學(xué)校問題診斷報告書一、學(xué)校基本狀況分析墨江縣壩溜鎮(zhèn)，地處墨江、紅河、綠春三縣交界處的“邊三角”。東面與紅河州綠春縣接壤，北面與那哈鄉(xiāng)隔江相望，西南面與泗南江鎮(zhèn)山水相連。洲際接邊線長60千米，是個集“老、少、邊、窮”于一體的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。鄉(xiāng)政府駐地坐落在墨江縣東南部距離縣城100公里的摩天嶺半山腰上，海拔約1700米。全鎮(zhèn)轄9個村民委員會，112個村民小組，5583戶，25945人。轄區(qū)內(nèi)居住著哈尼族、彝族、瑤族和漢族等多種民族。哈尼族支系中的9個民族，除了卡別和西摩羅兩種民族以外，其他7個民族均在壩溜，是個典型的民族雜居鄉(xiāng)鎮(zhèn)，民族人口占總?cè)丝诘?8.6%。壩溜獨特的喀斯特地形、地貌和立體的氣候換取了—墨江西藏的別稱。政府駐地服務(wù)半徑約40公里。國土面積280平方千米。全鎮(zhèn)現(xiàn)有3個校點（中心小校、哈布孔分校、礎(chǔ)洞小學(xué)），有教職工78。專任老師學(xué)歷合格率達(dá)96%，專任老師中小學(xué)高級老師42人，小學(xué)一級老師31人，小學(xué)二級老師5人；全鄉(xiāng)有30個教學(xué)班，1086名學(xué)生。壩溜鎮(zhèn)小學(xué)始建于1952年。歷經(jīng)半個多世紀(jì)的辦學(xué)歷程，如今的壩溜鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)規(guī)模已漸漸壯大。多年來，得益于上級主管部門的關(guān)切、支持，得益于社會各界的幫助，得益于地方黨委、政府及全鄉(xiāng)人民的關(guān)切、幫助。學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善，學(xué)校面貌得到較大改觀。目前，鎮(zhèn)中心小學(xué)有21個教學(xué)班，近1000名學(xué)生，有教職工57名；學(xué)校占地近40畝；近年來，學(xué)校適逢一些政策、項目機(jī)遇，中心小學(xué)逐年分批實施了世行貸款項目、扶貧攻堅項目、貧義工程項目、廉租房項目、排危項目、校安工程項目，農(nóng)村薄弱學(xué)校項目改造工程（鍋爐房、學(xué)生浴室）。分別有磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)樓2棟、綜合樓1棟、老師住房3棟、學(xué)生宿舍2棟，學(xué)生食堂1棟，小賣部1間，門衛(wèi)室1間，建筑面積約5964平方米，近80平方米的鍋爐房、學(xué)生浴室正在建設(shè)中，預(yù)料年底投入運用；在近期內(nèi)努力爭取并實施學(xué)校附屬設(shè)施改造項目—校內(nèi)廁所建設(shè)項目；簡易老師伙房近600平方米；有運動場地2700平方米（簡易小型足球場1塊、水泥地板籃球場2塊、乒乓球場地、舞臺等）；校內(nèi)大門、圍墻、臺階、宣揚(yáng)欄、地板等設(shè)施基本滿意校內(nèi)需求，校內(nèi)綠化、美化及校內(nèi)文化宣揚(yáng)工作基本彰顯校內(nèi)風(fēng)貌。中心小學(xué)校內(nèi)基本形成了運動區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生食宿區(qū)、職工住宿區(qū)、勤工儉學(xué)基地的校內(nèi)框架。教學(xué)設(shè)施設(shè)備逐年添置，現(xiàn)有電腦打字復(fù)印辦公設(shè)備1套、財務(wù)專用電腦設(shè)備2臺、基礎(chǔ)教化報表專用電腦1臺；遠(yuǎn)程教化設(shè)備3套；老師練習(xí)、查閱資料運用電腦18臺；教學(xué)用投影儀1臺（模式二教學(xué)設(shè)備）；中心小學(xué)21個教學(xué)班級已全部配置了模式一教學(xué)設(shè)備；雙向視頻器1臺；校內(nèi)監(jiān)控器1套共12個監(jiān)控探頭；二類教學(xué)儀器一套；圖書近2萬余冊；添置了部分必需的音樂、體育教學(xué)器材和攝影、攝像設(shè)備；安裝了校內(nèi)廣播、路燈；學(xué)生衣被洗滌間已購置洗衣機(jī)4臺，同時配置了其他必需的物件，已開放運轉(zhuǎn)；學(xué)生宿舍、食堂設(shè)備逐步得到添置。縱觀學(xué)校軟硬件設(shè)施，已基本呈現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)育人的局面。二、學(xué)校辦學(xué)保障1、教化法規(guī)、政策、《國家中長期教化改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展供應(yīng)了牢靠的政策依據(jù)，地方各級政府優(yōu)先發(fā)展教化的各項措施是我校發(fā)展的有利條件。2、教化改革，新課程的推動，學(xué)校評價制度、激勵機(jī)制的不斷完善，為學(xué)發(fā)展供應(yīng)了機(jī)遇。