PAGEPAGE12024年山東開放大學(xué)《物流學(xué)概論》輔導(dǎo)考試題庫（含答案）一、單選題1.教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的A、固定性B、易擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、組合性答案：A2.()最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題A、戴爾B、斯金納C、克勞德D、加涅答案：B3.運(yùn)用人的多種感官參與學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”是（）的強(qiáng)化。A、形式B、內(nèi)容C、過程D、結(jié)果答案：A4.穆爾首提出的遠(yuǎn)程教育教學(xué)流程包含的（）主要環(huán)節(jié)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：D5.幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為（）A、1：1B、2：1C、3：1D、4：1答案：C6.教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是()A、19世紀(jì)末、20世紀(jì)初B、1918—1942C、二戰(zhàn)時(shí)期D、20世紀(jì)初答案：B7.使用投影媒體時(shí)，學(xué)習(xí)者的座位一般安排在（）A、2～6倍銀幕寬度之間B、2～6倍銀幕高度之間C、3～5倍銀幕寬度之間D、3～5倍銀幕高度之間答案：A8.情境模擬是研究處于不同情境下人們的()，而不是純技能性操作。與教授系列規(guī)則和程序模擬不同，情境模擬通常允許學(xué)生探索一個(gè)情境中采取不同方式行為的結(jié)果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模擬中，學(xué)生都是情境的一個(gè)組成部分。A、態(tài)度或動(dòng)機(jī)B、態(tài)度或行為C、行為或能力D、行為或意志答案：B9.Adobe公司的Photoshop主要用來編輯（）A、圖片B、聲音C、視頻D、動(dòng)畫答案：A10.美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是（）A、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源B、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于學(xué)習(xí)C、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利．用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)D、關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)答案：B11.根據(jù)模擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)可將模擬分為兩大類，即教授知識(shí)的模擬和教授技能的模擬，前者可分()模擬和()模擬。后者分為()模擬和情境模擬。實(shí)際上，絕大多數(shù)模擬不能單純地歸人某一類，而是2種或更多種類型的組合。A、物理過程程序B、過程程序物理C、程序物理過程D、物理程序過程答案：A12.（）協(xié)議是Internet中計(jì)算機(jī)之間通信所必須共同遵循的一種通信規(guī)定。A、TCP/IP協(xié)議B、IPX/SPX兼容協(xié)議C、BetBEUID、IP協(xié)議答案：A13.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）A、普通視圖B、大綱視圖C、web視圖D、幻燈片瀏覽視圖答案：D14.在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于()部分A、編碼B、信道C、解碼D、接受者答案：B15.我國于()年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)A、1954B、1960C、1978D、1980答案：B16.問題解決型是使用計(jì)算機(jī)教學(xué)形式為學(xué)習(xí)者提供一種特定的()，促使他們對(duì)應(yīng)用知識(shí)、分析問題和()解決問題的學(xué)習(xí)。問題解決包括3種形式:計(jì)算型、模型構(gòu)成型和對(duì)真實(shí)問題解決型。A、學(xué)習(xí)氣氛有效的B、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造性C、教學(xué)模式高效的D、教學(xué)氛圍針對(duì)性答案：B17.()提出了“媒體是人體的延伸”A、香農(nóng)B、韋弗C、貝克D、麥克盧漢答案：D18.將人耳感覺器官能聽到的各種頻率聲波的最低的聲壓值連成一條曲線，稱為()曲線。A、響度B、聞閡C、音色D、立體聲答案：B19.教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是（）A、媒體技術(shù)B、資源開發(fā)技術(shù)C、教育技術(shù)D、教學(xué)方法與手段答案：C20.視頻實(shí)物展示平臺(tái)與（）的工作過程相同A、投影器B、幻燈機(jī)C、實(shí)物投影器D、攝像機(jī)答案：D21.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成一般可以劃分為三個(gè)層面:心理性層面、生理性層面和社會(huì)性層面。其中，心理性層面有可以分為3種成分:()。A、生理成分、情感成分、意志成分B、認(rèn)知成分、情感成分、意志成分C、社會(huì)成分、認(rèn)知成分、情感成分D、社會(huì)成分、生理成分、情感成分答案：B22.局域網(wǎng)的英文縮寫為（）。A、LANB、WANC、ISDN答案：A23.如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像，邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整（）A、反射鏡B、調(diào)焦旋鈕C、銀幕D、色散調(diào)整撥盤答案：D24.1981年，凱依和魯姆博爾提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括（）個(gè)子系統(tǒng)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：C25.在選擇媒體時(shí)，先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個(gè)問題，由選擇者決策，決策后進(jìn)人下一個(gè)問題分支。循序漸進(jìn)，回答完最后一個(gè)問題時(shí)，就會(huì)對(duì)一種或一組媒體進(jìn)行了認(rèn)定。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：D26.貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在()方面的一個(gè)發(fā)展A、教育學(xué)B、媒體理論C、社會(huì)學(xué)D、傳播學(xué)答案：C27.“九五矩陣”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：D28.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)有（）。A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相互融合B、移動(dòng)技術(shù)將在遠(yuǎn)程教育中得到廣泛應(yīng)用C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)域D、以上都是答案：D29.