/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-12商是兩位數(shù)的筆算除法的練習-人教新課標一、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，能夠正確地進行計算，并理解除法的基本概念和性質(zhì)。2.過程與方法：通過練習和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，提高他們解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們獨立思考和合作學(xué)習的習慣，增強他們的自信心和自主學(xué)習的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法：包括不進位和進位的情況，以及除法的基本步驟和注意事項。2.應(yīng)用題：通過解決實際問題，讓學(xué)生將所學(xué)的除法知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，能夠正確地進行計算，并理解除法的基本概念和性質(zhì)。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確處理進位的情況，以及靈活運用除法知識解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習一位數(shù)除以一位數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念和性質(zhì)，為學(xué)習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入：通過講解和演示，向?qū)W生介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本步驟和注意事項，使學(xué)生掌握計算方法。3.練習：讓學(xué)生進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的練習，鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。4.應(yīng)用題：通過解決實際問題，讓學(xué)生將所學(xué)的除法知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。5.總結(jié)與反思：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習過程和方法，提高他們的自主學(xué)習能力。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，以及他們對新知識的接受和理解程度。2.練習情況：檢查學(xué)生的練習完成情況，評估他們的計算能力和解決問題的能力。3.應(yīng)用題完成情況：觀察學(xué)生解決實際問題的能力，以及他們對除法知識的運用情況。六、教學(xué)策略1.采用直觀教學(xué)：通過講解和演示，使學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本步驟和注意事項。2.引導(dǎo)學(xué)生參與：通過提問、討論和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作學(xué)習的習慣。3.注重練習與實踐：通過大量的練習和實踐，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的計算能力和解決問題的能力。4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和自信心。七、教學(xué)資源1.教材：人教新課標四年級上冊數(shù)學(xué)教材。2.練習題：包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的練習題和應(yīng)用題。3.教學(xué)課件：用于講解和演示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本步驟和注意事項。八、教學(xué)時間安排1.導(dǎo)入：5分鐘2.新課導(dǎo)入：10分鐘3.練習：15分鐘4.應(yīng)用題：15分鐘5.總結(jié)與反思：5分鐘九、教學(xué)效果預(yù)期通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)期學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，能夠正確地進行計算，并理解除法的基本概念和性質(zhì)。同時，預(yù)期學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因為這是整個教案中最為關(guān)鍵和核心的部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是對“教學(xué)過程”部分的詳細補充和說明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過復(fù)習一位數(shù)除以一位數(shù)的除法，幫助學(xué)生回顧除法的基本概念和性質(zhì)。具體來說，教師可以設(shè)計一些簡單的除法題目，讓學(xué)生在黑板上進行計算，并引導(dǎo)他們總結(jié)除法的基本步驟和注意事項。此外，教師還可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，為學(xué)習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解和演示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本步驟和注意事項。具體來說，教師可以通過以下步驟進行教學(xué)：1.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的基本概念和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解除法的意義和作用。2.演示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計算方法，包括不進位和進位的情況，以及如何處理余數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的特點和規(guī)律，幫助他們更好地理解和掌握計算方法。三、練習在練習環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一些針對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的練習題目，讓學(xué)生進行練習。具體來說，教師可以設(shè)計以下類型的題目：1.基本計算題：讓學(xué)生進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計算，鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。2.應(yīng)用題：通過解決實際問題，讓學(xué)生將所學(xué)的除法知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。3.挑戰(zhàn)題：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的題目，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己的極限，提高他們的思維能力和解決問題的能力。四、應(yīng)用題在應(yīng)用題環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一些與兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生進行解決。具體來說，教師可以設(shè)計以下類型的題目：1.生活實際問題：設(shè)計一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的實際問題，讓他們將所學(xué)的除法知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。2.跨學(xué)科問題：設(shè)計一些與其他學(xué)科相關(guān)的問題，讓學(xué)生將所學(xué)的除法知識應(yīng)用到其他學(xué)科中，培養(yǎng)他們的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。五、總結(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師需要對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習過程和方法。具體來說，教師可以采取以下措施：1.對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習過程和方法，找出自己的不足之處，并思考如何改進。3.鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，并及時給予解答和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。通過以上對“教學(xué)過程”部分的詳細補充和說明，希望能夠更好地指導(dǎo)教師進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，并培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。六、教學(xué)策略的實施在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當采取多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習風格和能力水平。以下是對教學(xué)策略的詳細補充和說明：1.分層教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習能力不同，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的練習題。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當提供更多的基本計算題，幫助他們鞏固基礎(chǔ)；對于能力較強的學(xué)生，教師可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的思維。2.小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)相互討論和解決問題。這種合作學(xué)習的方式不僅可以提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作能力，還可以讓學(xué)生從同伴那里學(xué)習到不同的解題方法和思路。3.個別輔導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習情況，對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)當及時提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習中的障礙。4.反饋與評價：教師應(yīng)當及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進步，指出他們的不足，并提供改進的建議。同時，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生自我評價和反思，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力。七、課堂管理有效的課堂管理對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。教師應(yīng)當建立明確的課堂規(guī)則和期望，確保課堂秩序，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習。以下是對課堂管理的詳細補充和說明：1.規(guī)則的制定：教師應(yīng)當與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生參與規(guī)則的制定過程，增加他們對規(guī)則的認同感和遵守規(guī)則的自覺性。2.積極的課堂氛圍：教師應(yīng)當營造一個積極、和諧、尊重的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。3.時間管理：教師應(yīng)當合理規(guī)劃課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時避免課堂時間的浪費。4.學(xué)生參與：教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。八、作業(yè)與評價作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習成果的重要手段，評價則是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要方式。以下是對作業(yè)與評價的詳細補充和說明：1.作業(yè)設(shè)計：教師應(yīng)當設(shè)計有針對性的作業(yè)，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能夠提高他們的應(yīng)用能力。作業(yè)的難度應(yīng)當適中，避免過難或過易。2.作業(yè)批改：教師應(yīng)當及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予及時的反饋。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)當注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，并提供具體的改進建議。3.多元化評價：教師應(yīng)當采用多元化的評價方式，不僅