幼兒園教學感悟與體會（精選17篇）通過寫心得體會可以加深對所學學問的理解和鞏固，提高學習成果。這些心得體會范文或許不完備，但它們無疑都蘊含著作者的真實體驗和思索。

幼兒園課堂教學獎賽心得體會感悟精選_

一、抓住關(guān)鍵點：轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵。思想確定行動，思路確定出路。課堂教學改革首先是思想觀念的改革。許多老師在學習一種新的教學方法的時候，不是探討它的原理和指導思想，而是簡潔地仿照，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學方法或課堂教學模式，都是在肯定的教化教學思想的指導下進行的，單是機械地仿照幾個步驟和技巧，只能是穿新鞋走老路。有的學校人為地規(guī)定在課堂上老師講幾分鐘，學生學幾分鐘，把活生生的課堂教學變成了教條。高效課堂實質(zhì)是：從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學悟?qū)W，致使不少老師剛起先時也感嘆：這課怎么有點像“啞巴課”？但隨著課堂的逐步推動，他們才領(lǐng)悟到：高效課堂，老師真正由講授者變成了組織者，學生真正動口動手動腦，是覓食而不是等候“喂食”；感嘆道：經(jīng)過高效課堂以后的學生，自學感悟?qū)嵙隙〞揭话銓W生，更是其他學校學生望塵莫及！“先學后教、當堂訓練”不是一種方法，而是一個原則，要真正把學生解放出來。老師必需要信任每一個學生都能夠?qū)W好，思想不解放的人課堂教學改革是搞不好的。反思我們的課堂，老師講課滿堂灌，生怕講不細學生不明白，考試不及格。有些學校領(lǐng)導在聽課時看到老師講得少，就認為老師不負責，希望老師多講。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說究竟就是對學生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革恒久不會邁大步。

好高效課堂向?qū)?，保障教學向?qū)з|(zhì)量，教學向?qū)菍W生課堂學習的路途圖和方向盤。扎實備課包括老師、學生兩個層面。一是老師備生案。老師對每一位同學的家庭背景、特長愛好、脾氣性格、基本狀況等了解清晰，形成初始的生案。二是師生備教學案：老師提前下發(fā)教學向?qū)?，讓學生先學先做。老師了解學生的狀況，包括問題所在、各種解法、典型錯誤等，老師要做到心中有數(shù)。這樣，師生雙方才有進行生本課堂教學的基礎與源泉。

三、把握要害點：小組學習及課堂探討是載體。小組學習是發(fā)覺問題、溝通困惑、同伴互助、解決問題的有效途徑，是在獨學基礎上的對學、群學、展示。途徑是抓好學生管理，對特優(yōu)生提出完成時間、學習內(nèi)容、質(zhì)量評價的更高要求，以保證其吃得飽；對后進生予以優(yōu)先關(guān)注，做到后進生自學巡查、小組發(fā)言、練習批閱“三優(yōu)先”和自學老師訓輔、學長檢查輔導、練習關(guān)注、檢測補償“四到位”，以達到其吃得好；培訓組長、副組長，讓他們樹立共進共榮的理念，履行好管、幫、帶的職責，實現(xiàn)與小組同學一起進步。高效課堂，學生是主子，上課時，學生邊探討，邊修改，邊在題目下寫點評、反思。對簡潔題、錯誤率少的題，快速解決；對重點題型或?qū)W生錯得多的題目，老師引導和組織學生進行課堂探討。課堂里各組都有小黑板，探討問題時，任何一個學生都帶著自己的匯報稿，直奔小黑板，展示自己的做法，并講給大家聽。一個同學講完后，其他同學有不同做法的，可接著講。每到這時，課堂上總是此起彼伏，學生搶著上臺，直到每一位學生把每一個問題徹底弄懂為止。反觀傳統(tǒng)課堂，總是老師一統(tǒng)天下，講得多，練得少，講在練之前，練在無聊處。高效課堂是盡量少講，讓學生練在講之前，講在關(guān)鍵處，講在疑難處，練在易錯處。

四、突破重難點：把課堂還給學生。即突出學生是學習的主體，在老。

師的指導下充分發(fā)揮學生的主體作用，老師的講課時間要求不超過非常鐘，其余時間都交給學生，小組探討、上臺發(fā)言、溝通體會、自主學習，全部的學生都被發(fā)動起來了；突出學習，整個教學過程到處突出學生學習、質(zhì)疑和探究；突出合作，全班分成若干小組，每位學生都必需在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應有作用；突出探究，強調(diào)學生自己主動學習，讓每個學生都有話說，讓學生的潛能得到發(fā)揮與拓展。突出了把課堂歸還給學生這一重點，構(gòu)建了鄉(xiāng)村學校須要的課堂教學模式，構(gòu)建了學生主動樂學的課堂，讓學生真正成為課堂的主子、活動的主角，以動為主線，讓每個學生主動參加、樂學樂思；構(gòu)建了為學生將來生存發(fā)展服務的課堂，以綜合素養(yǎng)培育為主攻方向，全面培育思維、溝通、表達、組織等綜合實力；構(gòu)建了適應中、高考的課堂，以實力和思維訓練為主旨，讓課堂成為才智課堂、活力課堂；構(gòu)建了高效的課堂，以訓練過手為主線，大容量、快節(jié)奏，全面完成教學目標；構(gòu)建了適應規(guī)范辦學的高效課堂，在課內(nèi)解決問題，向40分鐘要質(zhì)量。突破了“不再拉牛上樹”、滿堂灌的難點，可謂解決了多少年來鄉(xiāng)村學校爭辯不休的課堂教學多講好還是少講好的原則性問題。

領(lǐng)著學生鉆山洞總比學生自己摸索更快一些的固有思維及慣性做法，引導學生主動地“覓食”，極大解放了學生思維與創(chuàng)新的“手腳”。正如印度哲學大師奧修所言：“當鞋合腳時，腳就被遺忘了?！蹦_被遺忘，是因為腳處于“忘我”狀態(tài)，工作得特別好；反之，假如鞋不合腳，腳疼了，就會被時時記起。高效課堂，學生就遺忘了自己在學習，遺忘了自己是在課堂上，甚至遺忘了自己，在忘我的時刻，學生的能量就不會被老師的說教所消耗，真正出現(xiàn)投入和著迷的境界。失去多時的人的自然本性，這時會回到學生的身上?！八麜褡匀唤绲哪穷^鹿，毛色顯明，忽閃著黑寶石似的眼睛，到處顯示活力”。平常要花幾個鐘頭甚至幾周時間才能“教”會的東西，現(xiàn)在或許有幾分鐘、幾非常鐘就足夠了。這種做法克服了多數(shù)老師廣種薄收問題，找準了老師及學校孜孜以求的課堂教學高效率大豐收問題，可謂一舉多得，事半功倍。

