2021-2022學年第一學期六年級語文期末試卷基礎知識積累和運用。基礎知識。1.看拼音寫詞語，要做到字跡工整美觀。kāngkǎigēdadǐyùfèngxìwēifēnglǐnlǐn（）（）（）（）（）zāogāoqínjiànchéngbìchōngjǐngxiōngyǒngpéngpài（）（）（）（）（）【答案】①.慷慨②.疙瘩③.抵御④.縫隙⑤.威風凜凜⑥.糟糕⑦.琴鍵⑧.澄碧⑨.憧憬⑩.洶涌澎湃【解析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構和易錯點。書寫時要注意“慨、疙、御、隙、凜、澄”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.給加點的字選擇正確的讀音，用“——”畫出來。潛伏（qiánqiǎn）呻吟（shēnshēng）瘦削（xuēxiāo）入場券（juànquàn）堅勁（jìngjìn）勉強（qiángqiǎng）繃著臉（bēngběng）狂風怒號（hàoháo）【答案】qiánshēnxuēquànJìngqiǎngběngháo【解析】【詳解】本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。潛伏：[qiánfú]，（動）隱藏；埋伏：～期。［近］埋伏。呻吟：[shēnyín]，病人因病痛或哀傷而發(fā)出聲音。瘦削：[shòuxuē]，身體或臉非常瘦。入場券：[rùchǎngquàn]，1.進入某些活動場所的憑證，也比喻參加某種賽事或活動的資格：爭奪參加世界杯決賽的～。2.喻指參加某種比賽的資格。堅勁：[jiānjìng]，勁健有力。堅強不屈。堅硬。勉強：[miǎnqiǎng]，（形）能力不夠，還盡力做：～堅持。②（形）不是甘心情愿的：～答應。［反］情愿|甘愿。③（動）使人做他自己不愿意做的事：他不去就不～他了。④（形）牽強；理由不充足：這種說法很～。⑤（形）將就；湊合：這點兒草料～夠牲口吃一天。［近］湊合。［反］自愿?？囍槪篬běng]，板著，強忍著：～勁。～著臉?？耧L怒號：[kuángfēngnùháo]，大風刮得像發(fā)怒一樣號叫。3.查字典?！芭R”的音節(jié)是（），按部首查字法應查部首___部，再查___畫?！芭R”字在字典中的解釋有：①從上向下看，在高處朝向低處②到，來③遭遇，碰到④挨著，靠近⑤照樣子摹仿字畫。給下列詞語中“臨”選擇恰當義項：夜幕降臨（）臨陣磨槍（）居高臨下（）【答案】①.lín②.丨③.8##八④.②⑤.③⑥.①【解析】【詳解】本題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。臨：lín，部首：丨，筆畫：9。詳細釋義：1.靠近；對著：～街?！?。背山～水。居高～下。如～大敵。2.來到；到達：光～。蒞～。身～其境。雙喜～門。3.臨近；臨到（某一行為發(fā)生的時間），含有將要、快要的意思：～睡?！厴I(yè)。這是我～離開北京的時候買的。4.照著字畫模仿：～摹?！??！嫛！猛ο?。5.姓。夜幕降臨：指夜晚來臨，天空像被幕布蓋住一樣，用以表示夜晚的到來。臨陣磨槍：是事到臨頭才做準備，盡管不會很鋒利，但至少比不磨更光亮，激勵人們就算到了最后時刻也要努力一下。居高臨下：立足高處，俯向下邊。形容不可阻擋的形勢。也形容處于有利的地位。4.比一比，讀一讀，再組詞。峭（）賜（）渺（）瞻（）喧（）霄（）剔（）緲（）贍（）渲（）【答案】①.陡峭②.恩賜③.渺?、?瞻仰⑤.喧嘩⑥.云霄⑦.剔骨⑧.縹緲⑨.贍養(yǎng)⑩.渲染【解析】【詳解】考查形近字組詞。注意區(qū)分偏旁。峭組詞：峭直、峭特、峭刑、峭卓、峭狹、峭峙、峭幽、峭秀、峭行。賜組詞：賜官、賜罷、賜塋、賜遺、賜假、賜篆、賜祝、賜食、賜福、賜第。渺組詞：渺冥、茫渺、曠渺、幻渺、宏渺、森渺、緬渺、渺然、渺視、渺漭、幽渺、渺茫。瞻組詞：瞻仰、瞻念、瞻顧、瞻望、瞻覽、驚瞻、看瞻、瞻明、瞻覩、瞻聞。喧組詞：喧鬧、喧嘩、喧騰、喧囂、喧嚷、喧響、喧擾、喧笑、喧闐。霄組詞：碧霄、九霄、重霄、霄壤、霄漢、真霄、森霄、太霄、霄駕。剔組詞：挑剔、剔除、剔透、剔紅、旁剔、攘剔、厘剔、蹂剔。緲組詞：縹緲、虛無縹緲、黯然縹緲、緲小、偠緲、云霧縹緲、飄緲、緲緲。贍組詞：贍養(yǎng)、豐贍、敏贍、博贍、贍墨、樸贍、不贍、稟贍、充贍、廩贍、贍護。渲組詞：渲染、打渲、渲騰、渲房、染渲、暈渲、淘渲、浮渲、打渲。5.把詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。張冠李（）（）（）吞棗余音繞（）（）妙（）肖輕歌（）舞天（）之音小明讀書總是（），經(jīng)常把故事和人物（），常常引得大家捧腹大笑。【答案】①.戴②.囫③.圇④.梁⑤.惟⑥.惟⑦.曼⑧.籟⑨.囫圇吞棗⑩.張冠李戴【解析】【詳解】本題考查補寫詞語及運用能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。運用：學生要明確詞語的意思，在具體語境中體會詞語，使語言表達更準確，簡潔。張冠李戴：意思是把姓張的人的帽子戴到姓李的人的頭上；把這一方涉及的過程安插給那一方，比喻認錯了對象，弄錯了事實。