部編版二年級語文下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計教案教材分析本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容高有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本單元的教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語文園地的相關(guān)欄目中都對此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)?！恫噬膲簦┮髮W(xué)生展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來；《楓樹上的喜》引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來；《沙灘上的童話》要求學(xué)生展開想象，運用學(xué)過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事；語文園地“字詞句運用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象，用“一會兒…一會兒…一會兒…”說句子；“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序?qū)懺?。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識48個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫34個字，會寫35個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹上的喜鵲》。3．能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢；能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。4．能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。5．發(fā)揮想象，看圖寫話。三、單元重、難點重點認(rèn)識48個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫34個字，會寫35個詞語。正確、流利地朗讀課文。難點能根據(jù)情境或圖片，發(fā)揮想象想象，寫句子、寫話。四、課時安排《彩色的夢》2課時《楓樹上的喜鵲》2課時《沙灘上的童話》2課時《我是一只小蟲子》2課時《語文園地四》3課時8彩色的夢教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。教學(xué)重點1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。教學(xué)難點1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。2．引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡，多媒體課件。課時安排2課時第一課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。2．請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。3．導(dǎo)入新課。同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美??！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀(1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。(2)指認(rèn)生字。(3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。(4)“開火車”認(rèn)字。2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)(1)出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀(2)指名讀，齊讀。3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀……三、再讀課文，了解課文大意1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字“彩、夢、森、拉”。2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)5．學(xué)生跟隨老師書空。6．在書中田字格里描紅、臨寫。五、課堂小結(jié)1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。2．和同桌讀一讀課文。六、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。2．指名分節(jié)讀課文。二、精讀課文1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)分組討論：想一想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰，“有的長，有的圓，有的硬”又是指誰？(2)指導(dǎo)朗讀?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅?！疤摹笔侵甘裁?？(指名做動作)2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。(2)從這些景物描寫中你明白了什么？草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？①教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美啊！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。②學(xué)生仿說。3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。(1)齊讀第4小節(jié)。(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。(3)第1句話寫了什么？彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。(4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？(5)省略號表示什么？(6)指導(dǎo)朗讀。4．仿寫詩。(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。(3)指名學(xué)生發(fā)言。(4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。三、指導(dǎo)寫字1．出示要求會寫的字。2．指名分別讀出要求會寫的生字的字音。3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。4．小組代表匯報記字方法。5．教師補(bǔ)充記憶方法。6．讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫，然后教師重點指導(dǎo)。7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。四、布置作業(yè)同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。五、梳理板書彩色的夢草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了雪松們拉著手煙囪上結(jié)太陽——又大又紅教學(xué)反思9楓樹上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。3．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。教學(xué)重點1．