林庚部編版高中語文必修下冊第三單元第9課裊裊()陸厥（)橘徠（)灼灼(）亭皋()柳惲（)niǎozhuóláijuéyùn庾信（）涔陽()

照浦()萬應(yīng)錠()迢遠()

褒獎()

寒砧()言筌()桅桿（)

窸窣()冉冉（）pǔcéntiáorǎndìnggāowéixīsūzhēnquánbāoyǔ基礎(chǔ)字音木木大家一起來找茬樹木一定要喝，選哪瓶（樹葉or木葉）？為什么？擁護正版打擊山寨木葉：干燥，微黃樹葉：潤澤，碧綠原來：“木”與“樹”在概念上差不多，但是給人的感受卻相差很遠。作為飲料的形象，同學們那么突出地鐘愛“樹葉”；作為詩歌的形象，北大中文系教授林庚先生發(fā)現(xiàn)，詩人們卻非常鐘愛“木葉”，這是為什么呢？這節(jié)課我們就來看看林庚先生是怎么說“木葉”的。靜夜無四鄰，荒居舊業(yè)貧；高樹多悲風，海水揚其波。10、亭皋木葉下，隴首秋云飛（《田園樂》唐王維）午陰嘉樹清圓，則化用劉禹錫《晝居池上亭獨吟》中‘日午樹陰正’句意。水邊平地上的樹葉，紛紛飄落；7、庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋高樹多悲風，海水揚其波。④⑥“木”的兩個藝術(shù)特征裊裊()時間已到了九月，秋深了，天涼了，窗外頻頻傳來撩人心緒的搗衣聲和秋風催落樹葉的聲音。時間已到了九月，秋深了，天涼了，窗外頻頻傳來撩人心緒的搗衣聲和秋風催落樹葉的聲音?！墩f木葉》引用詩句解析葉密鳥飛礙，風輕花落遲?！墩f木葉》引用詩句解析《說木葉》引用詩句解析一字千里：在某句話中，只有一個字的差別，表達出的意蘊卻相差很大。指“云間月”圓而又缺，“葉中花”開而復凋。【高考鏈接】把握?？汲烧Z的含義林庚(1910-2006)字靜希，我國現(xiàn)當代著名學者，詩人，文史學家。1933年畢業(yè)于清華大學中文系。林庚先生歷任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授，出版過《春野與窗》《問路集》等六部新詩集及古典文學專著《詩人李白》《中國文學簡史》等。在唐詩研究方面，他提出的最著名論點“盛唐氣象”?！皷|方樹葉”口感不佳，大家不喜歡《說“木葉”》大家也不喜歡，因為難讀。怎么辦？有個好辦法，先讀結(jié)尾：1、請同學們齊讀課文最后一段，圈出關(guān)鍵詞，說說其中所表達的意思。2、本文提及了木葉和樹葉兩個相差無幾的概念，它們在藝術(shù)形象上到底有那些區(qū)別呢？木葉概念相去無幾形象一字千金樹葉【高考鏈接】把握?？汲烧Z的含義一字之差：原意是只相差一個字，用來比喻相差的很少。相去無幾：兩者之間距離不遠或者差別不大。一字千金：稱贊文辭精妙，不可更改。一字千里：在某句話中，只有一個字的差別，表達出的意蘊卻相差很大。里/木葉秋風葉落窸窣飄零微黃干燥空闊疏朗離人的嘆息

