特崗教師《教育學》模擬預測試卷及答案

一、選擇題

1.我國教育目日勺歐I理論基礎是【B】

A.素質(zhì)教育

B.馬克思主義有關人的全面發(fā)展學說

C.應試教育

D.著名學者的學說

2.構(gòu)建學習化社會的理想重要體現(xiàn)的是【C】

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.非制度化教育

D.正規(guī)教育

3.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是【D】

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的

B.從課程的功能角度劃分的

C.從課程的I組織關鍵角度劃分的

D.從課程的任務角度劃分的

4.班級組員在服從班集體時對的決定和承擔責任的前提下，參與班級管理日勺

方式叫作[C]

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

5.心理學家提出了發(fā)展區(qū)J關鍵期或最佳期的概念,其根據(jù)是身心發(fā)展的【C】

A.次序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

6.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展規(guī)定而逐漸形成的教育思想

和教育制度稱為【A】

A.終身教育

B.一般教育

C.職業(yè)教育

D.義務教育

7.現(xiàn)代教育與老式教育的根本區(qū)別在于【B】

A.重視實踐能力的培養(yǎng)

B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C.重視崇高品德的培養(yǎng)

D.重視勞動品質(zhì)的J培養(yǎng)

8.上好課的I先決條件是【D】

A.了解學生

B.融洽的I師生關系

C.先進日勺教學設備

D.備課

9.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是【B】

A.認知模式

B.體諒模式

C.社會模仿模式

D.說理教育模式

10.孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子很強調(diào)【B】

A.啟發(fā)式教學

B.學習與思索相結(jié)合

C.因材施教

D.學習與行動相結(jié)合

11.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色日勺[A]

A.多樣化

B.專業(yè)化

C.單一化

D.崇高化

12.受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是【A】

A信度

B.效度

C.難度

D.辨別度

13.班主任在班級管理體制中的領導影響力重要表目前兩個方面：一是職權

影響力;二是[C]

A.年齡影響力

B.性別影響力

C.個性影響力

D.學術影響力

14.決定教育領導權的是【D】

A.生產(chǎn)力

B.科學技術

C.文化

D.政治經(jīng)濟制度

15.西方教育史上，首倡“從做中學”日勺是【C】

A.布魯納

B.康德

C.杜威

D.盧梭

16.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設

施中活動，否則就是違反了學生的【C】

A.人身自由權

B.人格尊嚴權

C.身心健康權

D.陷私權

17.第斯多惠有一句名言：“一種壞歐I教師奉送真理，一種好歐I教師則教人

發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學的[B]

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.因村施教原則

18.德育過程歐I基本矛盾是【D】

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和措施的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和措施的矛盾

D.社會向?qū)W生提出的道德規(guī)定與學生已經(jīng)有的品德水平之間的）矛盾

19.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的[D]

A.導向性原則

B.疏導原則

C.教育一致性與連性原則

D.因析施教原則

20.學校進行全面發(fā)展教育日勺基本途徑是【D】

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.思想政治教育

C.課外活動

D.教學

二、填空題

21.教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總?cè)丈缀涂倳r

，是各級各類學校工作遵照的總方針。（質(zhì)量原則、規(guī)格規(guī)定）

22.師生關系在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成關系，在人格上是

關系，在社會道德上是關系。（授受、民主平等、

相互增進）

23.正規(guī)教育的重要標志是近代以為關鍵的教育制度，又稱制

度化教育。（學校系統(tǒng)）

24.我國最早采用班級講課制時是1862年清政府在北京設置日勺

______________。（京師同文館）

25.未成年學生享有日勺重要權利概括起來有和

（人身權、受教育權）

26.心理健康教育的重要內(nèi)容包括學習輔導、和

o（生活輔導、擇業(yè)指導）

27.一門規(guī)范獨立學科的建立，從教育學誕生的I角度說，一般以德國日勺

為標志。（赫爾巴特《一般教育學》）

28.講授法可分為講述、、和

四種方式。（講解、講讀、講演）

29.我國德育的I基本途徑是o（政治課（思想品德

課）與其他學科教學）

30.校風是學校中物質(zhì)文化、、的統(tǒng)一體。（制

度文化、精神文化）

31.教學大綱一般由和構(gòu)成。（闡明部分、本

文部分）

三、簡答題

32.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？

【答案要點】

（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；

（2）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；

（3）素質(zhì)教育是增進學生全面發(fā)展的教育;