要建立“自主高效的課堂”，要讓學生帶著自主、民主的氣氛走入課堂，并且用完可能激發(fā)學生愛好的有效方式方法來達到對學生的要求；還要把小組間的合作學習作為重點，分工明確，能夠切實有效的體會到“人多才智廣”提高全體同學的實力。對于老師，接著擔當調(diào)控、引導的組織者，學生能夠摘到或者跳一跳能夠摘到的“東西”老師要充分的引導，老師的打算工作也是至關(guān)重要的，只有很好的備課，多與有閱歷的老師學習，用別人的特長彌補自己的不足，集思廣義，才能有機地把教與學有機地結(jié)合起來，大大地提高課堂效率，更好地為學生服務。

幼兒園教學感悟與心得體會

幼兒園教學是一項特別綜合、專業(yè)的工作，作為一名幼師，我深深地感受到了教學中的困難和挑戰(zhàn)。在這個領(lǐng)域里，教化者須要經(jīng)驗長時間的魄力和動力，不斷思索，探究和嘗試，才能取得比較勝利的教學效果。在這里，我想共享自己的幼兒園教學體會和感悟，看看教學中的重要性和必要性，以及如何詳細實現(xiàn)有效教學。

其次段：理論和學問的重要性。

在教學之前，我們須要先駕馭教學相關(guān)理論和學問。在幼兒園課堂上，這尤為重要。正確相識到國家、地區(qū)和學生的教化標準和要求，可以更好地指導實施教學工作。教化者也須要駕馭幼兒園學科教學的科學性與方法論，了解幼兒的認知發(fā)展規(guī)律和剛好駕馭學生的需求和情愫。通過有效的實施，可以更加貼近學生和教學要求，為自己的教學獻上一份宏大的貢獻，并提高幼兒園教化的質(zhì)量。

第三段：教化方式和方法。

在幼兒園教學中，采納正確的教化方式和方法是更為關(guān)鍵的事情。沒有一種方法可以適用于全部學生和教學要求，因此須要教員駕馭更多的教化方式，例如傳統(tǒng)教化法和現(xiàn)代教化法。一些技巧性教化方法主要包括情感教化法、體驗教化法和思維導圖教化法等。幼兒園教化者也須要正確的實施適合的教學方案，比如教學流程，作業(yè)練習，校區(qū)培訓等。通過這一關(guān)鍵點的實施，可以使學生全面發(fā)展其身體,智力及情感。

第四段：心理需求的滿意。

在幼兒園教化中，教務人員還須要留意學生成長中的心理需求。每一個幼兒都是一個獨特的個體，須要得到幫助和支持以維持健康心理?？娝埂じ耵斖郀柕拢∕aslow）提出的人類需求級數(shù)理論，清楚地證明白人類需求的總體性和重要性安排。教化者可以在他們級別的基礎上舉薦適當?shù)目捶ê托袨?，為學生供應全面的支持，促進學生主動健康的成長與發(fā)展。確保幼兒園教學的深度和廣度，可以有效提升幼兒園教化階段的總體質(zhì)量。

第五段：畢業(yè)感言。

幼兒園教學是一項充溢而深刻的工作，無論是勝利還是挫折，都給我留下了深刻的印象。作為一名幼師，在教化的道路上，我始終堅持以愛和耐性為基礎，不斷探究和學習，提高自己的教化素養(yǎng)。最終，我信任自己肯定能夠駕馭教化的真諦，以培育堅毅而獨立的教化者為榮，也讓幼兒園教化更加驚慌而刺激。讓我們一起為幼兒園教化的持續(xù)改進和提高而努力奮斗！

幼兒園教學感悟與心得體會

自從工作以來，我始終從事幼兒園教化工作。在這個領(lǐng)域里，我有了很多的感悟與心得，時常會思索我的教化方式是否正確，孩子們是否能得到實質(zhì)的成長。通過這篇文章，我想共享這些感悟與心得，探討幼兒教化的一些核心問題。

其次段：重視幼兒園教化。

幼兒園教化對于孩子們的成長特別重要，即便是孩子們將來就學生涯的最初階段，也面臨著諸多潛在挑戰(zhàn)。而幼兒園的教化則是這場挑戰(zhàn)中最重要的環(huán)節(jié)之一。在這個階段，孩子們起先逐步學習與適應社會環(huán)境，從而建立他們自己的價值觀和行為準則，制定個人目標和成就。因此，幼兒園教化應當受到充分重視。

第三段：重視與孩子們的溝通與互動。

對于幼兒教化工作者而言，與孩子們的溝通與互動是特別重要的。要知道，幼兒對于現(xiàn)實世界極度敏感，對事物有劇烈的新奇心，對學問也極為渴求，只是由于他們的認知實力有限，他們無法干脆理解所學學問的邏輯和本質(zhì)。因此，教化工作者須要與他們建立信任、同等和關(guān)切的關(guān)系，并與他們溝通、探討和共享，以促進自己的學習和學問的誕生。

第四段：建立合理的教化環(huán)境。

除了與孩子們的溝通外，幼兒教化工作者還須要構(gòu)建一個符合孩子們所需的教化環(huán)境。孩子們須要一個充溢活力、主動、開放、友好和豐富的環(huán)境，這樣他們才能自由地探究、發(fā)覺和學習新的事物。在這個環(huán)境中，教化工作者應當創(chuàng)建良好的氛圍，從而讓孩子們感到自信、志氣和活力，并自愿參加到自己的學習中去。

