第六章學(xué)習(xí)遷移試題庫單項選取題教學(xué)學(xué)習(xí)中審題技能掌握也許會增進(jìn)物理、化學(xué)等其她學(xué)科審題技能應(yīng)用，這是一種（A）。A正遷移B負(fù)遷移C順向遷移D水平遷移依照遷移方向不同進(jìn)行劃分，遷移分為（B）。A正遷移和負(fù)遷移B順向遷移和逆向遷移C水平遷移與垂直遷移D普通遷移與詳細(xì)遷移乘法口訣掌握可以廣泛遷移于各種情境之中，這是一種（C）。A水平遷移B垂直遷移C普通遷移D詳細(xì)遷移學(xué)會寫“木、石、口”，有助于寫“森、磊、品”，這是一種（D）。A正遷移B負(fù)遷移C順向遷移D詳細(xì)遷移地方方言影響學(xué)習(xí)普通話，這是一種（B）。A正遷移B負(fù)遷移C順向遷移D詳細(xì)遷移從遷移觀點(diǎn)看“溫故而知新”屬于（A）。A順向正遷移B順向負(fù)遷移C逆向正遷移D逆向負(fù)遷移關(guān)系轉(zhuǎn)換理論是由（A）提出動機(jī)理論。A格式塔心理學(xué)家B桑代克C布魯納D奧蘇貝爾相似刺激與反映聯(lián)結(jié)，刺激相似，并且反映也相似時，兩情境遷移才干發(fā)生，相似聯(lián)結(jié)越多，遷移越大，這種遷移理論是（B）。A形式訓(xùn)練說B共同要素說C經(jīng)驗類理論D關(guān)系轉(zhuǎn)換理論一種學(xué)習(xí)中習(xí)得普通原理、辦法、方略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（C）。A垂直遷移B水平遷移C普通遷移D詳細(xì)遷移美國心理學(xué)家嘉德提出學(xué)習(xí)遷移理論稱為（C）。A認(rèn)知構(gòu)造說B關(guān)系轉(zhuǎn)換說C經(jīng)驗類化說D相似要素說當(dāng)學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗構(gòu)成要素沒有發(fā)生變化，屬于（B）。A普通遷移B特殊遷移C水平遷移D垂直遷移心理學(xué)家陸欽提出“量杯”實驗證明了（D）。A遷移現(xiàn)象B學(xué)習(xí)現(xiàn)象C普通遷移現(xiàn)象D負(fù)遷移現(xiàn)象桑代克和武德沃斯提出遷移理論是（C）。A經(jīng)驗泛化說B認(rèn)知構(gòu)造說C相似要素說D關(guān)系轉(zhuǎn)換說格式塔派日以為遷移決定因素是（D）。A相似要素B心靈官能C認(rèn)知構(gòu)造D頓悟形式訓(xùn)練遷移理論代表人物是（C）。A桑代克B賈德C沃爾夫D奧蘇貝爾依照遷移性質(zhì)，可以把遷移分為（B）。A水平遷移與垂直遷移B正遷移和負(fù)遷移C普通遷移與詳細(xì)遷移D順向遷移和逆向遷移下列屬于影響遷移個人因素有（A）。A認(rèn)知構(gòu)造和態(tài)度B智力與學(xué)習(xí)環(huán)境C年齡與學(xué)習(xí)材料D學(xué)習(xí)目的和態(tài)度由于先前活動而形成心理一種特殊準(zhǔn)備態(tài)度為（C）。A遷移B固著C定式D原型影響由具備較高概括水平上位經(jīng)驗與具備較低概括水平下位經(jīng)驗之間互相影響而生遷移稱為（D）。A順向遷移B逆向遷移C水平遷移D垂直遷移下列不屬于影響遷移客觀因素是（C）。A教師指引B媒體C認(rèn)知構(gòu)造D學(xué)習(xí)材料特性21、咱們平時所講舉一反三，聞一知十等屬于如下哪種遷移？（B）。順應(yīng)遷移B．同化性遷移C．重組性遷移D．詳細(xì)遷移22、注重訓(xùn)練形式而不注重內(nèi)容學(xué)習(xí)遷移理論是（D）。A．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B．經(jīng)驗類化理論C．共同要素說D．形式訓(xùn)練說23、依照遷移性質(zhì)不同和影響效果不同，可分為（A）。正遷移與負(fù)遷移B．順向遷移與逆向遷移C．水平遷移與垂直遷移D．普通遷移與詳細(xì)遷移24、依照遷移不同抽象概括水平可分為（C）。A．正遷移與負(fù)遷移B．同化性遷移與順應(yīng)性遷移C．水平遷移與垂直遷移D．普通遷移與詳細(xì)遷移25、依照遷移內(nèi)容不同，可將遷移分為（D）。A．正遷移與負(fù)遷移B．順應(yīng)性遷移與重組性遷移C．水平遷移與垂直遷移D．普通遷移與詳細(xì)遷移26、下述所列遷移說中，被以為是缺少科學(xué)依照（A）。A．形成訓(xùn)練遷移說B．同化學(xué)習(xí)遷移說C．經(jīng)驗類化遷移說D．認(rèn)知構(gòu)造遷移說27、如下不是影響遷移客觀因素是（B）。A．教師指引B．認(rèn)知構(gòu)造C．媒體D．學(xué)習(xí)材料特性()28、依照遷移過程中所需內(nèi)在心理機(jī)制不同，可分為（D）。A．正遷移與負(fù)遷移B．水平遷移與垂直遷移C．普通遷移與詳細(xì)遷移D．同化性遷移，順應(yīng)性遷移與重組性遷移29、各種不同武術(shù)動作遷移屬于（C）。A．同化性遷移B．順應(yīng)性遷移C．重組性遷移D．特殊性遷移30、兩種學(xué)習(xí)間發(fā)生互相干擾，阻礙遷移稱為（B）。