游子的漂泊樹葉春夏之交繁茂枝葉碧綠褐綠柔軟濕潤繁茂密密層層

的濃陰形象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想形象場合外形顏色意味聯(lián)想落葉的因素裊裊兮秋風洞庭波兮木葉下微黃干燥質(zhì)感①②“木葉”突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象③關(guān)鍵在“木”這一字④⑥“木”的兩個藝術(shù)特征⑤語言形象具有暗示性⑦“木”與“樹”在概念上相去無幾，到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，差別幾乎是一字千里。歷代詩人的名句：“木葉、樹葉、落葉、落木”木葉和樹葉這兩個相差無幾的概念，為什么差距會這么大呢？因為，作為藝術(shù)形象，它的特征是暗示的，沒明說。例如：暗示性更藝術(shù)①②“木葉”突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象③關(guān)鍵在“木”這一字④⑥“木”的兩個藝術(shù)特征⑤語言形象具有暗示性歷代詩人的名句：“木葉、樹葉、落葉、落木”資料量大規(guī)律神奇特征隱秘理論高深一用再用熟能生巧“樹葉”無人過問樹葉、葉——一般概念木葉、木——詩歌語言例1：男孩在周三約女孩周五見面：“下班后一起吃飯？”女孩回：“我下班要晚上7~8點，會不會太晚？”請問：女孩是希望你來找她，還是希望你換個時間更從容地約會？例2：初期約會的男女一起吃過午飯，男孩問：“接下來有安排嗎？”女孩回：“我打算去商場轉(zhuǎn)一下，你有事情要辦嗎？”請問：女孩的意思是希望你繼續(xù)陪她，還是希望結(jié)束今天的約會？不少男士都會往樂觀的方向理解，就是女孩愿意見面以及愿意繼續(xù)約會，但在實踐中我們遇到的大多數(shù)情況卻是：例1，當男孩說：“沒關(guān)系，我去你下班的地方等你?！迸f：“要不還是改天吧，加班有點兒累，狀態(tài)不好?！崩?，當男孩說：“我沒別的事情，要不一起逛？”女孩會說：“下次吧，我今天要逛的地方男士跟著不太方便?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這么悲催的結(jié)果呢？女孩的提問中已經(jīng)暗藏了答案。例1：男孩在周三約女孩周五見面：“下班后一起吃飯？”女孩回：“我下班要晚上7~8點，會不會太晚？”例2：初期約會的男女一起吃過午飯，男孩問：“接下來有安排嗎？”女孩回：“我打算去商場轉(zhuǎn)一下，你有事情要辦嗎？”例1，女孩的問句——會不會太晚？肯定回答——“是的，太晚”例2，女孩的問句——你有事情要辦嗎？肯定回答——“是的，有事情要辦”。我們可以這樣理解，女孩心中已經(jīng)做好了拒絕的準備，但為了不讓男孩尷尬，通過提問給他留了個臺階。把自己的意愿藏在肯定回答里的好處是，能夠讓接下來雙方的選擇顯得一致。當然如果男孩情商不夠，不能善解人意的話，那下一回合也就只能明確拒絕了。還是例1和2，面對男孩的邀約，如果女孩愿意周五見面或者午飯后繼續(xù)約會的話，她們會怎么表達呢？通常她們會這樣說：例1，女：“我下班要晚上7~8點，對你不晚吧？”例2，女：“我想再去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一會兒沒別的事嗎？”這里的“不晚吧？”和“沒別的事嗎？”，肯定回答依然是——“是的，不晚”以及“是的，沒別的事”。①②“木葉”突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象③關(guān)鍵在“木”這一字④⑥“木”的兩個藝術(shù)特征⑤語言形象具有暗示性⑦“木”與“樹”在概念上相去無幾，到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，差別幾乎是一字千里。歷代詩人的名句：“木葉、樹葉、落葉、落木”資料現(xiàn)象本質(zhì)原因理據(jù)詩歌藝術(shù)形象領(lǐng)域范圍從大量資料中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象及其中的規(guī)律，通過尋找此規(guī)律產(chǎn)生的原因、理論依據(jù)及使用范圍的限定，證明規(guī)律（結(jié)論）確實存在。木木敏感而有修養(yǎng)的我們能認識語言形象中潛在力量，于是明白了概念背后豐富多彩的言說。送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。詩人在

的場合下，運用

的形象所含有的

的因素（意味），表達了_________的感情（思想、心境）——這是“水”這一概念背后潛在的形象特征送別江水綿綿不絕依依不舍后皇嘉樹，橘徠服兮。桂樹叢生兮山之幽。庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋葉密鳥飛礙，風輕花落遲。皎皎云間月，灼灼葉中華。枝繁葉茂，濃陰匝地這些詩句給你留下什么印象？2段裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下洞庭始波，木葉微脫木葉下，江波連，秋月照浦云歇山秋風吹木葉，還似洞庭波亭皋木葉下，隴首秋云飛九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽疏朗綿密這些詩句給你留下什么印象？1段2段無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。落木千山天遠大，澄江一道月分明。這些詩句給你留下什么印象？蕭瑟、凄涼秋月照層嶺，寒風掃高木。高樹多悲風，海水揚其波?？臻?段2段2段4段飽滿高樹多悲風，海水揚其波。——曹植《野田黃雀行》秋月照層嶺，寒風掃高木。

——吳均《答柳惲》說說作者引用這兩個詩句作用何在？“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個落葉的因素。（“木”的第一個藝術(shù)特征）美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。