3、50多年的辦學(xué)實踐和幾代人的不懈努力，形成了學(xué)校管理民主、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量逐步提升、學(xué)校信譽(yù)良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、理解、信任、合作，重視學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚(yáng)民主。常規(guī)管理嚴(yán)格，教化工作有序，學(xué)校管理民主。5、。學(xué)校建立了合理的崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)和政策，維護(hù)老師合法權(quán)益，堅持以人為本和校務(wù)公開，依法治校與以德立校相結(jié)合。6、學(xué)校注意老師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，主動開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有合理的培訓(xùn)機(jī)制、評價機(jī)制和激勵機(jī)制。7、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國家課程安排，堅持以教學(xué)為中心，仔細(xì)貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實，重視教改科研。8、重視全面發(fā)展。平安工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范，衛(wèi)生工作有保障。三、學(xué)校問題癥結(jié)分析1、老師對新的教學(xué)理念的駕馭與自身實際的教學(xué)行為之間存在較大的落差。2、老師專業(yè)發(fā)展意識還有待進(jìn)一步提高，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理；骨干老師隊伍不夠強(qiáng)大，學(xué)科老師的教化教學(xué)實力亟待加強(qiáng)。3、學(xué)校管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。4、師生參加德育的意識有待進(jìn)一步提高，德育教化內(nèi)容須要進(jìn)一步細(xì)化。充分利用各種教化資源，進(jìn)一步增加德育的實效性。5、領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)或?qū)W校事務(wù)，學(xué)習(xí)教化理論及運用教化理論指導(dǎo)學(xué)校的教化教學(xué)管理工作相對滯后。對校本培訓(xùn)、校本管理的探討實踐較少。6、學(xué)校軟、硬件設(shè)施有待更新、補(bǔ)充，逐步適應(yīng)和滿意現(xiàn)代教學(xué)需求。7、校內(nèi)綠化、美化工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，逐步彰顯校內(nèi)文化。8、務(wù)必正確處理好貫徹素養(yǎng)教化與學(xué)生學(xué)科成果和對學(xué)校的評價關(guān)系？9、通過多種渠道改善、優(yōu)化辦學(xué)條件。10、堅決抵擋社會不良習(xí)氣、不良文化，特殊是不良信息給學(xué)生帶來了不同程度的負(fù)面影響。四、癥結(jié)處理1、堅決辦學(xué)理念、樹立辦學(xué)宗旨。育人為本，和諧發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)全體學(xué)習(xí)者實現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)、溝通的場所，加強(qiáng)師生相互溝通和溝通是教學(xué)過程的核心要素。2、教化要面對全體，強(qiáng)調(diào)全面的、基本的、發(fā)展的、多樣的“基礎(chǔ)”。3、處理好學(xué)生全面發(fā)展與特性發(fā)展的關(guān)系，要突出學(xué)生的主體地位和主體作用。4、樹立教化是一種服務(wù)的意識，遵循教化規(guī)律。5、把校內(nèi)建設(shè)成為學(xué)問傳播和應(yīng)用的基地，成為師生生命力共同張揚(yáng)的精神家園。6、動員和組織全體教職工努力工作，創(chuàng)建條件，力爭把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化的育人場所。7、堅持以德立校，依法治校。構(gòu)建開放、充溢朝氣的教化教學(xué)管理模式。8、不斷優(yōu)化辦學(xué)條件和設(shè)施，逐步實現(xiàn)教學(xué)規(guī)范化、現(xiàn)代化。9、建立健全崗位責(zé)任制，加強(qiáng)落實督促、檢查和評價工作。10、把傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，進(jìn)一步