A．正遷移B．負(fù)遷移C．橫向遷移D．縱向遷移31、將原有認(rèn)知經(jīng)驗用于新情景中時，需調(diào)節(jié)原有經(jīng)驗，形成一種能包容新舊經(jīng)驗更高一級認(rèn)知構(gòu)造，這種方式稱為（A）。A．順應(yīng)性遷移B．同化性遷移C．重組性遷移D．普通性遷移32、以為遷移詳細(xì)，有條件遷移理論是（B）。A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗類化說D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說()33、強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗在遷移中作用理論是（C）。A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗類化說D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說34、注重對情境關(guān)系理解遷移理論是（D）。A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．概括原理說D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說35、“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)是（C）。A．創(chuàng)適性B．學(xué)會學(xué)習(xí)C．學(xué)習(xí)遷移D．學(xué)習(xí)動機(jī)36、教誨心理學(xué)家，提出了認(rèn)知構(gòu)造遷移理論（A）。A．奧蘇伯爾B．安德森C．賈德D．桑代克37、以為遷移是無條件，自動發(fā)生（A）。A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗類化理論D．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論38、共同要素理論代表人物是(A)。A．桑代克B．賈德C．苛勒D．加涅二、多項選取題1．如下內(nèi)容中能發(fā)生遷移有(ABCD)。A．知識學(xué)習(xí)B．技能學(xué)習(xí)C．行為規(guī)范學(xué)習(xí)D．態(tài)度與情感學(xué)習(xí)E．氣質(zhì)遷移2．遷移種類有(ABCE)。A．正遷移與負(fù)遷移B．水平遷移與垂直遷移C．順向遷移與逆向遷移D．概念遷移與命題遷移E．普通遷移與詳細(xì)遷移3．垂直遷移兩種體現(xiàn)方式是(BD)。A．由內(nèi)向外遷移B．自下而上遷移C．由外而內(nèi)遷移D．自上而下遷移E．平行遷移4．掌握了“四邊形”概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對學(xué)習(xí)“平行四邊形”影響屬于(ACE)。A．垂直遷移B．水平遷移C．順向遷移D．逆向遷移E．普通遷移5．初期遷移理論重要涉及(ABCE)。A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗類化說D．認(rèn)知構(gòu)造說E．關(guān)系轉(zhuǎn)換說6．奧蘇伯爾以為原有認(rèn)知構(gòu)造(ABCDE)特性始終影響著新學(xué)習(xí)獲得與保持。A．清晰性B．穩(wěn)定性C．包容性D．概括性E．連貫性和可辨別性7．對認(rèn)知構(gòu)造遷移理論作出重要貢獻(xiàn)心理學(xué)家有(ACDE)。A．奧蘇伯爾B．班杜拉C．安德森D．加特納E．吉克8．影響遷移重要因素有(ACE)。A．相似性B．材料特性C．原有認(rèn)知構(gòu)造D．教學(xué)途徑E．學(xué)習(xí)心向與定勢9．構(gòu)造化是指材料內(nèi)容構(gòu)成要素具備科學(xué)、合理邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系，如(ACE)。A．上下關(guān)系B．平行關(guān)系C．并列關(guān)系D．相融關(guān)系E．交叉關(guān)系10．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算轉(zhuǎn)化是(AD)。A．正遷移B．負(fù)遷移C．逆向遷移D．自下而上遷移E．自上而下遷移三、填空題1、（學(xué)習(xí)遷移）是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)影響。2、垂直遷移體當(dāng)前兩個方面：一是（自上而下）遷移，一是（自下而上）遷移。3、（遷移）是原有經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化有效途徑，是能力與品德形成核心環(huán)節(jié)。4、格式塔心理學(xué)家（通過個體對事物關(guān)系理解）提出了認(rèn)知構(gòu)造遷移理論。5、美國教誨學(xué)家（奧蘇泊爾）提出了認(rèn)知構(gòu)造遷移理論。