《田忌賽馬》公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）課題《田忌賽馬》

教材分析：《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬"為線索，生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。告訴人們，遇到問題要像孫臏一樣先認真分析觀察到的實際情況，再選擇合適的對策，達到預期的目的。

學生分析：對于故事性的文章，學習學習興趣更加濃厚，有利于學生開展課外閱讀活動，了解更多運用謀略取得勝利的故事。

三、教學目標：1.自主學習字詞，會認“策、薦”2個生字，理解字義，識記字形；正確讀寫“贏、拳"等5個生字；聯(lián)系上下文理解“賞識、摩拳擦掌、躍躍欲試”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結局。3.抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀，明白“遇到問題要像孫臏一樣先認真分析觀察到的實際情況，再選擇合適的對策，達到預期的目的"的道理。

四、教學重難點：了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀；理解田忌轉敗為勝的原因。

五、信息技術應用思路：多媒體的運用可以創(chuàng)設一個優(yōu)良的情景，開闊學生的視野，使抽象的難以理解的內(nèi)容變得直觀具體。教學中配上文字與聲音，圖、文、聲并茂，并且運用暢言智慧課堂的聚焦、放大等功能全方位調(diào)動學生的視覺與聽覺，突出重點難點，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強。

六、教學流程設計：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動技術融合應用

（一）質(zhì)疑導入，激發(fā)學習興趣1.出示課題：《田忌賽馬》，師生齊讀。2.引導學生質(zhì)疑：田忌和誰賽馬？他們是怎樣賽馬的？賽馬的結果如何？3.明確學習任務，整體感知課文。帶著心中的疑問自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子，給課文標好段落，遇到不理解的地方做好標記。至課本-至課件幫助學生更直觀的進行學習。

初讀課文，學習字詞____________1.檢查同學們對字詞的掌握情況。（1）認讀生詞。引薦輸贏胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試出謀劃策重點強調(diào)“劃”字的讀音。學寫生字。重點強調(diào)：贏、策贏是一個上中下結構的字，它的部首是月部。分享一個口訣：亡字頭，口在中，月貝凡，三只腳。強調(diào)寫法：同學們在寫的時候這幾部分的比例要協(xié)調(diào)，大小要適當，上面的亡和口要寫的扁一些，下面的月貝凡要寫的窄一點，下面部分整體比上面部分稍寬一點兒，以使整個字穩(wěn)定勻稱。策這個字是一個會意字，它在古代指的是竹子做的馬鞭，所以它是竹子頭，竹子頭下面這個字讀“朿"（ci），它是一種荊棘植物，我們知道要想讓馬兒跑的快，就要讓馬疼一疼，所以到現(xiàn)在還有策馬揚鞭，鞭策這些詞語。聯(lián)系上下文理解詞語：摩拳擦掌和躍躍欲試。拓展類似“興致勃勃”“遙遙領先"結構的詞語。解讀疑惑，整體感知課文內(nèi)容。這篇課文主要講的是齊國大將田忌和齊威王賽馬并取得勝利的故事。課文里還寫了哪個人物，他這這場賽馬有什么關系？除了田忌和齊威王，課文還寫了孫臏，他是這次比賽獲勝的直接原因，因為獲勝的計策就是他想出來的。自讀、跟讀觀察、書空練寫、積累___思考疑惑，概括課文主要內(nèi)容。課件呈現(xiàn)筆畫順序，配有語言引導，更加清晰直觀，易于記憶。

（三）精讀課文，感知人物形象1.提出讀書要求：請同學們默讀課文10-14自然段，思考：田忌是如何一步步取得勝利的？并完成課后第二題。2.引導思考：田忌是如何一步步取得勝利的？第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬。田忌輸了。第二場，田忌用上等馬對齊威王的中等馬，田忌贏了。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，田忌又贏了。3.關注田忌的神態(tài)，體會原因。田忌明白自己的優(yōu)勢和劣勢，在比賽前他就做出了相應的取舍，按照孫臏的策略安排了馬的出場順序避其鋒芒，以弱示強，以強壓弱，他相信自己肯定會取得勝利。4.關注孫臏言行，揣摩其心理活動，感知人物形象。善于觀察、善于思考、勇于打破常規(guī)、足智多謀。5.感受田忌和齊威王的可貴品質(zhì)。（1）師：僅僅靠好的計策就能取勝嗎？田忌對孫臏的賞識和信任也很關鍵。什么叫賞識呢？它的原義是指認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚。（多用于上對下）這里是說孫臏很了解孫臏的才能而且高度認可他。所以田忌很信任孫臏，最終決定完全聽他的。此時田忌知道孫臏的計謀嗎？對，不知道。全然不知的情況下還做出看這樣的決定，這就叫做用人不疑！小結：孫臏的足智多謀，和田忌的用人不疑，都是贏得這場賽馬的關鍵因素。說完這兩個人物，文中還有一個重要角色，就是齊威王，他有什么可貴的品質(zhì)呢？讀讀15、16自然段。小結：是呀，齊威王作為一國君王輸?shù)袅吮荣?，沒有大發(fā)雷霆，而是很好奇田忌勝利的原因，得知原委后還把軍師這么重要官職任命給孫臏，這叫知人善用。讀書、思考、推想思維過程，完成練習。對照圖示，檢查課后第二題。跟讀課文，回顧比賽過程。讀課文1—9自然段，思考：孫臏給你留下了怎樣的印象？分角色朗讀課文。PPT呈現(xiàn)圖示，直觀清晰。利用暢言智慧課堂自帶課文朗讀資源，幫助學生更為準確的感知課文情境。

（四）回顧課文內(nèi)容，暢談收獲。1.戰(zhàn)國時期，田忌與（齊威王）賽馬，他聽（田忌）的建議，第一場用（下等馬）對齊威王的（上等馬），第二場用（上等馬）對齊威王的（中等馬），第三場用（中等馬）對齊威王的（下等馬），最終贏得比賽。通過課文，我們認識了（足智多謀）的孫臏，（用人不疑）的田忌，（知人善用）的齊威王。2.這個故事告訴我們，（遇到問題要像孫臏一樣先認真分析觀察到的實際情況，再選擇合適的對策，達到預期的目的）。填空、自我檢測、暢談收獲用倒計時形式準確把握學生練習時間。

（五）拓展延伸，布置作業(yè)。1.歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣運用謀略取得勝利的故事，課后找一找相關