(4)素質(zhì)教育是增進學生個性發(fā)展的教育;

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

33.簡述20世紀后來教育的特點。

【答案要點】

(1)教育的終身化；

⑵教育的全民化；

⑶教育的民主化；

(4)教育的多元化；

⑸教育技術的現(xiàn)代化。

34.什么樣的課是一堂好課？

【答案要點】

(1)目標明確；

⑵內(nèi)容對的；

(3)措施得當；

(4)構(gòu)造合理;

(5)語言藝術;

(6)氣氛熱烈；

(7)板書有序；

(8)態(tài)度從容。

35.現(xiàn)代信息技術對教育產(chǎn)生了怎樣的影響？

【答案要點】

(1)信息技術變化著人們有關知識日勺觀念；

(2)信息技術變化著人們有關學習和教育的觀念；

(3)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

36.簡述我國德育過程的規(guī)律。

【答案要點】

(1)德育過程是增進學生的知、情、意、行互動發(fā)展歐I過程；

(2)德育過程是組織學生歐|活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響歐I過程;

(3)德育過程是增進學生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程；

(4)德育過程是一種長期性和反復性逐漸提高的過程。

四、論述題

37.林老師今年接了一種新班，他應該怎樣帶領同學們組建這個班集體？

【答案要點】

(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的I方向和動力，一種班集體只

有共同的目標，才能使班級組員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的

發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。

(2)建立班集體的關鍵隊伍。一種良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍

歐I積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的關鍵。因此，建立一支關

鍵隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。

(3)建立班集體日勺正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活

的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

(4)組織形式多樣的I教育活動。班集體是在全班同學參加多種教育活動中逐

漸成長起來的，而多種教育活動又可使每個人均有機會為集體出力并顯示自己的

才能。設計并開展班級教育活動是教師常常性工作之一。

(5)培養(yǎng)對歐I歐I輿論和良好的I班風。班集體輿論是班集體生活與組員意愿日勺

反應。對的的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個組員均有約束、

感染、同化、鼓勵作用，是形成、鞏固班集體和教育集體組員的重要手段。教師

要注意培養(yǎng)對的輿論，善于引導學生對班集體的某些現(xiàn)象與行為進行評議，要努

力把輿論中心引至對時的方向。

一、單項選擇題

1.1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《有關深化教育改革，全面推進素

質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的I重點是培養(yǎng)學生的I發(fā)明精神和【G

A.道德品質(zhì)

B.強健體魄

C.實踐能力

D.發(fā)明能力

2.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和【C】

A.專政型

B.指導型

C.民主型

3.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除規(guī)定具有先進的教育理念，良好日勺教育能力，還規(guī)

定具有一定的[A]

A.研究能力

B.學習能力

C.管理能力

D.交往能力

4.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表目前認識的間接性、交往性、

教育性和【C】

A.有差異性的認識

B.有個性的認識

C.有領導的I認識

D.有基本的認識

5.教師不得因為多種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就

侵犯了學生的[B]

A.聲譽權

B.人身自由權

C.受教育權

D.人格尊嚴權

6.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的【C】

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則

7.20世紀后來的教育特點有：教育的;終身化、全民化、民主化、多元化和

[B]

A.個性化

B.教育技術的現(xiàn)代化

C.個別化

D.教育權利的平等化

8.校風是學校中物質(zhì)文化，制度文化和如下哪種文化的統(tǒng)一體？【B】

A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

9.個體在不一樣的年齡階段體現(xiàn)出身心發(fā)展不一樣的I總體特性及重要矛盾,

面臨著不一樣的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的[D]

