關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園的靈魂角色角色一詞，一般是指戲劇或電影里，演員扮演的劇中人物。莎士比亞曾經(jīng)在他的《皆大歡喜》劇本中說過：“全世界是一個(gè)舞臺(tái)，所有的男人和女人都是演員，他們有各自的進(jìn)口和出口，一個(gè)人在一生中扮演著許多角色?！耙?、園長(zhǎng)的角色是什么？第2頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天角色Sarbin認(rèn)為是對(duì)某一社會(huì)地位或身份占有者的行為期待。Biddle認(rèn)為是個(gè)人行為的模組。Katz&kahn認(rèn)為是人們?cè)诩榷ǖ倪\(yùn)作關(guān)系中所 必須采取的標(biāo)準(zhǔn)化行為模式。社會(huì)學(xué)將這種具有一定社會(huì)地位或身份的人所應(yīng)有的行為模式稱為社會(huì)角色。一、園長(zhǎng)的角色是什么？第3頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園園長(zhǎng)都要承擔(dān)那些角色？教育者：合格的老師領(lǐng)導(dǎo)者：思想領(lǐng)導(dǎo)、行政領(lǐng)導(dǎo)管理者：執(zhí)行官？執(zhí)行控制經(jīng)營(yíng)者：打造效益良好的園所學(xué)習(xí)者：吸納新知識(shí)，提高新能力，豐富新經(jīng)驗(yàn)服務(wù)者：幼兒、教師、家長(zhǎng)的服務(wù)者開拓創(chuàng)新者：探索適合園所發(fā)展的可持續(xù)之路……一、園長(zhǎng)的角色是什么？第4頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天領(lǐng)跑人大管家媽媽外交家……對(duì)園長(zhǎng)的稱呼第5頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天對(duì)園長(zhǎng)的角色如何定位，特別是園長(zhǎng)如何看待自己的角色定位，影響著對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者職責(zé)的理解，也影響對(duì)其素質(zhì)的要求。人們常說：“一位好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園?！眻@長(zhǎng)應(yīng)如何進(jìn)行準(zhǔn)確角色定位呢？二、園長(zhǎng)如何進(jìn)行角色定位？第6頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天溫總理在主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，其中明確指出要“加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度。學(xué)習(xí)職業(yè)化管理知識(shí)和實(shí)際操作技能，提升園長(zhǎng)專業(yè)管理水平和質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)從“事務(wù)型園長(zhǎng)”、“管理型園長(zhǎng)”向“經(jīng)營(yíng)型園長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變，走上職業(yè)化之路，真正成為職業(yè)化園長(zhǎng)；促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。二、園長(zhǎng)如何進(jìn)行角色定位？第7頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該走向職業(yè)化，做職業(yè)園長(zhǎng)。隨著幼兒園教育水平的提高和專業(yè)化程度的增長(zhǎng)，幼兒園已經(jīng)走入了市場(chǎng)，對(duì)園長(zhǎng)的要求越來越高，園長(zhǎng)應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。（一）園長(zhǎng)職業(yè)化是時(shí)代的要求（二）職業(yè)園長(zhǎng)界定及常規(guī)工作（三）職業(yè)園長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)二、園長(zhǎng)如何進(jìn)行角色定位？第8頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、職業(yè)園長(zhǎng)是幼兒園在幼教事業(yè)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的中獲勝的關(guān)鍵。

隨著新型幼兒園的發(fā)展、家長(zhǎng)為子女早教問題的消費(fèi)欲和消費(fèi)力的增加，以及我國(guó)幼教專業(yè)高等教育的拓展，勢(shì)必將逐漸提升對(duì)幼兒園園長(zhǎng)及幼教工作者的學(xué)歷期望和要求。與市場(chǎng)需求相反，我國(guó)大多數(shù)園長(zhǎng)都是純教育領(lǐng)域的成長(zhǎng)背景，知識(shí)能力、結(jié)構(gòu)層次單一，缺乏現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念，很難滿足現(xiàn)代幼教事業(yè)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，更適應(yīng)不了蓬勃發(fā)展的幼教事業(yè)發(fā)展需要。目前，國(guó)內(nèi)從業(yè)的幼兒園園長(zhǎng)對(duì)于通過學(xué)習(xí)深造以提高自身知識(shí)水平正在逐漸形成趨勢(shì)。（一）園長(zhǎng)職業(yè)化是時(shí)代的要求第9頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、職業(yè)園長(zhǎng)是提高幼兒園管理水平的保證。在我國(guó)緊缺的各類管理人才中，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該列入極其緊缺的一類。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前各級(jí)各類幼兒園數(shù)量約為18萬(wàn)所，其中民辦幼兒園占總量的63%，并且以每年25%的數(shù)量遞增。但是，公辦幼兒園園長(zhǎng)實(shí)行教委任命制，絕大部分為從教師崗位逐漸成長(zhǎng)起來的老師，這種人才培養(yǎng)模式周期長(zhǎng)，效率低，從數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)需要；大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園更是出現(xiàn)了沒有園長(zhǎng)可用的窘境。