第五段：結(jié)論。

總之，幼兒教化工作者須要常常反思自己的工作，發(fā)覺問題、改善策略，同時也須要注意與孩子們的互動，創(chuàng)建一個有利于發(fā)展的教化環(huán)境。只有這樣，幼兒園教化才能真正地對于孩子們的成長有所幫助，為他們將來的勝利打下堅實的基礎。作為一名教化工作者，我們應當充分重視幼兒園教化這個重要的領(lǐng)域，為孩子們創(chuàng)建更好的教化環(huán)境，讓他們得到實質(zhì)的成長。

幼兒園教學感悟

幼師是一個神圣而又宏大的職業(yè)，我們的肩上擔負著孩子與家長的希望，幼師感悟和反思。通過這幾個月向各位名師的學習，主動吸取他們的閱歷，并且不斷的反思自己在教學過程中的不足，這使我更加明確了教學目標與方法。身為一位幼兒老師，我深知學無止境的道理，因此在今后的教學中，我會主動的學習他人的教學方法，做到集大家之所長，不斷提升自己的素養(yǎng)。下面就是我自己通過學習之后的一點心得體會：

一老師應有的素養(yǎng)。

(1)現(xiàn)代化的教學觀。

教學觀是對教學相識的結(jié)晶，它集中反映教學現(xiàn)實，幼兒教化是以促進幼兒健康，認知，社會性，情感等方面的全面，和諧發(fā)展為目的，因此幼師應當更加注意教學內(nèi)容的相互聯(lián)系性，教學方法和手段的綜合性：同時老師應有創(chuàng)新性的思維，運用有限的資源創(chuàng)建出孩子們學習的無限動力，勇于打破傳統(tǒng)的應試教化，開創(chuàng)出更加人性化，創(chuàng)新性的教化模式，秉承"在歡樂中學習，在創(chuàng)新中成長”的教化理念,培育孩子們在學習中的動手實力和思維實力，充分發(fā)揮孩子們的獨特性，使老師的教學理念更加的先進，與時代接軌.

(2)科學化的兒童觀。

(3)樹立終身學習的理念。

隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷的更新。將來滿意幼兒的求知須要，我們要不斷的學習，隨時補充自己的能量，豐富自己的專業(yè)學問。假如一味的教孩子書本上的學問，只是遠遠不夠的，日積月累只會被淘汰，對孩子也是一件苦痛的事，是不負責任的?，F(xiàn)在我們要和孩子們一起學習，共同進步。假如我們不去填充我們學問的海洋，那孩子們求知的小溪怎么會得到滿意!現(xiàn)在擺在我們面前的任務很艱難，我們只有樹立終身學習的理念，才能對得起孩子們。

二主動引導幼兒自主學習。

在過去的教學中，我們只是一味的要求老師的作用，往往忽視了孩子們的主動性，這對于幼兒的教化是不行取的。孩子們擁有好動和對一切事物都充溢新奇的天性，身為老師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學中，我們應當讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點，轉(zhuǎn)換老師和學生的角色，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝}，老師起到協(xié)助性的作用。從而培育孩子的探究實力和對事物的思索實力。

三師生共同創(chuàng)建和諧的教學氛。

老師要對孩子們都一視同仁，對孩子們應當多加教化，增加孩子們學習的自信念，構(gòu)造和諧的學習氛圍。

以上這些都是我的一些心得體會，在今后的教化和學習中，信任我的教學觀會有所提升，自己在教學中出現(xiàn)的不足也會有所彌補。

幼兒園線上教學感悟心得體會

在靜默中，為進一步增加家長、幼兒、老師對新冠肺炎疫情的防范意識，使幼兒在疫情防控期間得到良好的教化，為豐富幼兒在家生活，從9月14日起先，扎賚諾爾區(qū)油娃娃幼兒園結(jié)合實際狀況有安排的開展了“云相伴，趣居家”線上教化系列活動。

為更順當?shù)拈_展線上教學活動，油娃娃幼兒園的老師們利用線上會議的形式開展教研活動，提前定制好各年段幼兒的教學主題和教學內(nèi)容，各班老師以年級組為單位，依據(jù)孩子的年齡特點及幼兒居家的實際狀況，細心的籌劃與打算，設計了一系列線上互動活動內(nèi)容和安排。線上推送活動內(nèi)容以五大領(lǐng)域為主，涵蓋防疫、平安學問、趣味嬉戲、繪本故事、好玩的美工、朗朗上口的兒歌、體能訓練、親子活動等等?；顒忧?，老師會向家長講明本次活動名稱、活動目標、活動打算及活動要求，先引導家長理解本次活動的意義，再由家長去引導小摯友完成活動。

老師們的.專業(yè)引導，父母對孩子的酷愛，完備的協(xié)作完成一次次的線上教學活動，信任風雨終會過去，陽光終能到來，讓大家攜手并進，共待云開“疫”散。

幼兒園課堂教學獎賽心得體會感悟精選_

2024年6月13日，同課異構(gòu)《中學音樂鑒賞—藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》一課已執(zhí)教完成。在課后與評委老師的溝通和評課環(huán)節(jié)中，我深深相識到自己教學中的幾點不足，在此談談感想，以利于更好的提升教學實力。

授課過程中三個鏡頭難易忘懷：

一、充分預設，關(guān)注課堂生成鏡頭一：老師自彈自唱《搖籃曲》、《鱒魚》兩首歌曲，提問：“這是通俗歌曲、群眾歌曲、詠嘆調(diào)、藝術(shù)歌曲當中的哪一類歌曲？”幾乎沒有學生能回答。再此提問：“這是誰的作品？”整個教室萬籟俱寂。

問題剖析：在教學設計上只考慮了老師的教，細心設計了怎么教的問題，而忽視了學生的主體地位，導致課堂出現(xiàn)冷場。課堂教學沒能做好充分打算，教學預設不夠。

應對策略：充分預設是精彩課堂生成的基礎，音樂課程學問結(jié)構(gòu)廣袤，音樂內(nèi)涵深邃，文化背景深淵，學生有回答不出問題是很平常的，所以音樂老師在備課時要進行充分預設，課中要親密關(guān)注課堂中發(fā)生的一切，盡可能將這些問題通過課前預習、課堂導入奇妙解決。

二、以人為本，引導學生發(fā)展。

鏡頭二：觀賞《魔王》，讓學生找出四個人物角色，分別說出他們表現(xiàn)出的音樂要素和音樂心情。學生很快找出了四個角色，惋惜都回答不出后面的問題，老師不知所措。