A.次序性

B.不平衡性

C.互補性

D.階段性

10.學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀測和匯報，對被測驗者歐I行為、作業(yè)的

長處或價值作出【A】

A.判斷

B.診斷

C.評定

D.評分

11.教學工作的中心環(huán)節(jié)是[B]

A.備課

B.上課

C.練習復習

D.考試

12.教育目的選擇確立的根本問題是1A】

A.價值取向問題

B.社會發(fā)展問題

C.個人發(fā)展問題

D.思想措施問題

13.中國古代就有“不憤不啟，不俳不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的I

是[D]

A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

14.教師要具有符合時代特性的I學生觀。這就要討教師對日勺理解學生全面發(fā)

展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及【B】

A.智力發(fā)展與發(fā)明力發(fā)展的關系

B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系

D.思想發(fā)展與心剪發(fā)展的關系

15.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性

課程和[D]

A.程序性課程

B.練習性課程

C.地方性課程

D.實踐性課程

16.目前，我國學校德育內(nèi)容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和【D】

A.人生觀教育

B.價值觀教育

C.素質(zhì)教育

D.心理健康教育

17.班主任工作的!中心環(huán)節(jié)是【D】

A.了解和研究學生

B.教好與管好學生

C.估好個別教育工作

D.組織和培養(yǎng)班集體

18.教師按照一定的教學規(guī)定向?qū)W生提出問題，規(guī)定學生回答，并通過回答

的形式來引導學生獲得或鞏固知識的措施叫做【B】

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.試驗法

19.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、鼓勵作用和【A】

A.評價作用

B.選拔作用

C.決定作用

D.主導作用

20.把道德情感歐I培養(yǎng)置于中心地位的I德育模式是【B】

A.認知模式

B.體諒模式

C.社會模仿模式

D.說理教育模式

二、填空題

21.主張“有教無類”的古代教育家是o（孔子）

22.個體從生命開始到結(jié)束時全部隊生過程中，生理和心理不停向積極方

面變化的過程，稱之為o（個體身心發(fā)展）

23.在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：、

、分組教學和道爾頓制等。（個別教學制、班級講課制）

24.師生關系在人格上是的關系，在社會道德上是

的關系。（民主平等、相互增進）

25.在德育的模式中，同步波及兩種道德規(guī)范不可兼得歐I情境或問題叫做

o（道德兩難）

26.教學過程中領會知識，包括使學生_____教材和教材。（感

知、理解）

27.發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的和真諦。（本

質(zhì)）

28.決定教育性質(zhì)的根本原因是o（政治經(jīng)濟制度）

29.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以理論指導編寫《教育

學》。（馬克思主義）

30.班級管理的|重要模式有：、平行管理、和目標

管理。（常規(guī)管理、民主管理）

31.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系

歐I。（藝術家）

32.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和。（行）

33.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的I品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師日勺

o（人格特性）

34.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是o（蘇格拉底）

35.學生的學習要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為o（基礎）

36.被稱為"危險期”或〃心理斷乳期〃的時期發(fā)生在階段。（青

少年）

三、簡答題

37.教學的I重要作用有哪些？

【答案要點】

（1）教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種重要手段；

（2）教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐；

（3）教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

38.對于大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是什么？

【答案要點】

(1)針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的I目標是培養(yǎng)學生良好

的心理素質(zhì)，防止心理障礙的發(fā)生，增進學生心理機能，人格的發(fā)展與完善。

(2)就有心理障礙的|學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙,

防止心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。

(3)針對少數(shù)有心理疾病的|學生，進行心理咨詢與治療。

39.學校教育在影響人日勺發(fā)展上具有哪些獨特的功能？

【答案要點】

(1)學校教育按社會對個體日勺基本規(guī)定對個體發(fā)展的I方向與方面做出社會性

規(guī)范；

(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體