從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)?；顒?dòng)二自我反思說(shuō)謊的經(jīng)歷1．小組內(nèi)交流各自曾經(jīng)說(shuō)謊的經(jīng)歷。2．小組內(nèi)分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。3．教師小結(jié)：通過(guò)剛剛與同學(xué)們的交流，老師知道很多同學(xué)們說(shuō)謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因。這些是說(shuō)謊的借口，不能說(shuō)是說(shuō)謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想方法積極解決而不是撒個(gè)謊了事，撒謊只能暫時(shí)過(guò)關(guān)，但真相終究是要暴露的，你將喪失別人的信任，所以絕不能撒謊！活動(dòng)三善意的謊話1．學(xué)生按照情境表演故事：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊撫慰病人只是良性腫瘤，住院很快會(huì)好。2．學(xué)生交流這樣說(shuō)謊對(duì)不對(duì)，并舉例說(shuō)說(shuō)什么樣的謊話是善意的謊話。3．教師小結(jié)：善意的謊話是對(duì)別人的愛(ài)，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)變，但我們要把它用好，才能不帶來(lái)傷害。五、課外實(shí)踐1．學(xué)生課后搜集關(guān)于老實(shí)的格言、諺語(yǔ)。2．以小組為單位建立“老實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。

第二課時(shí)：《沒(méi)有人會(huì)知道》活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解即使在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下都要做到老實(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件和相關(guān)的錄像資料；學(xué)生利用課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1．呈現(xiàn)故事情境：一個(gè)小男孩單獨(dú)在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路邊的一排自行車，車子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。〔播放暫?！?．學(xué)生自由討論，說(shuō)說(shuō)他該怎么做。3．根據(jù)討論結(jié)果繼續(xù)講故事。小男孩扶起自行車，并向車主主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。二、小診所1．呈現(xiàn)故事《老實(shí)的晏殊》。學(xué)生讀故事并交流晏殊這樣做是否值得。2．說(shuō)說(shuō)自己犯了錯(cuò)誤卻沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷。說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么做的。(為保護(hù)孩子的隱私，建議讓學(xué)生用小紙條寫出來(lái))3．學(xué)生討論：當(dāng)別人看不見(jiàn)的時(shí)候，如何做到老實(shí)。小組討論并提出解決方案。三、故事會(huì)1．教師講述《手捧空花盆的孩子》《老實(shí)的列寧》等故事。2．學(xué)生講自己搜集到的有關(guān)老實(shí)的故事。3．教師小結(jié)：很多事沒(méi)有人會(huì)知道，除了你自己。老實(shí)不需要任何理由，只需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。只有這樣，你心里才會(huì)覺(jué)得輕松、坦蕩。四、演一演1．呈現(xiàn)下面四個(gè)故事情境，學(xué)生根據(jù)情境排演小品。情境一：在一次數(shù)學(xué)考試，小杰得了100分。他非?？鞓?lè)，心想又可以獲得爸爸的表?yè)P(yáng)了，但當(dāng)老師發(fā)下試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了一道題，老師沒(méi)有看出來(lái)。你認(rèn)為小杰會(huì)怎么做呢。情境二：小麗一個(gè)人在公園玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)草地上有一個(gè)非常可愛(ài)的布娃娃，她非常喜歡這個(gè)布娃娃。她該怎么辦呢？情境三：小軍周末單獨(dú)去郊外釣魚(yú)，當(dāng)他好不容易找到一個(gè)魚(yú)比擬多的池塘?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)在池塘邊上有一塊“此處禁止垂釣”的警告牌。他該在這里釣魚(yú)嗎？情境四：小紅要參加學(xué)校的手工制作比賽，媽媽看到她折得非常費(fèi)力，打算來(lái)幫小紅的忙，如果有媽媽的幫助，小紅一定可以折出最棒的。小紅該要媽媽幫助嗎？2．學(xué)生表演情境的前半局部后，由學(xué)生討論后面的問(wèn)題，為小品中的主人公提出建議，并接著演完故事的結(jié)局。五、模擬法庭1．呈現(xiàn)電影《離開(kāi)雷鋒的日子》中的一段故事：一個(gè)司機(jī)晚上駕車在一偏僻處撞傷一位老人后害怕承當(dāng)責(zé)任，趁著天黑沒(méi)人看見(jiàn)逃逸，致使老人因搶救不及時(shí)而身亡。老人的家屬萬(wàn)分悲哀，后來(lái)這位司機(jī)終被捉拿歸案。2．由學(xué)生分別扮演法官、書(shū)記員、律師、死者家屬和司機(jī)。法官宣布開(kāi)庭后，由死者家屬和律師對(duì)這名司機(jī)提出控訴，雙方辯論。六、實(shí)踐活動(dòng)把《老實(shí)的晏殊》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，向身邊的人宣傳在沒(méi)有人知道的情況下也要做到老實(shí)。

第三課時(shí)：《說(shuō)到就做到》活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道信守諾言、說(shuō)到做到是老實(shí)守信的表現(xiàn)；理解一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件，制作諾言信守百寶集；學(xué)生搜集關(guān)于信用的小故事、名人名言?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1．呈現(xiàn)故事片斷〔用動(dòng)畫或者讓學(xué)生表演〕：兩個(gè)同學(xué)在一起，其中一個(gè)要另一個(gè)替她保守秘密，并說(shuō)：“拉鉤，上吊，一百年不許變！”2．教師：同學(xué)們，你說(shuō)過(guò)這樣的話、經(jīng)歷過(guò)類似的場(chǎng)景嗎？還記得當(dāng)時(shí)是為了一件什么事容許了別人嗎，你做到了嗎？3．學(xué)生交流。二、聽(tīng)說(shuō)故事，學(xué)典范1．聽(tīng)錄音故事《宋濂抄書(shū)》。2．學(xué)生交流從這個(gè)故事中得到的收獲。3．學(xué)生講述自己身邊像宋濂這樣言而有信、說(shuō)到做到的人。先在小組內(nèi)互相介紹，然后再?gòu)男〗M選派代表在全班交流。4．教師：其實(shí)，在我們身邊有許許多多這樣說(shuō)到做到、講信用的好典范，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他，尊重他，愿意和他交往?？墒窃谏钪校袝r(shí)候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難，看看下面的故事。三、我為小美解難題1．呈現(xiàn)故事《小美的難題》。2．教師：故事會(huì)怎樣開(kāi)展呢，小美該怎么做呢，她在做決定時(shí)應(yīng)該考慮什么？下面，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，將故事繼續(xù)演下去。3．學(xué)生自由組合排演小品，請(qǐng)一至兩組同學(xué)上臺(tái)表演。4．學(xué)生交流自己以前遇到過(guò)的類似的事情以及自己以前處理這類事情的方法，討論防止類似的事情發(fā)生的好方法。5．根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生制作“諾言信守百寶集”，將自己許下的諾言一一記錄到百寶集中，每天翻看一遍，提醒自己履行諾言。四、誠(chéng)信小明星，我們一定行活動(dòng)一快樂(lè)密碼“闖關(guān)王”1．教師：今天，我們要評(píng)選“誠(chéng)信小明星”，方法是通過(guò)答復(fù)以下問(wèn)題來(lái)獲得，如果大家答復(fù)對(duì)了下面的六個(gè)問(wèn)題，就能成為“誠(chéng)信小明星”。2．逐個(gè)呈現(xiàn)下面的問(wèn)題，學(xué)生討論后答復(fù)。〔1〕你容許同桌給他帶《魯濱孫漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？和老師正在門口焦急地等他。如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？〔3〕你的好朋友約你星期天到他家做航模，可是那一天他卻游泳去了，你會(huì)怎么想呢？〔4〕你向一位同學(xué)借《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那位同學(xué)很樂(lè)意借給你，并對(duì)你說(shuō)：“你還想借什么書(shū)。只要是你想看的，不管什么書(shū)我明天都給你帶來(lái)！”你認(rèn)為同學(xué)這樣說(shuō)，他能做到嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)才適宜？〔5〕樂(lè)樂(lè)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)他的時(shí)候，他總是說(shuō)：“爸爸，您別生氣，我以后一定按時(shí)完成作業(yè)。”為什么有人會(huì)常常實(shí)現(xiàn)不了自己的諾言？〔6〕你許過(guò)的諾言有沒(méi)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候嗎，你以后準(zhǔn)備怎樣做？3．教師：歡送大家參加到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中。希望我們都能成為言而有信、說(shuō)到做到的人。活動(dòng)二“誠(chéng)信鬧鐘”隨身帶1．教師：為了增強(qiáng)大家的自制力，下面我們來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)信小鬧鐘”，請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的誠(chéng)信格言、諺語(yǔ)等制作成小卡片或小書(shū)簽，隨身攜帶，提醒自己做說(shuō)到做到的人。2．學(xué)生制作。3．學(xué)生展示自己的作品

第四課時(shí)：《信得過(guò)的朋友》活動(dòng)目標(biāo)1．明白想得到信賴就必須老實(shí)守信。2．能分辨是非，理解守信的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)圖片、紙盒子、歌曲《朋友》的磁帶或光盤；學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，情景感染1．播放歌曲《朋友》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌中哪一句歌詞最感人，使學(xué)生感受人人都需要朋友。2．學(xué)生看教科書(shū)中的故事：小姑娘生病了，但仍然將昨天容許給同學(xué)的硬紙盒叫爸爸交給那位同學(xué)。3．學(xué)生發(fā)表觀后感。二、實(shí)踐活動(dòng)1．小小辯論會(huì)?！?〕就教科書(shū)第12頁(yè)三個(gè)同學(xué)的談話〔如果誰(shuí)不老實(shí)，我們就不和他做朋友；如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用；我只相信我的好朋友〕開(kāi)展辯論：贊同這種做法或者反對(duì)這種做法?！裁糠竭x5名作為選手進(jìn)行辯論，可以舉例說(shuō)明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明〕〔2〕就是否應(yīng)提倡網(wǎng)上交友展開(kāi)辯論?！裁糠竭x出5名作為選手進(jìn)行辯論,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明〕2．現(xiàn)場(chǎng)表演。學(xué)生就下面的情境編排小品進(jìn)行表演，并評(píng)一評(píng)故事中主人公的做法是否正確。于老師一時(shí)失誤，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會(huì)怎么辦？情境二：李明晚上看電視《西游記》看得入了迷，忘了做家庭作業(yè)。第二天，李明來(lái)到學(xué)校,他應(yīng)怎樣做？情境三：小軍容許小紅送給她一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅應(yīng)怎樣做？三、給好朋友的知心話1．將你最想對(duì)值得信任的朋友說(shuō)的知心話寫下來(lái)。2．裝進(jìn)信封里，交給你的朋友。四、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)暢談自己的收獲〔學(xué)生自己組合交流〕。我希望每個(gè)同學(xué)都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個(gè)值得別人信任的朋友。

