課題如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)目標(biāo)知識要點課標(biāo)要求.化學(xué)方程式的書寫原則理解化學(xué)方程式的書寫原則.化學(xué)方程式的書寫步驟（重點）了解化學(xué)方程式的書寫步驟.化學(xué)方程式的配平方法（難點）學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法教學(xué)過程情景導(dǎo)入化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？合作探究探究點一化學(xué)方程式的書寫提出問題根據(jù)質(zhì)量守恒定律如何正確書寫化學(xué)方程式呢？交流討論閱讀教材歸納總結(jié)。歸納總結(jié).書寫原則：書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循兩個原則，一是必須以客觀事實為依據(jù)，絕不能憑主觀臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)；二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類和與數(shù)目必須相等。.書寫步驟：寫、配、注、等、查第一步寫：根據(jù)實驗事實短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用“”號連結(jié)。例：——＋第二步配：配平化學(xué)方程式的目的是使“——”兩邊的原子種類與數(shù)目相等，使之遵守質(zhì)量守恒定律。配平化學(xué)方程式后，要檢查?！谌阶ⅲ鹤⒚鞣磻?yīng)條件，如點燃、加熱（常用“△”表示）、高溫、催化劑等，生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號，沉淀物質(zhì)用“↓”符號表示?！舴磻?yīng)物中也有氣體，則氣體生成物不標(biāo)“↑”；在溶液中進(jìn)行的反應(yīng)，生成物中的難溶物需在其化學(xué)式的右側(cè)標(biāo)“↓”。第四步等，將短線改為等號，意味著遵守質(zhì)量守恒定律。↑第五步查，化學(xué)式是否寫正確，化學(xué)方程式是否配平，反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)標(biāo)注是否、恰當(dāng)。知識拓展反應(yīng)條件點燃、加熱、高溫的區(qū)別：（）“點燃”指物質(zhì)在燃燒時所必需的條件。（）“加熱”指引發(fā)和維持反應(yīng)的溫度范圍℃左右，一般用酒精燈作熱源，用“△”表示。（）“高溫”指酒精燈的火焰溫度不足以引發(fā)反應(yīng)，而需用酒精噴燈（℃以上）時，反應(yīng)條件就寫“高溫”。探究點二化學(xué)方程式的配平方法提出問題根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式有哪些方法呢？交流討論搜集資料歸納總結(jié)。歸納總結(jié).最小公倍數(shù)法：配平化學(xué)方程式的基本方法，該方法的關(guān)鍵：從左右兩端各出現(xiàn)一次，且原個數(shù)相差較大，原子個數(shù)的最小公倍數(shù)也較大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子個數(shù)。例如：，應(yīng)先從入手，在前配上化學(xué)計量數(shù)得，再將配平得，這樣這個化學(xué)方程式就配平了。.奇數(shù)配偶法：左右兩端的原子總數(shù)為一奇一偶，在其含有奇數(shù)個原子的化學(xué)式前配上一個偶數(shù)，變奇數(shù)為偶數(shù)，然后依次配平與其相關(guān)的其他元素原子。例如：，在前配上偶數(shù)得，然后配平與有關(guān)的，即在的前面配上化學(xué)計量數(shù)，再配平與相關(guān)的，在的前面配上偶數(shù)，最后配平，在的前面配上奇數(shù)，得。..觀察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都離不開觀察法的配合。對于一些比較簡單的化學(xué)反應(yīng)，配平時可直接觀察看出結(jié)果。例如：，通過觀察很容易看出，反應(yīng)方程式左邊是一個氧原子，而反應(yīng)方程式右邊是兩個氧原子，在前配，結(jié)果中氫原子的個數(shù)變成，再在前配上，觀察可以看出此化學(xué)方程式已配平↑↑。知識拓展配平時只能在化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，絕不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計量數(shù)比應(yīng)是最簡整數(shù)比。板書設(shè)計課題如何正確書寫化學(xué)方程式一、化學(xué)方程式的書寫、書寫原則：（）必須以客觀事實為基礎(chǔ)（）遵守質(zhì)量守恒定律、書寫步驟：寫、配、注、等、查二、化學(xué)方程式的配平.最小公倍數(shù)法.奇數(shù)配偶法.觀察法教學(xué)反思成功之處本堂課以學(xué)生活動為主，突破的難點是方程式的配平。此設(shè)計基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知，多數(shù)學(xué)生接納了書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及化學(xué)方程式配平的方法，明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實效，學(xué)生對書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處本課組織學(xué)生討論較少，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君