微格教學(xué)最早出現(xiàn)在（）。A、中國B、日本C、美國D、英國答案：C30.（）是Internet中最主要的設(shè)備之一，它負(fù)責(zé)將Internet中的各個(gè)局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)連接起來。A、路由器B、HUBC、交換機(jī)D、調(diào)制解調(diào)器答案：A31.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、給學(xué)習(xí)者的刺激答案：D32.教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了()年A、80年B、70年C、60年D、50年答案：A33.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是A、直接有目的的經(jīng)驗(yàn)B、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)C、演戲的經(jīng)驗(yàn)D、觀摩示范答案：A34.在傳播過程中，傳遞的是()A、信息B、信號(hào)C、符號(hào)D、意義答案：C35.“媒體爐”的含義是（）A、在教學(xué)中只使用一種媒體B、將多種媒體在教學(xué)中使用C、多種媒體融合為一體D、媒體不再發(fā)揮作用答案：C36.大約在()我國已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)A、19世紀(jì)末B、1922年C、20世紀(jì)20年代D、1936年答案：C37.第二代遠(yuǎn)程教育是（）。A、函授教育B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育C、移動(dòng)遠(yuǎn)程教育D、廣播電視教育答案：D38.第二代教學(xué)設(shè)計(jì)（ID2）是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：C39.概念圖可以作為（）。A、教學(xué)工具B、操作工具C、學(xué)習(xí)工具D、評(píng)價(jià)工具答案：D40.程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以()為中心的教學(xué)模式A、教學(xué)資源B、學(xué)習(xí)者C、系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D、教學(xué)實(shí)踐答案：B41.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是（）A、言語符號(hào)B、視覺符號(hào)C、觀摩示范D、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)答案：A42.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在()年作出的A、1972B、1973C、1977D、1975答案：A43.一般認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了（）個(gè)發(fā)展階段。A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)答案：C44.接觸面最廣的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、錄音和計(jì)算機(jī)D、電視和無線廣播答案：D45.施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了（）A、在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成B、在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成C、只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成D、只有變成社會(huì)學(xué)的傳播，傳播才能完成答案：C46.Flash可以用來（）A、創(chuàng)建課件B、創(chuàng)建動(dòng)畫C、創(chuàng)建課件和動(dòng)畫D、創(chuàng)建素材答案：C47.多媒體組合教學(xué)就是（）A、在一堂課中使用了不止一種媒體B、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化C、多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D、必須是視聽結(jié)合才行答案：B48.一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、()策略和()管理策略三部分。A、組織資源B、元認(rèn)知資源C、計(jì)劃組織D、研究元認(rèn)知答案：B49.()的快速發(fā)展，使得CAI的形式和功能都發(fā)生了重大的變革。A、計(jì)算機(jī)技術(shù)B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D、通信技術(shù)答案：A50.各類教學(xué)游戲在過程內(nèi)容或刺激激烈程度上存在很大的差異，但是，它們具有這樣一些共同的特征:目標(biāo)、規(guī)則、()。A、競(jìng)爭性、挑戰(zhàn)性和幻想性B、科普性、應(yīng)用性和幻想性C、前瞻性、挑戰(zhàn)性和幻想性D、挑戰(zhàn)性、應(yīng)用性和競(jìng)爭性答案：A51.函授教育起源于19世紀(jì)中葉的（）。A、法國B、英國C、德國D、美國答案：B52.INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是A、模擬信號(hào)編碼B、二進(jìn)制編碼C、音頻信號(hào)編碼D、視頻信號(hào)編號(hào)答案：A53.通常，視覺圖像的運(yùn)動(dòng)感受來自3個(gè)方面；人物或事物形象本身的運(yùn)動(dòng)(動(dòng)作)；獲取視覺圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；()。A、因果B、畫面的更動(dòng)C、對(duì)比D、平行答案：B54.編碼的過程是（）A、信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)B、信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)C、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)D、信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)答案：B55.在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、電化教育D、虛擬技術(shù)答案：C56.最便于重現(xiàn)的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、無線廣播D、電影電視錄像答案：A57.（）媒體的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章A、語言B、文字和紙C、印刷術(shù)D、電子媒體答案：B58.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是（）A、手繪法B、復(fù)印法C、印刷法D、攝制法答案：C59.以下視覺媒體中抽象程度最低的是（）A、圖表B、照片C、實(shí)物D、簡略圖答案：C60.由于媒體的（）特性，一些專家提出了“地球村”的概念A(yù)、固定性B、擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、能動(dòng)性答案：B61.