于是，大量未經(jīng)培訓(xùn)、沒有經(jīng)驗(yàn)的“外行園長(zhǎng)”匆促上崗，這也是造成目前幼兒園管理水平參差不齊的重要原因。（一）園長(zhǎng)職業(yè)化是時(shí)代的要求第10頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、什么叫職業(yè)園長(zhǎng)？2、職業(yè)園長(zhǎng)的常規(guī)工作是什么？（二）職業(yè)園長(zhǎng)界定及常規(guī)工作第11頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天提到職業(yè)園長(zhǎng)，或許大家還有些陌生，但他們的足跡確已遍布大江南北。他們有豐富的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)到的見解和看法，有深邃的思想，有敏銳的眼光，他們?cè)谟變簣@屬于才華橫溢、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的一群人。下面我們來看看培訓(xùn)專家和投資人是如何對(duì)職業(yè)園長(zhǎng)進(jìn)行界定的。培訓(xùn)專家深圳一杰早期教育研究室主任

李俊杰深圳邦臣教育管理顧問公司首席顧問袁斌投資人紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)總裁

史燕來北京北方之星幼教集團(tuán)董事長(zhǎng)

吳英1、什么叫職業(yè)園長(zhǎng)？第12頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天李俊杰：職業(yè)園長(zhǎng)這個(gè)概念隨著民辦園的出現(xiàn)而發(fā)軔。正式提出這個(gè)概念，是在上世紀(jì)90年代末期，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)化管理“職業(yè)經(jīng)紀(jì)人”的概念而提出的。提出這個(gè)概念的原因，在于隨著整個(gè)民辦幼兒園教育的發(fā)展，投資人在管理上力不從心，需要委托專業(yè)化的職業(yè)型人才對(duì)園所進(jìn)行管理。職業(yè)園長(zhǎng)受投資人管理，對(duì)投資人、員工、家長(zhǎng)、孩子和整個(gè)行業(yè)的發(fā)展都要負(fù)責(zé)。所以，職業(yè)園長(zhǎng)在從事職業(yè)化管理時(shí)，必須遵守這個(gè)規(guī)則。1、什么叫職業(yè)園長(zhǎng)？第13頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天袁斌：通俗地說，職業(yè)園長(zhǎng)就是在幼兒園以“出賣”自己的管理技術(shù)來獲取勞動(dòng)報(bào)酬的擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)的人。文雅的說法，就是訓(xùn)練有素、具有職業(yè)道德、身懷管理絕技的在幼兒園以園長(zhǎng)職業(yè)為生的群體。職業(yè)園長(zhǎng)必須接受較深層次的教育專業(yè)的培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)操守，在幼兒園經(jīng)營(yíng)管理上具備高超管理技能。職業(yè)園長(zhǎng)應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略眼光，有現(xiàn)代企業(yè)化管理的職業(yè)規(guī)范。職業(yè)園長(zhǎng)的天職是教育目標(biāo)達(dá)成與利潤(rùn)創(chuàng)造；職業(yè)園長(zhǎng)都很注重個(gè)人品牌的塑造，1、什么叫職業(yè)園長(zhǎng)？第14頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天吳英：從長(zhǎng)遠(yuǎn)說，現(xiàn)代幼兒園的園長(zhǎng)都應(yīng)該是職業(yè)園長(zhǎng)，無(wú)論是民辦園還是公立園，職業(yè)園長(zhǎng)的職業(yè)范疇?wèi)?yīng)該包含園所常規(guī)性管理、人力資源、人才培養(yǎng)、現(xiàn)代兒童成長(zhǎng)的觀念，等等，在一定程度上，職業(yè)園長(zhǎng)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀起到平等的引導(dǎo)作用，用現(xiàn)代企業(yè)化管理思維來說，職業(yè)園長(zhǎng)就是“幼教行業(yè)的CEO”1、什么叫職業(yè)園長(zhǎng)？第15頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天

史燕來：職業(yè)園長(zhǎng)就是有現(xiàn)代企業(yè)化管理理念、較強(qiáng)服務(wù)經(jīng)營(yíng)能力和教育教研能力的以園長(zhǎng)為職業(yè)的人。在幼兒園實(shí)施人文化管理，將企業(yè)文化融入經(jīng)營(yíng)管理中，對(duì)崗位人員進(jìn)行激勵(lì)，建設(shè)合理的薪酬體系，以身作則，通過個(gè)人的魅力，帶領(lǐng)管理隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新性工作。如果把幼兒園的經(jīng)營(yíng)比作火車，職業(yè)園長(zhǎng)就是“車頭”，帶領(lǐng)火車不斷前進(jìn)，掌握行進(jìn)中的快慢節(jié)奏和方向，是幼兒園的核心和靈魂人物。1、什么叫職業(yè)園長(zhǎng)？第16頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天

史燕來：職業(yè)園長(zhǎng)就是有現(xiàn)代企業(yè)化管理理念、較強(qiáng)服務(wù)經(jīng)營(yíng)能力和教育教研能力的以園長(zhǎng)為職業(yè)的人。在幼兒園實(shí)施人文化管理，將企業(yè)文化融入經(jīng)營(yíng)管理中，對(duì)崗位人員進(jìn)行激勵(lì)，建設(shè)合理的薪酬體系，以身作則，通過個(gè)人的魅力，帶領(lǐng)管理隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新性工作。如果把幼兒園的經(jīng)營(yíng)比作火車，職業(yè)園長(zhǎng)就是“車頭”，帶領(lǐng)火車不斷前進(jìn)，掌握行進(jìn)中的快慢節(jié)奏和方向，是幼兒園的核心和靈魂人物。1、什么叫職業(yè)園長(zhǎng)？第17頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天職業(yè)園長(zhǎng)的常規(guī)性工作包括園所教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、園所的對(duì)外媒體聯(lián)系、與家長(zhǎng)良好溝通做好家園共育工作等。要想做好這些常規(guī)性工作，職業(yè)園長(zhǎng)必須了解時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)職業(yè)化定位要求和具備八種意識(shí)。2、職業(yè)園長(zhǎng)的常規(guī)工作是什么？