第五課時(shí)：《快樂(lè)的密碼》活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生尋找誠(chéng)信，體驗(yàn)快樂(lè)。2．幫助學(xué)生懂得誠(chéng)信是和諧社會(huì)的重要因素。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生分組進(jìn)行誠(chéng)信案例調(diào)查，建立調(diào)查檔案。教師準(zhǔn)備“曾子殺豬立信”等故事、一張電視機(jī)的保修卡。活動(dòng)過(guò)程一、快樂(lè)的誠(chéng)信好孩子1．學(xué)生聽(tīng)曾子殺豬立信教育孩子的故事。2．學(xué)生交流對(duì)故事中的“爸爸”的看法。3．進(jìn)一步交流自己爸爸媽媽用誠(chéng)信感染自己、教育自己老實(shí)守信的故事。4．調(diào)查組匯報(bào)交流調(diào)查情況。二、快樂(lè)的誠(chéng)信好學(xué)生1．學(xué)校誠(chéng)信調(diào)查組匯報(bào)交流調(diào)查情況，尋找學(xué)校中的誠(chéng)信好典范。2．教師小結(jié)：學(xué)校中也需要誠(chéng)信，有了它，我們同學(xué)之間更加關(guān)愛(ài)了，也更加快樂(lè)了。三、快樂(lè)的誠(chéng)信好公民1．教師出示一張電視機(jī)的免費(fèi)維修卡，介紹廠家的售后效勞承諾。2．學(xué)生交流課前搜集到的社會(huì)中的誠(chéng)信案例，說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)社會(huì)、對(duì)他們自己的好處。3．每組選出一個(gè)讓大家最能體會(huì)到快樂(lè)與快樂(lè)的誠(chéng)信事例，運(yùn)用各種形式在全班進(jìn)行交流。四、續(xù)說(shuō)練習(xí)學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)想在下面情況下，會(huì)發(fā)生什么后果。完成句子。〔1〕如果家里沒(méi)有誠(chéng)信……〔2〕如果伙伴不守誠(chéng)信……〔3〕如果老師失去誠(chéng)信……〔4〕如果廠家沒(méi)有誠(chéng)信……〔5〕如果醫(yī)生失去誠(chéng)信……〔6〕如果乘客沒(méi)有誠(chéng)信……五、總結(jié)我們的生活處處需要誠(chéng)信。只要人人能真誠(chéng)相待、彼此信任，我們的生活將會(huì)變得更美好。

第六課時(shí)：《一諾值千金》活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)明白諾言的價(jià)值，各行各業(yè)都需要以誠(chéng)信來(lái)贏得信譽(yù)。意識(shí)到要信守自己的諾言，才能讓別人信賴?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師調(diào)查知名品牌或周邊商店經(jīng)營(yíng)成功的原因、幾個(gè)網(wǎng)上商城的網(wǎng)址，準(zhǔn)備課件。學(xué)生家用電器的售后維修保障卡、保險(xiǎn)公司保單?；顒?dòng)過(guò)程一、課件導(dǎo)入，初步感知1．播放同仁堂的故事，讓學(xué)生了解同仁堂作為中國(guó)民族藥業(yè)的一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)慕鹱终信?，其三百多年長(zhǎng)盛不衰的奧秘所在。2．學(xué)生交流：你認(rèn)為為了信守諾言而損失大筆金錢值得嗎？3．教師小結(jié)：金錢損失了以后還可以獲得，而信譽(yù)損失了卻很難挽回。誠(chéng)信無(wú)價(jià)。一個(gè)人擁有了誠(chéng)信就擁有了一大筆財(cái)富。二、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)討論1．呈現(xiàn)資料：1997年亞洲爆發(fā)金融危機(jī)，中國(guó)為了維持亞洲金融秩序，做出了巨大的自我犧牲，一直堅(jiān)持人民幣不貶值，一諾值千金。雖然這一承諾使我國(guó)損失了不止千金，但為亞洲乃至全球經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與開(kāi)展做出了重要奉獻(xiàn)，國(guó)家的信用度、國(guó)家的名望有了提高，贏得了世界各國(guó)的廣泛贊譽(yù)。2．學(xué)生討論：你贊同中國(guó)政府這樣做嗎，說(shuō)說(shuō)理由。3．教師小結(jié)：如果中國(guó)的人民幣隨之貶值，無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步激化亞洲金融危機(jī)，局面越發(fā)不可收拾。由于堅(jiān)持人民幣不貶值的負(fù)責(zé)態(tài)度，中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的地位進(jìn)一步提高。人民幣正在成為世界上第三重要貨幣，亞洲經(jīng)濟(jì)的中心正在移向中國(guó)。三、課內(nèi)實(shí)踐，體驗(yàn)交流1．教師講述生活中的某知名品牌〔如海爾電器〕經(jīng)營(yíng)成功的事。2．學(xué)生總結(jié)這些知名企業(yè)或品牌成功的原因，交流自己所了解的靠誠(chéng)信取得成功的企業(yè)。3．學(xué)生自由組合，查看自己帶來(lái)的各種家用電器的售后維修保障卡和保險(xiǎn)公司保單，討論這些企業(yè)是否履行了自己的承諾，他們的客源是否充足、穩(wěn)定。4．教師向?qū)W生提供幾個(gè)網(wǎng)上商城的網(wǎng)址，教師演示網(wǎng)上購(gòu)物的過(guò)程，與學(xué)生共同調(diào)查網(wǎng)絡(luò)公司的誠(chéng)信度，向?qū)W生展示被買家投訴的賣家會(huì)得到怎樣的處分。四、自由組合，制定調(diào)查方案1．教師出示調(diào)查方案的范例。調(diào)查對(duì)象：日常護(hù)膚品調(diào)查目的：想知道哪種品牌的護(hù)膚品最受歡送，人們買回去最放心。調(diào)查方法：(1)訪問(wèn)家人、鄰居、朋友和同事。(2)到商場(chǎng)詢問(wèn)化裝品柜臺(tái)的工作人員和顧客。(3)到質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局了解。(4)到各大網(wǎng)站看看。調(diào)查記錄：

調(diào)查感想：知名化裝品頗受人們歡送和信賴。因?yàn)檫@些化裝品品質(zhì)可靠。從以上情況，不難發(fā)現(xiàn)，這些化裝品獲得成功的原因在于他們能嚴(yán)守職業(yè)道德，以一流的質(zhì)量、良好的效勞為顧客著想，取得了顧客的信任，也為自己贏得了市場(chǎng)。2．學(xué)生自由組合，推選組長(zhǎng)，選取自己感興趣的對(duì)象制定調(diào)查方案。

第七課時(shí)：《我的誠(chéng)信檔案》活動(dòng)目標(biāo)1．建立學(xué)生個(gè)人的誠(chéng)信檔案，引導(dǎo)學(xué)生能自我反省、不斷改良，客觀地認(rèn)識(shí)自己。2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信之可貴的理解，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做一個(gè)老實(shí)守信的人。3．讓學(xué)生帶動(dòng)他人一起了解誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)信的人，將活動(dòng)的教育意義擴(kuò)展到家庭、社會(huì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生：以小隊(duì)為單位，四個(gè)小隊(duì)各表演一個(gè)關(guān)于講誠(chéng)信的故事；準(zhǔn)備水彩筆和一張白紙。教師：打印制教科書(shū)第17頁(yè)的“誠(chéng)信檔案”，學(xué)生人手一張；準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，寫上“誠(chéng)信銀行”?；顒?dòng)過(guò)程一、我的誠(chéng)信故事1．學(xué)生表演“誠(chéng)信”的故事。故事梗概如下〔學(xué)生也可以根據(jù)自己所了解的，表演自己編的故事〕。故事一：在某小學(xué)校門口有個(gè)小商店，商店門口擺了個(gè)小攤。有一天，一群小孩打打鬧鬧，把小攤撞翻了?？珊⒆觽儧](méi)有跑掉，他們都留下來(lái)幫店主收拾，最后還都向店主抱歉。店主沒(méi)有責(zé)備他們，笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)他們老實(shí)。

故事二：有一天，“我”拿著50元錢去小商店幫爸爸買啤酒，售貨員找回了一張10．元的假幣，我和爸爸趕忙去小商店希望退換，可售貨員根本就不成認(rèn)這回事。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們趕快想方法把這10元錢用掉吧！”爸爸皺皺眉頭，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“走，跟我去銀行！”我和爸爸來(lái)到銀行，爸爸要我把假幣交給銀行職員。只見(jiàn)銀行職員在假幣上蓋了一個(gè)紅印章，并告訴我：“這張假幣被沒(méi)收了，以后誰(shuí)也不能用了。你真是個(gè)講誠(chéng)信的好孩子！”