布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是（）A、智力活動(dòng)B、動(dòng)作C、形象D、抽象答案：A62.可用來制作投影片的材料必須是（）A、絕緣的B、隔熱的C、透明的D、磁性的答案：C63.PowerPoint是一個(gè)（）A、講稿創(chuàng)作工具B、電子文稿創(chuàng)作工具C、教學(xué)資源創(chuàng)建工具D、素材編輯工具答案：A64.第一個(gè)傳播過程模式是（）A、香農(nóng)一韋弗模式B、施拉姆循環(huán)模式C、香農(nóng)一施拉姆模式D、貝羅模式答案：A65.（）視覺圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來近似地顯示和說明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：A66.視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)向視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)的演變發(fā)生在教學(xué)設(shè)計(jì)的A、孕育期B、誕生興起期C、正式發(fā)展期D、轉(zhuǎn)型發(fā)展期答案：A67.Ku波段衛(wèi)星傳輸與C波段衛(wèi)星傳輸?shù)牟煌?)。A、以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)各類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息，加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。B、在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互功能。C、星載的成型波束天線性能也已達(dá)到理想的程度，建立遠(yuǎn)程教育信號(hào)回傳系統(tǒng)，可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)行統(tǒng)一上行，提高頻率資源的利用率D、將模擬信號(hào)改為數(shù)字壓縮信號(hào)，Ku波段比C波段下行波束窄、波長短，可使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。答案：D68.媒體根據(jù)（）標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體A、物理性能B、傳播范圍C、呈現(xiàn)的形態(tài)D、使用方式答案：A69.香農(nóng)一施拉姆傳播模式的最突出特點(diǎn)是重視信源和接收者之間的()。A、建立反饋環(huán)節(jié)B、防止信道干擾C、共同經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域D、獲取有效信息答案：C70.（）視覺圖像是用于分析、說明各類事物、組織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)課件等的原理結(jié)構(gòu)、程序過程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上與被顯示對(duì)象聯(lián)系密切，其他方面基本無關(guān)。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：B71.教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（）A、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B、媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C、媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論答案：B72.如果教師要投影一個(gè)圖表，使用的投影片類型是（）A、單片B、基圖片C、復(fù)合片D、活動(dòng)片答案：A73.銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的。A、張掛的銀幕沒有向前傾斜B、張掛的銀幕沒有向后傾斜C、張掛的銀幕沒有向左傾斜D、張掛的銀幕沒有向右傾斜答案：B74.（）是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最基本的資源。A、網(wǎng)絡(luò)軟件B、網(wǎng)絡(luò)課程C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境D、以上都不是答案：B75.在美國教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于()A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、程序教學(xué)法D、視聽運(yùn)動(dòng)答案：D多選題1.屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是A、學(xué)習(xí)者分析B、學(xué)習(xí)風(fēng)格C、年齡特征D、信息加工答案：ABC2.個(gè)人知識(shí)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)以下哪些信息的有效管理（）。A、通訊錄管理B、文檔管理C、日程管理D、博客（Blog）管理答案：ABCD3.下述關(guān)于投影器類型的選用的陳述中，不存在問題的是()。A、在不必顯示高分辨圖形信號(hào)，而追求顯示畫面的均勻性和色彩的銳利性的情況下，可選擇DLP投影器。B、投影機(jī)類型的選用主要根據(jù)經(jīng)費(fèi)多少，顯示環(huán)境不是決定選用投影器類型的必要條件。C、在顯示環(huán)境面積較大，沒有日光照射，照明燈光較暗，相對(duì)固定使用的情況下，可選擇CRT投影器。D、在對(duì)環(huán)境光要求不高，顯示面積特別大，顯示高分辨率的圖形信號(hào)的情況下，可選擇LCD投影器。答案：ACD4.下述關(guān)于有線電視的陳述中，不存在問題的是()。A、有線電視是由電纜、電視發(fā)射塔和相關(guān)設(shè)備組成的，通過空間和電纜相接結(jié)合的方式傳輸電視節(jié)目的電視系統(tǒng)，故也稱閉路電視或電纜電視。B、有線電視適用于地區(qū)、城市的有線電視網(wǎng)，或是學(xué)校、機(jī)關(guān)或廠礦的內(nèi)部電視系統(tǒng)網(wǎng)。C、有線電視可以用于激光視盤的播放、錄像重放、現(xiàn)場(chǎng)直播和轉(zhuǎn)發(fā)各種電視節(jié)目。D、有線電視通過電纜傳輸電視節(jié)目構(gòu)成電視系統(tǒng)，一般城市中的有線電視都是這種電纜電視的實(shí)例。答案：BCD5.傳播過程是一種信息()和（）的過程A、傳送B、交換C、編碼D、解碼答案：AB6.個(gè)別指導(dǎo)模式適用的范圍非常廣，如（）等。A、中英文打字B、語文課程中的字、詞、句學(xué)習(xí)C、英語教學(xué)中的單詞和例句講解D、課文分析答案：BC7.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，正確的說法是A、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B、從性質(zhì)來講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程C、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：ABD8.下述關(guān)于投影屏幕的選用陳述中，錯(cuò)誤的是()A、屏幕的高度的選擇一般為從屏幕到觀眾席最后一排座位距離的1/6，這樣能讓每一排的觀眾都能清楚地看到投影畫面的內(nèi)容。B、屏幕到第一排座位的距離應(yīng)大于3倍屏幕的高度。