問題剖析：活動單。

一、脫離學情是主因，在整個教學的活動中，老師接二連三的提出問題，毫無新意，學生很快就失去了愛好。由于只是老師枯燥的講解和學生被動的聽，師生之間沒有互動，學生的學習主動性和參加熱忱不高。另外，在觀賞《魔王》回答問題時，忽視了學生對西方音樂史的了解及浪漫主義時期的文化背景，忽視了向?qū)W生介紹什么是音樂要素，導致老師手足無措。

應對策略：老師提出問題，學生茫然不知，遇到這種狀況，老師應立刻轉(zhuǎn)換課堂活動的引導，給學生指明思索的方向，接通學生的思路。假如學生對問題的理解只浮于表面，不夠深刻時，老師就應當通過深拓思路的方法加以指導。經(jīng)過老師深拓學生的思路，他們對問題的理解就會達到應有的深度。然后通過老師一個個分析總結(jié)，再次進行預約觀賞，問題就好迎刃而解。所以，音樂老師不僅要有淵博的專業(yè)學問，更應當具有敏捷多樣的引導學生思索問題的方法措施，還要求老師備好學生，深化了解學生，才能奇妙的化解課堂教學中遇到的各種問題。

三、把握時間，科學駕馭課堂。

鏡頭三：老師請學生再次傾聽唱段感受藝術(shù)歌曲的特點，通過對比，學生基本上總結(jié)出其音樂特點，隨后老師又通過連線方式完成了聽辨練習，結(jié)果不知不覺一節(jié)40分鐘的課上成45分鐘了。這算是嚴峻的教學事故。

問題剖析：在深化思索之后，我認為出現(xiàn)這樣的問題主要有三個方面的因素，其一，老師的心理素養(yǎng)比較差，參與課堂教學競賽活動的閱歷不足，導致延時。其二，老師駕馭課堂教學的實力不夠，面對突發(fā)事務不能合理應對。其三，輕視學生的體驗，錯失引導學生深度體驗的最好時機，導致出現(xiàn)多余的教學環(huán)節(jié)，影響合理的教學時間。

應對策略：要高度重視日常音樂教學的常態(tài)課，提升駕馭課堂教學的實力；主動參與音樂教研活動，多溝通、多溝通，主動儲備課堂教學中的有效教學資源；主動探究音樂教學的先進理念，逐步提升培育學生音樂學習的實力；多參與各級各類音樂課堂教學活動，不斷歷練借班上課的實力。

面對三個鏡頭，我深刻感悟到課堂不是老師自我表現(xiàn)的舞臺，只有放下身材“投入學情”，從學生角度去諦視音樂教學，科學探究教學策略“以學定教”，才能使音樂課堂充溢朝氣。

幼兒園教學感悟

音樂嬉戲化教學能使幼兒歡樂學習，是對幼兒品德教化、審美教化，提高幼兒想象力、認知實力，豐富音樂學問才能，培育社會人。12月9日、10日，我幼兒園的部分老師參加了南山聯(lián)盟園組織的陳靜奮老師帶來的“幼兒園嬉戲化音樂教學活動教研會”。

陳靜奮老師是聯(lián)勤部三八保育院教研主任，師從許卓婭老師，深得許卓婭老師在兒童音樂教化方面的精髓。陳老師的講解風趣幽默，互動性強，嗨翻全場，立馬被場上的小伙伴圈粉了。

9日上午的依次由四節(jié)音樂觀摩活動《擠牛奶》、《廚師聘請會》、《小茶壺》、《英勇的小甲龍》拉開了帷幕。四位老師與孩子的親切互動、奇妙的教學設計、敏捷處理、清楚悅耳的歌聲感染著我們臺下每一位老師。

下午陳老師結(jié)合上午活動案例、嬉戲互動的方式讓我們輕松了解了幼兒園嬉戲化音樂活動設計、方法與教學實施的具體流程。陳老師提出要把孩子培育成能夠與社會互動、身心健康發(fā)展的社會人的觀點，并強調(diào)培育孩子學習品質(zhì)和人格品質(zhì)的重要性。然后，陳老師和學員們一起結(jié)合上午四個案例活動分析和展示音樂嬉戲教學實施的流程，并從中分析這個嬉戲著重培育了孩子的留意力、專注力、合作力、快速反應實力、遵守規(guī)則的實力以及克制力，通過實際例子讓學員們思索嬉戲的設計與培育孩子學習品質(zhì)的聯(lián)系。

接著，陳靜奮老師為學員們呈現(xiàn)了適用于韻律和奏樂活動的“傻瓜流程”：故事—動作—音樂—其它（挑戰(zhàn)）即依據(jù)故事內(nèi)容確定動作，運用這個活動流程。強調(diào)活動中的動作時要充分考慮學習者的認知閱歷，要匹配不能花，用精確詳細的語言引導孩子們，并在活動后進行反思。

10日，陳老師通過"土豆絲皮"進行創(chuàng)編四字節(jié)奏的韻律活動和"機器人"歌詞改編，學員們是專心創(chuàng)作和創(chuàng)編，陳老師隨機抽取的5組學員上臺示范，學員們腦洞大開，形式多樣，把活動氣氛推向了高潮。陳老師重點共享視察仿照學習，為大家逐一理清了幼兒園老師在音樂教學中常遇幾大問題，她認為音樂教學當中的視察仿照有其自身的價值，仿照的過程是一個分析、理解、自我提升的過程，從理解到仿照再到創(chuàng)新，每個部分按部就班，在組織實施的過程中要考慮到孩子的認知規(guī)律與差異性，要“一步一個臺階”，不存在沒有理解的創(chuàng)建；被動的傾聽并不利于孩子的音樂學習；優(yōu)秀的作品可以大膽借鑒到音樂教學中。

下午各種不同互動音樂嬉戲除去大家的困意。令我記憶猶新的是按部就班增加難度的"牛仔好忙"律動，讓我反思每個音樂作品都可以有這樣一個按部就班的過程，從而增加音樂嬉戲的趣味和增加孩子挑戰(zhàn)的愿望。

