/人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第二單元第9課時(shí)筆算除法：商末尾有0的除法一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并理解掌握除數(shù)是一位數(shù)，商的中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索、合作交流，讓學(xué)生在解決除法計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、分析、概括和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除數(shù)是一位數(shù)，商的中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)口算導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探索新知（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中隱藏的除法算式。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和注意的事項(xiàng)。（3）通過(guò)觀察、比較、討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是一位數(shù)，商的中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固新知。4.總結(jié)評(píng)價(jià)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。四、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)第1、2題。2.預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。六、課后反思教師在本節(jié)課結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)中的成功與不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“探索新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握本節(jié)課核心概念的關(guān)鍵步驟，也是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題提出在探索新知環(huán)節(jié)，教師首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，教師可以展示一個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中隱藏的除法算式。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。二、學(xué)生嘗試計(jì)算在學(xué)生嘗試計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享計(jì)算的過(guò)程和心得。這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們從不同的角度理解和掌握除法計(jì)算法則。三、觀察、比較、討論在學(xué)生嘗試計(jì)算之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們觀察不同的計(jì)算方法，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并組織討論。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解除法計(jì)算的原理，并培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律在觀察、比較、討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是一位數(shù)，商的中間或末尾有0的除法的計(jì)算規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生觀察一系列的除法算式，讓他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)除數(shù)是10的倍數(shù)時(shí)，商的末尾會(huì)有0。這樣的發(fā)現(xiàn)可以讓學(xué)生更好地理解除法計(jì)算的規(guī)律，并提高他們的計(jì)算能力。五、總結(jié)與歸納在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算法則。這樣的總結(jié)和歸納可以加深學(xué)生對(duì)除法計(jì)算法則的理解，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。六、實(shí)踐與應(yīng)用在探索新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法計(jì)算法則解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)探索新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握除法計(jì)算法則的關(guān)鍵步驟。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生嘗試計(jì)算、觀察比較討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)歸納和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算能力。在探索新知環(huán)節(jié)中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)步驟，確保學(xué)生能夠在探究過(guò)程中逐步建立起對(duì)除法計(jì)算法則的理解。以下是對(duì)探索新知環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明。七、教師引導(dǎo)與講解在學(xué)生嘗試計(jì)算、觀察比較、討論和發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，教師需要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和講解。教師的講解應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生澄清概念，糾正誤解。講解時(shí)，教師可以使用具體的例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算法則，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。八、示范與模仿在學(xué)生理解了除法計(jì)算法則之后，教師應(yīng)該進(jìn)行示范，展示正確的計(jì)算步驟和書(shū)寫(xiě)格式。示范后，教師可以讓學(xué)生模仿計(jì)算，并及時(shí)給予反饋。通過(guò)示范和模仿，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到正確的計(jì)算方法，形成良好的計(jì)算習(xí)慣。九、練習(xí)與鞏固在探索新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠逐步鞏固和提高。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。十、互動(dòng)與反饋在探索新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們相互檢查計(jì)算結(jié)果，交流計(jì)算方法。這樣的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的溝通能力。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，指出他們的不足，幫助他們改進(jìn)。通過(guò)對(duì)探索新知環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握除法計(jì)算法則的關(guān)鍵步驟。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生嘗試計(jì)算、觀察比較討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)歸納、實(shí)踐應(yīng)用、教師引導(dǎo)與講解、示范與模仿、練習(xí)與鞏固以及互動(dòng)與反饋等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算能力。總結(jié)來(lái)說(shuō)，探索新知環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心