教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元一課題第一課《草原》第一課時學習目標1、我會認“渲、勒”等4個生字，會寫“襟、貌、渲”等14個生字。2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。3、我要初步了解課文內容，理清課文層次。重點正確、流利地朗讀課文，概括主要內容，理清課文層次。難點歸納課文的主要內容教學方法自主學習、合作學習教學過程一、導入示標。1、誰見過草原？（板書課題——草原）請談談你對草原的了解。2、今天，我們一起跟著著名文學家老舍先生走進草原，感受草原。3、出示學習目標（同上）。二、自主學習（根據導學提綱）1、自由讀課文，畫出生字、新詞。2、借助課文中的注音或工具書，讀準字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。3、再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么內容。三、合作交流。（由小組長組織組內成員解決個人疑難。如：勾勒的意思。）四、展示。1、生字可以采用口頭展示或板書展示的方式；第四小題板書較好。2、學生點評，老師適時、及時點撥。五、檢測1、在括號里填上合適的詞語。無邊的（）迂回的（）靜寂的（）（）的空氣（）綠毯（）的歌聲2、這篇文章按照

順序，通過作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，描寫了草原

美，贊美了草原人民

美。六、總結。通過對《草原》的初步學習，你有什么收獲呢？請談一談。評價板書設計1、草原一碧千里翠色欲流景美人美作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元一課題第一課《草原》第二課時學習目標。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。2、體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。3、展開想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。重點感受人美、景更美。體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。難點體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。教學方法合作探究教學過程一、導入示標。1、請同學們，快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么。適時板書：景色優(yōu)美情誼深厚2、示標（內容同上）二、自主探究學習。通過讀1、2自然段：走進草原，欣賞風光美。1、

1、我能用課文中的關鍵詞語概括草原的總體印象：空氣（

）、天空（

）、草原（

）。2、我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍筆批注自己的感受。3、作者是怎樣把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會體會。

4、這些句子寫得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。默讀2——5自然段：

走近蒙古族，體驗人情美。草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從

、激情相見、

、

、深情話別，這些方面，我能讀出草原人的熱情。（批注自己的感受）默讀全文，升華情感。1、我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。2、面對這景美、人更美的激動人心的場面，夕陽西下，就要分別。如果此時你就是蒙古族同胞，你想說：“

如果你是漢族兄弟，你想說：“

三、組內合作交流。（組內解決疑難）四、展示。1、分組口頭敘述展示和板書講解展示，還可根據情況加入動作。2、學生點評、老師適時點撥講解。五、檢測。1、選擇你讀得最棒的一個片段或者一個句子展示給大家聽。2、試著背誦第1、2自然段。3、如果讓你當導游，你會怎樣向游客們介紹草原風光？列個簡要提綱。六、總結。我的收獲是：。評價板書設計1、草原蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元一課題第二課《絲綢之路》學習目標1、會認識9個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。2、會有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、會抓住文章主要內容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要作用。重點體會絲綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化。難點會抓住文章主要內容，理解含義深刻的句子教學方法自主、合作、探究學習教學過程一、導入示標。1、交流課前收集的絲綢之路的有關資料。（板書課題）2、讀讀課題，你還想了解絲綢之路的哪些知識。3、示標。（同上）二、自主學習。1、理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。2、熟讀課文，用四要素(時間、地點、人物、事情)歸納文章的主要內容。3、“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是(

