2024年九省聯(lián)考閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙·正月二十四日晚至湖上葉夢(mèng)得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。霜鬢不堪春點(diǎn)檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢(mèng)，何處定吾家。15.

下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

連日的春風(fēng)帶來(lái)了春的消息，但畢竟時(shí)令尚早，還不能看到盛春的美景。B.

題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對(duì)此也有照應(yīng)。C.

湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D.

面對(duì)美景，詞人找出去年佩戴過(guò)的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。16.

這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.

①這首詞表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆，對(duì)春天到來(lái)的欣喜及對(duì)大自然的熱愛，以及漂泊無(wú)依的感傷之情。②詞的上闋描寫了春風(fēng)吹拂，青草尚未長(zhǎng)滿沙堤，夕陽(yáng)余暉映照岸邊，表達(dá)了作者對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情和對(duì)大自然的贊美之情。③下闋寫作者已滿頭白發(fā)，卻仍在留戀美好的春光，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆，同時(shí)“此身江海夢(mèng)，何處定吾家”，表現(xiàn)出作者漂泊無(wú)依的感傷之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.

“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯(cuò)誤。根據(jù)下片內(nèi)容，作者用“霜鬢不堪春點(diǎn)檢”來(lái)形容自己的年華已逝，他的鬢發(fā)已經(jīng)不堪春天清點(diǎn)、檢核，表示時(shí)光的流逝無(wú)法阻擋。他重新插上去年的花枝，文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)，而是對(duì)逝去的美好年華的懷念。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。詞的上片以寫景為主，借景抒情，通過(guò)浩蕩的春風(fēng)、點(diǎn)點(diǎn)的綠草、燦爛的云霞、粼粼的水光、如煙的垂柳等景色的描寫，描繪了一幅充滿生機(jī)的湖上早春圖，表現(xiàn)了湖上薄暮時(shí)分的靜謐和美麗，表達(dá)了作者對(duì)春回大地、萬(wàn)物重現(xiàn)生機(jī)的欣喜之情，以及對(duì)大自然美景的喜愛贊美之情。下片作者嘆惜自己如今已是兩鬢斑白，回憶起自己的青春年華，不由得插上曾經(jīng)戴過(guò)的花飾，借細(xì)節(jié)描寫來(lái)抒情，表達(dá)對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)、生命流逝的感慨，對(duì)美好時(shí)光的懷念。“此身江海夢(mèng)，何處定吾家”意為人生如同在江海中的夢(mèng)境，不知何處才是安身的家園，何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆，表達(dá)了作者漂泊不定、心無(wú)處安放的傷感之情。2024年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。擢第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠鄭谷上國(guó)休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯。一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛。堪恨路長(zhǎng)移不得，可無(wú)人與畫將歸。手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。15.

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

詩(shī)歌標(biāo)題點(diǎn)明寫作緣起，詩(shī)人及第后入蜀，途中看到海棠盛開引發(fā)詩(shī)興。B.

在長(zhǎng)著綠色苔蘚的石磯旁，溪畔的海棠花如美人般臨水自照，嫵媚多姿。C.

黃鶯睡在海棠枝頭，蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞，動(dòng)靜結(jié)合，別具生趣D.

既無(wú)法移栽、也無(wú)人能描畫，甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩(shī)人很遺憾。16.

詩(shī)中寫到紅杏和春桂，各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.

