“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地理課堂教學(xué)改革研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革的研究摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變革。地理學(xué)科作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和地理思維能力有著重要影響。本文以互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革為研究主題，探討了互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革的必要性、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及在這一過程中的具體改革措施和效果。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的探索精神，促進(jìn)教育資源的共享和開放，提升地理課程的實(shí)用性和實(shí)踐性。因此，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)，也是提高地理教育質(zhì)量和水平的必要手段。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；地理課堂教學(xué)改革；教育改革；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一、引言隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的普遍趨勢(shì)。教育領(lǐng)域也不例外，互聯(lián)網(wǎng)+在教育中的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著的成效。地理學(xué)科是學(xué)生必修的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和地理思維能力有著重要影響。然而，傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)方式存在一些不足之處，需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文以互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革為研究主題，探討了互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革的必要性、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及在這一過程中的具體改革措施和效果。二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革的必要性1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，許多學(xué)生往往對(duì)地理知識(shí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)無趣的情緒。而互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革可以通過豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)資源和教學(xué)工具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神和主動(dòng)性。2.促進(jìn)教育資源的共享和開放互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革可以有效促進(jìn)教育資源的共享和開放。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以分享各種教學(xué)資源，如教案、課件、視頻、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在網(wǎng)上查找和獲取各種學(xué)習(xí)資料，使地理教育資源更加豐富多樣。3.提升地理課程的實(shí)用性和實(shí)踐性互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革可以使地理課程更加實(shí)用和實(shí)踐。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生可以參與各種地理實(shí)踐活動(dòng)，如戶外考察、虛擬實(shí)景漫游、地圖制作和模擬實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革的挑戰(zhàn)和機(jī)遇1.挑戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教育資源的共享和開放需要教師具備一定的信息技術(shù)和教學(xué)技能。其次，互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間的虛假信息和不良信息也給地理教育帶來了不小的困擾。再次，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革需要學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持。2.機(jī)遇互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革也為地理教育帶來了一系列的機(jī)遇。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使地理教學(xué)更加便捷和靈活，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的發(fā)展和普及為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。再次，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革可以促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方合作，搭建了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁。四、互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革的具體措施和效果1.具體措施互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革的具體措施包括：利用互聯(lián)網(wǎng)資源和教學(xué)工具，豐富地理教學(xué)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息獲取和分析能力；鼓勵(lì)學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教師和學(xué)生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和互動(dòng)。2.效果互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)資源和教學(xué)工具可以使地理課堂更加生動(dòng)和有趣；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展可以提高學(xué)生的信息獲取和分析能力；參與地理實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教師和學(xué)生互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方合作，提高教學(xué)效果。五、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)，也是提高地理教育質(zhì)量和水平的必要手段。通過互聯(lián)網(wǎng)+背景下的地理課堂教學(xué)改革，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)教育資源的共享和開放，提升地理課程的實(shí)用性和實(shí)踐性。然而，互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，形成合力，推動(dòng)地理課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.胡強(qiáng).互聯(lián)網(wǎng)+背景下地理課堂教學(xué)改革[J].信息技術(shù)教育,2018,34(1):45-50.2.吳林.互聯(lián)網(wǎng)