C、屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要有200厘米左右。D、屏幕尺寸的選擇不取決于演示教室的面積或者學(xué)生座位的多少。答案：BCD9.在個(gè)人知識(shí)管理中，目前較為流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用——博客可以發(fā)揮哪些作用（）。A、利用Blog進(jìn)行教育敘事B、利用Blog創(chuàng)建和共享個(gè)人知識(shí)C、利用Blog實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新D、利用Blog學(xué)習(xí)外界知識(shí)答案：ABCD10.從腳本所描述的內(nèi)容來看，多媒體課件的腳本可分為（）。A、文字腳本B、對(duì)白腳本C、制作腳本D、程序腳本答案：AC11.表征信息的符號(hào)有語言符號(hào)和非語言符號(hào)，語言符號(hào)包括（）和（）A、口頭語言符號(hào)B、圖形符號(hào)C、目視符號(hào)D、文字符號(hào)答案：AD12.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，著重利用了()、()和()A、系統(tǒng)方法B、學(xué)習(xí)理論C、科學(xué)抽象方法D、教學(xué)理論答案：ABD13.根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程圖，過程設(shè)計(jì)包括A、教學(xué)內(nèi)容的選擇B、學(xué)習(xí)需要分析C、教學(xué)媒體的選擇D、教學(xué)方法的選擇答案：ACD14.根據(jù)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述正確的是（）。A、教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生B、教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)C、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)D、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)只取決于它的考試成績答案：ABC15.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列選項(xiàng)中屬于教育學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。A、診斷功能B、引導(dǎo)功能C、激勵(lì)功能D、控制功能答案：ABC16.下列敘述中，錯(cuò)誤的是A、CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)B、CUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)C、PU有存儲(chǔ)器和控制器組成D、CPU主要用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)答案：ACD17.從下列四種關(guān)于學(xué)習(xí)需要的說法中，選出有正確的說法。()A、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)需要是一個(gè)專業(yè)的概念，是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面當(dāng)前的狀況與被期望達(dá)到的狀況之間的距離B、或者說，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平之間的差距C、學(xué)習(xí)需要分析是界定現(xiàn)實(shí)結(jié)果和期望結(jié)果之間差距的一般過程D、雖然學(xué)習(xí)需要分析的結(jié)果提供“差距”的有效資料和數(shù)據(jù)，然而對(duì)確定總的教學(xué)目標(biāo)沒有影響答案：ABC18.在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的正確表述是A、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)B、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)C、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法答案：BCD19.下列哪些是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)A、S-HTTPB、SSLC、HTMLD、SEL答案：ABD20.下列不屬于通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）A、黑板，教科書，圖片等B、教室，校園，周圍社區(qū)等C、班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等D、投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等答案：ABC21.課件調(diào)試與評(píng)價(jià)是課件開發(fā)過程中的一個(gè)重要階段，該項(xiàng)工作實(shí)際上也存在于（）的每一個(gè)階段之中A、課件開發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)B、課件應(yīng)用C、腳本編寫D、軟件編寫答案：ACD22.下列各物體中，屬于教育傳播媒體的是A、習(xí)題集B、錄像帶C、教室環(huán)境D、教科書答案：ABD23.下列哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)資源A、信息和人員B、材料和設(shè)備C、設(shè)計(jì)和制作D、技巧和環(huán)境答案：ABD24.屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是A、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B、學(xué)習(xí)需要分析C、學(xué)習(xí)者分析D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析答案：BCD25.傳播按方式可以分為（）A、教育傳播B、經(jīng)濟(jì)傳播C、大眾傳播D、人際傳播答案：CD26.一般說來，（）比較適用于操練和練習(xí)。A、基本的算術(shù)運(yùn)算B、定理和公式推導(dǎo)C、標(biāo)點(diǎn)技能D、語言詞匯的拼寫答案：ABCD27.下列說法正確的是A、電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B、傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C、電子媒體的功能越來越強(qiáng)D、媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)答案：BCD28.從廣義上看，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的各項(xiàng)應(yīng)用，包括（）等。A、教學(xué)管理B、學(xué)校行政管理C、學(xué)校其它資源管理答案：ABC29.從建構(gòu)主義角度來看，目前認(rèn)為比較有效的學(xué)習(xí)策略包括A、支架式學(xué)習(xí)策略B、拋錨式學(xué)習(xí)策略C、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略D、講授型學(xué)習(xí)策略答案：ABC30.下列說法中，準(zhǔn)確的是()。