中考復(fù)習(xí)語文詩詞賞析之詞牌一、復(fù)習(xí)概要1.1詞牌的含義與起源詞牌是中國(guó)古代詩歌的一種形式，它是按照一定的格律、韻律和曲調(diào)來創(chuàng)作詩歌的一種方式。詞牌的起源可以追溯到唐代，成熟于宋代，是中國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)重要階段。詞牌的名稱多來源于古代的曲調(diào)、詞人的字號(hào)或作品的題目等。1.2詞牌的分類與特點(diǎn)根據(jù)詞牌的格律和韻律，可以將詞牌分為不同的類別，如平仄、長(zhǎng)短句等。詞牌的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語言上，詞牌多采用抒情、寫意的表達(dá)方式，語言優(yōu)美、含蓄。形式上，詞牌有嚴(yán)格的格律和韻律要求，每個(gè)詞牌的句式、字?jǐn)?shù)、平仄等都有固定的模式。內(nèi)容上，詞牌多描寫自然風(fēng)光、愛情、離別等主題，具有濃郁的情感色彩。1.3詞牌的重要性詞牌作為中國(guó)古典詩歌的一種形式，具有重要的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。它不僅豐富了中國(guó)文學(xué)的內(nèi)涵，也為后人提供了一種獨(dú)特的審美享受。在中學(xué)語文教學(xué)中，詞牌的學(xué)習(xí)和賞析對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有重要意義。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容2.1重點(diǎn)詞牌的格律與韻律本次復(fù)習(xí)重點(diǎn)對(duì)以下詞牌的格律與韻律進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握：《水調(diào)歌頭》《青玉案》《滿江紅》《長(zhǎng)相思》《浪淘沙》2.2經(jīng)典詞牌的賞析通過對(duì)以下經(jīng)典詞牌的賞析，深入理解詞牌的藝術(shù)魅力：《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）《青玉案·元夕》（辛棄疾）《滿江紅·怒發(fā)沖冠》（岳飛）《長(zhǎng)相思·一重山》（李清照）《浪淘沙·北戴河》（毛澤東）2.3詞牌創(chuàng)作的方法與技巧了解詞牌創(chuàng)作的方法與技巧，提高自己的創(chuàng)作能力：了解詞牌的平仄、句式、字?jǐn)?shù)等基本要求。學(xué)習(xí)詞牌中的抒情、寫意等表達(dá)方式。把握詞牌中的意境、情感等內(nèi)涵。三、復(fù)習(xí)方法與建議3.1深入研究詞牌的格律與韻律通過閱讀詞牌方面的專業(yè)書籍、資料，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詞牌的格律與韻律知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞牌的掌握。3.2欣賞經(jīng)典詞牌，提高審美能力多讀經(jīng)典詞牌作品，反復(fù)品味、欣賞，了解作品背后的故事和詞人的創(chuàng)作背景，提高自己的審美能力。3.3實(shí)踐創(chuàng)作，提升自己的表達(dá)能力嘗試自己創(chuàng)作詞牌，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，通過創(chuàng)作提升自己的表達(dá)能力。3.4參加討論、交流，拓展視野積極參與討論、交流，與同學(xué)、老師分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的視野。四、總結(jié)本次復(fù)習(xí)以詞牌為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了詞牌的起源、分類、特點(diǎn)及重要性。通過對(duì)重點(diǎn)詞牌的格律與韻律、經(jīng)典詞牌的賞析以及詞牌創(chuàng)作的方法與技巧的學(xué)習(xí)，旨在提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)過程中，要注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)作的相結(jié)合，積極參加討論、交流，拓展自己的視野。##一、詞牌的知識(shí)點(diǎn)與重要性1.1詞牌的起源與發(fā)展詞牌起源于唐代，發(fā)展于宋代，是中國(guó)古代詩歌的一種形式。它按照一定的格律、韻律和曲調(diào)來創(chuàng)作詩歌。詞牌的名稱多來源于古代的曲調(diào)、詞人的字號(hào)或作品的題目等。1.2詞牌的分類與特點(diǎn)根據(jù)詞牌的格律和韻律，可以將詞牌分為不同的類別，如平仄、長(zhǎng)短句等。詞牌的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語言上，詞牌多采用抒情、寫意的表達(dá)方式，語言優(yōu)美、含蓄。形式上，詞牌有嚴(yán)格的格律和韻律要求，每個(gè)詞牌的句式、字?jǐn)?shù)、平仄等都有固定的模式。內(nèi)容上，詞牌多描寫自然風(fēng)光、愛情、離別等主題，具有濃郁的情感色彩。1.3詞牌的重要性詞牌作為中國(guó)古典詩歌的一種形式，具有重要的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。它不僅豐富了中國(guó)文學(xué)的內(nèi)涵，也為后人提供了一種獨(dú)特的審美享受。在中學(xué)語文教學(xué)中，詞牌的學(xué)習(xí)和賞析對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有重要意義。二、復(fù)習(xí)范圍與題型2.1復(fù)習(xí)范圍本次復(fù)習(xí)的范圍包括以下幾個(gè)方面：詞牌的起源與發(fā)展詞牌的分類與特點(diǎn)重點(diǎn)詞牌的格律與韻律經(jīng)典詞牌的賞析詞牌創(chuàng)作的方法與技巧2.2題型本次復(fù)習(xí)的題型主要包括：選擇題：考查詞牌的基本概念、知識(shí)點(diǎn)。填空題：考查詞牌的格律、韻律等知識(shí)。簡(jiǎn)答題：考查詞牌的賞析、創(chuàng)作方法等知識(shí)。作文題：考查學(xué)生的詞牌創(chuàng)作能力。三、重點(diǎn)知識(shí)與核心剖析3.1重點(diǎn)知識(shí)本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)包括：重點(diǎn)詞牌的格律與韻律：如《水調(diào)歌頭》、《青玉案》等。經(jīng)典詞牌的賞析：如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）、《青玉案·元夕》（辛棄疾）等。