鄧稼先楊振寧鄧稼先楊振寧010203速讀課文：掃除字詞障礙，讀順文章。整體感知：根據(jù)小標(biāo)題的提示，概括文章內(nèi)容。品析研讀：結(jié)合具體語(yǔ)段分析人物品質(zhì)，體會(huì)作者情感。目標(biāo)Contents04探究延伸：追隨“兩彈元?jiǎng)住弊阚E，探尋“國(guó)士”精神。010203速讀課文：掃除字詞障礙，讀順文章。整體感知：根據(jù)鄧稼先和楊振寧

他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)、情同手足的好朋友?！?0年的友誼，親如兄弟”，一個(gè)獲諾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)，一個(gè)為國(guó)造核彈隱姓埋名28載。鄧稼先和楊振寧他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)、情同手足的好朋友背景資料關(guān)于“兩彈一星”歷史回眸

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞?lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。1964年10月16日，中國(guó)在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。中國(guó)人就是從這一天開(kāi)始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。中國(guó)于1966年12月28日成功地進(jìn)行了氫彈原理試驗(yàn)。1967年6月17日由飛機(jī)空投的300萬(wàn)噸級(jí)氫彈試驗(yàn)獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國(guó)只用了2年零2個(gè)月的時(shí)間，其速度是世界上最快的。背景資料關(guān)于“兩彈一星”歷史回眸“兩彈一星”最初背景資料關(guān)于鄧稼先14歲的他，把日本國(guó)旗撕得粉碎——1938年10月，湖北漢口淪陷，日軍強(qiáng)迫北平的老百姓、學(xué)生上街高舉日本國(guó)旗慶功游行，大部分人敢怒不敢言。只有14歲的鄧稼先實(shí)在無(wú)法忍受心中的屈辱，當(dāng)眾把一面日本國(guó)旗撕得粉碎，又扔到地上，狠狠踩了幾腳。無(wú)奈之下，鄧以蟄讓大女兒帶著鄧稼先南下昆明。告別時(shí)，鄧稼先說(shuō)：“我現(xiàn)在只有仇恨，沒(méi)有眼淚?！北尘百Y料關(guān)于鄧稼先14歲的他，把日本國(guó)旗撕得粉碎——背景資料關(guān)于鄧稼先26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的諾言——

1947年，他考上美國(guó)普渡大學(xué)物理系。臨行前，他的一個(gè)好朋友說(shuō)：“中國(guó)天快要亮了，請(qǐng)你將來(lái)留在祖國(guó)！”鄧稼先聽(tīng)了笑了笑，說(shuō)了這樣一句話：“將來(lái)祖國(guó)建設(shè)需要人，我學(xué)成后一定回來(lái)?！?950年8月20日，26歲的鄧稼先拿到學(xué)位證書(shū)、獲得博士學(xué)位。9天之后，他就迫不及待地踏上了回國(guó)之路。背景資料關(guān)于鄧稼先26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的諾言—背景資料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——

1958年8月的一天，錢(qián)三強(qiáng)對(duì)鄧稼先說(shuō)：國(guó)家要放一個(gè)大炮仗，你去做這項(xiàng)工作怎么樣？”這讓鄧稼先大吃一驚，國(guó)家這是要造原子彈了！那天晚上，鄧稼先翻來(lái)覆去睡不著，對(duì)身旁的妻子許鹿希說(shuō)：“我要調(diào)動(dòng)工作了。”妻子問(wèn)：“到哪兒去？”他回答：“不能說(shuō)！”妻子問(wèn)：“去干什么？”他回答：“不能說(shuō)！”妻子又問(wèn)：“你把信箱的號(hào)碼告訴我，我給你寫(xiě)信！”他回答：“不能通信！”從此，他就像是消失了一樣。沒(méi)有人知道他去了哪里，做了什么。直到1964年中國(guó)爆炸了第一顆原子彈，1966年中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功，人們才知道鄧稼先的事跡。

背景資料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——背景資料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——