①“紅杏”起襯托作用，以京城的紅杏來(lái)襯托海棠，突出海棠的艷麗與美艷。②“春桂”代表科舉及第，手中已有新春桂意味著科舉及第，詩(shī)人及第之后，還希望把海棠的芳香帶走，表達(dá)了他對(duì)海棠的喜愛和留戀之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩(shī)人很遺憾”錯(cuò)，“多謝煙香更入衣”意思是詩(shī)人還希望帶走海棠的芳香，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)海棠的喜愛和留戀之情。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。①首聯(lián)“上國(guó)休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯”，將身處上國(guó)京城繁華熱鬧之地的紅杏與身處偏僻溪邊無(wú)人欣賞的海棠進(jìn)行對(duì)比，以京城的紅杏來(lái)襯托海棠，突出海棠的艷麗與美艷，在這里“紅杏”起襯托作用。②尾聯(lián)抒情達(dá)意，“手中已有新春桂”，“春桂”代表科舉及第，詩(shī)人表面上說(shuō)自己的手中已經(jīng)有了新春的桂枝，委婉地表達(dá)了自己今春科舉高中的意思；“多謝煙香更入衣”中的“更”字，表明了詩(shī)人在科舉高中之后又逢到海棠香氣泌入自己的衣服，讓詩(shī)人更為欣喜高興，于是作者就產(chǎn)生了把海棠的芳香帶走希望，借此來(lái)表達(dá)他對(duì)海棠的喜愛和留戀之情。安徽省A10聯(lián)盟2024屆高三下學(xué)期最后一卷語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。鄭寧示邊報(bào)走筆戲贈(zèng)劉克莊曾客嫖姚與伏波，慣騎生馬擁雕戈。金臺(tái)有命終須筑，鐵硯無(wú)功亦且磨。見說(shuō)帛書來(lái)汝洛，又傳氈帳迫淮河。只今西北多機(jī)會(huì)，吾子南歸意若何。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“嫖姚與伏波”常指歷史名將霍去病和馬援，此句交代好友從軍征戰(zhàn)的經(jīng)歷。B．好友慣于駕馭性情暴烈的戰(zhàn)馬，善于使用刻鏤之戈，凸顯其縱橫馳騁的英姿。C．“金臺(tái)有命”與“鐵硯無(wú)功”在對(duì)比之中暗含著典故，意蘊(yùn)豐富且令人警醒。D．汝洛之地傳來(lái)帛書，預(yù)兆前線軍情緊急，“迫淮河”指明敵方已然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。16．詩(shī)歌的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）15．（3分）D（“敵方已然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻”錯(cuò)誤，“迫淮河”可知敵方只是逼近前線。故選D。）16．（6分）①意為：如今西北邊境機(jī)會(huì)很多，您現(xiàn)在為什么要南歸呢？②表達(dá)了詩(shī)人規(guī)勸友人不要在西北戰(zhàn)事緊迫之際心生南歸之意，既表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼，也暗含對(duì)友人意志消沉的批評(píng)與鞭策。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。）安徽省合肥六中2024屆高三最后一卷語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。朝中措次韻同官約瞻叔兄及楊仲博賞郡圃牡丹并遣酒代勸魏了翁