詞牌創(chuàng)作的方法與技巧：如抒情、寫意的表達(dá)方式，意境、情感的把握等。3.2核心剖析本次復(fù)習(xí)的核心在于理解和掌握詞牌的格律與韻律、賞析經(jīng)典詞牌以及詞牌創(chuàng)作的方法與技巧。通過深入剖析這些核心知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞詞牌的藝術(shù)魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、解題思路與方法4.1解題思路對(duì)于選擇題和填空題，學(xué)生需要熟練掌握詞牌的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)審題，找出正確答案。對(duì)于簡(jiǎn)答題，學(xué)生需要理解詞牌的賞析和創(chuàng)作方法，結(jié)合具體作品進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于作文題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞牌知識(shí)和創(chuàng)作方法，進(jìn)行詞牌的創(chuàng)作，注意表達(dá)清晰、語言優(yōu)美。4.2解題方法深入研究詞牌的格律與韻律，掌握重點(diǎn)詞牌的句式、字?jǐn)?shù)、平仄等要求。多讀經(jīng)典詞牌作品，學(xué)會(huì)欣賞和分析作品的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。積極參與討論、交流，與同學(xué)、老師分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。五、題型特點(diǎn)與答題技巧5.1題型特點(diǎn)選擇題：題干中往往包含關(guān)鍵詞，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解詞牌的概念和知識(shí)點(diǎn)。填空題：要求學(xué)生熟悉詞牌的格律和韻律，能夠根據(jù)題意填入正確的詞語。簡(jiǎn)答題：題干中給出作品和問題，需要學(xué)生結(jié)合作品進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。作文題：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞牌知識(shí)和創(chuàng)作方法，進(jìn)行詞牌的創(chuàng)作。5.2答題技巧對(duì)于選擇題和填空題，學(xué)生可以通過排除法、對(duì)比法等方法找出正確答案。對(duì)于簡(jiǎn)答題，學(xué)生需要先理解題干中的作品和問題，然后結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于作文題，學(xué)生需要先確定詞牌的格律和韻律，然后運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，進(jìn)行詞牌的創(chuàng)作。一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃1.1復(fù)習(xí)計(jì)劃的目標(biāo)本次復(fù)習(xí)計(jì)劃的目標(biāo)是全面掌握詞牌的知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)詞牌的賞析能力，豐富學(xué)生的學(xué)科視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。1.2復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間安排本次復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間安排為一個(gè)學(xué)期，每周安排兩節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.3復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容安排復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容安排包括以下幾個(gè)方面：每周安排一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)詞牌的基本概念、起源和發(fā)展，以及分類和特點(diǎn)。每周安排一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行詞牌的賞析和創(chuàng)作方法的講解和學(xué)習(xí)。二、組織相關(guān)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)2.1專題一：詞牌的起源和發(fā)展通過講解和討論的方式，讓學(xué)生了解詞牌的起源和發(fā)展過程，理解詞牌的重要性和文學(xué)價(jià)值。2.2專題二：詞牌的分類和特點(diǎn)通過講解和練習(xí)的方式，讓學(xué)生熟悉詞牌的分類和特點(diǎn)，掌握不同類型詞牌的格律和韻律要求。2.3專題三：詞牌的賞析通過講解和欣賞的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何賞析詞牌，理解詞牌的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。2.4專題四：詞牌的創(chuàng)作方法通過講解和創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞牌的創(chuàng)作方法，提高自己的創(chuàng)作能力。三、查漏補(bǔ)缺，逐個(gè)擊破3.1不同維度的復(fù)習(xí)通過講解、討論、練習(xí)、創(chuàng)作等多種方式，從不同的維度進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，逐個(gè)擊破。3.2拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)詞牌的基本知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)科視野。四、整理做錯(cuò)的題目4.1分析錯(cuò)誤原因?qū)τ趯W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做錯(cuò)的題目，要進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，找出錯(cuò)誤的原因。4.2找出解決辦法對(duì)于錯(cuò)誤的原因，要找出相應(yīng)的解決辦法，幫助