周長教學(xué)設(shè)計人教版第第頁周長教學(xué)設(shè)計人教版（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。周長教學(xué)設(shè)計人教版周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。

這是周長教學(xué)設(shè)計人教版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

周長教學(xué)設(shè)計人教版第1篇

教材分析：

本課時的教學(xué)是在學(xué)生已認(rèn)識了長、正方形，并了解和掌握了長、正方形的特點(diǎn)，學(xué)會了測量長度，了解一些測量單位，對周長有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課時的教學(xué)又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)計算其它圖形的周長和面積奠定了基礎(chǔ)。

教材的設(shè)計是從聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己動手，探索新知。通過小組討論、交流的合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們從不同的角度，提出方法，從中總結(jié)歸納出長方形周長的計算方法，進(jìn)而讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行推理，歸納出正方形周長的計算方法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生認(rèn)識平面圖形的周長的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、組織學(xué)生通過探索活動總結(jié)出長正方形周長的計算公式，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。

2、通過解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和推理能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：長方形周長計算公式的推導(dǎo)過程。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、每小組木棒4支（長、寬各一對）

四、教學(xué)過程：

（一）動手操作揭示課題。

1、教師出示長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形，讓學(xué)生指出各個圖形的周長。

意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的“周長”概念為探索“周長的計算”的活動予做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生分小組擺出一個長方形。

3、教師提出探索活動的目的、要求，并板書課題。

師：你能求出所擺出的長方形的周長嗎？這是我們師生今天要研究的課題。（師：板書：長方形的周長）

（二）分級探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、教師提出要求：先量出長方形的長與寬，再通過不同的方法算出它的周長，請小組的記錄員做好記錄。

意圖：提出明確的要求，使學(xué)生明確思維方向。

2、學(xué)生分組進(jìn)行探索活動。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種意見：

（1）長+寬+長+寬

（2）長X2+寬X2

（3）（長+寬）X2

意圖：通過全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的探究意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的方法得出探索結(jié)果培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。

周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（三）匯報交流，總結(jié)規(guī)律。

1、讓學(xué)生代表到講臺前，通過投影儀，說自己小組探索結(jié)果（教師邊板書上來）

2、師生共同總結(jié)規(guī)律。（板書：長方形周長=（長+寬）X2）

意圖：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出最簡捷的方法培養(yǎng)他們的聚合思念能力。

練一練

學(xué)生在所發(fā)練習(xí)紙上做練習(xí)

計算下面各圖形的周長。（圖略）

(1)長方形長12厘米，寬8厘米。

(2)長方形長10厘米，寬4厘米。

意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識，初步形成能力。

（四）自我探究，擴(kuò)展認(rèn)識。

教師在投影儀上出示一個正方形，讓學(xué)生自己探求正方形的周長如何計算：

邊長6厘米（圖略）

請學(xué)生發(fā)表自己的探求結(jié)果，總結(jié)出正方形周長的計算公式：（板書：正方形周長=邊長X4）（將課題補(bǔ)充完整）

意圖：讓學(xué)生自己獨(dú)立探究，同時發(fā)展他們的推理能力。

（五）結(jié)合實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用

讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的長方形，正方形，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。意圖：在運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的問題中深化知識，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

（六）靈活訓(xùn)練，發(fā)展思維

比較下面的兩個圖形，它們的周長相等嗎？（用投影儀）

意圖：通過平移轉(zhuǎn)化成一個長方形，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

板書設(shè)計

長方形、正方形的周長

正方長周長=（長+寬）X2正方形周長=邊長X4

周長教學(xué)設(shè)計人教版第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真讀題和根據(jù)條件提問題的習(xí)慣。

2、經(jīng)歷探索長方形、正方形周長計算方法的過程，理解、掌握它們的計算方法，會用周長計算方法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們，同學(xué)們，喜歡公園嗎？老師今天帶領(lǐng)大家到月湖公園去觀賞,（出示課件）。公園里的花壇真漂亮。為了維護(hù)花壇里的花草，同學(xué)們準(zhǔn)備為花壇裝置護(hù)欄（顯示護(hù)欄）。仔細(xì)觀察這幅圖（出示情景圖），圖中提供了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出數(shù)學(xué)問周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。題嗎？

（同學(xué)獨(dú)立考慮后回答。）

生1：長方形花壇的護(hù)欄長多少米？

生2：給長方形花壇安上護(hù)欄需要多少元？

師：這個同學(xué)提的問題非常好，誰還能提出這樣的問題嗎？

生3：給正方形花壇安上護(hù)欄需要多少錢？

二、自主探究，解決問題

1、解決紅點(diǎn)問題，探索長方形周長計算方法。

師：要求“給長方形花壇安上護(hù)欄，需要多少錢”，可以先求什么？為什么？

生：可以先求給長方形花壇的周長。

（1）獨(dú)立考慮。

師：你能求出長方形花壇的周長嗎？不只要會算，還要知道為什么這樣算，有了一種算法，有沒有兩種、三種？先自身算算。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們，誰能說一說你是怎么算的？