囫圇吞棗：比喻在學習上食而不化，不求甚解，含糊了事，只把原書文句照本死讀，好比吃東西不加細嚼、品味，也不消化、吸收一樣。余音繞梁：原義是音樂停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋（余音：在音樂演奏之后耳邊好像還有聲音；梁：屋梁），后形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩文意味深長，耐人尋味。惟妙惟肖：意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。輕歌曼舞：意思是輕松愉快的音樂加上柔和的舞蹈。天籟之音：形容聲音十分動聽悅耳?！靶∶髯x書”，結(jié)果“引得大家捧腹大笑”，說明讀書讀的不好。所以可以用“囫圇吞棗”，“把故事和人物”“張冠李戴”。6.根據(jù)語境，用表示“看”的詞語填空。①升旗儀式上，同學們（）著徐徐升起的國旗，愛國之情油然而生。②極目（），映入眼簾的是一眼望不到邊的稻田。③他不是快速地（），而是一句一句地往下讀。④宇航員在太空（）地球，發(fā)出了“我們這個地球太可愛！”的感嘆。⑤來到南京的雨花臺，我們（）了革命烈士紀念碑。【答案】①.注視②.遠眺③.瀏覽④.遙望⑤.瞻仰【解析】【詳解】本題考查詞語運用。完成本題要結(jié)合詞語意思和語境。注視：（動）集中精力看：～前方。遠眺：（動）往遠處看：極目～|登高～。瀏覽：（動）泛泛地大略地看：～市容。［近］閱覽。遙望：（動）往遠處望：～星空。瞻仰：（動）懷著敬意看：～遺容。7.按要求改寫句子（1）萬里長城和大運河證明了中華民族偉大的創(chuàng)造力。（縮句）_________________________________（2）張強微笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）__________________________________（3）同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。（修改病句）。________________________________（4）我們只有用勞動來解決饑餓的威脅。（改成雙重否定句）_________________________________【答案】①.萬里長城和大運河證明了創(chuàng)造力。②.張強微笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。③.同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止發(fā)生事故。④.我們不得不用勞動來解除饑餓的威脅?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查縮寫句子、改寫句子、修改病句的能力。（1）縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優(yōu)劣。主干：萬里長城和大運河證明了創(chuàng)造力。（2）本題考查直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句的能力。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q?！拔摇备臑樗?，“他”是指李明，改為李明。（3）修改病句的步驟：A、認真讀原句，弄清句子要表達意思。B、找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。C、修改病句不能改變原句的意思。D、檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當。②搭配不當。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當。⑨指代不明。

否定詞使用不當，去掉“不要”。（4）肯定句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順?！爸挥小备牟坏貌?。8.積累運用。（1）《草原》一文的作者是_____，作者通過描寫草原的_____美、_____美、_____美，用詩句“____________________，____________________”抒發(fā)了蒙漢兩個民族之間的深厚情誼。（2）五嶺逶迤騰細浪，_________________________。（3）_________________________，清風半夜鳴蟬。（4）五音指__________________________。（5）本學期的課文中，我認識了許多英雄人物，有____________的狼牙山五壯士；有____________的邱少云；有___________的郝副營長。（填四字詞語）他們的精神令我深受感動，我想用曹植的一句詩“______________，_____________”來表達我的崇敬之情。（6）古典名著《三國演義》中描寫了許多精彩的故事，塑造了許多性格鮮明的人物，如“長坂坡張飛退曹軍”，請你再寫兩個：______________、____________（注意人物與故事內(nèi)容要匹配）（7）古詩中有多彩的四季，也有詩人情感的寄托。