故事三：我曾經(jīng)是一個(gè)不講誠(chéng)信的孩子。那是上一個(gè)星期，由于我上課不遵守紀(jì)律，老師把我的中隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)撤了。我難以接受，在傷心的同時(shí)，又感到驚慌和害怕，不知道回家該怎樣向爸爸、媽媽交代，所以我把這件事情隱瞞起來(lái)了。故事四：6個(gè)學(xué)生分別說(shuō)出自己撒謊的理由?！?〕為了買零食吃，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)早飯錢丟了；〔2〕沒(méi)有寫作業(yè)，騙老師說(shuō)把作業(yè)本忘在家中了；〔3〕為了打游戲，騙家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校放假；〔4〕上體育課為逃避長(zhǎng)跑，謊稱自己肚子疼；〔5〕為了考出高分，偷看同桌的試卷；〔6〕過(guò)馬路時(shí)，還沒(méi)亮紅燈，我就從車流中穿過(guò)去；〔7〕容許借給同學(xué)《淘氣包馬小跳》，可我怕同學(xué)把書(shū)弄丟，所以我一直托詞沒(méi)有給。2．學(xué)生討論看了表演受到的啟發(fā)。二、我的誠(chéng)信檔案學(xué)生填寫“誠(chéng)信檔案表”。三、我的誠(chéng)信銀行1．教師把學(xué)生填寫好的“誠(chéng)信檔案”裝入一個(gè)課前準(zhǔn)備好的面上寫著“誠(chéng)信銀行”的紙盒中。2．教師講解“誠(chéng)信銀行”的使用方法，即學(xué)生把自己的“誠(chéng)信檔案”存入銀行，然后定期考核自己的誠(chéng)信表現(xiàn)，表現(xiàn)好就加分，反之減分。一段時(shí)間后比比誰(shuí)存的多。四、我的誠(chéng)信賀卡1．學(xué)生設(shè)計(jì)一張誠(chéng)信賀卡，送給親人或朋友，讓大家一起了解誠(chéng)信，激發(fā)大家一齊講誠(chéng)信、做誠(chéng)信之人。2．師生一起討論制作誠(chéng)信賀卡的方法以及設(shè)想。學(xué)生把自己喜歡的誠(chéng)信格言、警句寫在賀卡上，寫上誠(chéng)信故事等。附：我的誠(chéng)信檔案我的信譽(yù)是否良好：完全做到●有時(shí)做到◆尚未做到▲評(píng)價(jià)工程自己的評(píng)價(jià)朋友的評(píng)價(jià)1．對(duì)人坦誠(chéng)，不說(shuō)謊。

2．不隱瞞自己的錯(cuò)誤，并勇于改正。

3．不管別人是否知道，都能保持老實(shí)。

4．學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、評(píng)比不弄虛作假，考試不作弊。

5．容許別人的事說(shuō)到做到，不輕率地作出承諾。

6．承諾他人的事確實(shí)辦不到，能恰當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>

朋友們的簽名：需要提醒自己做得更誠(chéng)懇踏實(shí)的地方：不隱瞞自己的錯(cuò)誤，并勇于改正。不管別人是否知道，都能保持老實(shí)。一學(xué)期來(lái)的進(jìn)步和收獲：后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下，我成認(rèn)了錯(cuò)誤。我對(duì)自己很滿意！

第二單元：同在藍(lán)天下《讓我走近你》活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，了解弱勢(shì)人群生活的困難，激發(fā)同情心，愿意幫助他們，明白美好的社會(huì)需要每一個(gè)人伸出自己熱情的援助之手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)弱勢(shì)群體的圖片和文字資料。2．學(xué)生課前采訪自己的爺爺奶奶?；顒?dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一次受傷經(jīng)歷。教師：你們的身體有沒(méi)有受過(guò)傷痛？受傷后有什么感受呢？〔學(xué)生自由交流〕教師：一時(shí)的傷痛給你帶來(lái)了那么多的不便。如果一輩子都這樣，那將面臨多大的痛苦和困難啊！這樣的人就生活在我們的社會(huì)大家庭中。今天，就讓我們走近他們，了解他們不尋常的生活吧?！舶鍟?shū)課題：讓我走近你〕二、如果我是“他”1．體驗(yàn)一。〔1〕宣布活動(dòng)要求：學(xué)生兩人一組，一人為“盲人”，一人為“啞巴”，兩人合作繞教室一周回到原地；在整個(gè)活動(dòng)中，“盲人”不許摘下眼罩，“啞巴”不許說(shuō)話。〔2〕交流感受。教師：剛剛在教室里走一圈與平時(shí)有什么不同嗎；在完成任務(wù)的過(guò)程中，你遇到了什么困難，當(dāng)時(shí)最希望得到怎樣的幫助？2．拓展體驗(yàn)。用嘴執(zhí)筆寫字、單臂穿衣服、單手系鞋帶，等等。教師小結(jié)：殘疾人的生活是多么的艱難啊。正常人輕而易舉能辦到的事情，他們卻要付出很多倍的努力和汗水才能做到。這些殘疾人在我們的社會(huì)中屬于弱勢(shì)群體?！舶鍟?shū)：弱勢(shì)群體〕三、調(diào)查報(bào)告會(huì)教師：你還了解哪些人也屬于弱勢(shì)群體嗎？〔如殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒〕教師：你居住的社區(qū)周圍有弱勢(shì)群體嗎？你知道他們有什么困難嗎？請(qǐng)大家將課前了解的信息說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！矊W(xué)生分組交流和匯報(bào)課前搜集的資料〕四、夸夸我的爺爺奶奶1．學(xué)生匯報(bào)課前采訪結(jié)果。采訪表如下。采訪時(shí)間：

地點(diǎn)：

采訪員：采訪對(duì)象年輕時(shí)的外貌特征曾經(jīng)從事的職業(yè)為社會(huì)做出的奉獻(xiàn)現(xiàn)在身體發(fā)生的變化生活中常遇到的困難誰(shuí)在幫助他們我的爺爺

我的奶奶

2．交流。教師：爺爺奶奶真了不起，他們年輕時(shí)為社會(huì)、為家庭做了很多奉獻(xiàn)，現(xiàn)在他們老了，腰腿不再靈便，步伐不再穩(wěn)健，卻仍然盡自己最大的能力把自己的光和熱無(wú)私地奉獻(xiàn)給兒孫們和社會(huì)。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人呢？

第二課時(shí)一、猜猜“大眼睛”的心里話1．看教科書(shū)第19頁(yè)的圖片。教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你能猜出小姑娘想說(shuō)什么嗎？(學(xué)生自由交流)教師：是啊，有些貧困地區(qū)的孩子雖然與我們同齡，但是他們卻因?yàn)樨毨Фz學(xué)，離開(kāi)了心愛(ài)的小伙伴。他們特別渴望讀書(shū)，渴望回到學(xué)校。讓我們一起來(lái)讀讀書(shū)上的小資料，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。想一想，如果這樣的小伙伴就在你身邊，你準(zhǔn)備怎樣幫助他們？2．小組討論，組長(zhǎng)記錄。3．全班交流。二、說(shuō)說(shuō)我們的“手拉手”活動(dòng)1．交流參加學(xué)校“手拉手”活動(dòng)的感受和收獲。2．說(shuō)說(shuō)自己和“手拉手”小伙伴的小故事。三、配樂(lè)詩(shī)朗誦1．欣賞配樂(lè)詩(shī)。愛(ài)的呼喚人生的旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨總是難免的。不會(huì)總有陽(yáng)光，也不會(huì)總是陰云密布。在困難的時(shí)候，得到的關(guān)心、幫助與扶持，可以溫暖、鼓舞甚至改變?nèi)说囊簧?。?duì)于我們身邊的那些殘疾朋友來(lái)說(shuō)，尤其是如此。他們生而不幸，身帶殘疾，但他們的心靈卻是完整和美好的。他們和我們一樣，有享受幸福生活的權(quán)利。只不過(guò)，這“幸?！笨芍^來(lái)之不易。他們要付出多于我們十倍、百倍、千倍的努力才能得到。他們多么渴望能有一雙手，攙扶他們蹣跚的步履；多么渴望能有一束陽(yáng)光，來(lái)溫暖他們孤寂的旅途；多么渴望能有一盞燈，來(lái)照亮他們身邊的世界！教師小結(jié)：殘疾人以及其他弱勢(shì)人群，有些人內(nèi)心很脆弱，甚至存在自卑心理，因此，他們除了需要我們的幫助以外，更需要得到整個(gè)社會(huì)的尊重與關(guān)愛(ài)。2．反思、討論：你是怎樣對(duì)待弱勢(shì)人群的，今后準(zhǔn)備怎么做。四、數(shù)字里的悄悄話教師：在我們的社會(huì)中，有很多人需要我們的幫助?！渤鍪窘炭茣?shū)中的小資料〕據(jù)聯(lián)合國(guó)最新統(tǒng)計(jì)，目前世界老齡人口總數(shù)已到達(dá)６.２９億，平均每10個(gè)人中就有一位６０歲以上的老人。我國(guó)２０００年的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)現(xiàn)有殘疾人６０００多萬(wàn)，每年因家庭貧困而失學(xué)的兒童近１００萬(wàn)?？戳诉@些數(shù)字，你有什么感想？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。五、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

第三課時(shí)：《我們?yōu)槟愫炔省坊顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)搜集弱勢(shì)人群頑強(qiáng)奮爭(zhēng)、自強(qiáng)不息的典型事例，讓學(xué)生了解他們的不易，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬佩之情，并學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體?；顒?dòng)準(zhǔn)備搜集反映弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息的圖文資料?；顒?dòng)過(guò)程一、故事會(huì)課上播放張海迪的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論：〔1〕張海迪的故事最打動(dòng)你的是什么；〔2〕張海迪成功的秘訣是什么；〔3〕你最佩服她的地方是什么；〔4〕有人說(shuō)她是英雄，你贊同嗎？說(shuō)出自己的理由。二、小主播時(shí)間1．觀看教科書(shū)第22頁(yè)的圖片。教師：你身邊有沒(méi)有這樣感人的例子呢？把你搜集到的故事用你喜歡的方式展示出來(lái)。2．學(xué)生匯報(bào)課前采訪、調(diào)查、搜集的成果。三、我和典范比差距教師：剛剛大家所說(shuō)的這些人沒(méi)有健全的四肢、優(yōu)越的生活條件，他們?yōu)槭裁茨苋〉萌绱舜蟮某煽?jī)？我們和他們最大的差距是什么？〔頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神和勇氣〕教師：殘疾人、生活困難的人、老人，他們每一點(diǎn)成績(jī)的取得都付出了比常人更多的努力，他們以自己的行動(dòng)贏得了社會(huì)的尊重，也給我們樹(shù)立了典范。讓我們用掌聲向那些身處困境卻頑強(qiáng)奮斗、自強(qiáng)不息的人們表達(dá)一下我們的敬佩之情。四、我的成長(zhǎng)方案1．聯(lián)系實(shí)際填一填：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？曾遇到的困難當(dāng)時(shí)是怎么想的怎么做的結(jié)果如何自我評(píng)價(jià)怎樣做更好不會(huì)寫作文

