Unit2WelcometoOurFarm

一、教學(xué)目標：

知識：kind.Share,goodwork,onefor...onefor...,let'sshare

技能：聽懂故事.讀故事.表演故事.對故事發(fā)展的推理和創(chuàng)編。

通過推測省略號的內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維能力和理解英文省略號的用法。

人文：分享和善良的觀念

二、教學(xué)重難點

重點：掌握生詞、句子，了解故事大意并能準確流利地朗讀。

難點：小組合作推理、創(chuàng)編故事，為故事設(shè)計不同的結(jié)局并合作表演

三、教學(xué)步驟：

（一）、Warmingup

1、Goodmorning,boysandgirls.

p2、wearegoingtothezoo.

Areyouready?letmecheck.

pwhatanimalscanyousee?（goodforyou,onestar教師自己畫.

anyone?yep,yougotit,givemefive學(xué)生自己畫，terrific,wonderful.

總結(jié)youdoagoodwork!)

Pwhatelseanimalsdoyouknow?(comeon,tellme.haveatry)

PListenwhat'sthis?(yeah,horse模仿音)

PLook,wearehere,hey,pigs?

wow*Howmanypigscanyousee?(板書)(6?maybe,whatabout

you?)

Let'scount...(板書)(finger,finger,1,2,3...7pigs,there'sonenearthe

gift,wow,thegiftissobeautiful.拿出卡片gift,貼在白板上)

復(fù)習(xí)單詞：cat/rabbit/等Good—Goodwork

Look,wearehere.Howmanypigscanyousee?(Lefscount...)

設(shè)計意圖：設(shè)置故事發(fā)生的地點、復(fù)習(xí)動類單詞、句型Whatisthis

和Howmany?為后面的搭立支架，從good至goodwork,舊知中弓I入

新知識。

(二)、Presentation：

1、Guessandimitate

PGuess,thepresentisfor?(引起興趣的音)what'shorselike?

(Yeah,agoodactor,getastar,agoodperformance),Today,I'lltellyou

astoryaboutthebeautifulgift.

設(shè)計意圖：由禮物引出故事，學(xué)生們猜測禮物是給誰的和模仿中？產(chǎn)

生對故事學(xué)習(xí)的興趣。

2、listenandanswertips:結(jié)合圖文找信息

全文對話錄音播放+各題圖片依次呈現(xiàn)+講解

question1andquestion2

PThepresentisfor（Rabbit板書貼）

PWhat'sinthegiftbox?howmany?（12apples板書）（教師one,two,

three,whocanhelpme?let'scount,學(xué)生做four,five....l2apples,thank

you,shakehands.）

設(shè)計意圖：初看、聽故事，借助圖片抓取初步信息，學(xué)生互動板書，

增強參與性、興趣，為后文推理分蘋果和角色扮演作鋪墊。

（三）.Practice：

1、Readandlearn（默讀）

PIt'syourturntoreadandlearnbyyourself

Ifyouhaveanywordsyoudon/tknow,youcanusethenoteorjustask

me,Filhelpyou.ok?

Canyouread:Check:good/work.thisisfor.king.So.right.

andkind（圖片解釋）Whatiskind?Look,follow.（學(xué)生跟讀，讀對打

鉤）kind?no!

sokindmeansfriendlyandnice.老師教讀：升降調(diào)，kind上，kind下，

三大組。每組檢測，依據(jù)手舉高低。

Pshare（圖片解釋）whaCsthemeaningofshare?Idon'tknoweither,

Psolet'saskBaidu,go!followit（到最后一幅，notshare,share）

Psosharemeansenjoytogether.（教師舉高舉低，share上，share下，一

組）whocanbealittleteache?（學(xué)生舉，測試三大組）

P（youareagoodteacher,givemeahug,thankyou.）

sh..........shefishshipsheep

設(shè)計意圖：學(xué)生首次默讀，發(fā)現(xiàn)自己不會的單詞，并借助資料理解或

詢問。教師講解，解決生單詞，為后文的讀和理解文章掃清障礙。

2、Readandunderstand（大聲讀）

PYoucanreadthesewords,now,canyoureadthestoryloudlyand

correctly?tips:trytounderstand.

設(shè)計意圖：學(xué)生再讀課文，再次檢測不會讀的詞，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的新

單詞和自己理解句子

listenanjudge（由馬的快樂與否引出下節(jié)）

Canyouunderstand?

