淺談父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響（學(xué)前教育專業(yè)）摘要：隨著時代的發(fā)展與進步越來越多的家庭開始重視幼兒的教育問題。每位父母都懷著一顆望子成龍、望女成鳳的心態(tài)去教育幼兒但是他們使用的錯誤的教育方式或他們本身教育能力的有限，只是他們對幼兒的心理健康、日常行為以及人際交往等方面的發(fā)展都產(chǎn)生了潛移默化的影響。家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，最初接觸經(jīng)驗的源頭，因此家庭的教養(yǎng)觀念也決定了家長的教養(yǎng)態(tài)度，正確的父母教養(yǎng)方式才能有利于幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒；教養(yǎng)方式；研究；影響因素前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。”父母的一言一行，一舉一動，甚至習(xí)慣愛好，都會在幼兒的心靈中留下不可磨滅的烙印。一、父母教養(yǎng)方式的內(nèi)涵父母教養(yǎng)方式是指生活中父母在教育、撫養(yǎng)子女的過程中所表現(xiàn)出來的一種行為和方式，也是父母教育觀念、教育情感的綜合表現(xiàn)，具有相對的穩(wěn)定性。（一）國外父母教養(yǎng)方式研究的發(fā)展歷程國外關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究有很多，最早開始研究父母教養(yǎng)方式的是美國心理學(xué)家西蒙茲（persimmons）。他提出了有關(guān)親子關(guān)系的兩個基本維度，一個是接受與拒絕；一個是支配與服從。這是一種從父母教養(yǎng)行為的維度入手，研究某個行為維度父母的教養(yǎng)方式對孩子發(fā)展的影響。二十世紀六七十年代，父母的教養(yǎng)方式具體化，最具有代表性的是美國心理學(xué)家鮑姆林特（Baumlint）的研究。他將父母教養(yǎng)方式分為三種，分別是權(quán)威型、寬容型與專制型。他的研究揭示了兒童的個性與行為發(fā)展，不僅僅是因為受到父母某個行為維度的影響，而是受到父母整個教育行為維度的影響。二十世紀七十年代至今，父母教養(yǎng)方式的研究從表層研究到了一個更深的層面，它的發(fā)展是從人類發(fā)展生態(tài)模型中提出。生態(tài)化趨勢認為兒童的發(fā)展直接或間接地受到社會環(huán)境的制約，他們強調(diào)要在自然的狀態(tài)下研究兒童心理和行為，因此學(xué)者們把家庭分為中間系統(tǒng)和外部系統(tǒng)。中間系統(tǒng)是指家庭成員所參與的兩個或多個系統(tǒng)之間的關(guān)系，比如家庭與學(xué)校之間的關(guān)系。外部系統(tǒng)又可以稱外部環(huán)境是指家庭中的成員不直接參與，但這些系統(tǒng)或環(huán)境卻影響著家庭。（二）國內(nèi)父母教養(yǎng)方式研究的發(fā)展我國家長在日常生活中對子女的關(guān)心基本上是集中在孩子的生理需要方面，特別是在農(nóng)村，部分家長很少關(guān)心甚至是無視孩子的心理需求。他們只是滿足孩子的生活所需，吃穿住行無憂就行，忽視了孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨練。二十世紀九十v年代我國的家庭教育開始興起。劉金華把父母的教養(yǎng)方式分為：拒絕型、嚴厲型、溺愛型、期待型、矛盾型、分期型；1994年淘沙把父母的教養(yǎng)方式劃分為民主型、專注型、溺愛型、忽視型、懲罰型、成就要求和教育的不一致七種類型。二十世紀八十年代，國內(nèi)的學(xué)者開始研究家庭教養(yǎng)這一領(lǐng)域。二、我國父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀（一）家庭結(jié)構(gòu)不完善家庭的完善有利于幼兒身心各方面的成長，然而隨著時代的進步，中國的離婚率近年來逐漸攀升，特別是在80和90后，離婚率的數(shù)目十分的驚人，去年全國登記結(jié)婚1346.9萬對，辦理離婚手續(xù)的有350萬對，比上一年增長12.8%。離婚率的增加勢必會影響到孩子，因而越來越多的幼兒成了單親孩子或者是留守兒童。這樣不完整的家庭使得幼兒不善于與同伴交往，不像同齡孩子那樣愛玩活潑好動，具有自卑心理，甚至有可能由于是在單親家庭長大的，幼兒會有叛逆的心理，你越是讓他這樣做他偏不這樣做，因此會出現(xiàn)不和諧的親子關(guān)系。