奧賽難題

體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)

2．金話筒訪談在線。用采訪的形式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這一課，你從這些殘疾人身上吸取了哪些力量；今后打算怎樣做一個(gè)不怕困難、自強(qiáng)不息的好少年？3．搜集或設(shè)計(jì)一句座右銘，勉勵(lì)自己勇敢地面對(duì)生活中的困難。五、欣賞歌曲《真心英雄》

第四課時(shí)：《關(guān)愛(ài)無(wú)處不在》活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)了解一些社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施,了解社會(huì)和人們對(duì)老幼病殘者無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；明白樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)心和幫助弱勢(shì)人群是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．學(xué)生查找有關(guān)社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施的資料。2．教師準(zhǔn)備課件。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們?cè)?jīng)向殘疾人、老年人、失學(xué)兒童伸出過(guò)自己熱情的雙手，或是看到過(guò)身邊的人幫助殘疾人、老年人、失學(xué)兒童的情景吧，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)以及自己的感受?！矊W(xué)生自由發(fā)言〕二、聚焦愛(ài)心廣場(chǎng)1．學(xué)生交流課前搜集到的資料。教師：除了個(gè)人對(duì)弱勢(shì)群體的幫助外，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)表達(dá)在哪些方面？公共設(shè)施：盲人專用衛(wèi)生間、無(wú)障礙公交車、盲人電梯、盲道法律規(guī)章：殘疾人保障法、未成年人保護(hù)法社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)：殘疾人聯(lián)合會(huì)、敬老院、孤兒院公益活動(dòng)：義演、募捐、希望工程其他：手語(yǔ)新聞、國(guó)家助殘日、國(guó)際殘疾人日，等等教師：正因?yàn)槊總€(gè)人都是社會(huì)大家庭中的成員，所以我們的政府和社會(huì)給予弱勢(shì)群體生活上和工作上的一系列特殊照顧，使他們能生活得更方便、更快樂(lè)。2．觀看教科書(shū)第23~24頁(yè)的圖片，談感想。教師小結(jié)：在這里我們看到了社會(huì)對(duì)老、幼、病、殘者的關(guān)心，更重要的是看到了對(duì)弱勢(shì)人群的尊重。三、如果我在場(chǎng)教師：國(guó)家和社會(huì)為弱勢(shì)群體考慮得如此周到，為的就是使他們?cè)谌松缆飞细械狡桨埠妥孕?。但是如果遇到下面的情景，你?huì)怎么想，怎么做？〔1〕公共汽車上的老幼病殘?jiān)袑Ｓ米簧献晃簧眢w健壯的年輕人；〔2〕盲道上停放著自行車；

〔3〕殘疾人專用衛(wèi)生間的扶手被損壞。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。四、金點(diǎn)子展示一些弱勢(shì)群體使用的生活用品的實(shí)物或圖片，啟發(fā)學(xué)生改裝或設(shè)計(jì)新的物品，說(shuō)出自己的創(chuàng)造設(shè)想，課后完成制作。五、課后延伸：制作建議卡找找生活中哪些地方還缺少公益設(shè)施，制作建議卡，向有關(guān)單位提出自己的建議。《這是我們的心意》活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)搜集各種助殘幫困的活動(dòng)資料，使學(xué)生感受到社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；2.根據(jù)自己的實(shí)際條件，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，感受助人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集媒體上有關(guān)助殘幫困的資料。活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)一、詩(shī)歌欣賞1．呈現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)生朗讀。也許，衣裳依然破舊，但信念已經(jīng)為我鼓起了風(fēng)帆。也許，課桌依然簡(jiǎn)單，但前方已經(jīng)為我升起了明燈。也許，生活依然貧窮，但知識(shí)已經(jīng)為我補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)。也許，聲音依然幼稚，但希望已經(jīng)讓我發(fā)出了呼喚。2．交流：詩(shī)中的“我”是指誰(shuí)？他可能過(guò)著怎樣的生活？是什么力量使他發(fā)出了呼喚？二、走進(jìn)“希望工程”1．出示“希望工程”標(biāo)志圖片。教師簡(jiǎn)單介紹“希望工程”?！矃⒁?jiàn)教科書(shū)第27頁(yè)的“小資料”〕2．學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)“希望工程”的圖文資料。3．播放湖南經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)“愛(ài)心改變命運(yùn)”的節(jié)目片段或當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)的類似節(jié)目片斷。4．出示領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)“希望工程”關(guān)心的照片。學(xué)生朗誦詩(shī)歌。當(dāng)貧窮不再剝奪前程，當(dāng)陽(yáng)光已經(jīng)翻開(kāi)心靈。我們的眼睛為什么如此明亮，因?yàn)槲磥?lái)充滿了許多目光，來(lái)自各方向，照耀著我們的成長(zhǎng)。教師小結(jié)：“希望工程”幫助這些失學(xué)的孩子重返校園，讓他們又回到了小伙伴的中間。三、處處有真情教師：除了“希望工程”，還有很多幫助弱勢(shì)群體的公益活動(dòng)。請(qǐng)大家看看教科書(shū)第27頁(yè)上的一組圖，你知道圖中分別是什么活動(dòng)嗎？學(xué)生小組討論后發(fā)言。教師：你們參加過(guò)類似的公益活動(dòng)嗎？把自己的感受和收獲講給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：幫助他人是一件快樂(lè)的事情。也許由于能力有限，我們暫時(shí)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)所有的愿望，但是只要心中有一顆愛(ài)心，我們隨時(shí)都可以用不同的方式表達(dá)自己的心意。四、小論壇討論題目：(1)幫助他人一定要很富有嗎？(2)為什么說(shuō)“送人玫瑰，手有余香”？學(xué)生分組討論，然后派代表匯報(bào)各組的觀點(diǎn)。

第二課時(shí)一、故事會(huì)1”救助卡的。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己參與公益活動(dòng)的行動(dòng)方案。二、捐贈(zèng)方案1．教師：在我們身邊就有許多需要幫助的弱勢(shì)人群。課前大家也作了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分組籌劃一次捐贈(zèng)或義賣活動(dòng)，首先要選定捐贈(zèng)對(duì)象以及捐贈(zèng)形式，要制訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案，用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭銈兿霂椭膶?duì)象。〔教師提供籌劃書(shū)的樣稿如下〕×××××活動(dòng)籌劃書(shū)活動(dòng)名稱：活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：參加人員：分工安排：活動(dòng)形式：

捐贈(zèng)對(duì)象：活動(dòng)目的：活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)施步驟：1．2．3．考前須知：1．2．2．評(píng)選最正確籌劃。三、課后延伸1．組織開(kāi)展一次班級(jí)募捐或義賣活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。2．寫一篇日記記錄下自己參加活動(dòng)的感受。

第八課時(shí)：《隨時(shí)伸出我的手》活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到幫助他人是快樂(lè)的，認(rèn)識(shí)到應(yīng)隨時(shí)隨地、持之以恒地關(guān)心幫助弱勢(shì)群體；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生課前以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提醒學(xué)生注意平安。〔1〕觀察統(tǒng)計(jì)：公共汽車上老幼病殘?jiān)袑Ｗ徽加们闆r。〔2〕采訪盲人：乘車、過(guò)馬路時(shí)，是否能經(jīng)常得到別人的幫助?！?〕采訪路人：當(dāng)看到有人需要幫助時(shí)，你會(huì)怎樣做?；顒?dòng)過(guò)程一、愛(ài)心調(diào)查1．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?！蚕旅媸墙處煹恼{(diào)查結(jié)果，供參考〕公共汽車上的觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果：老幼病殘?jiān)袑Ｗ?5%均被別人占用。采訪盲人的結(jié)果：35%的盲人說(shuō)自己能經(jīng)常得到幫助，65%的盲人說(shuō)很少得到幫助。采訪路人的結(jié)果：100%的路人認(rèn)為應(yīng)該幫助弱勢(shì)群體。95%的路人說(shuō)自己曾經(jīng)幫助過(guò)弱勢(shì)群體，30%的人能隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助，70%的人不能隨時(shí)隨地地伸出援助之手。2．出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。100%的路人認(rèn)為應(yīng)該幫助弱勢(shì)群體，而為什么只有35%的盲人說(shuō)自己能經(jīng)常得到幫助呢？3．學(xué)生分析討論。教師引導(dǎo)學(xué)生比照兩個(gè)數(shù)據(jù)：95%的路人說(shuō)自己曾經(jīng)幫助過(guò)弱勢(shì)群體，30%的人能隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助。4．教師總結(jié)：大家都認(rèn)為應(yīng)該幫助弱勢(shì)群體，卻只有30%的人能隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助，問(wèn)題出在哪里呢？雷鋒說(shuō)，做一件好事很容易，難的是一輩子做好事。幫助他人關(guān)鍵就在于“隨時(shí)”二字，在于持之以恒?！舶鍟?shū)課題：隨時(shí)伸出你的手。在“隨時(shí)”二字下標(biāo)上著重號(hào)〕二、愛(ài)心儲(chǔ)蓄罐1．伴著溫馨的音樂(lè)，講古紅柳和她的同學(xué)六年如一日的故事。2．教師：剛剛聽(tīng)了故事，想一想我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)，還有許多的弱勢(shì)群體需要我們的幫助。我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生討論發(fā)言?！惨龑?dǎo)學(xué)生從兩個(gè)層面思考：〔1〕自己今后如何隨時(shí)隨地地給予弱勢(shì)群體幫助?！?〕如何呼吁更多的人來(lái)幫助弱勢(shì)群體。如出板報(bào)、寫文章擴(kuò)大宣傳、和自己的親人朋友交流感想、寫建議書(shū)、發(fā)放相關(guān)宣傳品擴(kuò)大影響等。為課后的延伸擴(kuò)展作鋪墊〕3．教師小結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的，可如果我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，把所有的愛(ài)心儲(chǔ)蓄在一起，我相信它的力量將是無(wú)窮的。只要我們努力，這個(gè)愛(ài)心儲(chǔ)蓄罐將越來(lái)越滿，弱勢(shì)群體會(huì)感受到越來(lái)越多的溫暖。三、愛(ài)心傳遞快樂(lè)1．閱讀教科書(shū)第31頁(yè)桑蘭的故事。2．尋找身邊的典范，表?yè)P(yáng)班上一名在這方面做得好的學(xué)生，介紹他的優(yōu)秀事跡。請(qǐng)這名學(xué)生談?wù)剮椭鷦e人的感受。3．?dāng)U散：談?wù)勛约涸?jīng)幫助別人的感受。4．教師小結(jié)：幫助別人能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)，我們的內(nèi)心也會(huì)感到快樂(lè)。愛(ài)心傳遞快樂(lè)。你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。四、動(dòng)手做一做1．制作愛(ài)心卡：把自己幫助別人的經(jīng)歷以及感受寫下來(lái)，也可以寫自己得到別人的幫助以及心情。2．布置愛(ài)心角:學(xué)生把愛(ài)心卡粘貼起來(lái)，布置成一個(gè)愛(ài)心角，今后學(xué)生幫助了別人，或者得到幫助，都可以寫下來(lái)，粘貼到愛(ài)心角里。五、愛(ài)的節(jié)日知多少1．教師介紹全國(guó)助殘日、國(guó)際殘疾人日、我國(guó)的老人節(jié)和國(guó)際老人節(jié)。2．學(xué)生分組討論應(yīng)該如何過(guò)這些節(jié)日？3．教師小結(jié)：希望每天都是助殘日，每天都是老人節(jié)，隨時(shí)伸出我們的手，讓弱勢(shì)群體都能感受到社會(huì)的溫暖，都能感受到我們的愛(ài)。六、欣賞歌曲《相親相愛(ài)》教師：同學(xué)們，當(dāng)別人需要時(shí)，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的雙手，把我們最真摯的情、最溫暖的愛(ài)送到每一位需要幫助的人身邊，讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《相親相愛(ài)》。

