1/32鑒賞古代詩(shī)歌形象鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞古代詩(shī)歌表示技巧評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容和作者態(tài)度觀點(diǎn)2/32高考詩(shī)歌鑒賞中慣用修辭比喻（比）；比擬；夸大；借代；對(duì)偶；排比；設(shè)問(wèn)；反問(wèn)；反語(yǔ)；對(duì)比；重復(fù)；通感；雙關(guān)；頂真；回環(huán)；互文等3/32本體（甲）

喻詞喻體（乙）明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、似、好比、有如、如、好像出現(xiàn)暗語(yǔ)甲是乙出現(xiàn)是、變成、變?yōu)?、成為出現(xiàn)借喻乙代甲不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)成份形式類型4/32比擬擬人：把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予物以人言行或思想感情擬物：把人當(dāng)做物，也就是使人含有物情態(tài)或動(dòng)作。5/32

舟中二首（其一）

陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯

。疾如萬(wàn)騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情。[注]宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被撤職。這首詩(shī)作于離任途中。風(fēng)用壯，表示風(fēng)用力。

第三、四句利用了哪些修辭方法？將作簡(jiǎn)明分析。6/32利用了比喻和夸大修辭手法；將迅猛風(fēng)浪夸大比作瞬息千里萬(wàn)馬，將風(fēng)浪氣勢(shì)夸大地形容為能橫壓三江五湖；生動(dòng)形象地寫出風(fēng)浪威勢(shì)。7/32總結(jié)解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。

（步驟一）2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎樣運(yùn)用這種

修辭手法。（步驟二）3、這種修辭手法描寫效果或怎樣

有效地傳達(dá)出詩(shī)人感情。（步驟

三）8/32

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？“綠肥紅瘦”從來(lái)為人所稱道，請(qǐng)從修辭角度分析此句妙處？應(yīng)是綠肥紅瘦。9/32本句利用借代修辭手法?！熬G”、“紅”以顏色分別借代“葉”、“花”、“肥”、“瘦”分別形容葉茂盛和花凋零。詞作經(jīng)過(guò)對(duì)海棠葉和花特點(diǎn)突出描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)感傷之情。10/32修辭手法效果1、比喻：生動(dòng)形象、化虛為實(shí)2、比擬：色彩鮮明、啟人聯(lián)想3、借代：特點(diǎn)突出4、夸大：襯托氣氛、引發(fā)想象5、對(duì)偶：整齊友好、表意凝練6、排比：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加重感情7、設(shè)問(wèn)：?jiǎn)l(fā)思索、加強(qiáng)印象8、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣11/32望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩(shī)利用了哪種修辭手法？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析其作用。12/32望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。13/32望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(步驟一)這首詩(shī)利用了比喻修辭手法，(步驟二)將潭面比作未磨之鏡，將湖中君山作比皓月銀輝下銀盤里一顆青螺（步驟三）兩個(gè)比喻利用,使得本詩(shī)景物描寫生動(dòng)形象，表示了詩(shī)人對(duì)洞庭美景喜愛(ài)之情.14/32這首詩(shī)用了哪種修辭手法,試結(jié)合詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)人是怎樣使用這一修辭手法？15/32這首詩(shī)利用了擬人修辭手法(步驟一)，詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，使南風(fēng)像人一樣，能夠偷偷地開(kāi)門和翻書(shū)，(步驟二)，經(jīng)過(guò)一系列動(dòng)作描寫，引人聯(lián)想，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”親切喜愛(ài)之情

。（步驟三）.16/32

《題烏江亭》---王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

這首詩(shī)用了哪種修辭手法,試結(jié)合詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)人是怎樣使用這一修辭手法？17/32這首詩(shī)利用了反問(wèn)修辭手法(步驟一)，將項(xiàng)羽失敗和江東子弟不愿在次陷入戰(zhàn)爭(zhēng)漩渦，用一個(gè)反問(wèn)完全表示出來(lái)(步驟二)，本詩(shī)經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)初歷史局勢(shì)以及戰(zhàn)士悲勞情況分析，采取反問(wèn)形式，用一個(gè)強(qiáng)烈語(yǔ)氣，表示出（步驟三）.18/32