在朱熹筆下，春天是“_____________，萬紫千紅總是春”的一派生機盎然之景；孟浩然則通過“移舟泊煙渚，___________”為我們展現(xiàn)了一幅秋江暮色圖；王安石用“茅檐長掃凈無苔，_____________”來表達自己高潔的品味；劉禹錫則用“_____________，同到牽?？椗摇笔惆l(fā)美好浪漫的情懷?！敬鸢浮竣?老舍②.風光③.人情④.民俗⑤.蒙漢情深何忍別⑥.天涯碧草話斜陽⑦.烏蒙磅礴走泥丸⑧.明月別枝驚鵲⑨.宮、商、角、徴、羽⑩.視死如歸?.機智勇敢?.為國捐軀?.捐軀赴國難?.視死忽如歸?.曹操敗走華容道?.關羽千里走單騎?.等閑識得東風面?.日暮客愁新?.花木成畦手自栽?.如今直上銀河去【解析】【詳解】本題考查對課文的識記、理解能力，詩歌的識記理解能力，文學常識的識記能力。（1）《草原》是老舍先生寫的一篇散文。主要寫了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時看到的美麗景色及受到蒙古族同胞的熱情歡迎的情景。文章按事情的發(fā)展的順序，先描寫了草原美景，再描寫草原迎客的場面和草原聯(lián)歡的情景，最后以含義豐富的詩句結(jié)束。文中點明中心的句子是：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美。抒發(fā)了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。（2）“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！背鲎悦珴蓶|《七律·長征》翻譯：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。（3）出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》全文：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（4）“五音”一般指五聲音階。五聲音階，漢族古代音律。就是按五度的相生順序，從宮音開始到羽音，依次為：宮——商——角——徵——羽（5）《狼牙山五壯士》按照事情發(fā)展的順序記敘的，全文記敘的順序是：①接受任務；②誘敵上山；③引上絕路；④英勇殲敵；⑤跳下懸崖。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國和人民，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概?！段业膽?zhàn)友邱少云》是一篇革命回憶錄，作者是李元興。本文主要描寫的是在攻打“391”高地的戰(zhàn)斗中，邱少云同志為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴守潛伏紀律，一動不動，在烈火中犧牲的經(jīng)過。歌頌了邱少云烈士顧全大局，遵守紀律，鋼鐵般的意志和勇于自我犧牲精神。《燈光》寫的是作者漫步在天安門廣場，由看到的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起一段關于“燈光”的往事，歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活,不惜犧牲自己生命的崇高精神,說明了今天的幸福生活來之不易。捐軀赴國難，視死忽如歸，語出三國曹植《白馬篇》。抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。表現(xiàn)為國捐軀、視死如歸的愛國精神和崇高思想。捐軀：犧牲生命。捐:舍棄。軀：身體。（6）《三國演義》（全名為《三國志通俗演義》，又稱《三國志演義》）是元末明初小說家羅貫中根據(jù)陳壽《三國志》和裴松之注解以及民間三國故事傳說經(jīng)過藝術加工創(chuàng)作而成的長篇章回體歷史演義小說。例如：諸葛亮七擒七放孟獲，諸葛亮草船借箭等。（7）出自宋代朱熹的《春日》全文：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總春。此詩表面上看似一首寫景詩，描繪了春日美好的景致；實際上是一首哲理詩，表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。全詩寓理趣于形象之中，構思運筆堪稱奇妙。出自唐代孟浩然的《宿建德江》全文：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》全文：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。這首詩是題寫在湖陰先生家屋壁上的。前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用“護田”與“排闥”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句關合，融化無痕。