《我們的愛(ài)心行動(dòng)》第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)助人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、學(xué)生用于調(diào)查需要幫助的對(duì)象的記錄表。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛(ài)心1．呈現(xiàn)以下情景。情景一：遭遇特大洪災(zāi)的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒(méi)有了校園，沒(méi)有了書(shū)包，甚至沒(méi)有了親人，驚恐、無(wú)助的雙眸望著遠(yuǎn)方。情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無(wú)錢上學(xué)，每天還要照顧母親。他拿著借來(lái)的舊書(shū)蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學(xué)去的身影，只能深深地嘆息。2．學(xué)生談感受。3．教師：面對(duì)這些生活困難的人，我們有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心、幫助他們。在你的身邊有需要幫助的人嗎；如果有，你準(zhǔn)備怎么做？二、自主行動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)心活動(dòng)一愛(ài)心大搜索學(xué)生把自己幫助他人的事以及自己的感受寫在紙上，然后小組交流，最后將這些“愛(ài)心”紙貼在教室內(nèi)?；顒?dòng)二成立愛(ài)心小分隊(duì)1．交流：怎樣才能更好地幫助有困難的人，學(xué)生交流后匯報(bào)。2．舉辦“愛(ài)心小分隊(duì)”成立儀式。(1)學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿組合成小組，推舉一名小隊(duì)長(zhǎng)，小組根據(jù)各自的任務(wù)命名。如愛(ài)心基金募捐小分隊(duì)、助殘小分隊(duì)、幫困小分隊(duì)等。〔2〕各小組舉起隊(duì)旗，排好隊(duì)伍。班長(zhǎng)宣布×ד愛(ài)心小分隊(duì)”正式成立?；顒?dòng)三愛(ài)心籌劃各隊(duì)討論確定本小隊(duì)的愛(ài)心行動(dòng)方案：確定活動(dòng)目標(biāo)、幫助對(duì)象、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間。讓學(xué)生懂得要有方案、有組織才能更好地幫助他人、效勞社會(huì)。三、拓展活動(dòng)，傳遞愛(ài)心1．教師：社會(huì)上需要關(guān)心與幫助的人有很多，我們的力量是薄弱的，我們應(yīng)該向社會(huì)宣傳，讓全社會(huì)的人都積極行動(dòng)起來(lái)。2．愛(ài)心建議：愛(ài)心宣傳小分隊(duì)提議向全體少先隊(duì)員發(fā)出愛(ài)心建議，爭(zhēng)取更多的人來(lái)支持我們的愛(ài)心行動(dòng)。四、積極行動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心教師：同學(xué)們，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)傳遞到每個(gè)需要愛(ài)的地方。相信大家在愛(ài)心行動(dòng)中一定會(huì)有很多收獲，你們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè)與幸福！

第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中提高他們的社會(huì)參與能力，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼、濟(jì)困濟(jì)貧、樂(lè)于助人、勇于奉獻(xiàn)的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件；各小隊(duì)活動(dòng)的工具，如DVD、照相機(jī)等。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1．播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，增強(qiáng)氣氛。2．教師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。二、成立愛(ài)心小分隊(duì)1．針對(duì)本校的實(shí)際情況，學(xué)生討論班級(jí)應(yīng)該成立的愛(ài)心小隊(duì)?？梢猿闪⑷缦滦￡?duì)?！?〕助殘小隊(duì)〔2〕幫困小隊(duì)〔每班均有低保戶，選出一例特殊家庭〕〔3〕敬老小隊(duì)〔學(xué)校附近有一家敬老院〕〔4〕愛(ài)心宣傳小隊(duì)〔學(xué)校附近是繁華的步行街，可利用課余時(shí)間上街宣傳、募捐〕2．學(xué)生自愿報(bào)名，根據(jù)自己的特長(zhǎng)與喜好選擇不同的愛(ài)心小分隊(duì)，選出各小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。三、制定愛(ài)心行動(dòng)方案〔包括個(gè)人的和集體的方案〕1．討論愛(ài)心小隊(duì)的目標(biāo)、原那么以及具體的行動(dòng)方案。2．以“幫困小隊(duì)”為例，制定如下行動(dòng)方案。我們的愛(ài)心行動(dòng)方案幫助對(duì)象：×××〔低保戶成員之一，父母離異，媽媽常年臥床不起〕幫助內(nèi)容：〔1〕把募集的資金捐給他，幫他繳學(xué)費(fèi)、買文具。〔2〕給他補(bǔ)習(xí)功課，提高成績(jī)?！?〕經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務(wù)。

四、小論壇教師：平時(shí)，我們會(huì)看到一些行乞的人，他們有的是殘疾青年，有的是白發(fā)蒼蒼的老人。對(duì)于這些人，我們應(yīng)該幫助他們嗎？為什么？〔通過(guò)此環(huán)節(jié)的活動(dòng)讓學(xué)生明白，幫助他人的同時(shí)也要注意保護(hù)自己的利益和平安，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙〕五、實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備1．各小隊(duì)上交活動(dòng)方案，包括隊(duì)員的具體工作安排。2．教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題：〔1〕班主任、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)成員到各個(gè)小隊(duì)帶隊(duì)。〔2〕以小隊(duì)的形式開(kāi)展活動(dòng)，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神。〔3〕活動(dòng)過(guò)程中及往返學(xué)校途中要注意平安。〔4〕妥善保管各小隊(duì)攜帶的工具，如：攝像機(jī)、照相機(jī)〔拍攝精彩畫面〕、小塑料桶、掃帚等?！?〕如遇到突發(fā)意外情況，請(qǐng)帶隊(duì)老師處理。〔6〕活動(dòng)后，將根據(jù)隊(duì)員的表現(xiàn)，評(píng)選“愛(ài)心小天使”?！?〕回家后做好活動(dòng)記錄，通過(guò)日記記錄下自己的心得體會(huì)，班級(jí)建立“愛(ài)心檔案”?！?〕愛(ài)心活動(dòng)將經(jīng)?；?、制度化，每月二至四次。期末將評(píng)選“愛(ài)心小隊(duì)”及“愛(ài)心人物”。

第三單元：我的綠色日記

《清清家鄉(xiāng)水》

活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，知道水是有限的資源。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．教師制作風(fēng)景對(duì)照課件。2．學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料?；顒?dòng)過(guò)程

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受水的重要性1．觀看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。2．學(xué)生暢談感受。3．教師小結(jié)：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營(yíng)造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境！二、水知識(shí)大比拼1．教師：同學(xué)們?cè)谡n前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的資料與大家交流一下。2．學(xué)生交流。三、假設(shè)沒(méi)有了水1．學(xué)生回憶日常生活中遇到過(guò)的停水后的情景，設(shè)想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會(huì)受到的影響。2．教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會(huì)到了，我們是離不開(kāi)水的。據(jù)有關(guān)資料說(shuō)明，如果人不喝水，最多一周就會(huì)失去珍貴的生命。四、夸夸家鄉(xiāng)水1．教師：在我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無(wú)私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些奉獻(xiàn)？2．學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)水為人們做出的奉獻(xiàn)。〔教師根據(jù)學(xué)生的陳述，出示相應(yīng)的照片，可參照教科書(shū)第36頁(yè)的圖片〕3．教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命?？墒墙裉欤诎l(fā)生著驚人的變化。五、舞水河的故事1．呈現(xiàn)舞水河〔此河是湖南省的一條河，教師可查找當(dāng)?shù)睾恿鞯恼掌车匿浵窕驁D片?？梢愿鶕?jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份清澈?jiǎn)?？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。2．在此過(guò)程中將教科書(shū)第37頁(yè)的學(xué)生日記呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的向往與現(xiàn)實(shí)形成反差，引發(fā)學(xué)生對(duì)舞水河變化的感慨。教師提問(wèn)：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們，你們有什么感想？3．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛觀看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?．教師小結(jié)：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛(ài)，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！六、課外拓展活動(dòng)調(diào)查家庭廁所、廚房、洗衣機(jī)等生活污水的去向。