家庭結(jié)構(gòu)的完善不僅可以培養(yǎng)幼兒智力的發(fā)展，還可以使幼兒人際交往和品德的培養(yǎng)方面得到良好的發(fā)展。（二）重視智力而輕品德教育在中國這個人口眾多的大國里，幼兒承擔(dān)著十分重要的角色，因而也承擔(dān)著不是他們這個年齡應(yīng)該承擔(dān)的許多事情。對于現(xiàn)在的孩子來說，廣博的知識和優(yōu)父母教養(yǎng)方式影響因素中父母的教育程度是學(xué)者和研究者們一直關(guān)注的重點。父母的受教育程度越高，他們對幼兒進行的是一種民主的、權(quán)威的教育，越有利于形成良好的教養(yǎng)方式；反之，受教育程度越低，父母的教養(yǎng)方式中的忽視、溺愛、專斷就會越高一些。（二）經(jīng)濟能力父母的經(jīng)濟地位不同，他們的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)態(tài)度也會有所不同。主要表現(xiàn)在以下兩個方面；第一，社會經(jīng)濟比較低的家長對孩子的要求一般是乖巧安分、愛干凈、努力學(xué)習(xí)、少惹麻煩，有的大部分家長可能外出不在孩子的身邊，對孩子進行的是一種放任型教育，所以孩子只能懵懵懂懂地自己學(xué)著成長；而經(jīng)濟能力比較高的家長則在重視孩子努力學(xué)習(xí)方面以外還比較重視培養(yǎng)孩子積極的情感、興趣愛好，在他們有時間的時候一起去旅游，給孩子報興趣班，報夏令營，培養(yǎng)他們的獨立性、創(chuàng)造性、自我控制能力。（三）孩子本身的特點現(xiàn)在社會上涌出大量的親子機構(gòu)，這種親子互動雙向模式的興起，使我們注意到，孩子本身的性格、年齡、性別等特點都會影響到父母的教養(yǎng)方式。父母只有不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教養(yǎng)水平，才能深入地了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律與特點。孩子積極的氣質(zhì)類型有助于父母對孩子進行良好的教養(yǎng)方式，而父母正確積極的教養(yǎng)方式則更加促進孩子健康氣質(zhì)類型的發(fā)展，兩者是相輔相成的作用。（四）家庭生活質(zhì)量托兒斯泰曾經(jīng)說過：“夫妻關(guān)系和睦是成功教育子女的首要條件，”父母承擔(dān)著教育子女的主要職責(zé)，父母的夫妻關(guān)系、婚姻狀態(tài)等都對孩子的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。如果父母婚姻關(guān)系不好，經(jīng)常吵架發(fā)生沖突等，他們消極的情緒就會影響到子女性格的形成，這樣環(huán)境下的孩子會表現(xiàn)出攻擊性、沒有安全感、與同伴相處關(guān)系較差；而在夫妻關(guān)系恩愛和諧，家庭生活自由平等、民主開放、充滿著愛的環(huán)境下生活的孩子，會感受到家庭的溫暖，養(yǎng)成陽光、積極、健康的生活狀態(tài)。（五）周圍社會環(huán)境“孟母三遷”是我們家喻戶曉的經(jīng)典故事。孟母為了孟子的成長和教育孟子三次選擇居住的環(huán)境。墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的名句，也警示著我們環(huán)境易給人們帶來的影響。古人的這些例子告訴我們環(huán)境對孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校里的環(huán)境是幼兒除家庭以外接觸最多的地方，選擇不同的學(xué)校和老師也會給幼兒帶來不同的發(fā)展，對父母的教養(yǎng)方式也會起到不同程度的影響。四、建立良好的教養(yǎng)方式的策略（一）以身作則，為孩子做榜樣家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷?！，F(xiàn)在比較流行的一套真人秀節(jié)目叫《爸爸去哪兒》，第二期中最受歡迎的小孩是黃磊的女兒黃多多，雖然她在里面的年齡最長，但是她的品行、善良和做人的方式與其他孩子相比明顯的脫穎而出，也讓我們可以從中看出黃磊的一個家庭的教養(yǎng)方式。黃磊在圈子中的品行可謂是人人稱贊，因此他的以身作則，處處為多多做榜樣的行為，才成就了今天人們非常喜愛的萌娃多多。所謂的“身教重于言教”就是這個道理，父母做什么孩子都會看在眼里，也會學(xué)著模仿。