1971年，時(shí)隔8年，鄧稼先第一次從西部大漠回到了北京的家。但許鹿希沒(méi)想到的是，等她再一次見(jiàn)到丈夫時(shí)，他已經(jīng)身患絕癥，生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)……1984年，他帶病再次前往大漠深處，指揮中國(guó)第二代新式核武器試驗(yàn)成功。1985年，61歲的鄧稼先回到了北京。盼了20多年，許鹿希終于等到丈夫回來(lái)，但他的生命即將走到了盡頭。在生命的最后時(shí)刻，鄧稼先說(shuō)的最后一句話是：“不要讓別人把我們落下得太遠(yuǎn)。”背景資料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——作者簡(jiǎn)介楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。作者簡(jiǎn)介楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥寫(xiě)作背景

1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧寫(xiě)了這篇文章作為紀(jì)念。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。寫(xiě)作背景1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著文體知識(shí)本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類(lèi)：一類(lèi)是記述自己的生平，一類(lèi)是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來(lái)記敘。文體知識(shí)本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《鄧稼先》ppt課件21在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的屈辱歷史?環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的作用：無(wú)奈之下，鄧以蟄讓大女兒帶著鄧稼先南下昆明。課文最后一個(gè)部分“永恒的驕傲”是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)鄧稼先的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)······”③暗示人物的前途命運(yùn)。26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的諾言——他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。他們是各自祖國(guó)的原子彈之父：本段文字描寫(xiě)了……，渲染(襯托、交代)了……，表現(xiàn)了……走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞?lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；晝夜（）鞠躬盡瘁()每家每戶都明白、都知道?？諘绲纳衬疅o(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。選聘（）至死不懈()表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起，為了廣大人民的利益而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和志存高遠(yuǎn)、忠誠(chéng)純正、忠于祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)??！現(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終身。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。檢查字詞元?jiǎng)?)

鮮為人知()孕育（）謠言()晝夜（）鞠躬盡瘁()羅布泊()曛()選聘（）至死不懈()鄧稼先()鋌()殷紅（）婦孺皆知（）無(wú)垠（）縈帶（）

xūnxiǎnyùnyáozhòucuìpōxūnpìnxièjiàtǐngyānrúyínyíng

奠基

家喻戶曉

鋒芒畢露在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的屈辱歷史?檢查解釋詞語(yǔ)可歌可泣：鮮為人知：當(dāng)之無(wú)愧：馬革裹尸：鞠躬盡瘁，死而后已：指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少被人知道。毫無(wú)愧疚地接受（名聲、榮譽(yù)等）。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已，止。解釋詞語(yǔ)可歌可泣：指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少被人知道。毫解釋詞語(yǔ)家喻戶曉：截然不同：層出不窮：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解。曉，知道。斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然，分明地，顯然地。接連不斷地出現(xiàn)。層，重迭，重復(fù)。窮，窮盡。解釋詞語(yǔ)家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解。曉（三）多音字彈（dàn）原子彈（tán）彈琴?gòu)B（shà）大廈（xià）廈門(mén)鮮（xiǎn）鮮為人知（xiān）新鮮燕（yàn）燕子（yān）燕山殷（yīn）殷實(shí)（yān）殷紅（三）多音字彈（dàn）原子彈（tán）彈琴?gòu)B（shà）詞語(yǔ)解釋鮮為人知婦孺皆知當(dāng)之無(wú)愧家喻戶曉可歌可泣指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。承當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，不必感到慚愧。每家每戶都知道。詞語(yǔ)解釋鮮為人知指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦17馬革裹尸鋒芒畢露層出不窮鞠躬盡瘁，死而后已指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。指貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止?，F(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終身。接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。馬革裹尸指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把18段落劃分（一）本文可分為六個(gè)部分鄧稼先第一部分：概述中國(guó)近代一百多年的歷史，點(diǎn)明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。第二部分：簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)第三部分：在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。第四部分：第五部分：第六部分：寫(xiě)作者為中國(guó)人自己制造出原子彈而驕傲，從另一個(gè)角度寫(xiě)鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。引述電報(bào)書(shū)信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。段落劃分（一）本文可分為六個(gè)部分鄧稼先第一部分：概述中國(guó)近代

速讀課文，思考課文哪些具體事例體現(xiàn)了他為國(guó)奉獻(xiàn)、奮斗的精神？1.抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句2.文中的小標(biāo)題3.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語(yǔ)句提示

整體感知速讀課文，思考課文哪些具體事例體現(xiàn)了他為國(guó)奉獻(xiàn)、奮斗20②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)。③1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。④文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。⑥一封短短的信。⑦1982年，“我不能走”。課文寫(xiě)了哪些事例？整體感知②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。①在21七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《鄧稼先》ppt課件2122

