幼兒園中班語言教案設(shè)計會說話的手匯報人：2024-01-29目錄課程介紹與目標教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)資源準備教學(xué)評價與反饋01課程介紹與目標本次課程是幼兒園中班的語言課，主題為“會說話的手”，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助幼兒認識手的功能和表達能力，同時提高幼兒的語言表達和理解能力。在幼兒階段，手是他們探索和認識世界的重要工具，也是他們表達情感和意愿的主要手段。因此，通過對手的認識和表達，可以促進幼兒的語言和認知發(fā)展。教案背景讓幼兒了解手的基本構(gòu)造和功能，認識各種手勢和動作所表達的含義。知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)幼兒的語言表達和理解能力，提高他們的觀察、模仿和創(chuàng)新能力。激發(fā)幼兒對手的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。030201教學(xué)目標手的基本構(gòu)造和功能，常見的手勢和動作所表達的含義。教學(xué)重點如何引導(dǎo)幼兒準確地理解和表達各種手勢和動作的含義，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)難點教學(xué)重點與難點02教學(xué)內(nèi)容與方法手勢語言基本概念常見手勢及其含義手勢與情感表達手勢在交流中的運用教學(xué)內(nèi)容向幼兒介紹手勢語言的概念，讓他們了解手勢語言在日常生活中的重要性。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何通過手勢來表達自己的情感和需求，如用手指指向想要的玩具等。教導(dǎo)幼兒認識并理解一些常見的手勢，如揮手表示再見、鼓掌表示歡迎等。通過角色扮演等游戲，讓幼兒學(xué)會在交流中運用手勢語言，提高溝通能力。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和運用手勢語言。通過游戲的方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢語言的興趣和積極性。教師示范正確的手勢，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，逐步掌握手勢語言的運用。鼓勵幼兒與同伴互動交流，分享自己學(xué)到的手勢語言，提高語言運用能力。情境教學(xué)法游戲化教學(xué)法示范模仿法互動交流法利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助幼兒更加直觀地理解手勢語言的含義和運用場景。多媒體教學(xué)準備相關(guān)的實物或模型，讓幼兒更加深入地了解手勢語言與實物之間的聯(lián)系。實物教學(xué)通過角色扮演游戲，讓幼兒在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運用手勢語言，提高語言實踐能力。角色扮演教學(xué)鼓勵家長參與幼兒的手勢語言學(xué)習(xí)，通過親子互動游戲等方式，增進親子關(guān)系，同時提高幼兒的語言表達能力。親子互動教學(xué)教學(xué)手段03教學(xué)過程設(shè)計0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放一段包含各種手勢的視頻，讓孩子們觀察并討論這些手勢的含義和用途。老師向孩子們展示各種手勢，并讓孩子們猜測這些手勢的意思。例如，豎起大拇指表示“好”，揮手表示“再見”等。老師介紹手語的基本概念和用途，讓孩子們了解手語在交流中的重要性。通過圖片、視頻等多媒體資源，向孩子們展示常見的手語單詞和短語，并帶領(lǐng)孩子們一起模仿練習(xí)。將孩子們分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相交流練習(xí)手語，互相幫助糾正發(fā)音和手勢。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計一些場景，如超市購物、醫(yī)院看病等，讓孩子們在這些場景中運用手語進行交流。組織孩子們進行手語表演，讓他們通過表演的形式展示所學(xué)的手語單詞和短語。設(shè)計一份簡單的測試卷，包含一些常見的手語單詞和短語，讓孩子們進行書面測試。根據(jù)孩子們的測試結(jié)果和表現(xiàn)，給予他們相應(yīng)的反饋和建議，幫助他們進一步鞏固和提高手語能力。觀察孩子們在實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估他們的手語掌握情況。評估環(huán)節(jié)04教學(xué)資源準備教材圖卡實物練習(xí)冊教材與教具01020304《幼兒園中班語言課程——會說話的手》各種手勢圖片，如揮手、鼓掌、比心等手勢相關(guān)的道具，如手套、手指玩偶等包含手勢與對應(yīng)含義的匹配練習(xí)播放不同場景下的手勢表達，如交通警察指揮交通、聾啞人用手語交流等視頻錄制各種手勢對應(yīng)的聲音，如拍手聲、搓手聲等，供幼兒聽聲辨手勢音頻設(shè)計包含手勢識別、手勢與含義匹配等互動環(huán)節(jié)的教學(xué)課件互動課件多媒體教學(xué)資源010204教師自身素質(zhì)準備了解手勢語言的基本知識，如常見手勢的含義、使用場景等掌握有效的教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)法、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具備良好的語言表達和示范能力，能夠清晰地講解和展示手勢的含義和用法具備較強的組織和管理能力，能夠有序地組織幼兒進行各種手勢的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動0305教學(xué)評價與反饋

教學(xué)評價策略觀察法在教學(xué)過程中，通過觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，評估他們對課堂內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)興趣。問答法通過提問和回答的方式，了解幼兒對課堂內(nèi)容的掌握情況，以及他們的思維方式和表達能力。作品展示法讓幼兒展示自己的作品，如繪畫、手工等，從中評估他們的創(chuàng)造力和想象力，以及對手部動作和語言表達的掌握情況。幼兒能夠在課堂上保持一定的注意力，關(guān)注教師的講解和示范。注意力集中程度參與度表達能力創(chuàng)造力幼兒能夠積極參與課堂活動，與教師和同伴進行良好的互動。幼兒能夠用清晰、準確的語言表達自己的思想和感受，同時能夠運用手部動作增強表達效果。幼兒能夠在作品展示中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。學(xué)生表現(xiàn)評價標準根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，對教學(xué)內(nèi)容進行反思和調(diào)整，確保內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點。教學(xué)內(nèi)容反思針對幼兒的不同特點