Plet'slistenandjudge.（按題目即故事順序，依次呈現(xiàn)故事錄音，依次

回答問題)

判斷：P(1)Rabbitwinstheraceandgets12apples.(手勢yesorno?)

P(2)Rabbiteatsalltheapples(goon,手勢yesorno?)

Eats,no,wecanchangeeatsto?(doyouknow?canyou?lookathere!

shares貼在黑板上,readit,1,2,go)(rabbitsharesappleswith教師舉出

頭像，同學(xué)們說，教師貼頭像)

P(3)Horseisalwayshappy.(yesorno)

Pit'salittledifficult.Look,inpicture5,Horseishappy,butinpictured

horseisnothappy,sotheanswerisNo.

Phappy---nothappy,whathappened?

設(shè)計意圖：根據(jù)故事發(fā)展順序，以借助圖片和音頻判斷正誤，并改正

的形式，深入學(xué)習(xí)和理解故事。最后以horse的表情由開心到不開心

為切入點，在疑問中，自然地過渡到下一部分學(xué)習(xí)。

(四)consolidation：

1.followandinfer

PNow,let'sfollowthetapeandfindthereason.

分頁播放錄音，教師教讀：

(1)起立，加表演，展示abandonboast,rabbitwinstherace。good

work,rabbit,thisisforyou.(anyonewannatry?comeon!good

actor.together!)thankyou,lionking.(let'sshow,actor?goodfor

you?together!)

(2)Wow,apples>howmany(全部一起)

(3)注意：教原文，帶著動作，再Look,therearethreedots,指著教讀，

感受省略號的用處1,2,34,5,6,7,8,9,10,11.sothreedots,include

manywords.

wedon/thavetoreadthemout.sofollowme:Let's

countl,2,3,4,...12apples.(整體呈現(xiàn)，省略號細節(jié)分析，再整體呈現(xiàn))

(4)動作：Youhave12apples.let/ssharetheapples,pig.

(5)音調(diào)和情感：Oh,youaresokind!教師展示兩組：Look,number1:

表情僵硬，語調(diào)平靜；number2:表情開心，語調(diào)激動；(numberlor

number2?2,yeah,Horseisveryhappy,sofollowme,力口動作Oh,youare

sokindo)

whocan?yeah,sohappy,astar.

(6)thankyouverymuch(全部一起)

oneforhorse,oneforme,oneforrabbitoneforme...

(7)音調(diào)和情感：Hey,that'snotright.教師展示兩組：Look,numberl:

表情僵硬，語調(diào)平靜；number2:有動作，語調(diào)激動；(1,yeah,Horseis

nothappy,sofollowme,加動作)

whocan?yeah,goodpronunciation.

(8)ha!ha!ha!

(9)PwecanfindHorse'schangefrom“Happy"to"nothappy“isbecause

ofpig.

Whocanreaditagain?(comehere貼pig頭像在學(xué)生頭上，學(xué)生讀pig

話和在黑板上做出蘋果分配)(oneforhorse,oneforme,

oneforrabbit,oneforme,onefor...)welldown,givemeafist.

P小組討論：結(jié)合上下文和onefor句型，推測小豬還沒說完的話和

還未做完的動作)

oneforhorse,oneforme,oneforhorse,oneforme,

oneforrabbit,oneforme,oneforrabbit,oneforme,

oneforsheep,oneforme,oneforsheep,oneforme

OK,time'sup,soshowus!學(xué)生上臺繼續(xù)說和表演

howmanyappleswillRabbithave?Let'scount.(黑板的圖讀)

whataboutsheep?andhorse?Andpig?(6apples)ohno,

solet'ssaylikehorse"Hey,thafsnotright”

設(shè)計意圖：教師依據(jù)文本，加以動作和情感，讓學(xué)生不僅會讀文段,

同時體會出其中的感情，同時在模仿中，為后面的角色扮演搭支架。

學(xué)生邊操作邊讀，體會句式，為邏輯推測省略號號內(nèi)容做鋪墊。在直

觀的表達和演示中，體會句式onefor…onefor...和省略號的作用，培

養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、imagineandact(表演圖一到圖七)

P(1)whatwilltheydonext?Imaginetheending,youmayusethese

sentences.(GroupworkJmaginetheending:whatwilltheysayando

next?)

(2)Roleplay(角色扮演)

(3)Tips:參考用詞vvvyouhavethreeminutes.

P(4)Assessment：PerformthestoryMakeanewstory

PtipsP評價：三分鐘后，ok,time/su