生1：8＋4＋8＋4=24（米）

師：哦，同學(xué)們看這位同學(xué)是把長方形的四條邊圍著加起來，算的就是這個長方形的什么？

生齊答：周長。

生2：8＋8＋4＋4=24（米）

周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。生3：82＋42=24（米）

師：方法很好！還有不同的算法嗎？

生4：（8＋4）2=24（米）

師：哦，這種方法有點(diǎn)不同，你能指著長方形花壇和大家說說你是先求的什么嗎？

生4：我是先求的一個長加寬，再乘2求出兩個長加寬，就是求出長方形的周長。

師：這個同學(xué)的方法你們聽明白了嗎？誰再來說說這位同學(xué)的想法？

（另一同學(xué)又說一遍。）

師：哦，這位同學(xué)你還有不同的算法嗎？

生5：38=24（米）

師：能和大家說說你是怎樣想的？

生5：因?yàn)閮蓚€寬是4＋4=8，再加上兩個長是8，就是3個8，所以可以用38來計算。

師:這個同學(xué)的想法很獨(dú)特，不錯。

師：剛才，我們用不同的方法求出了長方形花壇的周長是24米，現(xiàn)在能求出給長方形花壇安上護(hù)欄，需要多少錢了嗎？

生：242=48（元）。

（3）試一試。

計算下列各圖的周長。

周長教學(xué)設(shè)計人教版第3篇

周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過實(shí)踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強(qiáng)計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。

2、在實(shí)踐活動中坦步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

課件，3厘米、5厘米長的小棒。一個信封，內(nèi)裝一個12個邊長為1厘米的小正方形。印有表格的紙、手巾紙、圖片、線等。

[教學(xué)過程]

一、引入課題

談話：白老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，是什么呢？屏幕展示：

請你從組長那里去領(lǐng)一個吧！

請你想一想，你手的圖形的周長是多少？怎樣量最方便？

指名回答。

談話：為了得到圖形的周長我們可以用線圍一圍再量出線的長度，也可以測量出圖形的邊長，再計算出周長，這節(jié)課我們要進(jìn)行圍一圍、擺一擺、拼一拼、量一量、估一估五項活動，繼續(xù)探討周長問題。（板書課題）

二實(shí)踐操作

1、圍一圍。

談話：我們先進(jìn)行圍一圍的活動。把書翻到66頁，看一看上面一幅圖中的小朋友在干什么？你們也能用線圍成自己喜歡的圖形周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。嗎？圍好后想一想圍成的圖形周長是多少？怎樣量最方便？讓學(xué)生圍圖形量周長在小組內(nèi)交流。并指名回答最后一個問題。

2、擺一擺，

談話：我們再進(jìn)行擺一擺的活動，請看課本第66頁，要求我們用什么擺，擺成什么圖形？請拿出發(fā)給你們的小棒，檢查一下4根短的長度是不是3厘米，4根長的長度是不是5厘米。

你打算怎樣用這些小棒擺一個正方形或長方形。先想一想。

想好了，在四人小組里擺一擺

（1）說說你是怎樣擺的？

（2）周長是多少？

（3）請組長填表。

引導(dǎo)學(xué)生說：我們擺的是長方形（正方形），它的長是（）厘米，寬是（）厘米，周長是（）厘米。

3、拼一拼。

智慧爺爺給我們小朋友寄來了一封信，你們收到了嗎？

里面是什么？這12個小正方形請你猜猜智慧爺爺要我們小朋友做什么？猜一猜。

讀要求，先想一想，商量一下怎樣拼，同桌合作，可以一個人擺另一個人記錄填表格。

指名學(xué)生交流。

一排擺幾個？擺幾排？長是多少？寬是多少？周長是多少？

老師和同學(xué)們一樣也填好了這張表格。請你觀察一下表格里的數(shù)周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。據(jù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

提問：周長怎么會不一樣呢？

提問：周長與什么有關(guān)？在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短？

把你記錄的`結(jié)果和小正方形放回信封里，老師幫你們把回信寄給智慧爺爺。

4、量一量

青菜老師還給我們同學(xué)準(zhǔn)備了一個挺有挑戰(zhàn)性的題目。

讀一讀，先量一量再算出圖形的周長是多少。

交流，你是怎樣量的？周長是多少？可能有不同的相法。

（1）一條一條量的。

（2）移一移，只需要量一條長和一條寬。（用課件演示一下這種方法，并引導(dǎo)學(xué)生在以后練習(xí)時可以先觀察，找找有沒有簡單一些的方法再動手，可以節(jié)約很多的時間。）

5、估一估。

你利用估計餐巾紙和課桌面的周長是多少？

三、總結(jié)

藝術(shù)節(jié)上，我們?nèi)w學(xué)生和老師準(zhǔn)備了一臺精彩的節(jié)目。體育老師圍了一個長方形的舞臺，你怎樣測量它的周長是多少呢？四人小組討論一下，課后去實(shí)踐驗(yàn)證一下你們的想法是否可行。

周長教學(xué)設(shè)計人教版第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。1、進(jìn)一步理解長方形和正方形周長的計算公式；

2、應(yīng)用長方形和正方形的周長計算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力；

3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：周長的計算，

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長的變化。

教學(xué)過程：

一、梳理舊知：

1、我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長方形和正方形的知識？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）

你能整理成下列這張表嗎？

圖形

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

邊

角

四條邊關(guān)系

周長計算公式

長方形

正方形

周長教學(xué)設(shè)計人教版全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。2、什么叫圖形的周長？

師：用手指一指課桌面和長方形紙（學(xué)生人手一張）的周長。（學(xué)生用手指周長。）

二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑拓展

1、要知道這張長方形紙的周長，首先要知道什么？

（教師出示板書長25cm，寬20cm。）

在紙上計算周長。

一學(xué)生板演，完成后并說說為什么這么做？

2、誰能在這張長方形紙上找出一個最大的正方形？并說說理由。（學(xué)生操作）

為什么用寬邊去比？

3、教師將一張長方形紙剪成一個正方形和一個長方形，并貼在黑板上。

4、要想知道這張正方形紙的周長，怎么算？為什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

5、師：剪下的這個圖形的周長怎么求？為什么？（學(xué)生獨(dú)立完成，同時請兩個解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）

6、仔細(xì)觀察原來這個長方形的周長和剪開后的兩個圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）為什么剪開后兩個圖形的周長比原來一個圖形