為期兩天的培訓轉(zhuǎn)瞬即過，收獲許多。借用陳老師的一句話：學習了，要通過表達化和共同化將學問轉(zhuǎn)為內(nèi)在化。帶著期盼和反思服務于教化，服務于孩子。

20xx年12月10日。

幼兒園課堂教學獎賽心得體會感悟精選_

本學期我讀了《老師課堂教學技術(shù)與藝術(shù)》這本書，知道老師課堂教學藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門須要深思的藝術(shù)，老師和學生之間應當構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必需駕馭好課堂的教學藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是學問的導入，二是以情景導入。學問導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，干脆提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深化新課文的學習中。

一節(jié)好的課堂有了一個好的起先，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：

1．語言簡潔，特性突出，具有直觀性。

2．科學精確，真實可信。具有勸服力。

3．設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。

4．感情充足，情理交融，富有教化性思想政治課教學恒久具有教化性。

5．形象直觀，生動好玩，富有感染力。

6．時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。

一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時候，怎么做一個好的結(jié)尾呢。怎樣才能設計出好的結(jié)語呢？下面幾個方面說說：

1．概括總結(jié)，神話題旨。

2．延長話題，引來活水。

3．設置懸念，激發(fā)欲望。

4．反彈琵琶，逆向引導。

教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，老師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的藝術(shù)化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術(shù)這個橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞學問、才智和技能。沒有藝術(shù)的教學只會傳授學問，而傳授學問也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學藝術(shù)，就是一種勝利的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的老師，做一個課堂教學藝術(shù)超群的老師。

通過學習《課堂教學藝術(shù)》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術(shù)感，也學習了應當從哪些方面來著手提高課堂教學藝術(shù)。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，須要改進的地方有哪些，等等方面，都是須要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：

一、精彩的起先是一節(jié)課勝利的奠基石。

一節(jié)勝利的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所須要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的愛好來投入?yún)⒓诱n堂，這都是我們在設計課堂導入須要著重思索的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動好玩，這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學中，可以實行設置肯定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以實行設置疑問的方法，給學生留下懸念和思索，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動競賽來引導學生，讓學生在愛好盎然的心情下走進課堂教學……這些都是勝利的課堂教學藝術(shù)，而這些勝利的課堂導入須要我們老師在備課的時候依據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相相宜的課堂導入方案。

二、精彩的提問是一節(jié)課勝利的催化劑。

課堂教學的主體是學生，而不是老師，因此我們老師在課堂教學的時候須要引導學生自主地參加到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主子。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參加到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習駕馭狀況，可以引導學生自主思索問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的愛好主動性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都須要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，須要學生思索駕馭的地方來生成問題，依據(jù)每個問題的實際狀況來選擇相宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思索的余地。因此，我們老師在備課的同時，須要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深化，達到最佳的教學目標和教學效果。

三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課勝利的潤滑劑。

課堂教學的勝利實施，須要老師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中老師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施須要老師的語言精確地描述，讓學生能清晰明白地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應當如何去做；每個細微環(huán)節(jié)須要老師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著老師走，激發(fā)學生的愛好；每個內(nèi)容須要老師的語言形象地點撥，激勵學生自主探究學習，提高學生的自信念。因此，老師在實施課堂教學的時候，須要對自己的語言進行打算地把握，精煉精確、生動而又形象、富有激情而又美麗、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。

反思自己的課堂教學，發(fā)覺自己的許多不足之處。而要達到志向的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術(shù)性，須要自己在很多細微環(huán)節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充溢，才能達到自己所要達到的教學藝術(shù)效果。

教化是一門科學，更是一門藝術(shù)。一節(jié)勝利的好課，與老師的課堂教學藝術(shù)是密不行分的。在課堂教學中，老師若能駕馭、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術(shù)，必定會收到良好的效果。以下是我對學習《中學課堂教學藝術(shù)》心得體會：

一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)。課堂教學是科學，也是藝術(shù)，駕馭了學生的心理特征，老師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學生，盡管學生的特性千差萬別，但他們總有共性的東西，駕馭了共性，也就駕馭了規(guī)律。在規(guī)律指導下進行教學，問題就簡單解決。

二、老師的語言藝術(shù)。老師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。美麗、流暢、好聽的語言能夠牢牢地吸引學生的留意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種美麗的語言藝術(shù)應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動精確、娓娓好聽。在教學中若能依據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。敏捷多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必定有助于學生的學習愛好，獲得良好的教學效果。

三、老師教學的情境藝術(shù)。在課堂上老師肯定要解除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、開心的、主動的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的心情。這樣不僅可以為學生創(chuàng)建一種氣氛熱情、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于受到老師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松開心的教學氣氛中，老師既能保持清楚流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習心情飽滿、思維活躍。

四、調(diào)動學生愛好的教學藝術(shù)。愛好作為一種行為的動力，它將推動學生主動主動、自覺的學習。因而在教學中，老師要留意培育和激發(fā)學生學習的愛好。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱忱又能拓寬學生的思維實力。在課堂教學中，由于老師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的溝通，使課堂氣氛始終處于老師預定的效果。

五、良好的教學方法是教學藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨特處，在于教學藝術(shù)是以培育人為主要目的的，要求教學通過創(chuàng)建性的教學活動，有效地促進學生的發(fā)展，所以，在教學中必需從學生和老師本人的實際動身，探究出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個老師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文老師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的探討式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、探討式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。

六、教學藝術(shù)的志向境界在于形成顯明而獨特的個人教學風格。有閱歷的老老師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內(nèi)容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情型的老師，留意以自己的激情誘發(fā)學生的學習熱忱與愛好，反應快的老師習慣于對話式教學和變式教學，將個體思維與群體思維辨證地結(jié)合起來，加快學生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，驚慌、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而顯明的個人風格。

教學藝術(shù)植根于對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應，特性對特性的影響。老師對學生的關(guān)切和愛惜不僅對學生的特性發(fā)展起著主動的影響，還可以使他們從自己所感受的愛惜中陶冶良好的情感，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒有真正的愛，就沒有真正的教化。上海特級老師于漪深有體會地說：“酷愛學生是老師的天職，是做好教化工作的基礎，沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教化就難以成效。”