)。為什么說這是一條偉大的路？4、絲綢之路因何而得名？三、合作展示。學生展示、點評，老師適時點撥。四、檢測。1、把下面的詞語補充完整。崇（

）（

）嶺

（

）（

）如生

五彩（

）（

）不計（

）（

）

豐富（

）（

）

美輪（

）（

）2、望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）巨型石雕矗立在

，這里是漢代古都

，也是絲綢之路

的起點。（2）用“

”畫出句子中有關聯(lián)想的內容。（3）這句話與課文的尾句“

”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。五、總結。我的收獲是：。評價板書設計2、絲綢之路交流之路商貿之路友誼之路作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元一課題第3課《白楊》第一課時學習目標1、學會本課6個生字，初步理解課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。重點學會本課6個生字，背誦爸爸介紹白楊的那段話難點初步理解課文中含義深刻的句子教學方法自主探究教學過程一、導入示標。1、在祖國在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。（板書課題）2、示標。（同上）二、自主學習。1、朗讀課文，把課文讀通順、讀準確，把生字新詞標出。2、找出課文中的三個問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？3、課后思考題第二大題的第一小題。三、合作交流。主要是由組長組織組內學生交流：導學提綱中的第三題。四、展示。1、學生：注意傾聽他人的回答并適時做好點評。2、老師：點撥白楊三特點——高大挺秀，茂盛、大，生命力頑強。五、檢測。試著背誦：爸爸介紹白楊樹的那句話。六、談收獲。通過這節(jié)課的學習，你對白楊有了哪些認識呢？請談一談。評價板書設計3、白楊高大挺秀繁茂生命力強作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元一課題第三課《白楊》第2課時學習目標1、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的表現(xiàn)方法。2、體會邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。3、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀。重點培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀難點體會邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神教學方法探究學習教學過程一、導入示標。1、請同學們用自己的話描述白楊樹。2、今天繼續(xù)學習《白楊》。（板書課題）3、示標。（同上）二、導綱自學。1、反復閱讀爸爸說的話，討論爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子們面前借白楊樹表白自己扎根邊疆、建設邊疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！闭埬阏務勗鯓永斫膺@句話的含義？4、課文在表達上有什么特點？三、組內交流。給學生充分的思維空間，讓他們各抒己見，探討疑難。四、展示。學生暢所欲言，展示自己從文中體會到的內容，老師抓住時機進行點撥。五、達標檢測。寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是”等詞語。（課后小練筆）六、總結收獲。學生激情談論本節(jié)課的收獲，老師可以適時升華課文中心，使學生的心靈得到凈化。評價板書設計3、白楊服從需要扎根邊疆服從需要扎根邊疆堅強不屈無私奉獻借物喻人邊疆建設者作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元一課題第四課《把鐵路修到拉薩去》第1課時學習目標1、認識本課“鑿”“巍”等14個生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。重點建設者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。難點感受建設者對修筑鐵路的滿腔熱情；感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。教學方法自學課文教學過程那一、導入示標。1、認識本課“鑿”“巍”等14個生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。二、獨立學習。1、會借助拼音讀準字音：妖嬈

猙獰逞兇巍峨始料不及

杯水車薪2、本文記敘了在（

）,（

）,（

）,(

)的情況下,西部建設者們以(

)和(

)克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術難關,創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，就是當今世界上海拔最高的隧道------(

)貫通的經過。3、說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？4、開鑿風火山隧道遇到困難有三點：一是（），二是（），三是（）從中可以看出建設者具有怎樣的精神？三、展示探究。在展示獨立學習成果之時，要學會傾聽，學會補充，學會點評；老師把握時機，給學生打氣，讓他們有足夠的信心去展示自己的成果，鍛煉自己的能力；使問題在爭論中得到理解、消化。四、檢測。1、這就是西部大開發(fā)的標志性工程(

)，這就是造福廣大人民的(

)。2、一條長長的鐵龍，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達雪域西城——拉薩。鐵龍指的是(

)，它從(

)到(

)。3、有感情地朗讀課文，讀出建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。評價板書設計4、把鐵路修到拉薩去高寒缺氧環(huán)境惡劣

建設者勇克難關，頑強拼搏施工條件艱苦作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元一課題第一單元復習課學習目標激發(fā)學生熱愛祖國西部的情感，對文章重點句子有深刻的理解，體會文章的語言美。重點對文章重點句子有深刻的理解，體會文章的語言美。難點激發(fā)學生熱愛祖國西部的情感教學方法教學過程一、出示復習提綱。1、《草原》一課的作者是

，這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。2、《絲綢之路》描繪了兩千多年前，中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是（），還是（）。3、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就（

），長出粗壯的枝干，不管（

）

，不管（

），它總是（

）

，那么（

），不軟弱，也不（

）。這段話介紹了白楊樹的三個特點:一是_________________________；二是_________________________；三是_________________________。4、《把鐵路修道拉薩去》一文中講到：開鑿風火山隧道遇到困難有三點：一是（）、二是（）三是（）從中可以看出建設者具有怎樣的精神？《學習園地一》中1、我們學了怎樣寫一封信，請簡單的給同桌寫一封信，包括信封，注意格式要正確。2、九曲黃河（