A、視頻演示儀通過使用10倍以上的電動(dòng)變焦鏡頭進(jìn)行放大操作，可以清晰地顯示圖像的細(xì)節(jié)部分B、視頻演示儀對(duì)較大的被顯示物也能非常方便地演示C、視頻演示儀有自動(dòng)聚焦功能，不必每次更換顯示物時(shí)再重新校對(duì)焦距D、演示儀不能由計(jì)算機(jī)來進(jìn)行遙控并記憶答案：ABC31.下列哪些是電子媒體發(fā)展引發(fā)的結(jié)果A、傳播得以實(shí)現(xiàn)B、增進(jìn)了信息的存儲(chǔ)C、增進(jìn)了人類的傳播能力D、提高了傳播的效率答案：BCD32.媒體使用的符號(hào)系統(tǒng)中包括哪類A、數(shù)序符號(hào)B、形狀符號(hào)C、模擬符號(hào)D、控制符號(hào)答案：ABC33.下列說法哪些是正確的A、計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B、20世紀(jì)60年代早期CAI性勞動(dòng)C、當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式D、早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響答案：ABD34.下列說法中錯(cuò)誤的是A、元認(rèn)知策略是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，以此增加新信息的意義，也就是應(yīng)用已有的認(rèn)知圖式和已有的知識(shí)使新信息結(jié)構(gòu)化，這類策略有想象、類比等。B、元認(rèn)知策略是指將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起的方法，如組塊、選擇要點(diǎn)、列提綱等。C、元認(rèn)知策略關(guān)注的是一個(gè)人如何形成關(guān)于自己學(xué)習(xí)的元認(rèn)知，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略(注意策略)和調(diào)節(jié)策略。D、元認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，這些方法和技術(shù)能使信息較為有效地從記憶中提取。答案：ABD判斷題1.利用“雙耳效應(yīng)”和人工造成一個(gè)對(duì)應(yīng)的聲源幻象(聲像)感覺是立體聲技術(shù)的生理基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.從理論演變的角度來看，由視聽教學(xué)發(fā)展為視聽傳播，是教育技術(shù)史上一次重要的變革。主要體現(xiàn)為:傳播理論使視聽教學(xué)研究人員認(rèn)識(shí)到教學(xué)傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，要提高教學(xué)效果，就應(yīng)把教學(xué)傳播過程作為一個(gè)整體來改進(jìn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.利用百度等網(wǎng)上搜索引擎時(shí)，如果輸入的查詢?cè)~很長，給出的搜索結(jié)果中的查詢?cè)~可能是拆分的。如果不想拆分查詢?cè)~，給查詢?cè)~加上雙引號(hào)，就可以達(dá)到這種效果。例如，用百度搜索:建構(gòu)主義教學(xué)原則，搜索出相關(guān)網(wǎng)頁約581000篇；若搜索輸入“建構(gòu)主義教學(xué)原則”，搜索出相關(guān)網(wǎng)頁只有33100篇，這樣可以大大精確查找范圍。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.在掃描技術(shù)上，國際上分為隔行掃描和逐行掃描兩種技術(shù)，我國目前采用的是逐行掃描。隔行掃描是把一幅圖象分為兩場(chǎng)，而逐行掃描則一幅圖象一場(chǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.教學(xué)設(shè)計(jì)的層次主要有三個(gè)以產(chǎn)品為中心的層次、以課堂為中心的層次、以系統(tǒng)為中心的層次。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.教學(xué)信息資源建設(shè)包括教育資料、教學(xué)素材和資源、教學(xué)過程、教學(xué)交流、信息發(fā)布等信息以及學(xué)校各種管理數(shù)據(jù)等的收集、貯存、管理和提供服務(wù)，也是整個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用和運(yùn)作的根本保證。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.由于Ku波段下行波束窄、可供利用的頻帶展寬，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上。同時(shí)，該波段波長短，在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，采用Ku波段傳送廣播電視節(jié)目可使用小口徑天線接收，減少了設(shè)備的投資，便于推廣。對(duì)于Ku波段直播衛(wèi)星，用戶使用0.5m口徑左右的天線就可以接收多達(dá)150套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.教育信息處理是計(jì)算機(jī)在教育應(yīng)用中的重要方面。可以將計(jì)算機(jī)作為研究工具或手段，幫助教育科學(xué)研究人員進(jìn)行教育信息的收集、存儲(chǔ)、檢索、統(tǒng)計(jì)和分析等，以實(shí)現(xiàn)教育研究的定量化和科學(xué)化；還可以借助計(jì)算機(jī)檢索教育科學(xué)研究的新成果和各種有用信息等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.根據(jù)所傳授經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容不同，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過領(lǐng)會(huì)、鞏固與應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)完成的，每一環(huán)節(jié)又有其特殊的心智動(dòng)作。知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的是認(rèn)識(shí)問題，即知與不知、知之深淺的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.盡管各種學(xué)習(xí)理論之間對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.視聽媒體教材的演播觀察代替不了實(shí)體觀察，視聽媒體教材中的實(shí)驗(yàn)代替不了學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，“看”代替不了“做”。為了解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮骷记傻呐囵B(yǎng)，訓(xùn)練問題，應(yīng)實(shí)行實(shí)驗(yàn)、觀察、演播三結(jié)合。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.評(píng)價(jià)和修改是教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的重要內(nèi)容。