復(fù)習(xí)任務(wù)群五寫作——掌握寫作規(guī)律提升構(gòu)文水平【導(dǎo)語(yǔ)】

本板塊考查寫作能力。寫作能力是指在特定的情境中，運(yùn)用語(yǔ)言文字構(gòu)建語(yǔ)篇進(jìn)行表達(dá)和交流活動(dòng)的能力。新高考評(píng)價(jià)體系對(duì)寫作能力的要求：1．熟悉各種實(shí)用文體和文學(xué)體裁的特征及寫作常識(shí)，掌握寫作的基本規(guī)律，能根據(jù)寫作的具體情境和要求，正確選用文體、語(yǔ)體，靈活使用語(yǔ)言文字和各種表達(dá)手段，構(gòu)造完整語(yǔ)篇。2．掌握記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情等基本表達(dá)能力，能按語(yǔ)篇功能和寫作目的，綜合而靈活地運(yùn)用多種表達(dá)方式，符合文體和語(yǔ)體的要求。一、閱讀能力要求寫作主要涉及的任務(wù)群是“文學(xué)閱讀與寫作”“實(shí)用性閱讀與交流”等，旨在引導(dǎo)考生閱讀不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，加深對(duì)作品的理解，不斷提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。二、閱讀任務(wù)構(gòu)成整體閱讀指導(dǎo)考情分析·切高考之脈搏考查年次202120222023新高考Ⅰ卷材料類型文字材料文字材料文字材料關(guān)鍵詞語(yǔ)體育本手、妙手、俗手好的故事文體類型文體不限文體不限文體不限其他要求以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章

考查年次202120222023新高考Ⅱ卷材料類型圖畫材料文字材料文字材料關(guān)鍵詞語(yǔ)人選擇·創(chuàng)造·未來(lái)安靜一下文體類型文體不限文體不限文體不限其他要求請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章

新高考卷寫作考查呈現(xiàn)如下規(guī)律：1．立德樹人，注重考查學(xué)生綜合素養(yǎng)。寫作試題堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、關(guān)注社會(huì)生活。如2023新課標(biāo)Ⅰ卷寫作試題以“故事的力量”為中心話題，引導(dǎo)考生思考故事這一載體中蘊(yùn)含的事實(shí)、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義。2．試題文字簡(jiǎn)潔，不在審題立意上設(shè)置門檻。如2023新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷的材料部分文字均在70字左右，不僅文字簡(jiǎn)潔，而且審題立意難度不大，利于學(xué)生正常發(fā)揮自己的寫作水平。3．貼近考生生活實(shí)際，鼓勵(lì)考生個(gè)性化表達(dá)。2023新課標(biāo)Ⅱ卷背景材料“就地取材”于語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ，題干引導(dǎo)語(yǔ)指向“當(dāng)代青少年”，指出了當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題，即當(dāng)代青少年的“安靜”被打擾，在學(xué)習(xí)和生活中，他們沒(méi)有屬于自己的空間，“希望有一個(gè)自己的空間”。寫作題目體現(xiàn)了青少年的正當(dāng)訴求，貼近學(xué)生實(shí)際，利于考生個(gè)性表達(dá)。閱讀導(dǎo)引·明解題之規(guī)范

典例文本

(2023·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

典例1解題步驟第一步：閱讀材料，明確材料內(nèi)涵。材料以省略號(hào)為界，可以分為兩個(gè)層次，前面列舉四個(gè)“可以”，強(qiáng)調(diào)故事的作用，其中前三者屬對(duì)個(gè)人的影響，“展現(xiàn)民族形象”屬對(duì)國(guó)家的影響，相應(yīng)的“故事”則包含個(gè)人小故事和關(guān)涉民族形象的大故事。后面一句“故事是有力量的”是對(duì)前面的概括，是結(jié)論。這道題目顯性關(guān)鍵詞非常明確，考生偏題可能性不大。第二步：閱讀題干，明確寫作要求。材料后面的提示語(yǔ)及要求部分，明確了這次作文的要求，寫作重點(diǎn)是由材料得到的啟示，體現(xiàn)自己的感悟與思考。第三步：準(zhǔn)確立意，精心構(gòu)思成文。分析材料，確立恰當(dāng)立意，快速寫作成文【寫作指導(dǎo)】