玳①筵綺席繡芙蓉?？鸵鈽啡谌凇Ｒ髁T風(fēng)頭擺翠，醉余日腳沉紅。

簡(jiǎn)書②絆我，賞心無(wú)托，笑口難逢。夢(mèng)草③閑眠暮雨，落花獨(dú)倚春風(fēng)。【注】①玳；高妙華貴的席面裝飾。②簡(jiǎn)書：公牘。③夢(mèng)草：神話中的一種草。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.上片前兩句描寫筵席豐盛而精美，賓客賞花歡聚，整場(chǎng)宴會(huì)的氛圍都是祥和的。B.“擺翠”“沉紅”分別寫出了牡丹葉在風(fēng)中搖擺、牡丹花在斜陽(yáng)的映照下甜潤(rùn)緋紅的狀態(tài)。C.上片重描寫，下片重抒情，下片延續(xù)上片其樂融融的情調(diào)，以較平和的筆調(diào)抒發(fā)了情感。D.與濃墨重彩的《望海潮·東南形勝》相比，本詞風(fēng)格大體而言較為清麗，情景交融，別有風(fēng)味。16.這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：________________________________________________________________________________________15.C16.①歡宴聚會(huì)主客和融的喜樂。華宴美景，歡聚終日，其樂融融。②身沉宦海的厭倦。公事繁劇，無(wú)法解脫，眼前雖是美景，卻無(wú)心賞玩。③志趣消沉的苦悶。只能向往夢(mèng)草閑眠、落花獨(dú)倚，但又不可得，表達(dá)了內(nèi)心無(wú)法排遣的苦悶、無(wú)奈之情。[每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若答“表達(dá)對(duì)牡丹（美景）的喜愛與贊美”等其他答案，合理亦可酌情給分]安徽省合肥市一六八中學(xué)2024屆高三最后一卷語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成15~16題。蝶戀花曹貞吉讀《六一集》①十二月鼓子詞，嫌其過(guò)于富麗。吾輩為之，正不妨作酸餡語(yǔ)耳。閑中試筆，即以故鄉(xiāng)風(fēng)物譜之。（十二首錄一）五月黃云全覆地。打麥場(chǎng)中，咿軋聲齊起。野老謳歌天籟耳，那能略辨宮商字？屋角槐陰耽美睡。夢(mèng)到華胥②，蝴蝶翩翩矣?？椭料﹃?yáng)留薄醉，冷淘饦博③窮家計(jì)?！咀ⅰ竣佟读患罚核螝W陽(yáng)修撰，又名《六一詞》。②華胥：代稱夢(mèng)境。③冷淘：食物名，今涼粉之類。饦馎（tuōbó)：一種農(nóng)家面食，也叫湯餅。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詞人認(rèn)為十二月鼓子詞語(yǔ)言富麗，故用了不同的語(yǔ)言描寫故鄉(xiāng)風(fēng)物。B.詞的上片描寫出故鄉(xiāng)農(nóng)人在五月的一天烏云密布時(shí)忙著收割的場(chǎng)景。C.詞的下片寫農(nóng)人初夏耽睡，不管是在“屋角”還是“槐陰”都能倒頭就睡。D.全詞運(yùn)用對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等藝術(shù)手法真實(shí)地反映了故鄉(xiāng)農(nóng)人的生活。16.本詞與楊萬(wàn)里《插秧歌》中“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”一句，均提及農(nóng)人餐食這一細(xì)節(jié)，但二者表達(dá)的情感卻有不同，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）15.B【解析】“五月黃云全覆地”，意思是五月是麥子成熟的時(shí)節(jié)，放眼望去，金黃的麥田似黃云覆地?！包S云”不能理解為“烏云密布”。16.①《插秧歌》通過(guò)描寫夫婦間的喊話，表現(xiàn)出農(nóng)人搶抓農(nóng)時(shí)無(wú)暇顧及飯食、忘我勞動(dòng)的一面，流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美之情。②《蝶戀花》通過(guò)描寫農(nóng)人勞作后的待客場(chǎng)景，表現(xiàn)出農(nóng)人在勞動(dòng)之后的悠閑自得，流露出詞人對(duì)村居生活的向往之情。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。）安徽省合肥市第八中學(xué)2024屆高三下學(xué)期最后一卷語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。湖中對(duì)酒作張謂夜坐不厭湖上月，晝行不厭湖上山。眼前一樽又長(zhǎng)滿，心中萬(wàn)事如等閑。主人有黍百余石，濁醪①數(shù)斗應(yīng)不惜。即今相對(duì)不盡歡，別后相思復(fù)何益。茱萸灣頭歸路賒，愿君且宿黃翁家。風(fēng)光若此人不醉，參差②孤負(fù)東園花。【注】①濁醪（1áo）:濁酒。②參差：差不多，幾乎。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.前兩句詩(shī)人抓住春天湖上晝夜不同的優(yōu)美景色，指出縱使夜以繼日地游覽，仍能陶醉其中。B.眼前的酒杯又斟滿了，想起人世間諸多雜事，詩(shī)人頓時(shí)覺得憂從中來(lái)，因此只能借酒消愁。C.主人懇切地勸慰詩(shī)人不要辜負(fù)相聚共處的時(shí)光，與其離別后相互思念，還不如當(dāng)下盡歡飲酒。D.酒過(guò)數(shù)巡，天色不早，主人考慮到詩(shī)人回家路途遙遠(yuǎn)，所以勸說(shuō)詩(shī)人當(dāng)夜可以投宿黃翁之家。16.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)大有“‘清水出芙蓉’之致”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15.（3分）B（“憂從中來(lái)”“借酒消愁”沒有體現(xiàn)，這里主要體現(xiàn)詩(shī)人的愜意和酒脫。）16.（6分）①意象意境自然澄澈。以白描、概括的筆法寫出了湖上之景“山”“月”的自然澄澈，湖上對(duì)飲這一生活場(chǎng)景的悠閑與愜意。②語(yǔ)言通俗易懂、樸實(shí)自然。詩(shī)人運(yùn)用近乎口語(yǔ)和散文化的語(yǔ)言，其間不經(jīng)意地雜用了重復(fù)排比句式，疏朗自如、樸素自然。③情感自然酒脫。此詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人淳樸的人際交往和生活樂趣，情感率真灑脫、平易自然。（每點(diǎn)2分，共三點(diǎn)）2024屆廣東省深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。劍州道中見桃李盛開而梅花猶有存者唐庚桃花能紅李能白，春深何處無(wú)顏色。不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君①苦留客。向來(lái)開處當(dāng)嚴(yán)冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行②，肯與年少爭(zhēng)春風(fēng)?[注]①東君：指司春之神。②丈人行：指父輩，長(zhǎng)輩。15.

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

首句生動(dòng)描繪了桃李花開之絢爛，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)桃李花開之盛大。B.

“不應(yīng)”承接前句“春深”構(gòu)成語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“尚有”又強(qiáng)化這種意味。C.

因?yàn)橐恢痹诤涞亩扉_放，所以與桃李甚少往來(lái)，對(duì)此梅花深感遺憾。D.