會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。教學(xué)難點1．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。2．感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。教學(xué)方法小組合作、朗讀實踐教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件，頭飾。課時安排2課時第一課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容默讀課文，了解課文內(nèi)容，會認(rèn)9個生字。教學(xué)過程一、猜謎語，導(dǎo)入新課1．出示謎語：一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。2．出示青蛙圖片，想一想，這是我們學(xué)過的哪篇課文。3．誰還記得青蛙是怎樣寫詩的？(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今天，咱們一起也來讀一個動物說話的故事，故事的題目就是——楓樹上的喜鵲。(教師相機(jī)板書課題)二、初讀課文，學(xué)字讀詞1．(師范讀課題)如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓樹上的喜鵲。2．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識字詞。我們村的渡口旁有一棵楓樹。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。3．出示本課要求會認(rèn)的字，指名學(xué)生讀，“開火車”讀。4．指名學(xué)生給這些生字組詞。5．教師評價、指導(dǎo)。(1)重點指導(dǎo)理解“遮蔽”?！氨巍钡囊馑际鞘裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個詞是由意思相近的兩個字組成的。)(2)請生說說類似的詞語。6．學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹)師組詞：渡船、渡河、擺渡。7．師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這棵楓樹怎么樣？(很大很高)三、再讀課文，找“喜歡”1．生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號。2．“喜歡”這個詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？請把含“喜歡”的句子畫出來?！魑覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂?，我很喜歡它。△楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！魇堑模蚁矚g站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。3．說說作者喜歡的是什么。(作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶。)4．同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)四、指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字：傘姨弟便2．學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。3．學(xué)生為生字找詞語朋友。(指名組詞)4．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么。5．學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6．學(xué)生書寫。7．展示交流。五、課堂小結(jié)好了，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得特別棒，我們學(xué)會了字詞，知道了作者喜歡什么。其實，課文中還有很多有趣的內(nèi)容，讓我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧。六、梳理板書楓樹上的喜鵲渡蔭蔽撐拼母岡懂案傘姨弟便第二課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，想象喜鵲叫聲所蘊(yùn)含的意思，試著寫一寫喜鵲叫聲的意思。教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入(播放喜鵲歡叫的視頻)同學(xué)們，你們知道喜鵲在說什么嗎？有個人能聽懂喜鵲的叫聲，還能把聽到的寫下來呢！這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》。老師要考考你們，看你們還記不記得上節(jié)課所學(xué)過的生字和詞語朋友。(指名讀生字新詞)二、看圖讀文1．出示楓樹和鳥窩圖片，貼在黑板上。(1)找一找這幅圖的內(nèi)容與課文的哪幾個自然段有關(guān)。(2)說說楓樹像什么。2．在楓樹圖下畫一個小人的圖案。(1)你們看，這個人就是文中的作者。他站在哪里？(2)出示第2自然段內(nèi)容，指名讀。(3)作者站在樹下干什么？作者怎樣稱呼這只喜鵲？3．貼出渡船和小喜鵲的圖片。(1)出示第3、4自然段內(nèi)容，指名讀。(2)作者在渡船時發(fā)現(xiàn)了什么？(3)作者怎樣稱呼這些小喜鵲？從“喜鵲弟弟”中可以看出作者對小喜鵲充滿什么感情？(4)假如你們就是作者，會怎樣叫“喜鵲弟弟”呢？來讓我們叫一叫吧。4．學(xué)習(xí)第5～12自然段。(1)大聲讀課文。(2)思考：喜鵲阿姨在忙些什么呢？預(yù)設(shè)：生1：教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學(xué)她自己發(fā)明的拼音字母。生2：教喜鵲弟弟做游戲。生3：教喜鵲弟弟認(rèn)字。(3)模擬喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話。師：那我是喜鵲阿姨，你們就是……生：喜鵲弟弟。師：我們開始了！鵲！鵲！鵲！鵲，鵲，鵲……鵲！鵲鵲鵲？鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！師：呀，小喜鵲學(xué)得那么好啊，聽懂他們說什么了嗎？生：聽懂了。師：好，那你們來當(dāng)當(dāng)他們的翻譯，好不好？師：鵲！鵲！鵲！他們在學(xué)……生：ɑoe師：鵲，鵲，他們在學(xué)……生：ɑo師：鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！他們在學(xué)……生：ɑoeiuü師：接著聽，鵲！鵲！鵲！鵲！生：bpmf師：哦，你看，好像你們剛才說得這么多，這里面都沒有呀？藏在哪兒呀？生：省略號里。師：沒錯！這六個小點兒，它的名字就叫——生：省略號。師：(板書：……)喜鵲阿姨教了這么多，都藏在這六個小點兒里呢！看來，喜鵲阿姨是一個會教的好老師。(板書：教)小喜鵲就是——生：學(xué)生。師：小喜鵲們正靠在一起看太陽升上來呢，多有意思啊。來，翻開課本，在四人小組里讀一讀，一個當(dāng)喜鵲阿姨，一個給喜鵲阿姨翻譯，一個當(dāng)小喜鵲，還剩下一位小朋友讀旁白，就是作者的話，好，開始。(4)小組里配合朗讀。(5)分角色讀。(生在讀之前先介紹自己，并分別戴上相應(yīng)的頭飾)5．試著寫一寫。出示：我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________________________________”(1)看到上面的情景，你會想到什么？試著寫下來。(2)同桌互相讀一讀對方所寫的內(nèi)容。(3)指名讀自己寫的內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字1．出示“教、游、戲、母”。2．讀一讀這四個字。3．幫它們找找拼音和詞語朋友，寫下來。4．提示書寫注意要點?！敖獭保河疫吺恰半丁?，不要寫成“夂”?！坝巍保河疫叢荒軐懗伞半丁?。5．學(xué)生描紅、臨摹、書寫。四、布置作業(yè)同學(xué)們，這篇童話有趣嗎？