8池子與河流激趣導(dǎo)入，引入題目池子與河流有什么不同？池子一般不太大，比較淺。一般是封閉的，水不流通，每年雨季的時(shí)候池子是靠下雨來(lái)漲水的，現(xiàn)在可以通過(guò)抽水機(jī)進(jìn)行人工漲水。河流一般比較長(zhǎng)比較寬，水是流動(dòng)的，源源不斷流向遠(yuǎn)方?！咀髡吆?jiǎn)介】克雷洛夫（1769—1844），俄國(guó)作家，1806年開(kāi)始寫作詩(shī)體寓言。代表作：《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。自讀提示：自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。3.池子的話是在第（）～（）小節(jié)，河

流的話是在第（）～（）小節(jié)。2.數(shù)一數(shù)詩(shī)歌共有多少小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。詩(shī)歌共有10小節(jié)。1678請(qǐng)同學(xué)們找一找詩(shī)歌中的引號(hào)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。有幾個(gè)小節(jié)只有前引號(hào)，沒(méi)有后引號(hào)。用法：當(dāng)所引用的角色的話分成幾個(gè)自然段的時(shí)候，每個(gè)自然段的開(kāi)頭都要加上前引號(hào)，而后引號(hào)只加在話語(yǔ)結(jié)束的地方。請(qǐng)同學(xué)們自由讀本課的生字詞，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)淤塞zūn

xúnyìnɡyànyūsè如何識(shí)記“遵、尊”？遵組詞：遵守有走之。尊組詞：尊重沒(méi)有走之。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題我會(huì)讀，我會(huì)連。滔涯婦碌遵循fùyátāoxúnzūnlù選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.讀讀本課的生詞并理解它們的意思，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方

法理解它們的。A.查資料B.詢問(wèn)他人C.聯(lián)系上下文D.結(jié)合插圖（1）任憑：【意思】_________【方法】（）（2）淤塞：【意思】____________________________

【方法】（）聽(tīng)?wèi){（水道）被沉積的泥沙堵塞。CA（3）推究：【意思】__________________________

【方法】（）（4）行吟詩(shī)人：【意思】_____________________________

___________________________

【方法】（）選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題（5）蜿蜒：【意思】___________________________________________

【方法】（）指11—14世紀(jì)歐洲社會(huì)的一種詩(shī)人，擅長(zhǎng)寫抒情詩(shī)和敘事詩(shī)。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。推求探究（原因、道理等）。

BADA.查資料B.詢問(wèn)他人C.聯(lián)系上下文D.結(jié)合插圖池子喜歡_________________的生活，而河流遵循_____________________的自然規(guī)律，最后河流__________，而池子卻_________。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.反復(fù)朗讀池子與河流的話，并填空。無(wú)憂無(wú)慮、清閑自在水要流動(dòng)才能保持清潔長(zhǎng)流不斷完全枯干角色對(duì)比，感知特點(diǎn)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：默讀課文，從不同角度感知角色特點(diǎn)，完成表格。生活方式志向結(jié)局個(gè)性特點(diǎn)池子河流終日過(guò)得清閑安逸，無(wú)所事事只求得過(guò)且過(guò)，無(wú)憂無(wú)慮，貪圖安逸完全枯干懶惰、不思進(jìn)取、貪圖安逸過(guò)得忙碌、辛勞胸懷大志，奔流不息，想給人們帶來(lái)利益長(zhǎng)流不斷勤奮、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取明確寓意，拓展延伸池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)明理由。我更贊同河流的觀點(diǎn)。因?yàn)槿瞬粦?yīng)該虛度年華，應(yīng)當(dāng)在有限的時(shí)間里，利用自己的才能為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，讓自己活得更有價(jià)值。雷鋒曾經(jīng)說(shuō)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！边@不正是河流精神的寫照嗎？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)你對(duì)池子或河流的心里話。池子啊，你整日_________，你留戀__________的生活，你忘記了_______________________的自然規(guī)律，最終，你_________。河流啊，你總是_________，你不顧______________，你懂得_________________________的自然規(guī)律。至今，你_________。無(wú)所事事清閑安逸水要流動(dòng)才能保持清潔完全枯干奔流不息自身的安逸水要流動(dòng)才能保持清潔長(zhǎng)流不斷讀一讀詩(shī)歌最后一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)告訴了我們什么道理。才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。這是本文的中心句，起到總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、深化主題的作用。教育我們?cè)谏钪胁灰潏D安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。生命的意義在于奮斗活動(dòng)：課后閱讀《克雷洛夫寓言》。板書設(shè)計(jì)不同的生活方式池子與河流池子清閑安逸，無(wú)所事事河流忙碌、辛勞不同的志向池子只求得過(guò)且過(guò)，貪圖安逸河流胸懷大志，想給人們帶來(lái)利益不同的結(jié)局池子完全枯干河流長(zhǎng)流不斷生命的意義在于奮斗8*