6、當(dāng)代遷移理論重要有兩種觀點(diǎn):一種是強(qiáng)調(diào)（認(rèn)知構(gòu)造）在遷移中作用；一種是強(qiáng)調(diào)（外界環(huán)境與主體互相作用）對遷移影響。7、定勢對遷移影響重要體現(xiàn)為（增進(jìn)）和（阻礙）兩種。8、初期遷移理論重要涉及（形勢訓(xùn)練說）、（相似要素說）、概括化理論和（關(guān)系轉(zhuǎn)化理論）。9、從遷移角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容原則就在合用教材達(dá)到（構(gòu)造化）、（一體化）、（網(wǎng)絡(luò)化）。10、處在同一抽象和概括水平經(jīng)驗之間互相影響被稱為（水平遷移）。11、先于一定活動而又指向該活動一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)叫做（心向與定勢）。12、影響學(xué)習(xí)遷移重要因素有相似性，原有認(rèn)知構(gòu)造和（學(xué)習(xí)心向與定勢）13、加法學(xué)習(xí)影響著乘法學(xué)習(xí)，而乘法學(xué)習(xí)反過來也影響著對加法重新理解，這在心理學(xué)中叫（學(xué)習(xí)遷移）。14、閱讀技能掌握有助于寫作技能形成，叫做（正）遷移。15、漢語拼音學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)學(xué)習(xí)，叫做（負(fù)）遷移。16、物理學(xué)習(xí)中審題技能掌握也許會增進(jìn)化學(xué)等其她學(xué)科審題技能應(yīng)用稱（正）遷移。17、歸納式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中（自下而上）遷移。18、演繹式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中（自上而下）遷移。19、乘法口訣掌握可以廣泛遷移到種情境中，這叫（普通遷移）。20、（遷移）是習(xí)得知識，技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化核心環(huán)節(jié)。21、學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb后，以為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（負(fù)遷移）。22、格式塔心理學(xué)家從理解事物（關(guān)系）角度對經(jīng)驗類化理論進(jìn)行了重新解釋。23、奧蘇伯爾（認(rèn)知構(gòu)造遷移）理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來解釋遷移一種主流傾向。24、以為兩種情境中有產(chǎn)生式（交叉）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移代表人物為（安德森）25、加特鈉，吉可等人以為，先后兩種情境中（構(gòu)造特性）、（內(nèi)在關(guān)系）與聯(lián)系等本質(zhì)特性是決定遷移核心成分。26、遷移不但存在于（某種經(jīng)驗內(nèi)部），并且也存在于不同經(jīng)驗之間。27、（形式訓(xùn)練說）以為心理能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展成果。28、學(xué)習(xí)辦法遷移屬于（普遍遷移），具備廣泛遷移性。四、名詞解釋1．學(xué)習(xí)遷移2．水平遷移3．垂直遷移4．普通遷移5．詳細(xì)遷移6．同化性遷移7．順應(yīng)性遷移8．重組性遷移五、辨析題/判斷題遷移僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部。2．歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下遷移。3．演繹式學(xué)習(xí)屬于自下而上遷移。4．特殊遷移范疇往往比普通遷移廣。5．遷移也許性大小與經(jīng)驗概括水平成反比例關(guān)系。6．定勢對遷移只起阻礙作用。7．普通說負(fù)遷移是暫時性，通過練習(xí)可以消除。8．普通平行四邊形關(guān)于內(nèi)容掌握影響菱形學(xué)習(xí)，屬于自上而下垂直遷移。9．“舉一反三”是負(fù)遷移。六、簡答題1、什么是遷移？舉例闡明遷移在能力與品德形成中作用。2、簡述學(xué)生原有認(rèn)知構(gòu)造對遷移影響/簡述原有認(rèn)知構(gòu)造對遷移作用？3、教學(xué)中應(yīng)如何增進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？4、簡述學(xué)習(xí)遷移種類？5、簡述當(dāng)代遷移理論基本觀點(diǎn)？6、影響遷移產(chǎn)生重要因素有哪些？教學(xué)中如何充分兼顧到這些因素？7、定勢對遷移有什么影響作用？8