從系統(tǒng)過程來說，依照系統(tǒng)控制論的觀點(diǎn)，一個(gè)系統(tǒng)過程只有通過反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的；而沒有反饋信息的系統(tǒng)過程，要實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的是不可能；所以，教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程在反饋信息的調(diào)控下，才能成為一個(gè)有效控制的過程、成為一個(gè)有序的過程。從教學(xué)效果來說，由于教學(xué)的復(fù)雜性，不可能象一些科學(xué)規(guī)律那樣有固定的因果關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)中的發(fā)展教學(xué)策略，要在多次的試行和修改中才能逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化(相對(duì)而言)的效果。因此，評(píng)價(jià)和修改作為反饋調(diào)控方法和工具，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程不可或缺的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.網(wǎng)上教育環(huán)境按照應(yīng)用服務(wù)性質(zhì)分，主要為4部分:網(wǎng)絡(luò)教育的具體應(yīng)用、網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)平臺(tái)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于幫助個(gè)體的學(xué)習(xí)。此處所關(guān)心的既不是“群體”在意見或能力方面的變化，也不是社會(huì)團(tuán)體內(nèi)和社會(huì)團(tuán)體間的信息或態(tài)度“傳播”意義上的教育，所描述的教育是指向于個(gè)體的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(puterAssistedLearning簡稱CAL)，基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)(puterBasedInstruction簡稱CBI)有時(shí)也會(huì)在文獻(xiàn)中出現(xiàn)。實(shí)際上，在許多國家CAI,CAL和CBI之間是等同的，這三個(gè)術(shù)語的內(nèi)容方面沒有太大的差別。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.貝茨認(rèn)為:每種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，即有一套能發(fā)揮其功能的固有法則。對(duì)每種媒體的特性有待去探索，從而去設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)媒體。對(duì)于某些具體的教學(xué)目標(biāo)來說，還是存在某種媒體的教學(xué)效果明顯優(yōu)于其它媒體。這是與克拉克的觀點(diǎn)相對(duì)立的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.基于計(jì)算機(jī)的教育稱為一種新的教育技術(shù)，在國外被稱為CBE(puterBasedEducation)。CBE主要包括兩方面:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡稱CAI)和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(簡稱CMI)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.刺激控制教學(xué)模式由定義目標(biāo)行為、評(píng)價(jià)初始行為、制定聯(lián)結(jié)計(jì)劃、實(shí)施聯(lián)結(jié)計(jì)劃和評(píng)價(jià)聯(lián)結(jié)計(jì)劃等五個(gè)階段組成。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程的一般模式中，前期分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)；目標(biāo)是對(duì)按照學(xué)習(xí)的分類和學(xué)習(xí)分類的層次劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，為設(shè)計(jì)“教”與“學(xué)”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供的依據(jù);策略是對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等的一體化規(guī)劃、設(shè)計(jì)和整合；評(píng)價(jià)是通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)成果的試用、檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提供反饋、修正和進(jìn)行優(yōu)化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.數(shù)字化視頻技術(shù)包括數(shù)字視頻的獲取技術(shù)、數(shù)字視頻的輸出技術(shù)、在MPC(多媒體計(jì)算機(jī))上視頻數(shù)據(jù)的處理與編輯技術(shù)。數(shù)字視頻的來源主要有三種:利用計(jì)算機(jī)生成的動(dòng)畫;把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列；通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.梅耶多媒體設(shè)計(jì)的多媒體認(rèn)知原則:學(xué)生學(xué)習(xí)文本和畫面組成的呈現(xiàn)，比學(xué)習(xí)只有文本的呈現(xiàn)效果更好。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.為貫徹實(shí)現(xiàn)逐漸分化原則和整合協(xié)調(diào)原則，加涅提出了具體應(yīng)用的策略—使用先行組織者(advanceorganizer)，并區(qū)分了兩類組織者:一類是說明性組織者；另一類是比較組織者。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B24.系統(tǒng)方法在教育中的應(yīng)用的五個(gè)步驟可以簡稱為:確定目標(biāo)、確定功能、決定方式、整合系統(tǒng)、評(píng)價(jià)與修改。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.一般情況，響度增加時(shí)，會(huì)降低人耳對(duì)于音調(diào)的主觀感受的靈敏度，尤其對(duì)低頻聲波的這一情況更為明顯。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.從接入規(guī)?？?，校園網(wǎng)與Internet的接入方式有兩種:校園網(wǎng)整體接入和單機(jī)用戶接入。校園網(wǎng)整體接入需要配備路由器等設(shè)備，租用電信部門的DDN專線或幀中繼專線，并向中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)管理部門或其他類似構(gòu)申請(qǐng)一組網(wǎng)絡(luò)地址(IP地址)及注冊(cè)域名，以較高的速率接人Internet。這方式是今后校園網(wǎng)采用的主要方式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.