《光陰》閱讀答案【6篇】《光陰》的閱讀答案篇一1、因?yàn)楣怅幨且话焉衿娑鵁o情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對(duì)即可)2、①不隨人的主觀意志改變自己的步伐；②容易消逝；③能改變一切；④能一視同仁。3、如：“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無影無蹤。”這段話深含哲理，運(yùn)用對(duì)比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運(yùn)用了對(duì)比的手法，賞析言之有理即可。)4、DE《光陰》閱讀題篇二1、短文中的“他”指的是_______,從_______找到的。全文采用了_______的修辭手法。2、請(qǐng)用四個(gè)詞概括“光陰”的特點(diǎn)：____________________________。3、讀了這篇短文，聯(lián)系課文《匆匆》，你有什么感想？請(qǐng)用幾句話寫下來。4、為什么說“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著”?5、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。(寫出三條即可)6、文章中對(duì)比手法的運(yùn)用很成功，試找出一處加以賞析。7、下列對(duì)原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是A.這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。B.文中作者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。C.本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩(shī)一般的美感。D.作者在本文中運(yùn)用了大量的第二人稱代詞“你”，而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。E.本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫“蓓蕾”，次寫“枯黃的樹葉”，最后寫了自己對(duì)光陰的思考與感悟?！豆怅帯烽喿x答案篇三1、光陰題目與文章使用象征的內(nèi)容擬人2、公平懂于回報(bào)慷慨有權(quán)利3、時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人都是公平，你抓緊他，他就回緊跟著你，你無視他，他就離你而去。最后，損失的只有你自己。時(shí)間有崇高的權(quán)利。而我們應(yīng)該與他好好相處，來借用他的權(quán)利來使我們走向成功！4、因?yàn)楣怅幨且话焉衿娑鵁o情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對(duì)即可)5、①不隨人的主觀意志改變自己的步伐；②容易消逝；③能改變一切；④能一視同仁。(作文6、如：“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無影無蹤?！边@段話深含哲理，運(yùn)用對(duì)比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運(yùn)用了對(duì)比的手法，賞析言之有理即可。)7、DE如何學(xué)好初中語文篇四注意課內(nèi)積累課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識(shí)。語文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù)，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，學(xué)習(xí)語文課本是我們學(xué)習(xí)語文的主途徑。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，課程大多都是在課內(nèi)完成的，所以，不少同學(xué)到了初中還是按步而行，幾個(gè)月下來才發(fā)現(xiàn)成績(jī)跟不上了，又找不出什么原因，初中的語文，課程進(jìn)度快，語文篇幅較長(zhǎng)，這就要求一個(gè)初中生一定要學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)?！豆怅帯返拈喿x題目篇五1、為什么說“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著”?(2分)___________________________________________________________________________。2、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。(寫出三條即可)(3分)___________________________________________________________________________。3、文章中對(duì)比手法的運(yùn)用很成功，試找出一處加以賞析。(2分)___________________________________________________________________________。4、下列對(duì)原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是()(2分)A、這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。B、文中作者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。C、本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩(shī)一般的美感。D、作者在本文中運(yùn)用了大量的第二人稱代詞“你”，而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。E、本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫“蓓蕾”，次寫“枯黃的樹葉”，最后寫了自己對(duì)光陰的思考與感悟。閱讀方法與技巧篇六1、全身心地投入閱讀閱讀體驗(yàn)是以整體感知為基礎(chǔ)的，讀第一遍時(shí)，我們不要總考慮做題找答案，而是要全身心地投入閱讀，理解內(nèi)容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學(xué)作品時(shí)，最主要的是情感體驗(yàn)，是與作者交流，要用心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現(xiàn)以往的生活場(chǎng)景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。審題者對(duì)文章內(nèi)容的獲得，都建立在仔細(xì)閱讀、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，因此所有的題目都一定是這個(gè)“本”的“末”，千萬不能“本末倒置”。2、用鉛筆標(biāo)畫為了提高效率，要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標(biāo)號(hào)，為重點(diǎn)段落的句子標(biāo)號(hào)，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標(biāo)出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時(shí)，題干上帶引號(hào)的關(guān)鍵詞語、括號(hào)里的說明，也一定用鉛筆標(biāo)出，這樣可以抓住題目的重點(diǎn)。3、掌握試題設(shè)計(jì)的順序閱讀試題的設(shè)計(jì)總有一個(gè)規(guī)律，或總—分或分—總。關(guān)于“總”的試題無論在前還是在后，我們可以先看它，因?yàn)檫@正好和我們的閱讀步驟一致，便于我們總體把握。關(guān)于“分”的試題一般根據(jù)文章從前到后，依次設(shè)題。知道這一點(diǎn)，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區(qū)間，就能按部就班地答題。4、題目之間可以互相啟發(fā)可能有這樣的情況：某一題不會(huì)解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到啟發(fā)；有時(shí)后邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。5、多角度思考，分點(diǎn)回答有時(shí)答題的內(nèi)容較多，千萬不能寫成一大片，既不分段也不分點(diǎn)，給老師判卷造成困難。可用①②③的形式分項(xiàng)作答，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會(huì)讓答案一目了然。6、要充分發(fā)掘題干中隱含的有效信息