學以致用，讀了此書，并敏捷的運用于不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)建和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)建適時的教學情景，讓學生快速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方開心地參加到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入主動的狀態(tài)，主動去求索學問的真諦。在我能夠敏捷運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要依據(jù)學生的年齡特點和心理需求，依據(jù)學科的特點，實施的調(diào)整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率。

聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地相識到：“教化的勝利與失敗，我是確定性因素，我個人采納的方法和每天的心情，是造成學習氣氛和心情的主因。身為老師，我具有極大的力氣——能夠讓孩子們活得開心或凄慘”。

課堂教學是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)建性的勞動。一名老師要真正做到“有學問、有實力、有文化的老師”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、開心的氛圍中駕馭學問。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。曹老師重點講了有實力，我這樣理解：1、有效地溝通溝通實力。

2、更新和提高自己的專業(yè)學問和技能。

3、計教學方法和教學內(nèi)容實力。

（1）確定學習者、其他參加人員和教學環(huán)境的相關(guān)特征。

（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的須要。

（3）明確目標、任務及次序。

（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。

（5）設計或特性課程內(nèi)容、老師手冊、評估工具和支持材料。

（6）依據(jù)須要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源。

通過學習我還知道了，在學生眼中的好老師是這樣的。同等對待學生，一視同仁；親善可親，敬重學生，與學生做摯友；不諷刺挖苦學生，不出口傷人；不體罰或變相體罰學生；教學方法獨到新奇，語言幽默生動，課堂氣氛活躍；有淵博的學問；能虛心聽取學生的看法；不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨意找家長來學校；不向家長打小報告。

短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部駕馭，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還須要在今后地工作中去實踐和體會，信任我肯定會做得更好！

搜集整理，僅供參考學習，請按須要編輯修改。

幼兒園新年感悟心得體會

新年已經(jīng)到來，對于幼兒園的孩子來說，這是一個全新的起先。在這一年里，孩子們將會學習新的學問，結(jié)交新的摯友，度過新的生活。然而，同時也要面對很多新的挑戰(zhàn)。在這個新的起點上，我對幼兒園的孩子們有一些的感悟和體會。

其次段：成長的體驗。

在幼兒園的孩子們，他們正處于人生的成長階段。他們須要經(jīng)驗很多事情，很多苦痛，很多考驗。但每一次的考驗，都會讓他們變得更加堅毅、英勇，也讓他們對將來充溢了信念。在這個時期，我們應當賜予孩子更多的敬重、支持與幫助，讓他們能夠更好地成長。

第三段：學習的樂趣。

在幼兒園，孩子們可以學習許多新學問。學習中讓孩子們感悟最深的不是學問本身，而是學習的歷程中的樂趣。有時候，孩子們在學習中不知不覺地興趣盎然，拍手歡呼。這充分說明他們已經(jīng)找到了學習的樂趣。這讓我深深地感悟到：學習的目的不僅僅是為了考試，最重要的是要享受學習的樂趣。

第四段：生活的意義。

幼兒園是孩子們生活中的一個重要組成部分。在這里，孩子們可以和其他小伙伴一起玩耍、學習、生活。他們可以交到新?lián)从?，結(jié)識將來的小伙伴。在這樣的環(huán)境中，孩子們的成長不僅僅限于學習，更多的是為了能夠建立自信、培育友情、感受生命的意義。

第五段：將來的展望。

對于幼兒園的孩子們來說，這是一個全新的起先。將來，他們的學習將會更加深化、更加廣泛。在這個過程中，孩子們須要不斷地學習、成長、實踐來迎接新的挑戰(zhàn)。我們要幫助孩子們建立信念，勇于面對挑戰(zhàn)，以充溢希望的心態(tài)去迎接將來。信任，在不久的將來，他們肯定會成為優(yōu)秀、自信、有愛心的人。

結(jié)語：

在這個新的起點上，對于幼兒園的孩子們，我們希望他們能夠珍惜每一次學習的機會，感受生活的意義，學會自信、英勇地面對挑戰(zhàn)。信任在我們的共同努力下，孩子們能夠在全新的一年里強壯成長，展翅翱翔。

幼兒園實習心得體會感悟

我畢業(yè)于__學院__校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時，我就在__市的__幼兒園起先實習了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個多月的班了。

時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了很多感受。

在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，給了我實習生活帶許多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師確定很好玩，很輕松，但來到這里我變更了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當好一名好的幼師真的不是件簡單的事!

我剛來這個幼兒園就被分到了大__班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓__，看著__老師給孩子們上課，我仔細的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭起先學起。

剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，__老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的平安，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課閱歷不好沒關(guān)系這個可以在以后的工作中漸漸培育，但切記教的內(nèi)容肯定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清晰，也會教我怎樣和家長勾通，我從一起先的無知到現(xiàn)在對工作的嫻熟一半的功勞都因歸功我的主班__老師!

和__老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和__老師的帶領(lǐng)下越來越優(yōu)秀。

這幾月經(jīng)驗的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我相識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和__老師的工作能協(xié)作的更默契。

實習期間，體驗到了幼兒老師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡潔的圖畫，天啊!這須要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真華蜜!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說肯定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事競賽，這樣可以讓他們在嬉戲中熬煉表達實力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!

在為期一三個月的實習期間，我發(fā)覺現(xiàn)實與書本卻是有很大的區(qū)分，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發(fā)覺是那樣的微乎其微，教化孩子既是我們的責任，又是我們的義務。

幼兒園讀書感悟心得體會

幼兒園時間如風，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段充溢歡聲笑語的歲月里，我們根據(jù)老師的指導，閱讀了很多寓教于樂的繪本故事。這些故事不僅豐富了我們的想象力，還給了我們許多啟示。在這里，我要共享一下我在幼兒園讀書中的感悟心得體會。

首先，通過讀書，我發(fā)覺了自己對世界的新奇心。每一次翻開書的時候，總能遇見新穎 好玩的故事和人物。我喜愛看《格林童話》中的公主和巫婆，喜愛《小紅帽》和《大衛(wèi)上學記》這樣的繪本故事。它們讓我進入了一個個充溢魔力的童話世界，讓我懂得了英勇和和善的力氣。我渴望去追尋更多的書籍，探求更廣袤的世界。讀書讓我對未知充溢新奇，也讓我從中收獲無盡的樂趣。