第二課時(shí)一、導(dǎo)入教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問(wèn)：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想方法走近家鄉(xiāng)水，去調(diào)查、去研究。二、關(guān)注家鄉(xiāng)水1．教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問(wèn)題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問(wèn)題記錄下來(lái)，在小組內(nèi)交流。2．教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問(wèn)題，怎么才能解決呢？3．學(xué)生交流：可以到河邊觀察，可以去找長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)河流的過(guò)去，可以查閱有關(guān)水污染的資料，等等。三、我們的考察方案1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的問(wèn)題自由結(jié)組，小組討論考察的內(nèi)容和方法。2．交流匯報(bào)各組的考察內(nèi)容和方法?！?〕有的小組去訪問(wèn)環(huán)保局的專業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數(shù)據(jù)?！?〕有的小組去實(shí)地考察，拍攝一些照片?！?〕有的小組去尋找污染源?！?〕有的小組去參觀污水處理廠，把有照顧片帶回來(lái)。3．指導(dǎo)制定考察方案?！?〕教師：同學(xué)們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察方案。〔2〕課件呈現(xiàn)考察方案范例。看看制定方案應(yīng)考慮哪幾方面。①確定考察內(nèi)容。小組要先商量考察的內(nèi)容，這是制定考察方案的關(guān)鍵。②做好考察的準(zhǔn)備工作：本小組考察的工程、地點(diǎn)，要準(zhǔn)備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調(diào)查表，等等。4．選出小組長(zhǎng)，小組商量制定考察方案。5．學(xué)生交流、討論、評(píng)價(jià)小組考察方案。教師可從中選出幾份完整的方案供學(xué)生討論。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察方案的合理性、科學(xué)性和可行性。四、考察考前須知1．教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢？2．學(xué)生討論。〔1〕小組同學(xué)要有明確的分工，要做好記錄?！?〕考察時(shí)要注意平安，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同去?！?〕在訪問(wèn)時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)的使用。五、課后拓展活動(dòng)出一期主題為“水——生命之源”的黑板報(bào)。

《沿著河邊走一走》活動(dòng)目標(biāo)1．組織學(xué)生以合作的方式對(duì)水環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。2．指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡(jiǎn)單的考察報(bào)告?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．筆記本、筆、照相機(jī)或攝像機(jī)、采集水樣的器皿。2．為自己的考察成果展示準(zhǔn)備解說(shuō)詞。3．布置教室，把考察成果粘貼在墻上?；顒?dòng)過(guò)程

第一課時(shí)學(xué)生自由組合，考察家鄉(xiāng)的水資源〔水井、小河、水庫(kù)、湖泊等〕。有的尋找污染源，有的取水樣考察水質(zhì)等〔可讓學(xué)生參考教科書(shū)第39頁(yè)的活動(dòng)方式〕，可以利用繪畫、拍照、做筆記、錄音等形式記錄考察內(nèi)容。

第二課時(shí)一、導(dǎo)入教師：大家這次考察活動(dòng)很成功。大家既注意了活動(dòng)平安，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還培養(yǎng)了社會(huì)調(diào)查能力。今天，我們將同學(xué)們的考察成果聚集到一起，真是豐富多彩。請(qǐng)大家參觀我們的成果展示會(huì)。二、豐富多彩的展示會(huì)1．各小組采取自己喜歡的方式匯報(bào)展出考察結(jié)果。2．學(xué)生有序地觀看考察中拍攝的照片、訪問(wèn)記錄、繪制的水域圖、水環(huán)境調(diào)查表，系統(tǒng)了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀。3．收聽(tīng)采訪錄音。4．教師小結(jié)：同學(xué)們的考察很全面，你們的展出也精彩紛呈！你們讓大家感受到了家鄉(xiāng)水環(huán)境的現(xiàn)狀，為家鄉(xiāng)水資源的利用與保護(hù)敲響了警鐘！三、我是小小解說(shuō)員1．每小組選派一名學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員，向同學(xué)們解說(shuō)考察的具體內(nèi)容。要求說(shuō)清考察的內(nèi)容、考察的過(guò)程、考察的結(jié)果。2．考察小組分別接受同學(xué)的采訪或質(zhì)疑，該組成員集體解答。四、學(xué)寫考察報(bào)告1．先出示教科書(shū)第40頁(yè)的考察報(bào)告范例，讓學(xué)生討論考察報(bào)告分為哪幾局部，寫考察報(bào)告時(shí)要注意些什么。2．各小組成員共同商量，撰寫本組的考察報(bào)告。教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3．全班交流。五、“金點(diǎn)子”交流會(huì)1．學(xué)生根據(jù)考察報(bào)告整理歸納出幾個(gè)重要的問(wèn)題，如河面漂浮物怎么處理、工業(yè)廢水如何處理、河岸邊的生活垃圾如何管理等。2．學(xué)生交流自己對(duì)治理水環(huán)境的建議，記錄員做好記錄。3．全班學(xué)生共同推選“金點(diǎn)子大王”。六、完成“我的綠色日記——家鄉(xiāng)的水”〔可延續(xù)到課后完成〕日記的形式、內(nèi)容應(yīng)不拘一格，可以是考察之后的報(bào)告、照片、資料、感想、收獲、水域周邊環(huán)境簡(jiǎn)易圖，也可以談?wù)勛约航窈笤诒Ｗo(hù)水環(huán)境方面的具體行動(dòng)。七、課后拓展活動(dòng)1．課外舉辦“家鄉(xiāng)水環(huán)境展覽”。在學(xué)校或社區(qū)舉辦一個(gè)小型展覽會(huì)，把學(xué)生的好建議、綠色日記、搜集的資料和圖片展示出來(lái)。在舉辦展覽前要先擬訂一個(gè)活動(dòng)方案，做好準(zhǔn)備工作。2．編一份“家鄉(xiāng)水環(huán)境”手抄報(bào)。3．送點(diǎn)子。班委會(huì)整理好“金點(diǎn)子”，投寄到有關(guān)部門。

《多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康》活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到空氣狀況與人們的身體健康和生活質(zhì)量密切相關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收看空氣質(zhì)量分析報(bào)告，觀察居住地周圍的空氣污染狀況；采訪醫(yī)生及周圍人群，或查閱有關(guān)資料，了解空氣污染對(duì)人體健康的危害?；顒?dòng)過(guò)程一、體驗(yàn)活動(dòng)1．以小組為單位進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，一名學(xué)生捏著鼻子屏住呼吸，另一名學(xué)生用表計(jì)時(shí)，看看他能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。其后，討論：這個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么問(wèn)題？2．教師：同學(xué)們，人可以幾天不吃東西，但是，人不呼吸卻堅(jiān)持不了5分鐘。我們時(shí)刻在呼吸?？墒悄銈冎绬?，我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢？二、感受空氣質(zhì)量狀況1．呈現(xiàn)故事：西西的媽媽每天清掃衛(wèi)生，可窗臺(tái)上、桌面上仍然布滿了灰塵，西西感到很奇怪；西西的爸爸正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一層灰，發(fā)出了無(wú)奈的感慨。2．討論：這個(gè)故事說(shuō)明了什么問(wèn)題？3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)効諝赓|(zhì)量問(wèn)題?！?〕回憶上學(xué)路上看到的情形，面對(duì)馬路上的滾滾“黑煙”的心情和感受?！?〕交流在家中觀察到的空氣被污染的情景，如窗戶上、鞋子上落滿灰塵等?！?〕回憶在擁擠的公共汽車?yán)锏母惺??！?〕匯報(bào)課前收看空氣質(zhì)量報(bào)告的記錄。三、都是空氣污染惹的禍1．教師：我們?cè)谡n外收看了空氣質(zhì)量報(bào)告，西西和她的爸爸媽媽也收看了，西西還寫了一篇日記呢！請(qǐng)同學(xué)們看?！渤鍪疚魑鞯娜沼洝栋职值谋茄子址噶恕贰秤懻摚哼@篇日記告訴了我們什么？2．學(xué)生交流課前了解到的有關(guān)空氣污染對(duì)人體健康的危害的資料。如空氣污染與疾病的關(guān)系、空氣污染對(duì)呼吸道病人的危害等。認(rèn)識(shí)空氣污染對(duì)人類健康的危害。四、多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康1．教師：新鮮的空氣使人心情愉快，有益身心健康?？墒牵諝馕廴疽褔?yán)重威脅我們的健康，為了我們能更好地生存，同學(xué)們趕快想想方法吧！2．學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際情況為治理空氣污染出謀劃策。如植樹(shù)造林、建綠化廣場(chǎng)、搞好居民區(qū)的綠化、改善路況、禁止燃燒垃圾，等等。3．學(xué)生談?wù)劯髯跃幼〉氐木G化情況〔重點(diǎn)請(qǐng)居住在綠化良好的居民區(qū)的學(xué)生談?wù)劸G化給人們帶來(lái)的好處〕。4．觀看整潔、美觀、綠樹(shù)成蔭的花園式住宅區(qū)，綠草茵茵、鮮花盛開(kāi)、空氣清新的綠化廣場(chǎng)的錄像或照片。5．教師小結(jié)：如果地球上的每個(gè)角落都似這般美好，那該有多好?。∈茄?，多一點(diǎn)清新，就多一點(diǎn)健康。綠色植物是制氧廠，也是“吸塵器”，有了它們就有了潔凈的空氣。五、課后拓展活動(dòng)1．學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，測(cè)查哪些地方空氣好，哪些地方空氣不好。鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)測(cè)查空氣質(zhì)量的方法。請(qǐng)學(xué)生記下實(shí)驗(yàn)后的感想。2．查一查：空氣污染已引起越來(lái)越多的人關(guān)注，在治理空氣污染方面家鄉(xiāng)的人們已經(jīng)采取了哪些措施？政府公布了哪些法規(guī)？還有哪些缺乏？