第18頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天19時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)職業(yè)化的定位要求形象：端莊的儀表、言談的禮儀、簡(jiǎn)要概括能力、練達(dá)從容表述、敏捷的思維、溫文而雅的待人風(fēng)格等。溝通：溝通應(yīng)是管理者的真諦，無(wú)論園內(nèi)的任何一個(gè)崗位都涉及溝通，溝通是職業(yè)的基本功，其中包括清晰的表述能力，耐心的傾聽藝術(shù)、及時(shí)反饋、情商溝通技巧，真誠(chéng)的溝通體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)雙方的雙贏。第19頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天20角色：對(duì)上級(jí)或來自不同方面的要求不盲從，工作的考慮要體現(xiàn)時(shí)代精神，并以幼兒園的育人取向?yàn)楦?，即使?duì)上級(jí)的不理解或?qū)ι霞?jí)個(gè)人行為的不理解都要作出適應(yīng)性的合作。狀態(tài)：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求園長(zhǎng)無(wú)論在何地受到多大的委屈、多大的刺激，都要“不以物喜、不以己悲”不把情緒帶進(jìn)園所，這是職業(yè)意識(shí)成熟的表現(xiàn)，要善于自我平衡、自我調(diào)解、心境穩(wěn)定。第20頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天21體現(xiàn)時(shí)代：時(shí)代在變，以服務(wù)為主、以培養(yǎng)人才為宗旨的園所掌門人，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)人文的終極關(guān)懷，與時(shí)俱進(jìn)，順著趨勢(shì)的脈動(dòng)把握幼兒園的規(guī)律。要善于進(jìn)行資源的整合和運(yùn)作。技能、操守：所謂技能即是順應(yīng)時(shí)代規(guī)范的工作能力，操守應(yīng)是教育工作者尤其要倡導(dǎo)的職業(yè)道德。在新的社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，要以規(guī)范的能力應(yīng)答園內(nèi)外的挑戰(zhàn)和沖擊，做事要先做人，以規(guī)范的職業(yè)能力和高尚的道德情操贏得教師及孩子們的認(rèn)可。第21頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天“贏”字怎樣寫？亡：危機(jī)意識(shí)口：溝通意識(shí)月：時(shí)間意識(shí)貝：經(jīng)營(yíng)意識(shí)凡：平常心意識(shí)第22頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天職業(yè)道德園長(zhǎng)必須樹立的八種意識(shí)育人意識(shí)服務(wù)意識(shí)民主意識(shí)溝通意識(shí)危機(jī)意識(shí)公關(guān)意識(shí)法律意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)第23頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天育人意識(shí)好園長(zhǎng)首先是一個(gè)老師——幼兒的老師，老師的老師。首先，園長(zhǎng)是幼兒的老師。老師的責(zé)任——“師也者，教之以事而喻諸德也”，在幼兒園里要對(duì)孩子進(jìn)行善良教育。其次，園長(zhǎng)是老師的老師，培育教師是園長(zhǎng)最重要的責(zé)任。管理實(shí)際上是一種育人的過程，而不是治人的過程。第24頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天服務(wù)意識(shí)1.樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。牢記雙重任務(wù)?！队變簣@工作規(guī)程》第三條明確指出：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)行體智德美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件?！?．樹立為教師成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。第25頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天民主意識(shí)現(xiàn)代管理中心確定了以人為本的人本管理。職業(yè)園長(zhǎng)要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識(shí)，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權(quán)利，她們對(duì)一些重大問題有權(quán)參與講評(píng)和管理。園長(zhǎng)要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，在改革開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，園長(zhǎng)不僅要樹立以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識(shí)，具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。第26頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天溝通意識(shí)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的不滿情緒可能是由對(duì)幼兒園的工作規(guī)律不了解產(chǎn)生的，為此要做好溝通工作。如向家長(zhǎng)宣傳《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神。