請你回家后和爸爸媽媽一起讀更多更有趣的童話吧。五、梳理板書楓樹上的喜鵲喜鵲阿姨喜鵲弟弟教學(xué)問答教學(xué)反思10沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．積累詞語，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，了解課文內(nèi)容。4．能根據(jù)所給的開頭編故事。教學(xué)重點1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點1．根據(jù)所給的開頭編故事。2．想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、圖文對照教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，多媒體課件。課時安排2課時第一課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了《楓樹上的喜鵲》這篇童話，今天我們要去感受另外一篇童話。(板書課題：沙灘上的童話，齊讀)讀了課題，你有什么疑問？(預(yù)設(shè)：沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？)二、初讀課文，識字讀詞1．學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，圈出生字；借助拼音，將生字讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)“量”的讀音，“量”是一個多音字，在本課讀“l(fā)iánɡ”，還有一個讀音是“l(fā)iànɡ”。2．同桌合作，互相交流自己的識字方法。3．全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的識字方法。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠得起來。狠、補(bǔ)、記、堡、藥、駕：都是形聲字。4．從文中找出下列詞語，讀一讀。兇狠編織攻打商量駕駛轟炸反駁贊賞5．分組交流：請聯(lián)系上下文，或者查詞典，理解上述詞語的意思。(學(xué)生先組內(nèi)互說，理解起來較困難的，老師再講解其意思。)三、再讀課文，了解大意1．用自己喜歡的方式自由讀課文。2．同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀正確、流利。3．以“開火車”的形式分段朗讀。4．這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪一段？多讀幾遍，說說沙灘上的孩子們在干什么。5．用自己的話講講這個童話故事。先自己說，再小組交流。6．全班交流。7．分角色朗讀課文，比一比誰讀得好。四、指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字，讀一讀。周圍句補(bǔ)充2．為漢字找詞語朋友，讀一讀。3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么。4．全班交流。5．學(xué)生練習(xí)書寫。6．展示交流。五、作業(yè)設(shè)計1．把課文讀正確、流利。2．用本課的生字做詞語卡片。六、梳理板書沙灘上的童話我們→在沙灘上→建城堡、編故事周圍句補(bǔ)充第二課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，注意讀好對話，發(fā)揮想象編故事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．檢查學(xué)生自制的詞語卡片。2．“開火車”認(rèn)讀生字、詞語。二、朗讀感悟1．聽課文朗讀錄音，想一想：這篇課文講了一件什么事？(我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……)2．自由朗讀第1自然段，說說“快樂天地”在哪兒，我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”。(“快樂天地”指海邊的沙灘。因為我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的“快樂天地”。)3．你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。(生自由朗讀)4．學(xué)習(xí)第2～11自然段。(1)“沙灘上的城堡”是怎樣做的？我們編織了一個什么樣的童話？(學(xué)生自由朗讀后用自己的話說說。理解“編織”的意思。)師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：有人接著補(bǔ)充——師：第三個小伙伴說——師：就這樣，我們編織著童話。(2)分角色朗讀第9～11自然段。生1：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！?自豪)生2：“那時候還沒有飛機(jī)呢！”(提醒)生3：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?激動)(3)小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀對話。5．學(xué)習(xí)第12～19自然段。(1)指名讀，評議，用自己體會的感情與小組成員比賽朗讀。(教師點撥：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“終于”“歡呼”等詞語來朗讀體會小朋友心地的純潔與善良?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。)(2)孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)成公主？聽老師朗讀第16～19自然段，學(xué)生思考。(“我們”太高興了，“我們”被當(dāng)時的情景感染了。)(3)媽媽怎么會出現(xiàn)在身后呢？引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。(“我們”怕大人批評“我們”貪玩，制止“我們”去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見“我們”玩得很高興，并沒有責(zé)怪“我們”。)(4)“媽媽微笑著望著我們”說明了什么？(媽媽認(rèn)為“我們”的活動十分有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。)三、續(xù)編故事1．出示課后習(xí)題第二題中的詞語。2．齊讀詞語，說說詞語的意思。3．出示課后習(xí)題第二題中的開頭。4．小組合作編故事。5．小組派一名小選手在全班講故事。6．師生評議。7．為講得精彩的小選手和小組頒發(fā)紅旗。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，“沙灘上的童話”可以指小朋友玩耍時想象的一個故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戲。而你們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。希望你們能發(fā)揮想象，讓生活充滿樂趣，尋找生活中的童話！五、指導(dǎo)寫字1．出示漢字“藥、合、死、記”。2．學(xué)生自讀生字，組詞。3．同桌互相說一說怎樣把這些字寫好。4．全班交流。5．教師指導(dǎo)。6．學(xué)生描紅、臨寫。六、梳理板書沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童真童趣編織童話教學(xué)反思11我是一只小蟲子教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。教學(xué)重點1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點1．能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)方法自主探究、自主質(zhì)疑教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡，多媒體課件課時安排2課時第一課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞教學(xué)過程一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．