），浪淘（

）。如今（

），同到（

）。黃河遠上（），一片孤城（）。何須（),春風不度（）。二、展示交流。三、合作探究。1、請把這一單元背誦的段落一起背背吧。2、本單元中，哪個生字容易寫錯，一起寫寫吧。3、你們在這一單元學到了那些知識？快點在你們組內交流一下。四、目標檢測：那里的天比別處的（），空氣是（），天空是（），使我總想()，表示()。在天底下，()。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條()，不用()的中國畫那樣，到處()輕輕流入云際。這種境界，既使人(),又叫人(),既愿()，又想()。1、文中畫“

”的句子中，“綠毯”指

，“白色的大花”指

。2、作者在寫景物的同時，不忘寫自己的感受。請用“

”把寫作者感受的句子畫出來。3、這段話主要寫

五、總結。評價板書設計西部：《草原》《絲綢之路》《白楊》《把鐵路修到拉薩去》作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元二課題5、古詩詞三首牧童學習目標會認13個生字，重點是“慚愧”，會寫“兄呆商抹擠拱決價錢購批評”等12個字，重點是“商抹擠拱批”。能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。重點理解詩句的意思難點體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。教學方法自主學習、師生合作教學過程一、讀題激趣，導入新課1.仔細觀察老師板書課題。2.朗讀課題三遍，你從課題知道了什么？3.交流對課題的理解，激發(fā)興趣引入課文學習。二、自由讀文，檢查預習1.第一遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。2.第二遍：同桌對讀（逐段），針對“不添字不漏字不讀錯字”標準，相互評議糾正。3.引導合作朗讀。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學幫一幫。4.同桌互考生字5.指名、集體認讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）戴嵩價錢購買濃墨涂抹和藹批評翹起驅趕牛蠅慚愧拱手5怎么記住生字？三、通讀全文，整體感知1.默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？2.交流讀后的感受。四、寫字練習，練中記字1.認讀田字格中12個字并組詞。2.觀察田字格中生字的字形，自學生字，說說寫這些字你知道了什么和不懂的地方。（如“兄”“呆”都是上下結構，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結構、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關）3.交流識記生字的方法。引導學生用多種方式識記字形。4.重點指導容易寫錯和不容易寫好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；范寫“錢”“購”二字）4.學生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議）5.學生展示自己認為寫得最滿意的字，師生評議，老師隨機指導。評價板書設計作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元二課題5、古詩詞三首舟過安仁學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

2、能借助注釋、結合相關資料理解詩句意思，感受小童形象。

3、能體會作者對兒童的贊賞，喜愛之情，同時也感受詩人不泯的童心重點能借助注釋、結合相關資料理解詩句意思難點體會作者對兒童的贊賞，喜愛之情，感受小童形象教學方法教學過程一、自主學習

預習檢測

1）學字詞：正確、流利地朗讀古詩。2）給下面字注音

收篙．

（

）

停棹．

（

）

安仁．

（

）二、合作自學題：明詩意，用自己的話說說詩句的意思。自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。探究

2）借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思3）交流已讀懂的詩句，劃出不理解的詞、句子4）這首詩寫的是作者看到的什么情景？要求：對學，小組合作三、交流展示以小組為單位交流成果想意、品詩、想畫面四、課堂檢測

1）感情朗讀，背誦古詩

1】

感情朗讀，感受詩人不泯的童心。

2】

賽背誦。

3】

默寫古詩五、我的收獲

1、

通過這一課的學習，我有許多收獲。（可以從你學到的知識方面來說，也要以從寫作方法來說評價板書設計作業(yè)教案學科語文班級五設計教師楊喜云單元二課題5、古詩詞三首清平樂。村居學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，且能夠默寫。2、借助朗讀、想象、繪畫感悟詞中田園生活的意境，使學生受到美的熏陶。3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫出來重點1、詞意的理解。2、學習方法的掌握難點感悟詞中田園生活的意境教學方法通過欣賞詞的優(yōu)美畫面，體會詞的意境，受到美的熏陶。教學過程一、溫故知新。了解幾首農村生活的詩作。二、學生自主探究（根據下列提示，用心讀課文）。1．最美聲音亮出來。反復誦讀，讀準字音，注意節(jié)奏，讀出韻味。（不要忘記提醒大家需要注意的讀音和節(jié)奏。2.解釋詞語我最棒。相媚好：無賴：臥剝：吳音：翁媼：3.詩中景物真美。（1）找出寫景的句子。（2）都寫到了哪些景物？（3）能用自己的話說說意思嗎？4.聊聊這幸福的五口之家。（1