安福2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【最全版】

1：假如鴻圖公司的虧損進(jìn)一步加大，那么是胡經(jīng)理不稱職；假如沒

有絲毫撤換胡經(jīng)理的意向，那么胡經(jīng)理就是稱職的；假如公司的領(lǐng)導(dǎo)

班子不能團(tuán)結(jié)一心，那么是胡經(jīng)理不稱職。假如上述斷定真，并且

事實(shí)上胡經(jīng)理不稱職，那么以下哪項(xiàng)肯定是真的？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公司的虧損進(jìn)一步加大了

B、消失了撤換胡經(jīng)理的意向

C、公司的領(lǐng)導(dǎo)班子仍不能團(tuán)結(jié)一心

D、公司的虧損進(jìn)一步加大，并且消失撤換胡經(jīng)理的意向

2：負(fù)有中學(xué)校生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、學(xué)校

C、國家

D、企業(yè)

3：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）o

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

B、確定測(cè)驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、針對(duì)方案測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

4：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和()。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習(xí)

5：主見讓兒童順其自然地進(jìn)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國教育家是

()o

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

6：北京師范高校學(xué)制討論小組于1981年在其附屬中學(xué)校開頭進(jìn)行的

學(xué)制試驗(yàn)是（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、六三制

B、雙軌制

C、分支型

D、五四制

7：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段，

其次階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的全都性,

第三階段是消失一種占優(yōu)勢(shì)的看法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：篩選是對(duì)（）數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同

時(shí)隱蔽不符合條件的記錄。

單項(xiàng)選擇題：

A、多個(gè)

B、單個(gè)

C、兩個(gè)

D、一個(gè)或多個(gè)

9：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（)

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

10：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思索問題,

這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

11：“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學(xué)校教育更具有

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

12：在老師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激

勵(lì)和想象的傾向性；二是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

13：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：學(xué)校教育能不能對(duì)社會(huì)進(jìn)展起作用，歸根究竟要看學(xué)校教育能不

能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：我國當(dāng)前阻礙教育目的的實(shí)現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的兩種不良傾

向是流生問題和（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、片面追求升學(xué)率

B、亂收費(fèi)

C、唯學(xué)歷教育

D、輟學(xué)

16：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所汲取的思想是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、佛教和道教思想

B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

C、佛教、道教和法家思想

D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

17：教學(xué)進(jìn)度方案中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)當(dāng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、作業(yè)時(shí)間

B、試驗(yàn)時(shí)間

C、講課時(shí)間

D、復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間

E、預(yù)習(xí)時(shí)間

18：訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最

好載體是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、少先隊(duì)

B、班主任

C、愛好小組

D、班集體

19：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）0

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

20：依據(jù)皮亞杰的兒童智力進(jìn)展階段理論，2?7歲年齡階段的兒童

處于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

21：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下

位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

22：把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互

聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列學(xué)習(xí)

D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

23：下列哪些因素可以影響示范的有效性（）。

多項(xiàng)選擇題

A、示范的場(chǎng)合

B、示范者的身份

C、示范的精確性

D、示范的時(shí)機(jī)

24：教學(xué)口語的基本特征有（）o

多項(xiàng)選擇題

A、教育性

B、科學(xué)性

C、針對(duì)性

D、口頭性

E、啟發(fā)性

25：形式教育論的提倡者是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

26：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵(lì)功能

27：教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問要按同學(xué)把握學(xué)問的規(guī)律性和同學(xué)在教

學(xué)中的詳細(xì)狀況，引導(dǎo)他們從一個(gè)階段很自然地能動(dòng)地進(jìn)展到下一個(gè)

階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更

完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下哪些方面？（）

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)行義務(wù)教育制度

B、創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C、創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校

D、產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E、創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代高校，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系

統(tǒng)

29：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的

總稱是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

30：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（)o

單項(xiàng)選擇題:

A、生存

B、情景

C、教材

D、同學(xué)

31：人類學(xué)習(xí)和同學(xué)學(xué)習(xí)之間是一般與特別的關(guān)系。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：教育學(xué)中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

33：從教學(xué)過程的特點(diǎn)看，同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)閱歷

B、直接閱歷

C、間接閱歷

D、生活閱歷

34：按學(xué)科分別組織的渺學(xué)校習(xí)和討論活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D、學(xué)科活動(dòng)

35：通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程

進(jìn)行的測(cè)定稱為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

36：以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

37：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程

的優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是[]

多項(xiàng)選擇題

A、小組

B、班級(jí)

C、少先隊(duì)

D、班級(jí)

39：過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：不屬于我國古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太學(xué)

B、國子監(jiān)

C、京師高校堂

D、國子學(xué)

41：課堂上有的同學(xué)會(huì)開小差，這屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的起伏