池子與河流享受安逸的池子新課導(dǎo)入不知疲倦的河流作家名片：克雷洛夫（1769—1844），俄國(guó)作家。1806年開(kāi)始寫作，有兩百多篇詩(shī)體寓言。主要借動(dòng)物形象諷喻帝俄社會(huì)，刻畫人物性格。其寓言作品對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展有一定影響。主要作品：《狼和小羊》《魚的跳舞》《蜜蜂和蒼蠅》《貓和廚子》等。作者簡(jiǎn)介初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么內(nèi)容？滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循

尊敬應(yīng)驗(yàn)tāoyáfùlùzūnxúnyànzūn我會(huì)讀初讀課文涯婦碌循尊驗(yàn)滔遵【蜿蜒】【哲理】【推究】【遵循】【應(yīng)驗(yàn)】初讀課文詞語(yǔ)解釋遵照。關(guān)于宇宙和人生的原理。推求探究（原因、道理等）。（預(yù)言、預(yù)感）和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。初讀課文本文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么內(nèi)容？12345678910寫了池子與河流的對(duì)話，展現(xiàn)了池子與河流不同的人生態(tài)度：池子懶惰、貪圖安逸、得過(guò)且過(guò)；河流則志向遠(yuǎn)大、勤奮努力。揭示池子與河流各自最終的命運(yùn)，河流至今長(zhǎng)流不斷，而池子卻年年淤塞，最終完全干枯了。兩個(gè)初讀課文本課第一至八小節(jié)寫池子與河流的對(duì)話，為什么有的小節(jié)只使用了前引號(hào)，卻沒(méi)有使用后引號(hào)？12345678910初讀課文一般來(lái)說(shuō)，前后引號(hào)要成對(duì)使用，但有一種特殊情況：如果連續(xù)幾個(gè)自然段引用同一個(gè)人說(shuō)的話，則每個(gè)自然段開(kāi)頭都用一個(gè)前引號(hào)，而除了最后一個(gè)自然段的末尾用一個(gè)后引號(hào)，前面自然段的末尾都不用后引號(hào)。本課中，第一至六小節(jié)都是池子的話，屬于連續(xù)引用，所以第一至五小節(jié)都只有前引號(hào)，沒(méi)有使用后引號(hào)，池子的話在第六小節(jié)結(jié)束，所以該小節(jié)使用了后引號(hào)。第七小節(jié)沒(méi)有使用后引號(hào)，也是同樣的道理。品讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：池子和河流在哪些方面不同？①做法不同；②志向不同；③命運(yùn)不同。品讀課文①做法不同池子河流安逸清閑，無(wú)所事事。忙碌、辛勞品讀課文②志向不同池子河流得過(guò)且過(guò)，無(wú)憂無(wú)慮，貪圖安逸。胸懷大志，奔流不息。品讀課文③命運(yùn)不同池子河流完全枯干至今長(zhǎng)流不斷品讀課文池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)明理由。我更贊同河流的觀點(diǎn)。因?yàn)槿瞬荒芴摱饶耆A，應(yīng)該在有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，讓自己活得更有價(jià)值。雷鋒曾經(jīng)說(shuō)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！边@不正是河流精神的寫照嗎？品讀課文生活中，像池子和河流這樣的人分別是怎樣的人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？像“池子”這樣的人是貪圖安逸、虛度年華、不思進(jìn)取的人。我想對(duì)他們說(shuō)：“人生應(yīng)該有理想、有目標(biāo)，要做出一番成績(jī)。”品讀課文

像“河流”這樣的人是胸懷大志、積極進(jìn)取、負(fù)重前行、努力為人民服務(wù)的人。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們是我的榜樣，我要像你們一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”池子與河流池子的觀點(diǎn)河流忙碌，空有其名池子悠閑，無(wú)憂無(wú)慮河流的觀點(diǎn)水要流動(dòng)才能保持清潔多做貢獻(xiàn)才會(huì)受到尊敬不同的結(jié)局池子完全干枯，被人們遺忘河流長(zhǎng)流不斷，受到人們的尊敬生命的意義在于奮斗結(jié)構(gòu)梳理課堂小結(jié)本文是一首寓言詩(shī)，通過(guò)池子與河流之間的對(duì)話，表達(dá)了他們對(duì)生活、對(duì)人生不同的態(tài)度。池子享受無(wú)憂無(wú)慮、清閑自在的生活，認(rèn)為人世間忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流則立志做一條“偉大的河流”，認(rèn)為人生就應(yīng)該奔流不息，保持清潔，給人們帶來(lái)利益。他們最課堂小結(jié)終的命運(yùn)截然不同：河流至今長(zhǎng)流不斷，而池子卻一年年淤塞，最終完全干枯了。這個(gè)寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為”的道理，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。流水不腐，戶樞（shū）不蠹（dù）。——《呂氏春秋·盡數(shù)》【譯文】流動(dòng)的水不會(huì)發(fā)臭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會(huì)腐爛。拓展延伸尊敬（）應(yīng)驗(yàn)（）一、給下列加點(diǎn)字注音。滾滾滔滔（）生涯（）tāo忙忙碌碌（）貴婦（）yálùfùzūny