登高

杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，百年多病獨(dú)登臺(tái)。這首詩(shī)頷聯(lián)用了哪種修辭手法,試結(jié)合詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)人是怎樣使用這一修辭手法？19/32這首詩(shī)頷聯(lián)利用了對(duì)偶修辭手法(步驟一)，“無(wú)邊”對(duì)“不盡”，“落木”對(duì)“長(zhǎng)江”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”，(步驟二)，頷聯(lián)經(jīng)過(guò)使用整齊友好詩(shī)句著重渲染出了整個(gè)秋天肅殺氣氛,含蓄凝練傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬感愴。（步驟三）.20/32真題演練1：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。（年江西卷）三江小渡

楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不論風(fēng)波去又來(lái)。【注】將：行，流過(guò)。（2）詩(shī)人采取什么修辭手法表示作品主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)明分析。（6分）21/32三江小渡

楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不論風(fēng)波去又來(lái)。（2）詩(shī)人采取什么修辭手法表示作品主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)明分析。答：全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫，詩(shī)人采取比喻修辭手法，將“山溪渡”比作“交情”、“水上風(fēng)波”比作“人生波折”，賦予”山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表示了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)主旨。22/32真題演練2：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。（6分）（年浙江卷）

齊安郡中偶題

杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。問(wèn)：兩詩(shī)都利用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)“荷”形象？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。23/32

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。

問(wèn)：兩詩(shī)都利用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)“荷”形象？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。答：擬人修辭手法。杜詩(shī)“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，盡顯“荷”哀婉之態(tài)，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情；而楊詩(shī)“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻展現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者憐愛(ài)喜悅之情。24/32真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問(wèn)題。（年安徽卷）

柳梢青?送盧梅坡

劉過(guò)

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散急忙，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表示感情時(shí)主要利用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明。25/32柳梢青?送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散急忙，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表示感情時(shí)主要利用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明。答：主要利用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。

26/32真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問(wèn)題。

酒泉子

孫光憲

空磧①無(wú)邊，萬(wàn)里陽(yáng)光道路。馬蕭蕭，人去去②

，隴云愁。香貂③舊制戎衣窄，胡霜千里白。綺羅心，魂夢(mèng)隔，上高樓。[注]

：①空磧：空闊大沙漠。②去去：走了一程又一程。③香貂：珍貴貂皮做戰(zhàn)袍?！半]云愁”是什么意思？請(qǐng)從利用修辭手法角度加以說(shuō)明。

27/32真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問(wèn)題。

酒泉子

孫光憲

空磧①無(wú)邊，萬(wàn)里陽(yáng)光道路。馬蕭蕭，人去去②

，隴云愁。香貂③舊制戎衣窄，胡霜千里白。綺羅心，魂夢(mèng)隔，上高樓。[注]

：①空磧：空闊大沙漠。②去去：走了一程又一程。③香貂：珍貴貂皮做戰(zhàn)袍。“隴云愁”是什么意思？請(qǐng)從利用修辭手法角度加以說(shuō)明。

答：這里說(shuō)“云愁”實(shí)際說(shuō)是人愁，利用擬人手法，賦予隴云愁緒，由此可見(jiàn)人愁之深，借以襯托征人悲涼心情。28/32常見(jiàn)設(shè)問(wèn)1、這首詩(shī)用了什么修辭手法？2、這首詩(shī)利用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)明分析其作用。3、試結(jié)合詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)人是怎樣使用XX這一修辭手法？1、這首詩(shī)用了什么修辭手法？2、這首詩(shī)利用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)明分析其作用。3、試結(jié)合詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)人是怎樣使用XX這一修辭手法？29/32