D、留意的安排

42：在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求

的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種

現(xiàn)象說明（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、人的進(jìn)展不受環(huán)境的影響

B、人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人進(jìn)展是好是壞，完全由環(huán)境來打算

C、好的環(huán)境不利于人的進(jìn)展，壞的環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展有利

D、人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是樂觀主動(dòng)的實(shí)踐過程

43：影響青少年身心進(jìn)展的因素許多，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：下列哪一個(gè)不是埃及的雕塑作品？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、漢謨拉比法典石碑

B、獅身人面像

C、拉霍特普王子和王妃

D、拉美西斯二世法老像

45：教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同

學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

46：美國有用主義教育家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見，稱為

()o

單項(xiàng)選擇題：

A、白板說

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)教育派

47：班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過而完成的。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀和練習(xí)

B、觀看和仿照

C、聽講和試驗(yàn)

D、嘉獎(jiǎng)和懲處

48：下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、幻燈

B、黑板

C、投影

D、標(biāo)本

E、錄音

49：我國師范學(xué)校附屬學(xué)校的開端是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱微草堂

B、三等公學(xué)

C、上海正蒙書院

D、南洋公學(xué)

50：北極海疆浮冰面積漸漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20%左右，使北極熊難

以在浮冰上長(zhǎng)期立足，加之某些國家對(duì)海豹大量捕殺，使原來就不多

的北極海豹越來越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來到北極

斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度四周一海灣時(shí)，驚異地拍攝了北

極熊捕魚的全過程，我們看北極熊轉(zhuǎn)變了以捕食海豹為生和“不下水”

的習(xí)性，開頭跳下冰冷的海水抓魚為食。這段文字充分表明（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、北極環(huán)境日益惡劣

B、物競(jìng)天擇，適者生存

C、聰慧的物種更難適應(yīng)環(huán)境

D、環(huán)境變化轉(zhuǎn)變了北極熊的生活習(xí)性

51：教學(xué)要受同學(xué)心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所

提出的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

52：下列描述符合少年期特征的是（）o

多項(xiàng)選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯(cuò)綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位；但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性劇烈

53：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）A.熟悉活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交

往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)E.課后活動(dòng)

單項(xiàng)選擇題：

54：以下屬于操作技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計(jì)算

55：學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的抱負(fù)和追求

B、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C、對(duì)共性的理解

D、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E、對(duì)集體的看法

56：“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓(xùn)練同學(xué)的

)o

單項(xiàng)選擇題:

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、直覺思維

D、常規(guī)思維

57：學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是長(zhǎng)久的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

59：我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

60：不屬于我國中學(xué)校德育的主要途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

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1：答案B

解析：考查充分條件假言命題?！昂?jīng)理不稱職”否定了“假如沒有

絲毫撤換胡經(jīng)理的意向，那么胡經(jīng)理就是稱職的”的后件，從而可以

推出否定的前件，消失了撤換胡經(jīng)理的意向，B項(xiàng)正確。同時(shí)“胡經(jīng)

理不稱職”也確定了另兩個(gè)充分條件假言命題的后件，但確定后件不

能確定前件，所以其他選項(xiàng)都不能推出。故選B。

2：答案D

解析：

3：答案A,B,C,D,E

解析：見大綱相關(guān)內(nèi)容。

4：答案B

解析：

5：答案B

解析：主見讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而進(jìn)展的教育家是法

國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

6：答案D

解析：由學(xué)校教育學(xué)制的歷史進(jìn)展可知北京師范高校學(xué)制討論小組于

1981年在其附屬中學(xué)校開頭進(jìn)行的是五四制試驗(yàn)。

7：答案錯(cuò)誤

解析：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段,

其次階段是消失一種占優(yōu)勢(shì)的看法，第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致

評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的全都性。

8：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】篩選是對(duì)單個(gè)數(shù)據(jù)表中檢索出符

