四、有趣的圖形第1課時認識圖形教材第36～37頁的內(nèi)容。1．通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。2．在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。3．通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣?；顒又畜w會“體”與“面”的聯(lián)系和正確辨認平面圖形。引導學生從“體”抽象出“面”的概念，培養(yǎng)學生的空間觀念。多媒體課件、立體圖形實物若干、白紙，平面圖形若干。一、創(chuàng)設情境，導入新課師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：(出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱)學生自由分組，將立體圖形分給學生觀察。師：同學們的桌面上都有一個這樣的物體，請你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個面，說說你有什么感覺？(感知面在體上)生：平平的、滑滑的。（引導說出長方體，正方體三棱柱都有六個面，，圓柱有兩個圓面）二、操作交流，探究新知1．說一說。師：那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢？小組討論，說一說：你是準備怎么把立體圖形上這樣平平的面搬到紙上？學生小組內(nèi)相互討論交流。2．搬一搬。師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上吧。學生動手操作。(教師巡視，巡視時注意觀察學生的操作是否正確)3.作品展示：師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬來這個圖形的？老師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。師：小朋友真了不起，用了許多不同的方法表示出物體的一個面，像這樣從立體圖形上得到的一個平平的面畫出的一個平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。(教師板書，揭示課題：認識圖形)4．認一認(多媒體課件演示)師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎？(老師在學生回答的同時板書這幾種名稱)師：小朋友真了不起，知道了這些圖形的名字，那么你準備用什么方法記住他們呢？(根據(jù)學生回答簡要敘述這幾種圖形的特征)三、鞏固加深，遷移拓展1．擺一擺。學生合作用小棒擺出這些平面圖形。(學生擺的同時請兩名學生上黑板演示)匯報：你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？學生自由回答。2．認一認。課件出示：這些交通標志牌是什么形狀？(學生在認的同時介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)3．找一找。生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？學生匯報交流。(多媒體課件展示)4．練一練。完成教材第37頁“練一練”第1～4題。四、課堂小結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《名師測控》相關練習。認識圖形長方形正方形三角形圓

第2課時動手做(一)教材第38～39頁的內(nèi)容。1．通過折紙、剪拼等活動進一步認識學過的平面圖形。2.從活動中體會一個圖形可以分成不同的圖形，感受對稱的美。3．發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力，想象力和創(chuàng)造力。4．樹立與他人合作的意識，經(jīng)歷對圖形的折、拼、剪的過程，從過程中滲透美的教育，從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。1．認識各種平面圖形，以及會動手操作，對平面圖形進行折，拼，剪等多種活動。2．通過折、剪、拼對簡單的圖形進行分解和組合。感受各種平面圖形的特征，會進行平面圖形的折，剪，拼等活動。剪刀、膠水、長方形，正方形，圓形，三角形等幾何圖形圖片。一、談話導入師：同學們，在上節(jié)課的學習中，我們初步認識了正方形、長方形、三角形和圓。這節(jié)課我們要繼續(xù)學習有關它們的知識。師：大家有沒有玩過紙飛機，有沒有哪位同學會折紙飛機？(學生自由回答)請一位同學演示紙飛機的疊法，并講解過程。板書課題：動手做(一)二、折一折、剪一剪、比一比為了今天的學習，老師為每個孩子準備了一個學具袋，看看里面都有些什么？(找出學習所需的正方形，長方形，三角形，圓形)1．操作體驗(獨立探究)請拿出正方形，你能把這個正方形折成一樣的兩部分嗎？試一試。(學生試折)說說你的折法。(指定折法不同的學生展示操作過程)你怎么能肯定這兩部分一樣大呢？(剪下比一比)一起剪一剪，比一比。說明：這樣的折法(折后沒有剪，就已經(jīng)重合)叫做對折。(可能有的同學能想到第三種方法：過中心點任意折。如果沒有，引導觀察：這兩種折法都經(jīng)過了一個點，再介紹：只要通過這個點任意折，形成的兩部分都是一樣的。)2．討論分析(小組合作探究)現(xiàn)在如果請你把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分，會了嗎？(加強語氣重復問)那么有信心？你會幾種折法？可是老師只為每個孩子準備了一張長方形的紙，怎么辦呢？(和同學合作)小組合作，看哪一組的方法多？折了之后，也要剪下來比一比，看看是不是真的一樣？(看是否能夠重合)請同學分小組匯報。3．折了長方形和正方形后，現(xiàn)在再把圓和三角形也折成一樣的兩部分，很容易了？那動手吧！4．把你折的圓舉起來，互相看看，是一樣的嗎？剪下來比比看！5．你們的三角形也折好了嗎？怎么有的沒有折好呢？難道三角形不能折成一樣的兩部分？一起找找是什么原因。(請沒有折的孩子把三角形展示給大家看)引導觀察：至少要有兩條邊一樣長才能對齊，折疊。可是這幾個三角形的每一條邊都不一樣長，所以無法對折了。三、拼一拼1．引導觀察：通過剛才的折一折，剪一剪，原來的圖形都變成了新的圖形。這些新圖形又可以變成什么呢？(示范拼蘑菇，房子)2．你也能變了嗎？把你剪下來的新圖形拼一拼吧！比一比，誰是拼圖之星，看誰拼得又快又好，同時色彩搭配得又漂亮！3．展示作品，說說自己拼的是什么？用了哪些圖形？誰拼的最好看？(學生評價：找出拼圖之星)四、鞏固練習完成教材第39頁“練一練”的第1～4題。五、課后作業(yè)完成《名師測控》相關練習。動手做(一)折一折剪一剪拼一拼