詩人用典十分精妙，讀者不知典故內(nèi)容，并不妨礙對詩歌大意的理解；而詩歌的深意妙趣，則需要明白典故的出處才能更深刻地體會。講了湖陰先生的無私教師育人的品質(zhì)，贊頌了他的善施教化。出自唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》全文：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。閱讀積累與運用。課內(nèi)閱讀。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊病?.“耕當問奴，織當問婢”一句，停頓恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.耕/當問奴，織/當問婢 B.耕當/問奴，織當/問婢 C.耕當問/奴，織當問/婢10.由杜處士對戴嵩《?！贰坝人鶒?，錦囊玉軸，常以自隨”，你會想到成語：___________11.由古語“耕當問奴，織當問婢”，你會想到這樣的名言或俗語：___________________________________12.用自己的話說說“牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！钡囊馑肌___________________________________13.牧童“拊掌大笑”，處士則“笑而然之”，這兩處“笑”一樣嗎？請簡要寫出你觀點及理由。_____________________________________【答案】9.A10.愛不釋手11.敏而好學，不恥下問12.牛在互相爭斗時，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。13.不一樣，牧童“拊掌大笑”是因為畫作違背生活實際，同時為指出錯誤而得意。處士則“笑而然之”則是在牧童指出錯誤之后，化解尷尬，表達對牧童的贊許。

【解析】【9題詳解】考查朗讀停頓?！案攩柵?，織當問婢?！钡囊馑际恰胺N田要問耕種的農(nóng)民，織布要問織絹的婢女?！惫释ｎD為耕/當問奴，織/當問婢?！?0題詳解】考查成語?！坝人鶒?，錦囊玉軸，常以自隨”意思是他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，又用玉裝飾卷軸，并經(jīng)常隨身攜帶。即為特別喜愛，可填愛不釋手、情有獨鐘?！?1題詳解】考查俗語。“耕當問奴，織當問婢?！钡囊馑际恰胺N田要問耕種的農(nóng)民，織布要問織絹的婢女?！北扔髯鍪乱栍薪?jīng)驗的人。例如：畫當問僧，惑當問師。入山問樵，入水問漁?；蛘咝稳莺脝柕囊部?。敏而好學，不恥下問?！?2題詳解】考查句子翻譯?！芭６?，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！币馑际牵号Ｔ诨ハ酄幎窌r，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了?！?3題詳解】考查內(nèi)容理解。由原文：有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！笨芍镣κ且驗楫嬜鬟`背客觀實際，顯得可笑。“處士笑而然之?！笔窃诼犅勀镣赋龅腻e誤之后，他的笑化解了尷尬，也包含了對其的贊揚。故不一樣?！军c睛】參考譯文：蜀中有一位杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫作品有數(shù)百件。其中有戴嵩畫的《斗牛圖》一幅，他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，又用玉裝飾卷軸，并經(jīng)常隨身攜帶。有一天，他晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑，說道：“這畫上畫的是角斗的牛嗎？牛在互相爭斗時，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了?！倍盘幨啃α诵ΓJ為牧童的話是對的。古人說：“種田要問耕種的農(nóng)民，織布要問織絹的婢女?！边@個道理是不變的。課外閱讀。不可纏繞的靈魂我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來栽在菜園里。它一天一天地長大了，兩年后就躥成一米多高。春天來臨，它的樹干是亮燦燦的紫鋼色，它長得結(jié)實而漂亮。再過兩年，它就能結(jié)（jiējié）果——我想。然而，兩年后，它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。后來我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了，卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎（zhāzā）起來，對它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅恕５诙?，桃樹又生機勃勃地成長起來。