召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放《家長(zhǎng)滿意度考核表》第27頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天危機(jī)意識(shí)1、防微杜漸抓好安全管理和教育工作2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育第28頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天公關(guān)意識(shí)1、對(duì)上級(jí)部門公關(guān)2、對(duì)社會(huì)公關(guān)3、爭(zhēng)取業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)4、與下屬搞好關(guān)系第29頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天法律意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，幼兒園管理中必須樹立法制意識(shí)——學(xué)法、守法、護(hù)法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果園長(zhǎng)沒有法制意識(shí)，甚至把個(gè)人的意志和權(quán)威置于法制之上，會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。所以園長(zhǎng)管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理，而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí)，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。第30頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天創(chuàng)新意識(shí)教育經(jīng)濟(jì)全球化依托知識(shí)創(chuàng)新，幼兒園要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、發(fā)展，就要知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)際就是指園長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)諸要素的重新組合，這種不斷的新組合就是園所活力良性增殖的根本動(dòng)力，更是園所財(cái)富之源。

第31頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天素養(yǎng)：是指在長(zhǎng)期過程中已經(jīng)成為一種價(jià)值觀，一種生活方式，對(duì)人的態(tài)度行為等起穩(wěn)定作用的素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)：職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)能力。園長(zhǎng)的素養(yǎng)：指幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作必須具備的基本條件，以及在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的內(nèi)在要素的總和。（三）職業(yè)園長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)第32頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天園長(zhǎng)發(fā)展的要素關(guān)鍵要素：提高自主發(fā)展能力核心要素：提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、能力（三）職業(yè)園長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)第33頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）職業(yè)園長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)第34頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天園長(zhǎng)的政治素養(yǎng)1.理解教育方針政策2.持有事業(yè)心和責(zé)任感3.高尚的道德修養(yǎng)和優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)第35頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天方針政策水平第36頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1、《幼兒園工作規(guī)程》：幼兒園的設(shè)置：班級(jí)、人員配備、設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、保育、教育等，都有明確的要求。2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》：幼兒園的課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)幼兒園教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、評(píng)價(jià)進(jìn)行具體的要求。作為園長(zhǎng)對(duì)這兩個(gè)法規(guī)是必須要熟悉，按其要求落實(shí)。3、關(guān)于幼兒園管理的三個(gè)重要文件：a國(guó)務(wù)院等11個(gè)部辦委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》b《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》c《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》第37頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天事業(yè)心、責(zé)任心一位美國(guó)著名管理學(xué)家說：把職業(yè)當(dāng)工作，往往一事無(wú)成，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，往往成就非凡。所以，成功的園長(zhǎng)把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來做。