根據(jù)《教育部辦公廳關于印發(fā)<大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求>的通知》(高教廳〔2007〕7號)精神，為進一步明確《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程的教學目標、教學模式與組織實施，結合學校實際，特制定方案。一、課程性質與目標《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》為必修課，既強調職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。通過課程教學，大學生應當在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標。態(tài)度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付知識層面：通過本課程的教學，大學生應當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。二、授課方式與課時設置《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課為全校學生公共必修課，共38個學時，2學分，安排在1-8學期，覆蓋大學生的整個學習階段。課程教學采用線上線下相結合，線上4學時，線下34學時。具體課時安排如下表：學期課堂理論教學網絡理論教學實踐教學6二三2四2五6六8七2八2合計4《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程教學任務主要由學院領導、學工辦主任、系主任、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作專職人員承擔，所有任課教師必須參加過相關培訓并取得資格證書。校企合作班可由合作方承擔部分或全部教學任務。四、組織實施《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程教學由各二級學院黨委(黨總支)書記負責，主管學生工作的副院長具體組織實施，學工辦主任負責收繳教學日志、報送工作量、整理保存教學資料等日常管理工作。每學期課程結束后，授課教師須將成績單提交至學工辦，教學資料的管理按照《蘭州工業(yè)學院教學檔案管理規(guī)定》執(zhí)行。五、教學模式(一)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學的核心。(二)在教學中，應當充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師要引導學生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。(三)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課采用多媒體和傳統(tǒng)教學相結合教學手段，以生動、直觀、圖文并茂的形式將先進的教學思想、教學經驗、和教學方法融進多媒體技術，充分發(fā)揮先進技術在教學作用。六、課程考核與成績管理《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》采用定量和定性評價相結合的過程考核方式，各學期由課堂考勤、課堂表現(xiàn)和完成作業(yè)實際情