第3課時動手做(二)教材第40～41頁的內(nèi)容。1．通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形四邊形。2．在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3．發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學生的協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。七巧板，多媒體課件。一、談話導入師：同學們，你們喜歡拼圖游戲嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩拼圖游戲(出示七巧板)，你們知道這是什么嗎？師：七巧板在我們民間流傳最廣，也是一種古典智力玩具。[板書課題：動手做(二)]二、探究新知1．初步認識七巧板。課件出示七巧板圖片：師：這就是我們這節(jié)課要認識的玩具七巧板，你知道它為什么叫七巧板嗎？(讓學生自由交流)自讀教材第40頁，了解七巧板的由來。2．七巧板的組成。(1)學生認真觀察，七巧板由哪些圖形組成？讓學生自由交流，并匯報：三角形有5個，1、2、4、6、7號是三角形；5號是正方形。提問：3號圖形你認識嗎？師：我們把這個圖形叫平行四邊形。這么多的圖形，讓我們來分一分。(2)讓學生拿出自己的七巧板。把七巧板的七塊圖形進行分類，并說一說是怎么分的。方法1：按圖形分。1、2、4、6、7號是三角形；5號是正方形；3號是平行四邊形，它的兩組對邊分別平行且相等。方法2：按大小分。1、2號的比較大，剩下的比較小。(3)哪些圖形同樣大？讓學生觀察并動手比一比。觀察1號和2號，你有什么發(fā)現(xiàn)？(這兩個一樣大)你是怎么知道的？(重疊在一起比較)指名演示比較的方法。還有大小相同的嗎？找一找。讓學生嘗試尋找，匯報發(fā)現(xiàn)：4號和6號兩個小三角形也是一樣大小的。3．介紹七巧板七巧板是由5個三角形、1個正方形和一個平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造。19世紀初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。只要我們動手又動腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。4．試一試。課件演示教材第40頁的正方形和三角形拼圖。讓學生獨立動手操作，同桌交流。三、鞏固練習完成教材第41頁“練一練”第1～4題。組織學生拼一拼，想一想；拼一拼，講一講，發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個最喜歡的圖形，并在小組內(nèi)展示。四、課堂小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《名師測控》相關練習。動手做(二)七巧板由三種圖形組成：5個三角形、1個平行四邊形、1個正方形。1號和2號圖形、4號和6號圖形是完全一樣的。

第4課時動手做(三)教材第42～43頁的內(nèi)容。1．通過欣賞設計圖案活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。2．發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3．培養(yǎng)欣賞能力，體會數(shù)學與日常生活的密切關系。能從圖案中找出已經(jīng)學過的幾何圖形，辨認圖形。引導學生發(fā)揮想象，打開思維進行創(chuàng)作。彩筆、格子紙。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，用我們學過的三角形、正方形、長方形、圓等圖形可以組合成許多美麗的圖案。在生活中，人們用這些豐富多彩的圖案來裝飾我們的生活，使我們的生活更加美麗多彩。你能發(fā)現(xiàn)生活中美麗的圖案嗎？(學生舉例說明：地毯、地板、窗簾、花布……)提問：你覺得這些美麗的圖案和數(shù)學知識有聯(lián)系嗎？小結，揭示主題：在生活中，人們常常利用數(shù)學圖形來設計美麗的圖案，這節(jié)課我們就來欣賞這些美麗的圖案。板書課題：動手做(三)二、探究新知1．欣賞圖案。課件出示教材第42頁風車、兔子、金魚、萬花筒的圖案。師：同學們，這些圖案漂亮嗎？(漂亮)圖中有你認識的圖形嗎？請找出來。讓學生欣賞圖案，并從中找出認識的圖形，小組交流。匯報預測：生1：風車的圖案是由8個三角形組成的。生2：兔子的圖案是由三角形、圓和半圓組成的。生3：金魚的圖案是由三角形和正方形組成的。生4：萬花筒的圖案是由三角形和正方形組成的?！瓗煟和瑢W們觀察得很仔細。老師欣喜地發(fā)現(xiàn)咱們班的許多小朋友都有一雙發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的眼睛。2．設計圖案：出示活動要求：(1)確定設計方案，明確設計的對象，如：小貓、小狗、房屋……(2)利用我們學過的平面圖形拼出圖案。(3)說說用到了哪些圖形。讓學生與同伴合作設計一個圖案，再在班級內(nèi)展示。三、鞏固練習1．完成教材第43頁“練一練