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“天地萬物，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精髓。一切為了同學的成長，一切為了同學的進展是新課改的核心理念。在語文教學中，老師應力爭一切活動都以富有情感的同學作為主體。在課堂教學中，重視同學情感的激發(fā)，關注人文精神的培育?！墩Z文課程標準》從全面培育同學語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把加強同學情感、立場、價值觀培育放在首位，也就是說，應將培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場作為語文教學的重要內容。在教學中把促進同學的進展作為一種義不容辭的責任。同學在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學的親切伙伴，同學再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)。

課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能，同學的綜合素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

或許在我們的工作中，在我們的生活中，肯定會有很多不盡人意的地方，但只要我們了盡了最大的努力，我們就會得到歡樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會消逝太快，每天微笑著面對別人，包括我們的好同學，那么，呈現(xiàn)在別人面前的將會是最漂亮的.我們的努力也將是最美的。

我從事的是低班級語文教學，孩子，尤其是一班級的孩子們就像一張白紙，純凈而無暇，他們需要老師最無私的關懷和愛惜，我們只有用我們滿腔的熱忱去愛惜每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任！

朗讀訓練是低班級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深同學對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學美感，

樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術，同學只有在讀懂的基礎上，才能有感情朗讀。

在生活中同學都有豐富的情感體驗，但在學習中，他們對課文的情感的體驗是不足的，而且水平也是不一樣的。因此，在教學中應發(fā)揮部分同學的優(yōu)勢，讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來，取長補短，帶動其他同學對文本中情感的體驗，使那些對文本中的情感體驗不夠明白，或臨時還沒有體會到的同學有一種豁然開朗之感，有利于全體同學把這一情感更鮮亮地表現(xiàn)出來，為感情朗讀課文指明方向，須要時老師可以進行范讀。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的改變而改變。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設肯定的情境，渲染適當?shù)臍夥帐翘貏e須要的。

教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)同學劇烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能夠帶給同學理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能夠使同學獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進同學語文素養(yǎng)的進展，才能使同學的學習方式得到根本轉變，使語文課堂成為探究課堂，充斥生氣，充斥生命活力。

新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。經(jīng)過學習，我還學到了

〔一〕收獲的是差距

先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學習讓我真正能夠上心去傾聽，上心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解，我認為在專家和名師的引領下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。回到學校，結合實際，我進行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權威人士的討論探討，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創(chuàng)新。而我平常在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”

這一質的飛躍。特級老師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，由于沒有走進語文教學之門；第二種水平，教一篇課文，明白一個道理，好像比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成技能，進展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。

〔二〕為孩子們經(jīng)營

我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的高校是圖書館，最好的教育是教會同學閱讀，讓同學獲得充盈、美滿的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的同學，學會閱讀，喜愛閱讀，當然我也知道這一過程任重而道遠。

〔三〕老師要不斷進行知識更新

我們常說：要想給同學一杯水，老師就應當有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。老師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學，去引導同學，并潛移默化地感染同學，讓同學真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。

學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充盈的的。今后的內化，就是師傅領進門，修行在個人了。

學校語文培訓心得體會

“天地萬物，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精髓。一切為了同學的成長，一切為了同學的進展是新課改的核心理念。在語文教學中，老師應力爭一切活動都以富有情感的同學作為主體。在課堂教學中，重視同學情感的激發(fā)，關注人文精神的培育?！墩Z文課程標準》從全面培育同學語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把加強同學情感、立場、價值觀培育放在首位，也就是說，應將培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場作為語文教學的重要內容。在教學中把促進同學的進展作為一種義不容辭的責任。同學在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學的親切伙伴，同學再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)。

課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能，同學的綜合素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

或許在我們的工作中，在我們的生活中，肯定會有很多不盡人意的地方，但只要我們了盡了最大的努力，我們就會得到歡樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會消逝太快，每天微笑著面對別人，包括我們的好同學，那么，呈現(xiàn)在別人面前的將會是最漂亮的.我們的努力也將是最美的。

我從事的是低班級語文教學，孩子，尤其是一班級的孩子們就