人們常說，世界上沒有十全十美的人，而且現(xiàn)在的孩子大多又都是獨生子女，因此他們在成長的過程不免會出現(xiàn)自私、依賴性強、以自我為中心等性格時，父母的以身作則，怎么說就怎么做，在孩子面前建立威信等行為在言傳身教的生活中就起著至關(guān)重要的作用。（二）平等溝通，了解孩子的心理特點父母是家庭教育的核心，在家庭中對孩子的教育中起主導(dǎo)作用。在生活中細心觀察孩子在成長過程中情緒和行為的變化。當(dāng)孩子遇到不順心的事情時，及時談心傳授道理疏導(dǎo)孩子的情緒，父母應(yīng)多從孩子的角度看待問題，給予理解，讓孩子感受到父母的關(guān)愛與理解，愿意敞開心扉與父母共同解決問題。孩子雖小，但是他們都有自己的小小自尊心，在對他們教育時，多一些鼓勵性的語言，切記使用一些如“真笨、沒出息”的語言。這樣會給孩子的心理造成極大的壓力，形成不自信的狀態(tài)。例如發(fā)明家愛迪生，在他小的時候求知欲很強，總是喜歡追根究底。在一次老師講課的時候，他問老師為什么2＋2＝4呢？老師當(dāng)時很氣憤，他也因此被勒令退學(xué)。面對這種現(xiàn)象愛迪生的母親并沒有過多的責(zé)備他，相反的她決定自己教愛迪生，因為她了解自己的兒子，下決心為兒子重新建立自信心，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)愛科學(xué)的習(xí)慣。因此“天才”的種子在愛迪生的身體中不知不覺的成長，最后成為舉世聞名的發(fā)明家。可見成功源于自信，源于父母的平等溝通與理解。（三）學(xué)會鼓勵，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃议L要及時放大孩子的優(yōu)點，多一些鼓勵，少一些責(zé)備。學(xué)會鼓勵，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃蟾改敢獙⒆佣魍⑹?，一味地對孩子進行嚴格教育是苛求，一味地寬容教育是溺愛，寬松有度才是對孩子正確的教育方式。如：在家里孩子學(xué)作業(yè)問媽媽某個字該怎么寫時，大部分家長肯定都會立即說出來，這樣不僅省去了力氣，而且還在孩子面前建立了威信，但是這種方法是最要不得的。碰到這種問題時，我們不如給孩子一些適當(dāng)?shù)拇煺?，鼓勵孩子自己動手去查查字典。這樣不僅解決了問題，而且還培養(yǎng)了孩子動手解決問題的能力。讓孩子跳一跳通過自己的努力取得成功，不僅體驗到成功的喜悅，又建立了自信心。感受關(guān)愛，營造良好的家庭氛圍愉快的家庭氛圍是由家庭所有成員共同創(chuàng)造的，父母在家庭中要學(xué)會控制自己的不良情緒，懂得互相體諒，理智地處理家庭問題?！冻売齼簬煛分形覀兛梢钥吹接泻芏嗟母改覆欢娜绾握_表達自己對孩子的愛，導(dǎo)致了孩子沒有安全感，做事沖動愛發(fā)脾氣。蘭海在幫孩子改掉壞脾氣、壞習(xí)慣的同時，也在改變著父母的情緒的表達，這也是為孩子樹立一個良好的模仿榜樣。愛子之心人皆有之，適當(dāng)?shù)母改傅膼凼购⒆荧@得溫暖與安全感，增強自信心和上進心，但是過分的營造氛圍會使孩子在心理上產(chǎn)生一種無形的壓力，不利于心理健康的發(fā)展。過分的寵愛則會變成溺愛，會使孩子養(yǎng)成不會換位思考，不懂關(guān)心他人幫助他人的公主或公子病。像馬卡連柯曾說：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定分量的。”父母教養(yǎng)方式研究的意義（一）通過研究父母教養(yǎng)方式對孩子發(fā)展的影響，找出最適合父母與孩子之間相處的方式，為家長提供便利。（二）有助于教師和家長更好的溝通，對幼兒進行全面的了解，制定符合幼兒本身特點的教育策略，更好地促進家園共育目標的實現(xiàn)。總之，在我國，大多數(shù)父母只是關(guān)注于孩子身體生長發(fā)育發(fā)面的健康成長，而忽視了其家庭的教養(yǎng)方式對孩子心理產(chǎn)生的影響。正確的教養(yǎng)方式不僅可以提高孩子智力的發(fā)展，對孩子認識能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、人格的塑造、好習(xí)慣的養(yǎng)成、優(yōu)秀品德的形成方面都有著深刻的影響。而且通過這次的研究，使我對家庭教養(yǎng)有了更進一步的了解，不僅豐富了自己的知識，而且對以后走上工作崗位和孩子家長更好的溝通、交流與合作打下了堅實的基礎(chǔ)。最后家庭教育就和學(xué)校教育一樣，對孩子的發(fā)展都有著深遠的影響，家庭人員應(yīng)該重視起來，為了孩子的健康成長，營造一個溫暖，自由民主的家庭環(huán)境。參考文獻：[1]夏利民.家庭教養(yǎng)方式與兒童