梅花與桃李象征著不同之人，而詩(shī)人對(duì)梅花的理解，含有以梅自喻之意。16.

羅大經(jīng)的《鶴林玉露》記載，當(dāng)朝權(quán)貴見此詩(shī)，“惡其自尊”，遂將唐庚貶黜。詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)唐庚“自尊”之意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析。【答案】15.C16.

①梅花在桃李花開之時(shí)開放，顯得不合時(shí)宜，暗示詩(shī)人也是一個(gè)不合于俗的君子。②向來(lái)梅花只在嚴(yán)冬開放，不會(huì)與桃花來(lái)往，暗示詩(shī)人孤芳自賞，不愿與小人交往。③梅花身為長(zhǎng)輩，不屑與桃李爭(zhēng)妍，暗示自己也不屑與小人爭(zhēng)權(quán)，對(duì)得勢(shì)小人有輕蔑之意。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“對(duì)此梅花深感遺憾”錯(cuò)，“桃李未在交游中”表現(xiàn)的是梅花的高潔孤傲，沒有遺憾之情。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。注意，“自尊”借助梅花來(lái)表現(xiàn)，是托物言志，需要從詩(shī)中找出這樣的詩(shī)句加以分析。①“桃花能紅李能白，春深何處無(wú)顏色。不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君苦留客”，正是桃李爭(zhēng)妍的春深之際，竟然還有幾支梅花在盛開，詩(shī)人感到很奇怪，難道是東君苦留的結(jié)果？梅花應(yīng)在嚴(yán)冬開放，而這幾支梅花卻在桃李花開之時(shí)開放，顯得不合時(shí)宜。梅花就是詩(shī)人的化身，暗示詩(shī)人也是一個(gè)不合于俗的君子。②“向來(lái)開處當(dāng)嚴(yán)冬，桃李未在交游中”，向來(lái)梅花只在嚴(yán)冬開放，不會(huì)與桃花來(lái)往。這里的“桃李”代表權(quán)貴或者世俗之人，而身為“梅花”的詩(shī)人向來(lái)不與之交往，暗示詩(shī)人孤芳自賞，不愿與小人交往。③“即今已是丈人行，肯與年少爭(zhēng)春風(fēng)?”，“丈人行”就是“長(zhǎng)輩”，因?yàn)槊坊ㄔ趪?yán)冬開放，比在春天開放的桃李開得早，故有此一說(shuō)；“年少”指的就是晚開的桃李了，因桃李開得正絢爛，春風(fēng)得意，此處可以理解為當(dāng)權(quán)者或者得勢(shì)小人。此句是說(shuō)梅花身為長(zhǎng)輩，不屑與桃李爭(zhēng)妍?！翱吓c”就是“不與”，暗示自己也不屑與小人爭(zhēng)權(quán)，對(duì)得勢(shì)小人有輕蔑之意。安徽省縣中聯(lián)盟2024屆高三最后一卷聯(lián)考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成小題。獲稻[宋]李覯朝陽(yáng)過(guò)山來(lái)，下田猶露濕。餉婦念兒啼，逢人不敢立。青黃先后收，斷折傴僂拾。鳥鼠滿官倉(cāng)，于今又租入。田家[唐]聶夷中父耕原上田，子劚①山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。【注】①劚（zhú）：挖掘。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李詩(shī)前三聯(lián)寫農(nóng)作生活情景，反映了農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)人的辛苦，頷聯(lián)是作者站在農(nóng)人的角度發(fā)出的慨嘆，揭示了婦人內(nèi)心的矛盾，意蘊(yùn)豐富。B.李詩(shī)頸聯(lián)中“青黃”和“斷折”都用了借代的修辭手法，既表現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)青黃不接的年成的憂慮，又體現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)糧食的珍惜。C.兩首詩(shī)歌的語(yǔ)言都質(zhì)樸而又講究，李詩(shī)的“猶”字表現(xiàn)了農(nóng)人下田勞作之早，聶詩(shī)的“已”字，跟前句的“未”字形成對(duì)比，耐人尋味。D.李詩(shī)細(xì)節(jié)描寫突出，聶詩(shī)白描手法運(yùn)用成功，兩首詩(shī)都刻畫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景，詩(shī)歌顯得生動(dòng)而且真實(shí)。16.這兩首詩(shī)都寫了農(nóng)民的勞作場(chǎng)景，請(qǐng)分析情感的異同。【答案】15.B

16.同：都表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛苦勞作卻被霸占果實(shí)的不幸遭遇的