《聽(tīng)聽(tīng)他們的呼喚》活動(dòng)目標(biāo)1．幫助學(xué)生初步了解人類的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞以及由此給人類的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的惡果。2．引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物，不捕殺和傷害鳥(niǎo)類、青蛙等人類的朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)植物頭飾、環(huán)境被破壞的資料〔文字、圖片、錄像、課件等均可〕；學(xué)生課前搜集自己身邊的有關(guān)動(dòng)植物的資料；課前排演小品。活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)一、欣賞美麗的林海1．教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大片的森林嗎？是呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見(jiàn)到大片的森林了。今天，老師給大家?guī)?lái)了一大片森林，你們想看嗎？2．播放美麗的林海的錄像〔配解說(shuō)詞和音樂(lè)〕。3．教師：剛剛，我們欣賞了美麗的林海。這是一片綠色的海洋，充滿了無(wú)限的生機(jī)。森林不僅美化了我們的生活環(huán)境，它還是許多野生動(dòng)植物棲息的家園。二、大自然的恩賜1．播放或出示多種動(dòng)植物的圖片。2．教師：我們的生活離不開(kāi)大自然。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，我們吃的、穿的、用的，有哪些來(lái)自大自然？從中你想到了什么？3．學(xué)生交流。三、小鳥(niǎo)的哭訴1．教師：是呀！我們的衣食住行樣樣都是大自然給予的。可是我們的朋友——?jiǎng)又参锏纳姝h(huán)境卻越來(lái)越糟糕。這是為什么呢，你們聽(tīng)，小鳥(niǎo)在哭訴它們的悲慘遭遇。2．情景劇表演：我想有個(gè)家。學(xué)生佩戴上頭飾表演：兩個(gè)人在山坡上砍樹(shù)、打獵，小鳥(niǎo)先是四處躲避被捕殺的危險(xiǎn)，然后回到森林尋找自己的家，可是家已經(jīng)被毀掉了。小鳥(niǎo)和媽媽只能棲息在毫無(wú)生機(jī)的電線桿上，唱著那支凄涼的歌：“我想有個(gè)家”?！矃⒄战炭茣?shū)第46頁(yè)上的圖片〕3．教師：同學(xué)們，小鳥(niǎo)、樹(shù)木會(huì)訴說(shuō)些什么呢？又是誰(shuí)讓小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的？〔學(xué)生自由交流〕四、綠色論壇1．教師：原來(lái)，讓小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的是人類！可是，破壞森林，最終無(wú)家可歸的又是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。〔呈現(xiàn)《一個(gè)小村莊的故事》〕2．交流：聽(tīng)了故事，你們有什么感想？3．組織綠色論壇：假設(shè)森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？4．學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。五、森林的故事1．教師補(bǔ)充《黑色的惡魔》《長(zhǎng)江變成了“黃河”》等材料。2．學(xué)生交流：在我們的家鄉(xiāng)，有沒(méi)有類似的森林遭到破壞的現(xiàn)象？六課外拓展學(xué)生課外調(diào)查有關(guān)森林的資料，如家鄉(xiāng)森林的現(xiàn)狀、全國(guó)森林的現(xiàn)狀、森林的作用等。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1．教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了森林的重要作用，而且還深深體會(huì)到森林減少是野生動(dòng)植物減少的一個(gè)原因。我們前面調(diào)查的水和空氣的污染也是動(dòng)植物減少的原因之一?？墒乾F(xiàn)在，小動(dòng)物們卻有著比這些更悲慘的遭遇。2．出示課件〔以幻燈片的形式呈現(xiàn)圖片〕：人們打鳥(niǎo)、捕蛇、買賣青蛙的圖片。二、分清“敵”我1．教師：可憐的小動(dòng)物們，在被人類無(wú)情地殘害之前，還在默默地幫助人類。你們知道這些小動(dòng)物對(duì)人類有什么幫助嗎？請(qǐng)看一幅漫畫。2．出示教科書(shū)第47頁(yè)上的漫畫。教師：青蟲(chóng)和田鼠害怕的是它們的天敵。天敵少了，它們就可以放心大膽地吃莊稼了！所以，我們要保護(hù)害蟲(chóng)的天敵，像青蛙、麻雀等。3．學(xué)生閱讀教科書(shū)第47頁(yè)的資料。交流：你知道它們?yōu)槭裁幢环Q為害蟲(chóng)的天敵嗎？〔可以結(jié)合課外查找到的資料來(lái)談〕三、故事：小青蛙歷險(xiǎn)記1．教師：這些人類的朋友，它們都在哪里？請(qǐng)聽(tīng)故事《小青蛙歷險(xiǎn)記》。聽(tīng)完后，你就會(huì)知道它們的處境是多么的危險(xiǎn)?！膊シ呕蚪處熆谑龉适隆?．交流：小青蛙有什么悲慘的遭遇？聽(tīng)了故事，你有什么感想？3．討論：假設(shè)小青蛙最終都被人類捕殺了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？引導(dǎo)學(xué)生理解：像青蛙這樣的害蟲(chóng)的天敵少了，人們只有靠農(nóng)藥防治害蟲(chóng)，農(nóng)藥又毒殺了局部害蟲(chóng)的天敵，導(dǎo)致害蟲(chóng)的天敵再次減少，人們也只有靠噴灑大量的農(nóng)藥防治蟲(chóng)害……這樣形成了一種惡性循環(huán)。教師還可試著引入“食物鏈”概念，通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解任何一種生物減少，都會(huì)對(duì)整個(gè)生物鏈的穩(wěn)定產(chǎn)生影響。四、蛙滿塘，谷滿倉(cāng)1．教師：我們的生活中有許多這樣的例子：害蟲(chóng)的天敵或被捕殺，或被農(nóng)藥毒殺，或被送上餐桌成為美味佳肴，可最終受害的一定是人類！在古代，人們就已經(jīng)明白了這個(gè)道理，比方有“蛙滿塘，谷滿倉(cāng)”的說(shuō)法。你們理解這句話的意思嗎？2．交流：在我們的生活中類似的教訓(xùn)。3．教師小結(jié)：這樣的教訓(xùn)太多了！現(xiàn)在有些動(dòng)植物朋友遇到了麻煩，需要我們?nèi)リP(guān)心、保護(hù)它們。關(guān)心、保護(hù)它們，也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?！五、我們的建議1．小組討論交流：我們少年兒童在保護(hù)動(dòng)植物方面應(yīng)該怎么做。2．引導(dǎo)學(xué)生討論并寫一封建議書(shū)，號(hào)召大家拒吃野生動(dòng)植物。3．寫完后，先在班上交流，然后可以將好的建議書(shū)散發(fā)給社區(qū)的居民。六、課外拓展活動(dòng)學(xué)生制作動(dòng)植物明星卡?？梢怨膭?lì)學(xué)生送給動(dòng)植物朋友一句衷心的贊美或祝福的話寫在卡片上，然后利用班會(huì)交流、展覽。

《水百合花的啟示》活動(dòng)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。2．引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面關(guān)注?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生課前調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題?；顒?dòng)過(guò)程一、交流課外調(diào)查情況1．教師：動(dòng)植物的生存狀況令人十分擔(dān)憂。同學(xué)們課外對(duì)家鄉(xiāng)動(dòng)植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流、統(tǒng)計(jì)，填寫好調(diào)查表。〔例表〕時(shí)間動(dòng)植物種類數(shù)量原因30年前野豬較多森林破壞較少20年前野雞、蕨菜較多生態(tài)環(huán)保護(hù)較好10年前麻雀較少被大量捕殺、生態(tài)環(huán)境被破壞現(xiàn)今野豬很少森林破壞嚴(yán)重2．教師：看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你們有什么感受？3．教師：是呀，由于環(huán)境惡化，動(dòng)植物生存出現(xiàn)了危機(jī)。但有些植物，在某些情況下的生長(zhǎng)卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個(gè)關(guān)于水百合花的故事。二、水百合花的啟示1．教師：《水百合花的啟示》是一那么在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這那么故事告訴了我們什么。2．學(xué)生讀教科書(shū)第48頁(yè)的故事《水百合花的啟示》?！部梢耘湟凿浵窕驖M池塘水百合的圖片〕3．交流：這個(gè)故事給我們的啟示。4．教師小結(jié)：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過(guò)程，確實(shí)很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無(wú)一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的黃昏！三、又見(jiàn)“鳥(niǎo)的天堂”1．教師：有一些覺(jué)醒的人們，他們感受到了保護(hù)環(huán)境的緊迫性，用自己的實(shí)際行動(dòng)建造了一個(gè)全新的家園?？?，樹(shù)木茂盛，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了。〔先出示沒(méi)有鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥(niǎo)的天堂”群鳥(niǎo)紛飛的圖片。將教科書(shū)第48頁(yè)的學(xué)生日記當(dāng)做錄像的解說(shuō)詞〕2．學(xué)生交流：從日記中你想到了什么；“鳥(niǎo)的天堂”為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。四、我是綠色小信鴿1．教師：同學(xué)們，除了水污染、空氣污染、動(dòng)植物減少等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，在許多地方還存在著這樣那樣的環(huán)境問(wèn)題〔出示過(guò)度放牧和噪音的圖片〕。在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境問(wèn)題？2．學(xué)生交流。3．學(xué)生分小組寫建議信或建議書(shū)。〔1〕教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫建議書(shū)：格式要正確，必須用事實(shí)說(shuō)話，提出的建議要合情合理。〔2〕分小組撰寫建議書(shū)〔一人執(zhí)筆，其他人輕聲討論幫助修改〕?！?〕小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的建議書(shū)，評(píng)出優(yōu)勝組。〔4〕選出優(yōu)秀作品，課后散發(fā)給社區(qū)居民或寄給有關(guān)部門。五、拓展活動(dòng)有組織地去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，全面了解近年來(lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護(hù)環(huán)境而作出的努力。

《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)“綠色使者”事跡，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)。2．使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任。3．引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課件、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。2．學(xué)生課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”?；顒?dòng)過(guò)程

第一課時(shí)一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地保護(hù)我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。二、“綠色使者”事跡回放1．教師：聞名全國(guó)的“造林英雄”張候拉老人和徐州礦務(wù)局“環(huán)境小記者團(tuán)”就是令人尊敬的“綠色使者”。2．播放或閱讀故事《綠色使者》。〔參見(jiàn)教科書(shū)第5．0頁(yè)〕3．討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”；“綠色使者”的意思。4．學(xué)生結(jié)合自己查找到的資料交流自己了解的“綠色使者”。教師可以補(bǔ)充一些故事或事例。三、夸夸身邊的“綠色使者”1．教師播放課前采訪某位“綠色使者”的錄像，或講述他的故事。有條件的學(xué)校也可以把“綠色使者”請(qǐng)到課堂上來(lái)，與學(xué)生面對(duì)面交流。2．教師：像這樣的故事和人物，在我們的身邊還有很多。把你了解到的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡在小組里進(jìn)行交流。3．教師小結(jié)：從這些先進(jìn)事跡中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！四、人人爭(zhēng)做“綠色使者”1．教師：你打算怎樣向“綠色使者”學(xué)習(xí)呢？2．學(xué)生交流?！沧⒁庵攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“綠色使者”熱愛(ài)環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅(jiān)持不懈進(jìn)行環(huán)保事業(yè)的行為等方面來(lái)談〕五、拓展活動(dòng)學(xué)生查找以環(huán)境為主題的紀(jì)念日。

