三年級閱讀方法一、閱讀是關(guān)鍵仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。二、抓重點詞句的解讀試卷中經(jīng)常會有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來準確解答。當出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如：1.一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用；2.處在文章或段落的中間，則是或強調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下；3.處在文章的結(jié)尾，往往有點題、首尾呼應(yīng)、深化主題等作用。從內(nèi)容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。[答題技巧]比喻定義:比喻就是借一事物來說明另一事物的方法，兩者具有相似性。比喻包括三部分:本體十喻體+比喻詞答題公式：運用了比喻的修辭手法，把…比作..,生動形象地寫出...的..特點，表達了..的感情。擬人定義：擬人就是把物當成人來寫，讓物和人一樣會說話、有感情。答題公式：運用了擬人的修辭手法，將…人格化，生動形象地寫出了..，表達了…的感情。排比定義：排比就是為了加強語勢而把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的句子排列在一起。答題公式：運用了排比的修辭手法，加強語勢，生動形象地寫出了…,表達了…的感情?？鋸埗x：為了讓人印象深刻，把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更突出?？鋸埛譃槿?擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。答題公式：運用了夸張的修辭手法，突出強調(diào)了..表達了...的感情。小學(xué)三年級語文閱讀技巧與方法一(一)初讀文章，了解文章中寫了哪些內(nèi)容比如一篇記敘文，是以寫人為主，還是寫事為主。如果是以寫人為主，我們就要注意作者從哪幾方面對人物進行了刻畫。如果以寫事為主，就要注意作者寫了哪些事，是按照怎樣的順序安排材料的。這樣我們對文章的內(nèi)容有了一個初步的了解。小學(xué)階段的閱讀文章大致分為：寫景、寫人、敘事、狀物這幾種;每種文章的側(cè)重點不同。1.寫人的文章：重點是突出人物的性格和品質(zhì)。在閱讀好后，要學(xué)會思考主要人物是誰，文章主要寫了他什么品質(zhì)?2.寫景的文章：重點描寫景色，突出作者對景色的熱愛之情。3.狀物的文章：如果描寫的是實物，那么文章突出的是對這種實物的喜愛之情;若是借物喻人，那么，就需要關(guān)注結(jié)尾，看看是象征哪一類人。4.敘事的文章：事情發(fā)展的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。尤其需要注意事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。(二)文章組織材料的順序文章的結(jié)構(gòu)層次，通俗地說：就是文章按照什么順序來組織材料的。1.按照事情的發(fā)展順序。一般記敘文隨著事情的發(fā)展過程，通常按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。2.寫人、敘事、寫景、狀物的文章是按時間順序來組織材料的。3.按空間位置的變化游記、參觀記、寫景狀物的文章，常常會因為作者觀察的順序、觀察點的變化而存在空間位置的變化，只需抓住文中表明地點、空間轉(zhuǎn)移的詞句，就可以理清文章的段落結(jié)構(gòu)。4.按事物的不同方面帶有說明文的文章或狀物的的記敘文，往往以內(nèi)容的不同來劃分段落。(三)概括中心概括文章的中心思想的基本形式是：主要內(nèi)容+作者的思想感情，概括文章的的語言形式是：贊揚了、抒發(fā)了、反映了、說明了、揭露了等等。中心和內(nèi)容一定要分清楚：內(nèi)容是文章寫了什么;而中心則是作者為什么寫這篇文章，要抒發(fā)什么感情。小學(xué)三年級語文閱讀技巧與方法二一、學(xué)會理清文章結(jié)構(gòu)在我們小學(xué)階段考試的文章中,寫事的文章占大多數(shù),其結(jié)構(gòu)共分為四種形式:1、先總述后分述(總分)2、先分述后總述(分總)3、先總述后分述再總述(總分總)4、事情發(fā)展的先后順序懂得了文章的四種結(jié)構(gòu),也就是懂得了如何給文章分層。其中需要注意的是我們不僅要懂得給文章分層,也要懂得要進一步理解段的主要內(nèi)容,找出段落的及全篇的中心句。二、學(xué)會認識中心句1、學(xué)會從段首識別中心句文章的寫法各不同,有的文章在一段話的段首往往會出現(xiàn)中心句,一般此種文章總分結(jié)構(gòu)較多。2、學(xué)會從段尾識別中心句有的段落先舉出實例進行敘述,然后用寫感想、寫體會的方式加以小結(jié),這個小結(jié)的句子就是中心句。一般此種文章分總結(jié)構(gòu)較多。3、學(xué)會從段中識別中心句有的段落會敘述兩件事,或者敘述一件事的兩方面,在敘述的過程中會有過渡句連接起來,這過渡句就是中心句。在三年級的閱讀題中,大多數(shù)中心句不僅起到承上啟下的作用,而且指出了段的主要內(nèi)容,也就是段意。4、學(xué)會從全篇識別中心句在學(xué)會了這么多方法給文章分層和認識中心句后,我們要想讀懂一篇文章,更重要的是要學(xué)會歸納主要內(nèi)容。三、學(xué)會歸納主要內(nèi)容主要內(nèi)容,顧名思義,就是一篇文章的重點內(nèi)容。因此,在閱讀時要分清什么是主要內(nèi)容,什么是次要內(nèi)容。歸納時要取舍主次,才能使人清楚地了解文章敘述的內(nèi)容。還要注意的是歸納的時候要把話的清楚明白。1、連接段意歸納。段意,是一段話的主要內(nèi)容,把每段段意連接起來,自然就是一篇文章的主要內(nèi)容。2、摘取重點歸納。有的文章在開頭段,對全篇文章先做總的介紹,再一一敘述。有的文章在結(jié)尾段,對全篇文章做了總結(jié)。在總結(jié)主要內(nèi)容時,要仔細找找哪些句子可以歸納出主要內(nèi)容。山茶花你見過山茶花嗎？山茶花，真是美極了。有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的……有的一棵樹上就有好多種顏色，甚至一朵花上就色彩繽紛。譬如山茶的白吧，那是怎樣的白呀！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，清涼入人心脾，但又不會剎那間消失，難于把握，而是靜靜地呈現(xiàn)在你眼前，讓你賞個夠。再如那墨茶，如果以為是一團墨，那就大錯特錯了，那是麗日下千尺深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。那粉紅的呢？也許只有九天的輕綃，才可以比擬吧……山茶花的花形也很美。有瀟灑地舒展著單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形的，大小疏密排列有致。即使閉上眼，你還是會感受到：啊，美啊……有一次（）我問一位老農(nóng)（）山茶花為什么這么美（）他樂呵呵地說（）你是沒看到山茶骨朵的那股特別的勁兒（）我這才注意起花骨朵來。果真特別！一般的花，開放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出來新花的骨朵。原來山茶的骨朵是這樣一月又一月，一季又一季地積蓄著，下的功夫這么大，花的力氣這么多，開出的花怎能不美呢？啊，山茶的骨朵，好一股特別的勁兒。1．給第四自然段加上合適的標點。2．將畫“____”句子換個說法，意思不變。3．用“”畫出文中的一個