其次，讀書讓我學會了思索和解決問題。閱讀不僅僅是單純地看字和理解文字的意思，更重要的是能夠通過思索，將書中的故事和自己的生活聯(lián)系起來。尤其是那些帶有道德教化意義的繪本故事，讓我學會了分析和推斷。在《小鴨子回家》中，小鴨子獨自由外面找尋媽媽時，我能夠想到它失去了方向，于是就會和我媽媽商議尋求幫助。在《聰慧的一休》中，一休通過聰慧機靈的方法為大家解決了問題，讓我懂得了站在別人的角度思索問題的重要性。

此外，讀書也讓我收獲了情感的力氣。每一本故事都能引起我內(nèi)心深處的共鳴，讓我陷入其中，與主子公共同經(jīng)驗他們的喜怒哀樂。在《葫蘆娃》中，我被葫蘆娃們的英勇和團結(jié)所感動，明白了只有團結(jié)一心才能克服困難。在《小王子》中，小王子對天上的星星和花朵充溢了深情，讓我懂得了愛和珍惜的真諦。這些故事在我心中埋下了深深的種子，讓我明白了生活的真諦和情感的珍貴。

最終，讀書讓我學會了與人共享。每一次讀完一本書后，我都會和同學們一起共享自己的感受和理解。通過溝通和共享，我不僅能夠鞏固自己的學問，還能夠了解到不同的觀點和思維方式。這種溝通和溝通的過程中，我學會了傾聽和敬重他人的看法，也懂得了與人合作和共享的重要性。讀書不僅幫助我成長，也幫助我與他人建立了更加美妙的關(guān)系。

通過讀書，我在幼兒園時期獲得了學問，培育了思索實力，收獲了情感體驗。閱讀不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也幫助我更好地與他人相處。我信任，讀書會陪伴我一生，給我?guī)頍o盡的才智和歡樂。愿我們恒久保持對書籍的酷愛，讓讀書成為我們生命中最美妙的經(jīng)驗。

幼兒園新年感悟心得體會

歲末年初，冬日里的幼兒園里充滿著新年的氣息。在與孩子們的溝通中，我深深地感受到了這一時刻的獨特意義。在這個充溢希望和美妙的時刻，我深深地被感動和啟發(fā)。

其次段：內(nèi)心的感悟。

在這個充溢紅色和歡樂的季節(jié)，我深深地感受到了自己對于家庭、對于工作、對于生活的責任和擔當。每一個孩子都是一個將來，每一個含羞的笑臉都是我們共同擔負的美妙將來的重要組成部分。在這里，我從孩子們身上體會到了責任感、志氣、拼搏進取的精神。

第三段：教化的啟示。

在這個季節(jié)，我從孩子們身上領(lǐng)悟到了教化的啟示。教化是一個最為神圣的事業(yè)，它匯聚著人類才智和理念的最高境界。在幼兒園里，每一個老師都擔當著培育孩子健康成長的重任。我們不僅是老師，更是孩子們成長路上的指引者、啟蒙者、伙伴和摯友。我們的工作須要耐性和愛心，須要發(fā)覺和引導孩子的愛好和天賦，須要塑造全面發(fā)展的人格和素養(yǎng)。

第四段：工作的收獲。

在這個季節(jié)，我與孩子們共同成長的印記深深地烙在了我的心中。在和孩子們的互動中，我發(fā)覺自己的工作能夠激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲和創(chuàng)建力，在我的引導和幫助下，他們的情感和認知得到了全面的拓展和提升。這是我作為老師最大的收獲和動力。

第五段：愿景與期望。

在這個美妙的季節(jié)里，我對于將來的愿景和期望也更加堅決和明確。我情愿用我的愛和才智，為每一個孩子成長的道路上點亮一盞明燈，帶著他們一起走向充溢改變和未知的將來。我期望每一個孩子都成為優(yōu)秀的人才、美妙的社會人，成為將來的華蜜和希望的構(gòu)建者和實踐者。

結(jié)語：

在新年的時刻，我們感恩過去、展望將來，用我們的愛和關(guān)注為孩子們的健康成長打開更加廣袤的天地。讓我們肩負起責任和擔當，用我們的才智和愛心，為宏大的事業(yè)獻身奉獻，共同迎接美妙將來的到來。

幼兒園讀書感悟心得體會

隨著幼兒園教化的不斷發(fā)展，一種新的教化形式——讀書教化也漸漸受到重視。通過閱讀，幼兒可以提高語言表達實力，培育審美情趣，增加社會關(guān)系，敏感性和創(chuàng)建性的發(fā)展。而我在幼兒園從事讀書教化工作多年，親眼見證了兒童讀書的成果和改變。以下是我在幼兒園讀書教化中的感悟心得體會。

第一段：閱讀開啟才智大門。

在幼兒園讀書教化中，我留意到孩子們在閱讀過程中獲得了極大的成長。閱讀不僅僅是接觸文字和圖片，更是一種思維的訓練和思維的啟蒙。在讀書教化中，幼兒可以通過書中的情節(jié)、角色和事務，合理運用邏輯思維和想象力，培育自己的創(chuàng)建力和思維實力。同時，兒童對于書中語言的理解和運用也在不斷提高，從而提高了他們的表達實力，充溢了他們的思維內(nèi)涵。

其次段：讀好書，賞美景。

在讀書教化中，我發(fā)覺幼兒對于優(yōu)秀文學作品的寵愛和觀賞實力在漸漸提高。優(yōu)秀的繪本、童話和小說作品中蘊含著漂亮的意境和人生哲理，用淺顯的文字和畫面描繪出了一幅幅漂亮的畫面，這些精彩作品可以引導幼兒培育審美眼光，了解美的定義和價值。當孩子們能夠觀賞到書中所表達的美感時，他們會更加關(guān)注身邊的大自然、人與人之間的關(guān)系，從而提高他們的情感認知實力。

第三段：讀書促進社會交往。

讀書教化對于幼兒的社交實力和團隊合作也起到了主動的促進作用。在讀書中，老師引導孩子們相互溝通、相互共享所讀書籍的內(nèi)容和感悟，培育他們的合作精神和集體意識。通過小組探討和集體活動，幼兒漸漸學會了傾聽他人的觀點、敬重他人的看法，并能夠合理地表達自己的觀點。在這個過程中，孩子們學會了與他人合作、共同解決問題的實力，更加融洽地與他人相處。