本題所給材料列舉了“好的故事”在不同情境和場(chǎng)合發(fā)揮的不同作用，最后一句話“故事是有力量的”是材料的主旨，可以根據(jù)材料所列舉的代表性場(chǎng)景內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想和深入的思考。寫作時(shí)，可立足于個(gè)人或國(guó)家角度，圍繞“什么是好的故事”“好的故事有什么力量”“如何講好好的故事”等展開論述。關(guān)于“什么是好的故事”，可以有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，它們或是情節(jié)曲折、人物生動(dòng)，或是思想深刻、勵(lì)志動(dòng)人，如革命英雄的壯烈事跡、改革開放弄潮時(shí)代的故事、新時(shí)代追夢(mèng)人的奮斗故事等。好的故事具有諸多力量。比如，它們可以極大地豐富精神生活，增進(jìn)人們相互之間的理解和認(rèn)同，幫助我們更好地表達(dá)和溝通；可以觸動(dòng)心靈，激發(fā)我們戰(zhàn)勝困難的勇氣；可以開闊視野，賦予我們應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面的智慧；可以改變個(gè)人命運(yùn)的軌跡，充分展現(xiàn)國(guó)家的形象?？忌梢愿鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)展開思考，闡述如何講好好的故事，比如要?jiǎng)?chuàng)新方式方法、寫真情實(shí)感等?！緟⒖剂⒁狻渴纠?1)聽取奮斗故事，汲取精神力量；(2)講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，彰顯中國(guó)精神；(3)好故事潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；(4)做聽故事的人，更做有故事的人；(5)會(huì)聽故事，亦善寫故事。真題體驗(yàn)·悉命題之導(dǎo)向

(2023·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。(語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ見復(fù)習(xí)任務(wù)群四“整體閱讀指導(dǎo)”典例4)請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

典例2【寫作指導(dǎo)】

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料可以分為兩個(gè)層次,前一個(gè)層次從閱讀材料中自然引出,陳述了青少年想“安靜一下不被打擾”的普遍現(xiàn)實(shí)；后一個(gè)層次則進(jìn)一步揭示了這種心態(tài)背后的具體訴求——有一個(gè)自己的空間,還分析了獲得自主空間的意義——放松,沉淀,成長(zhǎng)?；氐介喿x材料提供的情境——“周圍的世界有時(shí)太嘈雜了”,這句話很自然讓人聯(lián)想到青少年需要“自己的空間”的原因，結(jié)合青少年(特別是高中生)自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)的心理特點(diǎn)，這一原因顯然不是閱讀材料中提到的物理噪音,而是學(xué)習(xí)、生活中自主空間受到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的擠壓。在學(xué)校，當(dāng)前“填鴨式”“投喂式”教學(xué)模式依舊風(fēng)靡高中校園，高中生有做不完的題、考不完的試，應(yīng)付學(xué)校安排的學(xué)習(xí)任務(wù)尚且不暇，遑論自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，文化課程占據(jù)了高中課程安排的絕大部分，拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)更少，學(xué)生的多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求往往得不到滿足，學(xué)習(xí)內(nèi)容上也缺乏自主選擇空間。在家庭，父母自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)將孩子置于受支配地位，習(xí)慣包辦、安排孩子的學(xué)習(xí)、生活等方面，也存在過(guò)度干預(yù)孩子行動(dòng)、未來(lái)規(guī)劃等情況，忽視了青少年的自主需要。給予青少年充分的自主空間很有必要，一方面，這是青少年充分發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和生活熱情、充分發(fā)揮創(chuàng)造力的內(nèi)在需要，可以有效增強(qiáng)成就感、幸福感，增強(qiáng)自信心；另一方面，成長(zhǎng)本身就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程，事事包辦、保護(hù)過(guò)度反倒不利于青少年在適應(yīng)能力最強(qiáng)的年齡增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。更何況，很多家長(zhǎng)自身知識(shí)、眼界等就存在局限，缺乏對(duì)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的充分了解，所做出的安排甚至?xí)拗魄嗌倌曷斆鞑胖堑陌l(fā)揮。此外，青少年還可能面臨著人際關(guān)系、人生發(fā)展方向等多方面的困擾，也需要有自己的空間，成長(zhǎng)過(guò)程中的體會(huì)也需要在獨(dú)處中進(jìn)一步沉淀。作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說(shuō)理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青少年為何需要自己的空間？”“這一訴求如何才能滿足？”展開論述，要有理有據(jù)。若寫成記敘文，可以發(fā)掘自己成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)于“身心自由”方面的故事，表現(xiàn)“我”與父母兩代人之間對(duì)“自由”的不同看法，敘事可以運(yùn)用“展現(xiàn)矛盾——消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強(qiáng)感染力?！緟⒖剂⒁狻渴纠?1)給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由；(2)當(dāng)代青少年需要“安靜”的成長(zhǎng)環(huán)境；(3)從“空間”開始，給孩子以尊重；(4)教育要關(guān)注心靈的成長(zhǎng)；(5)擠壓孩子的成長(zhǎng)空間，是對(duì)生命的戕害。