合條件的記錄并顯示出來，同時(shí)隱蔽不符合條件的記錄。

9：答案C

解析：由道德的常識(shí)可知，同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是道

德意志薄弱。

10：答案C

解析：

11：答案D

解析：“知子莫如父，知子莫如母”說明白家庭教育具有針對(duì)性。

12：答案C

解析：老師的人格中，激勵(lì)、想象和憐憫心最能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

13：答案正確

解析：略。

14：答案正確

解析：略。

15：答案A

解析：流生問題和片面追求升學(xué)率是日前阻礙教育目的實(shí)現(xiàn)和基礎(chǔ)教

育質(zhì)量的兩種不良傾向。

16：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】宋代理學(xué)是一種以儒、佛、道三

教合一為特征的新儒學(xué)。朱熹是宋代理學(xué)的集大成者，他遠(yuǎn)紹孔、孟

以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”的學(xué)說，建立起了浩

大的理學(xué)思想體系。同時(shí)，他把“道”與“理”、“太極”并列，以

道補(bǔ)儒，又汲取了佛教的禁欲主義思想作為理學(xué)的核心思想，提出

“存天理，滅人欲”的道德主見。

17：答案B,C,D

解析：

18：答案D

解析：班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開

展活動(dòng)的最好載體。

19：答案B

解析：學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國

而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“?！保?/p>

是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說明學(xué)校教育已產(chǎn)生。

20：答案B

解析：皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動(dòng)階

段為。?2歲；前運(yùn)算階段為2?7歲；詳細(xì)運(yùn)算階段為7?11歲；形

式運(yùn)算階段為11、12?15、16歲。

21：答案D

解析：依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行劃分，可以分為水平

遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括

水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽

象、概括水平的閱歷之間的相互影響。

22：答案B

解析：

23：答案B,C,D

解析：示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因

素，如示范者的身份、示范的精確性、示范的時(shí)機(jī)等。

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案B

解析：形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

26：答案D

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案A,B,C,D,E

解析：資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)行義務(wù)教育，且已

經(jīng)延長(zhǎng)到了十年左右。另外，由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，學(xué)問的創(chuàng)新

周期和陳舊周期都大大縮短了。因而，教育大眾化和民主化的要求成

為學(xué)制改革的一個(gè)主旋律，構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)制改革的一個(gè)重要內(nèi)容。這

不僅僅表現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)制的延長(zhǎng)，還表現(xiàn)在很多新的教育形式和教育機(jī)

構(gòu)如回歸教育、終身教育、成人教育、函授教育、業(yè)余教育、遠(yuǎn)程教

育、企業(yè)職工培訓(xùn)、老齡教育等都得到了廣泛的進(jìn)展并在學(xué)制系統(tǒng)中

占有一席之地?，F(xiàn)代學(xué)制正由傳統(tǒng)的封閉的精英模式向開放的大眾模

式過渡，現(xiàn)代學(xué)校正由職前預(yù)備教育向終

29：答案C

解析：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式

的總稱是德育方法。

30：答案D

解析：

31：答案正確

解析：【答案要點(diǎn)】正確。人類學(xué)習(xí)和同學(xué)學(xué)習(xí)之問是一般與特別的

關(guān)系，同學(xué)的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)：首先，

以間接閱歷的把握為主線；其次，具有較強(qiáng)的方案性、目的性和組織

性；最終，具有肯定程度的被動(dòng)性。

32：答案C

解析：教育學(xué)中所討論的教育，主要是狹義的教育。

33：答案C

解析：同學(xué)學(xué)習(xí)是通過聽講、觀看老師和同伴的活動(dòng)，通過閱讀、爭(zhēng)

論，通過自己實(shí)際解決各種問題來把握各種學(xué)問。學(xué)習(xí)的內(nèi)容從本質(zhì)

上說，都是人類的學(xué)問，對(duì)于同學(xué)來說，屬于間接閱歷。

34：答案D

解析：

35：答案B

解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開頭之前或教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中對(duì)同學(xué)

的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況或特別困難進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷；形成

性評(píng)價(jià)是在教育過程中為調(diào)整和完善教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教育過程正確、

高效地前進(jìn)而對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果和老師教育效果所實(shí)行的評(píng)價(jià)；總結(jié)性

評(píng)價(jià)是在某一相對(duì)完整的教育階段結(jié)束后對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

做出的評(píng)價(jià)。

36：答案C

解析：符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)符號(hào)

本身代表什么。

37：答案正確

解析：略。

38：答案D

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案C

解析：太學(xué)是中國古代的最高學(xué)府，是封建王朝培育人才的主要場(chǎng)所。

太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時(shí)期。晉武帝時(shí)設(shè)立國子學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最

高學(xué)府。國子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最

高學(xué)府。京師高校堂是北京高校的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法

中，是我國近代史以來的最高學(xué)府。故選C。

41：答案A

解析：留意不穩(wěn)定表現(xiàn)為留意的分散，也叫分心。留意的分散是指留

意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。

42：答案D

解析：人才成長(zhǎng)中的逆境定律充分說明白，人在進(jìn)展的過程中不是消

極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是樂觀主動(dòng)的實(shí)踐過程。

43：答案正確

解析：

44：答案A

解析：漢謨拉比法典石碑是古巴比倫的雕塑作品，《漢謨拉比法典》

是世界上所發(fā)覺的最早的成文的法律條文，是人們討論古代巴比倫經(jīng)

濟(jì)制度與社會(huì)法治制度的極其重要的文物。同時(shí)，它還是古代巴比倫

藝術(shù)的代表，尤其由于古巴比倫王國流傳下來的藝術(shù)品非常罕見，所

以這個(gè)石碑就顯得非常寶貴。其他三項(xiàng)都是古埃及的雕塑作品。故選

Ao

45：答