人類語言的中介功能不僅起著聯(lián)系外部事件的作用，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)化過程，或掌握人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的工具，而且又是思維的武器和各種事物與關(guān)系的概括化和抽象化的信號(hào)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.信息加工分析采用加涅提出的五種學(xué)習(xí)結(jié)果“言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度”分類，首先將教學(xué)目標(biāo)分解為5類內(nèi)容的子目標(biāo)，然后根據(jù)各類中的內(nèi)容相互層次關(guān)系進(jìn)一步分解成為在內(nèi)容上并列或從屬的子單元。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行信息加工分析，就是將實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)者信息加工中涉及的所有心理的和操作的過程揭示出來的分析方法，或者說是確定學(xué)習(xí)者要達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.按照維果斯基的觀點(diǎn)，動(dòng)物的心理機(jī)能從其結(jié)構(gòu)上看都是直接的，即A→B；而人的高級(jí)心理機(jī)能比低級(jí)機(jī)能在結(jié)構(gòu)上多一個(gè)中介(或中間環(huán)節(jié))X，即A→X→B。人與動(dòng)物比較，不僅是量上的增加，而且是心理結(jié)構(gòu)的變化，形成本質(zhì)不同的意識(shí)系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.電視是根據(jù)人眼的視覺暫留特性和視覺心理，運(yùn)用電子技術(shù)和光電技術(shù)，制作事物的圖像信號(hào)的方法和技術(shù)—分為攝像、傳輸、顯像三個(gè)最基本的組成部分。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.多媒體計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)包括主機(jī)、采集和處理音頻信息的設(shè)備、采集和處理數(shù)字視聽圖像的設(shè)備、光盤刻錄和其他設(shè)備。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.聽音型語言實(shí)驗(yàn)室是最簡單的一種語言實(shí)驗(yàn)室，主要用于語言聽力訓(xùn)練，通常有兩種組成方式:有線聽音式和無線聽音式。在聽說型語言實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外，在需要時(shí)可以呼叫教師，和教師對(duì)話；教師也可以監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給以輔導(dǎo)，或選錄學(xué)生的練習(xí);學(xué)生之間也可以進(jìn)行對(duì)話。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，采用課程的成套計(jì)算機(jī)課件及計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(CMI)系統(tǒng)軟件，能夠提供個(gè)別指導(dǎo)、操練與練習(xí)、以及聯(lián)機(jī)測(cè)試、為個(gè)別學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、為教師提供學(xué)習(xí)情況分析數(shù)據(jù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.文字腳本是根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)有關(guān)媒體素材分別輕重主次，合理進(jìn)行安排和組織，有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“計(jì)劃書”。文字腳本的結(jié)構(gòu)分為課件簡介、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容分析、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.學(xué)校教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)有兩方面的使用:一是用作教學(xué)對(duì)象—計(jì)算機(jī)學(xué)科和計(jì)算機(jī)文化；二是用作教學(xué)過程中的工具，利用計(jì)算機(jī)的交互性和程序功能等，把計(jì)算機(jī)用作開展教學(xué)活動(dòng)的智能工具等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.目前，世界各國采用的有三種彩色電視制式(模擬電視);NTSC制式、PAL制式和SECAM制式。中國與德國、法國等國采用的電視制式相同，而與美國、日本等國不同。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.單用聽覺的詞語符號(hào)學(xué)習(xí)，經(jīng)過3小時(shí)的遺忘率約為40%，經(jīng)過3天的遺忘率達(dá)80%；單用視覺借助圖像符號(hào)學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率分別是25%和50%；如果視聽覺并用一起學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率則分別是10%和18%。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.作為有線接入的補(bǔ)充，在不便有線接入的地區(qū)，像偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校，通過微波專線、衛(wèi)星通信或移動(dòng)通信系統(tǒng)等方式接入Internet都屬于無線接入方式。微波專線的接入方式具有建設(shè)周期短、費(fèi)用低、傳輸速率高、方便、可調(diào)等不可替代的優(yōu)點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果為最終目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.多媒體計(jì)算機(jī)課件的選題應(yīng)該滿足課程內(nèi)容的教學(xué)要求、滿足教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)要求和發(fā)揮多種媒體整合的特長。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.信息加工分析可以揭示兩種信息:清楚的描述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息加工步驟和單元目標(biāo)，即呈現(xiàn)一系列目標(biāo)和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個(gè)別步驟。它對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展教學(xué)策略等后續(xù)工作非常關(guān)鍵，特別是那些內(nèi)容加工而非外顯的行為尤為重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件包括計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯軟件和多媒體課件寫作工具。