(2023·全國(guó)甲卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

典例3【寫作指導(dǎo)】

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，科技手段不斷更新。憑借日新月異的科學(xué)技術(shù)，人們已經(jīng)脫離了以往凡事親力親為、低效勞動(dòng)的生活模式，進(jìn)入了一種節(jié)時(shí)省力、高能高速的全新狀態(tài)。隨著智能搜索引擎、OSO系統(tǒng)、圖文人像識(shí)別、chat－gpt等人工智能產(chǎn)品的上線及迭代，人們?cè)卺t(yī)療保健、金融服務(wù)、零售業(yè)、交通運(yùn)輸、教育、農(nóng)業(yè)、智能城市等領(lǐng)域如魚得水?？萍嫉倪M(jìn)步減少甚至避免了人為錯(cuò)誤，大大節(jié)省了人工與時(shí)間成本。時(shí)間變得可省可控，有利于人們對(duì)勞動(dòng)的進(jìn)程、節(jié)奏、結(jié)果進(jìn)行預(yù)但是，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，技術(shù)的發(fā)展固然讓人們擁有了更多能自由掌控的時(shí)間，也逐漸提高了人們對(duì)于時(shí)間速度的閾值，求速求快已經(jīng)成為當(dāng)代各行業(yè)領(lǐng)域的通用意識(shí)形態(tài)：觸屏靈敏度、網(wǎng)站更新率、網(wǎng)速、時(shí)速、手速……都被要求越快越好。生活中此類現(xiàn)象并不少見：美團(tuán)可買“準(zhǔn)時(shí)寶”，網(wǎng)購(gòu)可選“次日達(dá)”，快遞可用“當(dāng)天到”……人們都在盡量爭(zhēng)取時(shí)間、捕捉時(shí)間，又繼續(xù)在空余出來(lái)的時(shí)間里，漫無(wú)目的地以“加速度”的節(jié)奏生活著。如此，不僅不能支配、控制時(shí)間，反被時(shí)間操縱、拿捏，最終變成了時(shí)間的“仆人”。判、提前規(guī)劃，有利于人們更自由、更合理、更輕松地協(xié)調(diào)生活、安排工作，被節(jié)省下來(lái)的大量時(shí)間，可以按需分配、充分使用，實(shí)現(xiàn)時(shí)間效益的最大化。這就是材料中所說(shuō)“得以更好地掌控時(shí)間”的含義。此外，考生也可以進(jìn)行這樣的思考：正因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展使人們的時(shí)間變得充裕、使人們對(duì)時(shí)間的使用更加自由，一部分人又不可避免地會(huì)沉浸在科技產(chǎn)品帶來(lái)的麻醉性快樂(lè)里從而模糊了時(shí)間概念，不再重視、珍惜時(shí)間，任由時(shí)間在短視頻、游戲、影視等娛樂(lè)產(chǎn)品中悄悄流逝，茫然而機(jī)械地為消耗的時(shí)間投入心力，奉獻(xiàn)生命，欲罷不能。材料并未給出明確觀點(diǎn)，需要考生調(diào)動(dòng)聯(lián)想、遷移、實(shí)證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)問(wèn)題、形成觀點(diǎn)、展開論證。因此，考生在寫作時(shí)，既要思考技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的便利——“更好地掌控時(shí)間”，又要思考技術(shù)發(fā)展給部分人帶來(lái)的負(fù)面影響——被時(shí)間所控制而無(wú)法掙脫，成為“仆人”，并對(duì)此進(jìn)行辯證思考：作為現(xiàn)代人，我們既要肯定技術(shù)發(fā)展的不凡成果和積極意義，又要避免因技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的隱患——使人忘記初心的快節(jié)奏、快生活，讓人消弭斗志的泛娛樂(lè)、大流量；今天，我們更應(yīng)堅(jiān)持本心，不失真我，客觀理性地看待技術(shù)的發(fā)展，取其精華去其糟粕，做到“君子使物”而“不為物使”。寫作時(shí)，考生可以先提出自己的觀點(diǎn)，如“善使時(shí)而不困于時(shí)”，然后分別論述在技術(shù)發(fā)展的條件下善于利用時(shí)間的方法、意義和“困于時(shí)”的亂象、原因，由此論證現(xiàn)代社會(huì)中的人們應(yīng)該善于使用、把控時(shí)間，而不能一味被“快生活”牽引、誘惑、操縱，從而隨波逐流，失去了獨(dú)立思考、正確判斷的能力。寫作過(guò)程中，要注意立足現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，盡量使用有時(shí)代氣息、貼合社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的論據(jù)。最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，收束全文?！緟⒖剂⒁狻渴纠?1)君子用時(shí)，不為時(shí)用；(2)欣賞“快時(shí)代”，拒絕“快生活”；(3)校自己的“時(shí)鐘”，做時(shí)間的主人。

(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來(lái)的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的、血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。

典例4復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫作指導(dǎo)】

材料由兩段話構(gòu)成。第一段整體介紹了微