閱讀讓幼兒能夠在虛擬的世界中增加感悟與體驗的實力。在幼兒園的讀書教化中，經(jīng)過一次又一次的閱讀活動，幼兒會對書中的情節(jié)、人物和故事產(chǎn)生共鳴，并身臨其境地感受到其中的喜怒哀樂。這種感悟?qū)嵙Φ呐嘤粌H能夠豐富幼兒的內(nèi)心世界，還能夠提高他們對現(xiàn)實世界的洞察力和理解力。同時，閱讀還可以引發(fā)幼兒的思索，培育他們獨立思索和分析問題的實力。

第五段：讀書開啟創(chuàng)建大門。

閱讀可以激發(fā)幼兒們的創(chuàng)建力。通過讀書教化，幼兒獲得了大量的信息和學問，開拓了自己的眼界。這些學問和信息為幼兒的創(chuàng)建供應了不竭的源泉，促使他們在想象、設計和創(chuàng)建方面有更多的啟示。例如，在繪本畫畫的活動中，幼兒可以從書中學習到各種繪畫技巧和構(gòu)圖方法，從而培育自己的美術(shù)實力和創(chuàng)建力。而通過仿照和創(chuàng)建，幼兒可以將書中的故事持續(xù)和發(fā)展出自己的創(chuàng)作。

通過幼兒園讀書教化，幼兒在品嘗經(jīng)典、共享感悟、表達思想的過程中，不僅僅提高了語言表達實力、審美情趣，更加開拓了他們的思維空間，發(fā)展了他們的感知實力和創(chuàng)建力。因此，幼兒園讀書教化對于兒童的全面發(fā)展有著重要的作用。

幼兒園小班教學心得感悟

我許多年沒有帶小班的孩子了，幼兒小的時候雖然自理實力差，但是他們的依靠實力特殊得強，只要自己付出真心收到的往往是你意想不到的，孩子們經(jīng)常走到我的跟前對我說“老師我喜愛你”“老師我想你”，他們喜愛我的理由也都不一樣，有的說我說話時很輕很好聽，有的說我情愿和他們玩，有的說我摸他的頭他很喜愛等等，聽到這些我很快樂，孩子們情愿把我當成他們的大摯友和我一起玩，把他們的小隱私和我一起共享，有事他們會靜靜地走到我的身后蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰等等，每當那時我就會遺忘一起苦惱，遺忘苦與累，被一股甜蜜和歡樂包圍著，因為我們希望的不就是這樣的一種同等融合的師幼關(guān)系么。

我愿做孩子的摯友，用一顆不泯的童心竟如孩子的世界，關(guān)注他們的健康，關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們關(guān)注的驚異，感受他們的感受和孩子們一起歡樂的成長。

課堂上我引導小摯友給小動物找家，小寶和小摯友一起說著小動物的“家”，“小狗”“小豬”……他的嗓子很響，反映很主動。我請舉手的小摯友回答提問，可是小寶老是跑到我的面前，要主動表達他的意思。我一再地告知他，小摯友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答問題，引得我哭笑不得。相對于以前在集體活動中的亂跑、亂叫，他現(xiàn)在的`表現(xiàn)著實進步了很多。在“班長”牌子的促進下，他在學習活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在教學活動中不舉手就發(fā)言，但這也是他留意力集中的表現(xiàn)。過了一段時間，當他的行為得到改善和固定之后，我漸漸把培育的重點從交往習慣轉(zhuǎn)到學習習慣上來。通過一系列有效的措施培育了他良好的學習習慣，促進他學習的進步，拉近與班級小摯友之間的距離。

幼兒園實習心得體會感悟

今日是進華美幼兒園實習的第一天，王園長支配我到大班實習學習，我懷著一顆激烈熱忱的心最終踏上了工作崗位。

孩子們7點20基本上就陸接連續(xù)來園了，孩子們看到我這張新面孔，當然也有一些生疏，但我向前和他們打招呼，親近他們，他們很乖，即使我不和他們在一個班，他們見到我都會說“老師好!”聽得我心里美滋滋的!

華美的老師可好了，對我很親切，在我不懂的地方進行指導。他們對待學生就像對待自己的孩子一樣。孩子們今日上的是語言課，張廷老師給孩子們上的，通過小嬉戲引出了課題，孩子們更是聽得好仔細，都能駕馭，孩子真是好聰慧啊!學什么都會，記東西很快，弟子規(guī)學得好快啊!也能流利的背過，好厲害。

課間操是孩子們最喜愛的，張老師，楊老師帶著孩子們在操場上活動活動了筋骨，孩子們可喜愛了。吃過午飯，孩子們起先午睡了，看到孩子們吃得飽，睡的香，心里真是靜默的感到幼師的宏大!

下午孩子們在操場活動了一會兒，回來上課，我們上的是英語課，一個外語老師教的，完全是英語，我也是第一次近距離的接近外教，對于他們的教學方法我也要學學，我也發(fā)覺他們外教好熱忱啊!即使我們不相識也和我打招呼，讓我心里熱乎乎的。

孩子們吃過晚餐后，我和張老師送孩子們上校車，希望他們能夠快歡樂樂回家去，帶著一顆歡樂的心回家!隨后我和幾個孩子，張老師，楊老師，等著其他孩子的家長來接他們，而這次我上去，我竟然發(fā)覺我們班的班主任竟然是一名男老師，我也是的一次接觸男幼教，的確我有好多地方真的是須要學習。

我和王斌超六點坐上回校的車，我覺得我有好多是說給我敬愛的舍友，我好想他們啊，而今日我覺得好充溢啊。

幼兒園小班教學心得感悟

每天早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子興奮地入園，心情特殊好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤５幸粋€小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“淘氣大王”宋志翔，平常他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的好聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今日他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的快樂事，說到興奮時還要親著我來說。

我邊聽心里期盼著他今日能乖一點，別惹什么麻煩。宋志翔講完后，走回位置坐了下來。小摯友們都在玩玩具了，宋志翔卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今日宋志翔真好！上課了，我發(fā)覺宋志翔的臉蛋紅紅的，但眼睛卻仔細地看著老師，還主動地舉手，沒有唱他的