靜夜無四鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人?！柡?，繁密——微黃但不干燥，無飄零之意——飄零透些微黃精讀課文第6段：根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！焙汀叭釛l紛冉冉，落葉何翩翩?！敝小澳救~”與“落葉”的不同意味裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。精讀課文第6段：概括“木”在形象上的第二個特征“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。帶來疏朗的清秋氣息。齊讀第5段：說明“木”為什么具有這個特征——中國詩歌語言具有暗示性暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。暗示性啟發(fā)性感染性——詩歌語言木落葉暗示因為“木”具有“木頭”“木料”“木板”等的影子，讓人更多地想起了樹干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。得到啟示：詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。→→鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外意味。文化心理暗示暗示生活常識暗示讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。文化傳統(tǒng)：歷代文學作品、典故所構(gòu)成的文化氛圍。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞練習：體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達的情感連線起來。仔細閱讀下面的詩詞，然后填空A、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔叫夫婿覓封侯。（《閨怨》唐王昌齡）B、天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。（《勞勞亭》唐李白）C、先生不知何許人也。亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。D、山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。（《田園樂》唐王維）柳樹在中華文化中可謂源遠流長，豐富多姿，因此歷代詠柳的詩、詞不計其數(shù)，文人更常借柳寄托情意：因柳是溫柔謙遜的象征，所以古人常以之自勉自勵，如（）；因受陶潛影響，柳也是后人向往的桃源所在，如（）；柳與“留”同音，因此折柳贈別也可以表達分別時留戀難舍之情，如（）；后來更以見柳興起對遠方發(fā)人的思念之情，如（），“柳情”真是蘊涵豐富??！C

BAD

藝術(shù)特征空闊飽滿離別之情思鄉(xiāng)藝術(shù)特征黃色綠色留戀之苦懷念意象木樹柳月傳統(tǒng)意象凝固性1、送別類意象柳、長亭、南浦、酒2、思鄉(xiāng)類意象月、鴻雁、莼羹鱸膾3、愁苦類意象梧桐、流水、杜鵑4、抒懷類意象菊、梅、松柏、黍離5、愛情類意象紅豆、蓮、比翼鳥6、戰(zhàn)爭類意象投筆、樓蘭、請纓7、閑適類意象五柳、東籬、三徑1、裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。譯文：裊裊，形容微風吹拂，波，微波泛動。萬物不住搖啊，秋風吹拂，洞庭湖波浪涌起啊，落葉紛飛。

2、洞庭始波，木葉微脫。

譯文：洞庭湖的湖面開始有了波浪，于是樹葉就開始漸漸脫落了

3、木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。譯文：枯黃的樹葉隨著秋風緩緩飄落，微風吹動著江水泛起一波波無盡的漣漪，深秋的圓月照在河邊從從的浦草上，些微的云朵停歇在山腰上

?！墩f木葉》引用詩句解析

4、秋風吹木葉，還似洞庭波

表達了詩人對故國的懷念和羈旅他鄉(xiāng)的感慨。用“因物興感”的手法來引出對江南故國的悠遠思念。黃河邊上的“木葉”在秋風中紛紛飄落，想來此時此刻，那浩蕩的秋風也同樣吹拂著江南的洞庭湖水。

5、后皇嘉樹，橘徠服兮

后皇：地和天

橘啊，你這天地間的佳樹，生下來就適應(yīng)當?shù)氐乃痢?、庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋在春天的庭院里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。

《說木葉》引用詩句解析

8、葉密鳥飛礙，風輕花落遲葉子太密了，鳥飛起來就不方便，風如果吹得輕一些，那么葉子就不會那么快落下來了。

9、皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時好，不久當如何皎皎，光明的樣子，灼灼，花盛的樣子。華，同花。一時好，指一時之美好。指“云間月”圓而又缺，“葉中花”開而復凋。月和花美在一時，不能長久。

10、亭皋木葉下，隴首秋云飛亭皋：水邊平地。木葉：樹葉。隴首：山名，在今

陜西、甘肅之間。

水邊平地上的樹葉，紛紛飄落；隴首山頭上的秋云，飄飛在空中。

《說木葉》引用詩句解析

11、九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼東。時間已到了九月，秋深了，天涼了，窗外頻頻傳來撩人心緒的搗衣聲和秋風催落樹葉的聲音。女主人公不由得想起了自己苦苦思念的夫婿，遠戍遼陽一去就是十年！12、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”‘滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸索之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝：壯志難酬的感愴。

《說木葉》引用詩句解析

13、辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦如同凋零的樹木一般離開了洞庭湖，去往涔陽到那最遠的水濱。14、秋月照層嶺，寒風掃高木秋月照在層層的高嶺之上，令人感到凄清而幽冷，寒風吹拂著高高的木，枯黃的樹葉紛紛飄零。

15、高樹多悲風，海水揚其波高高的樹木不幸時常受到狂風的吹襲，平靜的海面被吹得不住地波浪迭起?！墩f木葉》引用詩句解析

7、庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴午陰嘉樹清圓，則化用劉禹錫《晝居池上亭獨吟》中‘日午樹陰正’句意。讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。后來更以見柳