這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐僭诿绹?guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)。天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國(guó)整體感知這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受23③1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。沒(méi)有私心真誠(chéng)坦白從不驕傲最高奉獻(xiàn)整體感知③1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建24⑥一封短短的信。強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)整體感知⑥一封短短的信。強(qiáng)烈的民族⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追25七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《鄧稼先》ppt課件2126

鄧稼先是一個(gè)忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人、沒(méi)有小心眼兒、樸實(shí)無(wú)私、忠誠(chéng)純正、鞠躬盡瘁，死而后已、有奉獻(xiàn)精神的人。鄧稼先是一個(gè)忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人、沒(méi)有小心眼第一部分1.在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的屈辱歷史?

先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。第一部分1.在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的屈第一部分

課文把人物形象的刻畫(huà)放在一個(gè)廣闊的歷史背景之下，將人物的命運(yùn)和國(guó)家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)，使人物形象的刻畫(huà)有了一定的高度。

那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種危險(xiǎn)的時(shí)代。第一部分第二部分2.這一部分?jǐn)?xiě)鄧稼先一生的簡(jiǎn)歷，哪些寫(xiě)得較詳？哪些寫(xiě)得很簡(jiǎn)？這種詳略分明的敘寫(xiě)突出了鄧稼先哪兩點(diǎn)？①略寫(xiě)生平、學(xué)歷，詳寫(xiě)貢獻(xiàn)。②突出鄧稼先作為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人、開(kāi)拓者的地位。第二部分2.這一部分?jǐn)?xiě)鄧稼先一生的簡(jiǎn)歷，哪些寫(xiě)得較詳？哪些第10段中“立即”一詞有什么表達(dá)效果？“立即”指立刻，表明鄧稼先沒(méi)有停留就馬上回國(guó)了，表現(xiàn)出他熱愛(ài)祖國(guó)、立志報(bào)效祖國(guó)的崇高思想。品讀第二部分第10段中“立即”一詞有什么表達(dá)效果？“立即”指立刻，表明鄧31奧本海默

他們是各自祖國(guó)的原子彈之父：

鋒芒畢露

忠厚平實(shí)鄧稼先整體感知奧本海默他們是各自祖國(guó)的原子彈之父：鋒芒畢露32殷紅（）婦孺皆知（）但許鹿希沒(méi)想到的是，等她再一次見(jiàn)到丈夫時(shí)，他已經(jīng)身患絕癥，生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)……廣大呀，廣大呀！凄慘凄涼。怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種危險(xiǎn)的時(shí)代。本文寫(xiě)作手法與眾不同，你能說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)在哪里嗎？傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來(lái)記敘。14歲的他，把日本國(guó)旗撕得粉碎——在生命的最后時(shí)刻，鄧稼先說(shuō)的最后一句話是：“不要讓別人把我們落下得太遠(yuǎn)。曛(xūn)：凜(lǐn)：③從人生觀的角度對(duì)鄧稼先的生命質(zhì)量、價(jià)值和意義給予熱烈的歌頌；品析研讀：結(jié)合具體語(yǔ)段分析人物品質(zhì)，體會(huì)作者情感。直到1964年中國(guó)爆炸了第一顆原子彈，1966年中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功，人們才知道鄧稼先的事跡。謠言誕生選騁死而后已用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。第10段中“立即”一詞有什么表達(dá)效果？26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的諾言——疾走。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

鄧稼先與奧本海默的比較：奧本海默鄧稼先國(guó)籍職務(wù)

功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人美國(guó)中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人本國(guó)原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注目忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白“純”、樸實(shí)(同)(同)(同)(異)(異)(異)殷紅（）婦孺皆知（33

鄧稼先與奧本海默的本質(zhì)區(qū)別是什么？為什么要對(duì)比著寫(xiě)他們？

將鄧稼先與奧本海默作對(duì)比，更能鮮明的突出鄧稼先的性格和奉獻(xiàn)精神。自然而然的得出結(jié)論“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”精讀細(xì)研鄧稼先與奧本海默的本質(zhì)區(qū)別是什么？為什么要對(duì)比著寫(xiě)他34“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”

中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。精讀細(xì)研“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。35“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。精讀細(xì)研“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他36

怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”？

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。

精讀細(xì)研怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走37解讀課文

鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物,但作者在贊頌他的偉大精神時(shí),卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見(jiàn)深情,于平凡中見(jiàn)高尚。以小見(jiàn)大解讀課文鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)原文：浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群，亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”第五部分原文：第五部分39七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《鄧稼先》ppt課件2140平沙：夐(xiòng)：縈帶(yíng)：糾紛：慘悴(cǎncuì)：曛(xūn)：凜(lǐn)：鋌(tǐng):亡群：覆：往往：

平曠的沙漠。文中指曠野。

遼遠(yuǎn)。

彎曲得像帶子一般。交錯(cuò)在一起。

凄慘凄涼。悴，憂傷。

昏黃。

寒冷。

疾走。

失群。覆沒(méi)。

常常。平沙：平曠的沙漠。文中指曠野。41廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒(méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚。”譯文廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠42討論：文章中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？遇到此類(lèi)問(wèn)題該如何解答？1.環(huán)境本身的特點(diǎn)：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染（營(yíng)造）氛圍。合作探究2.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運(yùn)。討論：文章中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？遇到此類(lèi)問(wèn)題該如何解答433.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。4.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用：①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。答題模式一般為：本段文字描寫(xiě)了……，渲染(襯托、交代)了……，表現(xiàn)了……合作探究注意：環(huán)境描寫(xiě)的作用有時(shí)不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。3.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用：4.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用：答題模式441.文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？2.標(biāo)出文中的排比句，有什么表達(dá)作用？3.鄧稼先遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎么說(shuō)的？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？

表明工作環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，渲染了一種悲壯的氣氛，突出鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和忠誠(chéng)之心。

整齊的短句，展現(xiàn)了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露著欽佩贊頌之情。

身先士卒，不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。疑難探究表明工作環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，渲染了一種悲壯的氣氛，45疑難探究

課文最后一個(gè)部分“永恒的驕傲”是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)鄧稼先的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？課文最后一個(gè)部分從四個(gè)角度來(lái)寫(xiě)鄧稼先：①?gòu)呐笥训慕嵌葘?duì)鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行了熱情的贊頌；②從歷史的角度對(duì)鄧稼先為祖國(guó)為人民做出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)；③從人生觀的角度對(duì)鄧稼先的生命質(zhì)量、價(jià)值和意義給予熱烈的歌頌；④從人生選擇的角度突出鄧稼先對(duì)事業(yè)和對(duì)祖國(guó)、民族的熱愛(ài)之情。表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起，為了廣大人民的利益而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和志存高遠(yuǎn)、忠誠(chéng)純正、忠于祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！疑難探究課文最后一個(gè)部分“永恒的驕傲”是從哪幾個(gè)角度來(lái)46主旨?xì)w納

本文將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)歷史文化背景中進(jìn)行敘述、描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)民族的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和獻(xiàn)身祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的偉大情懷。主旨?xì)w納本文將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)歷史文47環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用：走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。羅布泊()曛()只有14歲的鄧稼先實(shí)在無(wú)法忍受心中的屈辱，當(dāng)眾把一面日本國(guó)旗撕得粉碎，又扔到地上，狠狠踩了幾腳。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。課文最后一個(gè)部分“永恒的驕傲”是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)鄧稼先的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？承當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，不必感到慚愧。1950年8月20日，26歲的鄧稼先拿到學(xué)位證書(shū)、獲得博士學(xué)位。③1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)?！安灰屓思野盐覀兟涞锰h(yuǎn)······””妻子問(wèn)：“去干什么？”他回答：“不能說(shuō)！人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物,但作者在贊頌他的偉大精神時(shí),卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見(jiàn)深情,于平凡中見(jiàn)高尚?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。本國(guó)原子彈工程成功的功臣②突出鄧稼先作為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人、開(kāi)拓者的地位。注意：環(huán)境描寫(xiě)的作用有時(shí)不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。中國(guó)人就是從這一天開(kāi)始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。探究寫(xiě)法本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫(xiě)人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百年來(lái)的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。本文作者有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟，因而文章內(nèi)涵豐富，底蘊(yùn)厚重，凸現(xiàn)了一個(gè)立體的光芒四射的鄧稼先形象。本文寫(xiě)作手法與眾不同，你能說(shuō)