第二課時(shí)一、導(dǎo)入教師：保護(hù)環(huán)境是所有公民的義務(wù)！讓我們用自己的行動(dòng)喚醒家鄉(xiāng)的人們，共同攜手，創(chuàng)立美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動(dòng)，西西和東東制作了許多環(huán)保宣傳卡。二、環(huán)保宣傳卡1．出示多張環(huán)保宣傳樣卡。2．引導(dǎo)學(xué)生讀宣傳卡上的話，并對(duì)卡片的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)。3．分組制作宣傳卡?！?〕小組商量制作宣傳卡的步驟與方法。〔2〕教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作卡片的方法與步驟?！?〕教師要注意從環(huán)保的角度，指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙或再生紙來(lái)制作。并在圖案、文字、形狀等方面給學(xué)生以具體指導(dǎo)。〔4〕學(xué)生用廢舊硬紙片做環(huán)保宣傳卡，在卡片上寫上宣傳標(biāo)語(yǔ)。如“芳草依依，大家珍惜”“綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，環(huán)境與健康息息相關(guān)”等。4．學(xué)生展示作品，師生共同評(píng)議。5．討論：怎樣讓這張卡片發(fā)揮它的作用？三、我為環(huán)保做廣告教師：剛剛我們制作的環(huán)保宣傳卡，是宣傳環(huán)保事業(yè)的一種形式。為了喚起更多人的環(huán)境意識(shí)，我們還可以為環(huán)保做廣告。1．出示各種以環(huán)保為主題的公益廣告?！仓饕怀鰪V告詞和宣傳畫的震撼力〕2．討論：環(huán)保廣告詞和宣傳畫的特點(diǎn)?！矎V告詞簡(jiǎn)潔、鮮明、醒目、意義深刻；宣傳畫主題鮮明、要有創(chuàng)意〕3．學(xué)生完成第四篇“我的綠色日記”。學(xué)生用自己喜歡的方式，寫一句廣告詞或畫一幅宣傳畫。完成后，在全班交流、評(píng)價(jià)。組織學(xué)生挑選有創(chuàng)意的廣告詞和宣傳畫，課后重新放大制作，在校園或社區(qū)張貼。4．討論：除了寫廣告詞、畫宣傳畫以外，還可以用環(huán)保廣告的形成?！踩绗F(xiàn)場(chǎng)演講、小品、歌舞表演、作文、攝影等〕5．教師：只要我們做環(huán)保事業(yè)的有心人，還會(huì)找到很多為環(huán)保做廣告的方法。為了樹(shù)立人們的環(huán)保意識(shí)，引起人們對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視，我國(guó)還確定了許多以環(huán)保為主題的紀(jì)念日。你們知道有哪些嗎？四、拓展活動(dòng)課后以小組為單位到社區(qū)或街頭發(fā)放環(huán)保宣傳卡，張貼環(huán)保廣告。

第三課時(shí)一、導(dǎo)入教師：垃圾處理是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動(dòng)植物的生存危機(jī)都跟垃圾有關(guān)。保護(hù)環(huán)境，就要從垃圾處理入手。二、身邊的垃圾1．呈現(xiàn)有關(guān)垃圾的照片以及說(shuō)明垃圾危害的資料。2．教師：你留心過(guò)自己身邊的垃圾嗎？下面我們就來(lái)談?wù)勆磉叺睦?．交流：垃圾的數(shù)量、種類、與人們的關(guān)系等問(wèn)題。三、給垃圾分分類1．教師：在我們身邊，人們是怎樣處理垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊。你認(rèn)為這些處理垃圾的方式合理嗎？還可以怎樣改良？提出你們的建議吧！討論后把你的好建議記下來(lái)。2．學(xué)生討論，提出合理化建議。如：建議政府部門多建垃圾回收站；垃圾分類回收；對(duì)于那些亂丟垃圾的人，給予重罰，等等。3．交流：進(jìn)行垃圾分類的原因和方法，怎樣進(jìn)行？

四、我們的“綠色行動(dòng)指南”1．教師：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們除了盡我們的力量去宣傳環(huán)保事業(yè)以及提出我們的建議之外，保護(hù)環(huán)境還應(yīng)該從我做起，從小事做起。2．出示或播放一些學(xué)生開(kāi)展的環(huán)?；顒?dòng)的圖片或錄像。〔如制作鳥(niǎo)巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等〕3．小組交流、討論：保護(hù)環(huán)境，我們少年兒童能做些什么呢？應(yīng)該做些什么呢？4．制訂“綠色行動(dòng)指南”。學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生的想法一一記錄到黑板報(bào)上，作為學(xué)生的“綠色行動(dòng)指南”。五、“栽”棵綠綠的樹(shù)1．教師：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，特別是通過(guò)關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，我們已經(jīng)做了許多有利于環(huán)保的實(shí)事，如提建議、做廣告等。你做到了幾項(xiàng)，就在教科書(shū)第53頁(yè)畫上一棵小小的綠樹(shù)。希望你擁有一片翠綠的小樹(shù)林。2．學(xué)生自由活動(dòng)，并互相交流自己“栽”了幾棵小樹(shù)。3．教師：同學(xué)們前段時(shí)間還真做了不少有利于環(huán)保的實(shí)事。但環(huán)保事業(yè)貴在落實(shí)，貴在堅(jiān)持！從現(xiàn)在起，我們開(kāi)展一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)——“栽”棵綠綠的樹(shù)。4．教師在教室后面的黑板報(bào)上畫上青草點(diǎn)綴的山坡圖案。5．教師講解活動(dòng)規(guī)那么：同學(xué)們每做一件有利于環(huán)保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹(shù)苗，并在小樹(shù)苗上寫上自己的名字。每過(guò)一段時(shí)間評(píng)選出一批“環(huán)保小衛(wèi)士”。希望我們能經(jīng)常擁有一片綠綠的森林！六、總結(jié)同學(xué)們，你們是建設(shè)美好家園的希望，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，做一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

《我家的綠色生活》活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生課前到超市、菜市場(chǎng)尋找綠色食品?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們不光自己要積極參加環(huán)?；顒?dòng)，還要將環(huán)保意識(shí)帶回家中，與爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)，共同選擇綠色生活，爭(zhēng)當(dāng)綠色家庭?！舶鍟?shū)：我家的綠色生活〕二、家庭里的污染1．教師：東東同學(xué)自從學(xué)習(xí)了“我的綠色日記”單元以來(lái)，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題了，她從此成了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的有心人。可是她沒(méi)有意識(shí)到，還有一個(gè)地方更值得她關(guān)注，這就是自己的家。請(qǐng)大家看一段錄像，看看東東一家人的生活。2．播放錄像。錄像內(nèi)容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視〔煙霧彌漫〕，電視音量比擬大；女兒在強(qiáng)光下寫作業(yè)；窗外不時(shí)傳來(lái)刺耳的鳴笛聲。雖然是白天，但室內(nèi)燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。3．學(xué)生看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問(wèn)題？4．教師：你們家的生活有沒(méi)有類似的情況？三、走向綠色生活1．教師：這種生活方式既會(huì)影響身體健康，又會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。那么，我們應(yīng)該追求一種什么樣的生活呢？請(qǐng)大家再看看西西家的生活。2．播放錄像?！蹭浵駜?nèi)容如下：西西和爸爸在布置得溫馨、簡(jiǎn)樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒(méi)有用洗滌劑〕3．討論：西西家的生活方式的好處。4．教師小結(jié)：西西家可以說(shuō)過(guò)的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對(duì)環(huán)境沒(méi)有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了自己的奉獻(xiàn)，這就是“綠色家庭”。5．交流：要走進(jìn)“綠色生活”，讓自己的家庭變成“綠色家庭”，我們?cè)谏钪羞€應(yīng)該做的事和應(yīng)該注意的事。四、綠色食品1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？2．學(xué)生匯報(bào)在超市尋找綠色食品的情況。3．出示綠色食品的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是綠色食品。五、我心中的綠色家園1．交流：在你的心目中，你希望未來(lái)的綠色生活的情景。2．教師：同學(xué)們心目中未來(lái)的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不能用自己的筆將自己心中的綠色家園畫出來(lái)、寫出來(lái)，完成我們的第五篇綠色日記呢？3．學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的綠色家園?！?〕分小組合作，有的同學(xué)畫，有的同學(xué)寫?！?〕學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。〔3〕師生共同評(píng)議?！?〕交流：我們心中未來(lái)的綠色家園。六、總結(jié)保護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題，讓我們共同呵護(hù)綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。七、課外拓展1．與父母交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅(jiān)持寫家庭綠色生活日記。2．在居住小區(qū)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，設(shè)立宣傳欄，倡導(dǎo)綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自己成為社區(qū)綠色使者。第四單元

《交通連著千萬(wàn)家》

活動(dòng)課時(shí)：3課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受交通在生活中的重要作用，了解交通開(kāi)展的狀況2、引導(dǎo)學(xué)生了解不用的交通工具的特點(diǎn)3、關(guān)注交通開(kāi)展帶來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感4、知道有關(guān)的家童常識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、以交通的開(kāi)展作為了解社會(huì)的窗口，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)2、引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待問(wèn)題，感受交通便利的同時(shí)也能看到交通帶來(lái)的種種不利影響教學(xué)策略：通過(guò)學(xué)生的所見(jiàn)所聞和古今的比照，了解交通的開(kāi)展，感受現(xiàn)代交通的巨大影響。通過(guò)觀察、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生了解必要的交通常識(shí)

《交通博覽會(huì)》

活動(dòng)目的：1、通過(guò)班級(jí)的“博覽會(huì)”，展示現(xiàn)代的交通工具或交通設(shè)施；2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理有關(guān)信息；培養(yǎng)