第38頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天園長(zhǎng)的知識(shí)素養(yǎng)文化知識(shí)素養(yǎng)社會(huì)科學(xué)、教育經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)策劃、品牌營(yíng)銷、電腦網(wǎng)絡(luò)人力資源、環(huán)境美化、公關(guān)與人際溝通專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)；國(guó)內(nèi)外早教資訊、信息、法律法規(guī)、同行動(dòng)向。第39頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天知識(shí)文化修養(yǎng)第40頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天園長(zhǎng)的能力素養(yǎng)溝通能力識(shí)大局能力領(lǐng)導(dǎo)能力判斷能力識(shí)人用人能力謀劃能力經(jīng)營(yíng)能力管理能力第41頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天經(jīng)驗(yàn)素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)是從已發(fā)生的事件中獲取的知識(shí)、方法。這里指園長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)管理園所的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的人，不一定有能力；有能力的人，經(jīng)驗(yàn)不足也不行。不斷總結(jié)，不斷積累。識(shí)人的經(jīng)驗(yàn)（不同的人，用不同的方式交流）用人的經(jīng)驗(yàn)（如何鼓舞人）各種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（不同的季節(jié)）公關(guān)經(jīng)驗(yàn)（不同的部門）第42頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天園長(zhǎng)必不可少的溝通能力業(yè)務(wù)溝通術(shù)（以共贏為目標(biāo)，以誠(chéng)信為基礎(chǔ)）顧客溝通術(shù)（以傾聽為原則，以權(quán)威為力量）領(lǐng)導(dǎo)溝通術(shù)（以信任為基礎(chǔ)，以激勵(lì)為方向）第43頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天園長(zhǎng)的綜合素質(zhì)一雙看到未來的眼睛；一雙提供變化并能控制變化的手；一張表達(dá)團(tuán)體意愿價(jià)值觀的嘴巴；一對(duì)能聽到不同聲音的耳朵；全身充滿感人的人格力量；制度保障、創(chuàng)造性地行動(dòng)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第44頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定。（二）領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。（三）負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。（四）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給與獎(jiǎng)懲。（五）負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件。關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。（六）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。（七）組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。（八）負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。三、園長(zhǎng)的職責(zé)有哪些？第45頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園園長(zhǎng)的職責(zé)以上是《規(guī)程》中所列的八條職責(zé)，實(shí)際上包括了幼兒園工作的全部任務(wù)的內(nèi)容。據(jù)此，我們將園長(zhǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)工作歸納為以下六個(gè)方面：第46頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園園長(zhǎng)的主要工作（一）堅(jiān)持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！毕冗M(jìn)的教育理念是綱、是魂、是指針。它決定著一個(gè)幼兒園的辦學(xué)方向、品位和層次。園長(zhǎng)的教育思想直接影響幼兒園教育過程和管理質(zhì)量。園長(zhǎng)應(yīng)能正確理解并積極貫徹國(guó)家的教育方針，樹立正確的辦園指導(dǎo)思想。園長(zhǎng)要善于抓大事，抓住辦園指導(dǎo)思想和辦園方向的大問題。園長(zhǎng)要“全管又不全管”。不要做事物型管理“救火隊(duì)員”和監(jiān)督型管理“事無(wú)巨細(xì)”。第47頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園園長(zhǎng)的主要工作（二）建立有效的幼兒園管理體系。建立合理的組織機(jī)構(gòu)。制定切實(shí)可行的制度規(guī)章。制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃；制定全園工作目標(biāo)和計(jì)劃。第48頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園園長(zhǎng)的主要工作（三）保證保教中心工作。樹立保教工作是幼兒園中心工作的觀點(diǎn)。通過深入班級(jí)保教一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)保教工作中的問題，給與指導(dǎo)幫助，注意檢查和總結(jié)，不但提高保教質(zhì)量。幫助班組長(zhǎng)安排好班級(jí)人員分工，協(xié)調(diào)一致做好保教工作。建立健全保教工作制度。第49頁(yè),共57頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園園長(zhǎng)的主要工作（四）建設(shè)好教職工隊(duì)伍。合理安排教職工工作，用人所長(zhǎng)，人盡其才。注意用人與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)其積極性。注重教職工隊(duì)伍建設(shè)。要關(guān)心教職工生活，搞好集體福利。要維