播放歌曲《我是一只小小鳥》。2．請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？3．那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？二、多種方式，識字學(xué)詞1．自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。2．和同桌對一對，讀一讀。3．指名認(rèn)讀。4．強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。5．“開火車”讀生字。6．從課文中畫出下列詞語：屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁7．齊讀詞語。8．指導(dǎo)書寫“屁、股”。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．出示課后第二題的字詞。2．自己認(rèn)一認(rèn)。3．不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。4．指名認(rèn)讀。5．想想加點字的意思。6．這些加點字有什么共同點？(都帶有“月”字。)7．你明白了什么？(含有“月”的字都表示身體的一部分。)四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段1．初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。2．想一想，這篇課文主要講了什么？3．學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自讀第1自然段。(2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)4．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？(3)交流討論。(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當(dāng)食物。)(4)理解“昏頭昏腦”的意思。(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？(學(xué)生自由說)(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。5．和同桌讀一讀第1、2自然段。五、梳理板書我是一只小蟲子第二課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，能和同學(xué)交流感興趣的部分。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．“開火車”讀生字。2．出示詞語，學(xué)生齊讀。二、精讀課文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。3．交流第4自然段。(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。(2)邊想象邊讀課文。(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？4．交流第5、6自然段。(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)5．交流第7自然段。(1)齊讀第7自然段。(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分1．教師示范。我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。3．小組推薦代表在全班交流。4．師生評議。四、指導(dǎo)寫字1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。4．跟隨“電腦小博士”書空。5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。五、課堂小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。六、梳理板書我是一只小蟲子eq\a\vs4\al(小蟲子)eq\a\vs4\al(,,,→,,,)eq\a\vs4\al(屎殼郎→被撞傷,螳螂→被吃,天?！豁?教學(xué)反思語文園地四教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2．積累表示心情的詞語。3.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。4．背誦三句名言。5．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。教學(xué)重點1．會認(rèn)10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2．積累表示心情的詞語。3．用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。4．背誦三句名言。教學(xué)難點1．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。2．懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。教學(xué)方法圖文對照、情景教學(xué)法、自主質(zhì)疑、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排3課時第一課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容識字加油站、字詞句運用教學(xué)過程一、識字加油站引言：同學(xué)們，你們平時玩過什么玩具呢？1．看課件，說出玩具名稱。2．出示每種玩具的名稱。3．圈出名稱中需要會認(rèn)的字，注音，學(xué)生齊讀。4．同桌互相識字。5．游戲鞏固識字。6．小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。二、字詞句運用1．把你積累的詞語寫下來。(1)教師拿出卡片，請同學(xué)們上臺做表情，請其余同學(xué)根據(jù)表情說詞語。形容生氣：______________________形容高興：______________________形容難過：______________________(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語，填在課本上。(3)教師列舉更多的詞語，供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類。2．照樣子，用加點的詞語說句子。(1)出示句子。(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個“一會兒”？(3個)(3)教師示范說句子。公園里的小猴子看見游人來了，一會兒爬上樹梢，一會兒撿食香蕉，一會兒翻跟頭，真惹人喜愛。(4)學(xué)生在小組內(nèi)說一說，請其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。(5)全班交流。三、梳理板書語文園地四形容生氣：憤怒惱怒瞪眼怒目圓睜形容高興：興奮開心快樂興高采烈形容難過：悲傷哀傷悲泣第二課時教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容書寫提示、日積月累、我愛閱讀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語。二、書寫提示1．出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國”這六個字。2．學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。3．學(xué)生將漢字分成兩類。4．書寫提示：書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時，要把國字框?qū)懙?/p>