2.2.氮及其化合物-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版（2019）必修第一冊(cè)《化學(xué)》2.2.氮及其化合物。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氮的元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)。

2.氨的合成、性質(zhì)及制備方法。

3.硝酸的性質(zhì)、制備及用途。

4.氮的氧化物（NO、NO2、N2O4、N2O5）的性質(zhì)和制備方法。

5.含氮化合物的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解氮及其化合物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氮及其化合物的性質(zhì)和制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，通過(guò)分析氮及其化合物的性質(zhì)和制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和模型構(gòu)建能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，通過(guò)了解氮及其化合物的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)計(jì)氮及其化合物的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)有基本的了解。但在深度和廣度上還有所欠缺，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)氮及其化合物知識(shí)的理解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。但他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建等方面的能力還有待提高。同時(shí)，學(xué)生在環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感方面也有待加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況等方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)殡y度較大而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣等因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，本節(jié)課可以進(jìn)一步加深他們對(duì)氮及其化合物知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.學(xué)習(xí)需求：學(xué)生對(duì)氮及其化合物的知識(shí)有了一定的了解，但還需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)氮及其化合物性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用的理解。同時(shí)，學(xué)生也需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能、證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括人教版（2019）必修第一冊(cè)《化學(xué)》2.2.氮及其化合物章節(jié)，以及相關(guān)的習(xí)題和參考資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片和圖表包括氮及其化合物的結(jié)構(gòu)式、原子結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)反應(yīng)方程式等，視頻包括氨的合成實(shí)驗(yàn)過(guò)程、硝酸的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括試管、燒杯、量筒、滴定管、氮?dú)獍l(fā)生裝置、氨的合成裝置、硝酸的制備裝置等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)藥品的質(zhì)量和安全性，如氨水、硝酸、氫氧化鈉等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。同時(shí)，確保教室環(huán)境的整潔和安全，提供足夠的光線和通風(fēng)條件。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程等。這些資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。

6.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如化學(xué)反應(yīng)模擬軟件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析軟件等。這些軟件可以讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程一、課前（5分鐘）

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前通過(guò)閱讀教材和參考資料，了解氮及其化合物的基本概念和性質(zhì)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論氮及其化合物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，分享各自的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。

二、課中（35分鐘）

1.課堂導(dǎo)入：教師通過(guò)展示氮及其化合物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行氮及其化合物的實(shí)驗(yàn)演示，如氨的合成實(shí)驗(yàn)、硝酸的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

3.小組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)氮及其化合物的性質(zhì)和制備方法。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和解答疑問(wèn)。

4.課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得，引導(dǎo)學(xué)生深入思考氮及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

三、課后（5分鐘）

1.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如氮及其化合物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生自主復(fù)習(xí)：學(xué)生在課后通過(guò)閱讀教材和參考資料，復(fù)習(xí)氮及其化合物的知識(shí)，解決課堂討論中的疑問(wèn)。

3.小組交流：學(xué)生分組進(jìn)行課后交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，互相解答問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是氮及其化合物的性質(zhì)和制備方法。通過(guò)課堂導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)演示、小組實(shí)驗(yàn)和課堂討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀地了解氮及其化合物的性質(zhì)和制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和小組交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《氮肥的制備與使用》、《硝酸的制備與性質(zhì)》、《氨的合成與應(yīng)用》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解氮及其化合物的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)一步了解氮及其化合物的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)氮肥的制備實(shí)驗(yàn)或硝酸的制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氮及其化合物的制備過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.開展科普活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀化肥廠或硝酸廠，讓學(xué)生了解氮及其化合物的工業(yè)制備和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)氮肥的制備實(shí)驗(yàn)或硝酸的制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氮及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述氮及其化合物的原子結(jié)構(gòu)和電子排布。

2.請(qǐng)解釋氨的合成原理，并寫出合成反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.請(qǐng)說(shuō)明硝酸的性質(zhì)和制備方法。

4.請(qǐng)列舉氮的氧化物（NO、NO2、N2O4、N2O5）的性質(zhì)和制備方法。

5.請(qǐng)分析氮及其化合物的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在困難，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)示范的次數(shù)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。如果學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)原理方面存在疑問(wèn)，我會(huì)提供更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果。

3.反思教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固，我會(huì)安排更多的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.反思教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和參