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛。如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首臺灣小孩兒寫的詩。詩的題目我都記不得了，詩句也已忘卻，但大概意思還記得。一首詩說一群孩子去捉魚，可是已經(jīng)沒有什么魚好捉了，他們自己就互相把對方作為魚而玩起捉魚的游戲來。在他們的歡笑聲中，透出了一股悲哀。另一首詩說一個無拘無束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像游動的魚，媽媽來了，卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這兩首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈。14.用“√“給加點字選擇正確的讀音。15.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。奄奄一息：__________________________攀緣而上：_________________________16.“窒息”的本意是________________，在文中指__________________________17.樹木“不可纏繞”是因為____________，而“靈魂不可纏繞”是因為__________________18.下列說法錯誤的一項是（）A.作者通過自己種樹這件事情來說明人的天性不可束縛。B.作者只記得詩的意思，說明這兩首詩的內(nèi)容一般，不能給人留下深刻的印象。C.文末最后一句話既是對臺灣小孩的贊美也是作者心中無奈和悲哀的表露。19.“我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由?！闭埥Y(jié)合生活實際談一談你對這句話的理解。__________________________【答案】14.jiēzā15.①.我的小桃樹臨近死亡。②.那些刁鉆的絲瓜藤就沿著桃樹的樹干往上爬。16.①.指呼吸困難甚至停止②.指一些僵硬的知識的束縛會使人失去自由17.①.樹木如果被纏繞就會失去生機，奄奄一息②.靈魂如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息18.B19.人如果被僵硬的知識束縛就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息。例如我們的科學家如果因為“知識的束縛”，思想就得不到自由解放，就不會涉及更廣闊的領域，科技就無法進步?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查了辨析字的讀音。結(jié)合詞義和具體語境，正確選擇即可，如：結(jié)：讀jiē，指植物長果實。讀jié，指系（jì），綰（wǎn）。故“結(jié)果”的“結(jié)”讀jiē。扎：讀zā，指捆，纏束。讀zhā指刺。讀zhá，指[～掙]方言，勉強支持（“掙”讀輕聲）。故“箍扎”的“扎”讀zā?！?5題詳解】本題考查了對詞語的理解。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文理解即可，如：奄奄一息：只剩下一口氣。形容臨近死亡。本文指：我的小桃樹臨近死亡。攀緣而上：指援引他物而上。本文指：那些刁鉆的絲瓜藤就沿著桃樹的樹干往上爬?！?6題詳解】本題考查了對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合上下文理解，窒息本意是指呼吸困難甚至停止。從“如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息?！笨梢钥闯?，文中窒息是指一些僵硬的知識的束縛會使人失去自由?！?7題詳解】本題考查了對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合上下文理解，從“我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子。”可以看出，樹木如果被纏繞就會失去生機，奄奄一息；從“如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息?！笨梢钥闯?，靈魂如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至會精神窒息?！?8題詳解】本題考查了對文章內(nèi)容的辨析。通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容可知，作者通過自己種樹這件事情來說明樹木如果被纏繞就好失去生機，奄奄一息。人如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命光彩，甚至會精神窒息，說明了人的天性不可束縛。故A正確。從“這兩首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈?！笨芍?，B選項錯誤。從“這兩首詩簡直妙極了。我想