PAGE1PAGE5對高中英語寫作教學策略的初步探究摘要（Abstract）：在高中英語寫作教學中，作為活動組織者的我們?nèi)绾文苡行У氖箤W生掌握一些寫作技能及策略。這一直是高中英語老師所探究和探討的重要話題。基于此，本文作者將著重從寫作的三個方面，（Clarity,Fullness,Sincerity）對文章寫作策略及技巧加以闡述與分析，以求與大家共享與交流。關鍵詞（Keywords）:Clarity,Fullness,Sincerity盡管《高考大綱》對寫作課的教學任務有明確的規(guī)定，即培養(yǎng)學生初步寫作能力與寫作技巧，但是，逐步培養(yǎng)學生寫高質(zhì)量的英語文章也是高中階段寫作課的教學目標。更是在高考中作文能否得高分的關鍵因素。那么，什么是高質(zhì)量的文章呢？也許有學生會認為高質(zhì)量的英語文章就是“正確”的英語，所謂“正確”就是指文章中沒有語法和拼寫錯誤。當然，這些是最基本的，但是一篇高質(zhì)量的好文章遠不只是避免語法和拼寫錯誤就夠了，還要有一些更重要的因素。根據(jù)筆者從事中學英語教學將近十五年的教學經(jīng)歷，現(xiàn)將自己在平時寫作教學活動中的所見，所想，所教匯集成文，以供讀者參考。一、清晰（clarity）清晰是寫文章的重要原則之一，文章缺少了清晰、明了，永遠不可能成為一篇好文章。(胡春洞,《英語教學法》）因此，對于現(xiàn)階段的高中學生而言，應該千方百計運用這一技巧，想方設法把自己要描寫的人物、表達的觀點和描述的事件清清楚楚地展現(xiàn)在讀者面前。如何做到這一點呢？首先要按照題目要求，明確文章的主題思想，對自己掌握的材料進行邏輯分析、合理安排，然后選用恰當?shù)恼Z言表達出來。寫作中一定要注意下面幾點：（一）避免含糊不清的表達和修飾（danglingmodifiers）,以免引起誤解。例如：——Hesaidhewouldliketobeginbydiscussingthethreeplaysalreadymentionedseparately.(separately是修飾discussing還是修飾mentioned不明確，因此這句話的意義也不明確。)——Mr.smithisfonderofhissecretarythanhiswife.(這句話表達也不明確，是“史密斯比他的妻子更喜歡秘書”還是“史密斯喜歡秘書勝過他的妻子”？)(二)寫作中，要正確使用標點符號，因為有時一個標點符號的改動會改變整個句子的意義。例如：——Heaskedwhetherhewouldbepunishedifhedoesnotaccomplishhisassignmentsintime.a.Theinstructoranswered,“Noexceptionswillbeallowed.”(不允許有例外)b.Theinstructoranswered,“No,exceptionswillbeallowed.”(允許有例外)（丁往道，《英語寫作手冊》）上例充分說明標點符號在表達句意中的重要作用，應在寫作中給參考文獻（Bibliography）胡春洞，《英語教學法》，高等教育出版社，1999年6月版丁往道,《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年6月版張培基，《英漢翻譯教程》，上海外國語大學教育出版社，198