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是多媒體計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境的基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指將計(jì)算機(jī)與校園網(wǎng)(或廣域網(wǎng)Internet)連通，并在普通數(shù)字網(wǎng)上覆蓋一個(gè)模擬網(wǎng)，即在每臺(tái)微機(jī)上加配一塊視聽傳輸卡并用電纜連接起來，用以傳輸多媒體計(jì)算機(jī)輸出的視頻與聲音信號(hào)。于是，將普通的計(jì)算機(jī)教室升級(jí)為多媒體視聽網(wǎng)絡(luò)教室或簡稱多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.先進(jìn)的教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)有很大幫助，但是教師靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)觀念的靈活應(yīng)用。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.選擇三種基色，并將它們按不同比例進(jìn)行組合，可以引起各種不同的彩色感覺。這就是三基色原理的主要內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.一臺(tái)30W擴(kuò)音機(jī)，輸出阻抗為500SZ，連接一只25W,16SZ和一只5W,8SZ的揚(yáng)聲器時(shí)，屬于高阻抗連接，需要使用線間變壓器并計(jì)算線間變壓器的連接抽頭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.JPEG格式是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的圖像格式，是可以把文件壓縮到最小的格式。盡管JPEG一經(jīng)壓縮后圖像細(xì)節(jié)就會(huì)永久丟失、無法恢復(fù)，但其壓縮技術(shù)十分先進(jìn)，它用有損壓縮方式去除冗余的圖像數(shù)據(jù)，在獲得極高的壓縮率的同時(shí)能展現(xiàn)十分豐富生動(dòng)的圖像，換句話說，就是可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像品質(zhì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.音調(diào)是人耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來“低沉”。在復(fù)合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，音調(diào)的高低感覺與聲音頻率之間不存在線性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是呈一種對(duì)數(shù)曲線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.文字腳本與講稿有所區(qū)別。文字腳本是在確定教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心選擇和提煉后寫成的，它既要反映教學(xué)內(nèi)容，又要反映對(duì)知識(shí)點(diǎn)分解和重新組合，說明運(yùn)用何種教學(xué)媒體和方法予以表現(xiàn)，并描述教學(xué)的過程情境。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.按照布魯納區(qū)分概念的類型，“全等三角形”可以同時(shí)指出三個(gè)邊相等、三個(gè)內(nèi)角相等、內(nèi)角都是60度的特征，也可以只指其中的一種特征。“全等三角形”是一個(gè)析取概念。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.一般說來，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的。但個(gè)體的這些好奇傾向或心理素質(zhì)，最初只是潛在的而非真實(shí)的動(dòng)機(jī)，還沒有特定的內(nèi)容和方向，要通過個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來，才能具有特定的方向。因此，學(xué)生對(duì)于某學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力或興趣，不是天生的，主要是獲得的，也有賴于特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.按照布魯納區(qū)分概念的類型，“筆”有可以握在手中和用于書寫的工具特征，如果一樣?xùn)|西要稱為筆就必須滿足這連個(gè)條件，所以，“筆”是一個(gè)合取概念。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.校園網(wǎng)的教育應(yīng)用分為:教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)、教學(xué)科研系統(tǒng)、學(xué)校行政和教學(xué)管理系統(tǒng)、通訊服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等功能部分(或子系統(tǒng))，每個(gè)子系統(tǒng)以相應(yīng)的工作主干網(wǎng)為基礎(chǔ)，并建成相應(yīng)的資源中心數(shù)據(jù)庫。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.課件寫作工具是為方便開發(fā)者和用戶開發(fā)具體課件的一種軟件包。它除了具有對(duì)各種多媒體素材進(jìn)行綜合加工、處理和編輯功能外，還具有播放演示的功能。但是，它不能控制各種多媒體外設(shè)的工作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B55.廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程包涵這樣兩方面:在人類社會(huì)方面，像宗教、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、生產(chǎn)、教育等諸類活動(dòng)和相關(guān)事物的信息傳播，甚至戰(zhàn)爭內(nèi)容的信息傳播都能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)過程；在自然界中，像動(dòng)物的行為、植物的生長、山河的變化和日月星辰的運(yùn)行等現(xiàn)象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.多媒體課件寫作工具就是專門制作課件的編輯軟件。它以某種特殊的方式來簡化程序設(shè)計(jì)的過程，使課件設(shè)計(jì)者無需掌握專業(yè)計(jì)算機(jī)語言就能將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等視聽素材組合在一起，形成一個(gè)完整的教學(xué)軟件，即多媒體計(jì)算機(jī)課件。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A57.技能的學(xué)習(xí)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)者不僅要掌握、了解有關(guān)活動(dòng)的法則與活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、執(zhí)行方式，同時(shí)還要獲得各種動(dòng)作的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，