六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元素養(yǎng)解讀試題及解讀

試題：100分時(shí)間：80分鐘

卷首語(yǔ)：同學(xué)們，跟隨課文跨越時(shí)空、地域，我們領(lǐng)略了祖國(guó)各

地獨(dú)特的民俗風(fēng)情，感受了濃郁的人情美，文化美?，F(xiàn)在學(xué)校準(zhǔn)備舉

辦以“傳承中華文化，代言家鄉(xiāng)風(fēng)俗”為主題的民俗文化展,請(qǐng)你來(lái)參

與吧。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中階段性評(píng)價(jià)建議提出，階段性

評(píng)價(jià)是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在考察班級(jí)整體學(xué)習(xí)情

況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是回顧反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確提出了素養(yǎng)立意的命題思想，給出了命題建議，強(qiáng)調(diào)

了，，教一學(xué)一評(píng)，，一體化的思想。這為我們?cè)O(shè)計(jì)單元試題指明了方向。

六下第一單元以“民風(fēng)民俗”為主題，課文體裁不同，內(nèi)容不同，但

都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情，能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在前

期大情境下，我們完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)的本套題的大情境繼續(xù)

延伸，也與民俗文化有關(guān)。我設(shè)計(jì)了這樣的卷首語(yǔ)。

本套試題涵蓋了第一單元課本中的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。試題共分三

個(gè)板塊，第一板塊是開(kāi)詞句寶盒，做民俗展板，側(cè)重于字詞句和民俗

知識(shí)的掌握，是考查學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字和積累運(yùn)用；第二板塊是賞節(jié)日

習(xí)俗，品童年趣事，閱讀名家名篇中的民俗和故事，多角度多形式了

解民俗，側(cè)重于閱讀理解，根據(jù)區(qū)命題設(shè)計(jì)方向，本冊(cè)全閱讀書(shū)目?jī)?nèi)

容在課外閱讀設(shè)計(jì)中考察。第三板塊是寫(xiě)地方風(fēng)俗為家鄉(xiāng)代言，是

習(xí)作表達(dá)。三個(gè)板塊對(duì)應(yīng)試題命制要求中的識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀與鑒賞,

表達(dá)與交流三個(gè)方面，通過(guò)在情境活動(dòng)中分類整理，閱讀運(yùn)用，落實(shí)

梳理與探究這一要求。開(kāi)篇設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)寄語(yǔ)。

一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀活動(dòng)寄語(yǔ)，根據(jù)拼音補(bǔ)全句子。

歡迎來(lái)到民俗文化展。在這里，你可以在biGnpao()

聲和qinql()的總nian()聲中感受熱情的氛圍，可

以學(xué)習(xí)fengzheng()、剪紙等的制作手藝，可以在

bazhou()、餃子等美食的香味中感受人間的煙火氣。人們?cè)?/p>

春聯(lián)上寄托美好的期盼，展現(xiàn)了中國(guó)人langman()的情懷。

讓我們一起來(lái)一場(chǎng)多樣的民俗之旅吧！

【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用情

境，考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。以上內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了本

次開(kāi)展民俗活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)拼讀和識(shí)寫(xiě)。

考察的詞語(yǔ)都是本單元要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)，其中“鞭炮”的“鞭”比較

難寫(xiě)，“親戚”的“戚”是易錯(cuò)生字。

板塊一：開(kāi)詞句寶盒，做民俗展板

二、開(kāi)啟民俗詞句寶盒

讀書(shū)時(shí)，你一定積累了許多和民俗有關(guān)的詞語(yǔ)、詩(shī)句,形成了自己

的民俗文化詞句寶盒，快快開(kāi)啟寶盒,檢驗(yàn)自己的讀書(shū)收獲吧！

1.開(kāi)拼音寶盒，選擇加點(diǎn)字注音完全正確的一組()

A.除夕(chii)正月(zheng)

重陽(yáng)(chong)初旬(xiin)

B.蜜餞(jidn)惹仁米(yi)

菱角米Qin)炳飯(men)

C.熾熱(zhi)嘟嚷(nang)

嫻熟(xidn)吞噬(shi)

D.懸燈結(jié)彩(jie)含情脈脈(mo)

截然不同(ji。)哄堂大笑(hGng)

【設(shè)計(jì)意圖】這一題是考察學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這些詞語(yǔ)都

是課文中與民風(fēng)民俗相關(guān)的詞語(yǔ)，六年級(jí)已經(jīng)沒(méi)有要求認(rèn)識(shí)的生字了,

但是讀準(zhǔn)字音是讀好課文的基礎(chǔ)，這些詞語(yǔ)中

“正”“重”“結(jié)”“脈”“哄”都是多音字，學(xué)生比較容易讀錯(cuò)。

“熾”“炯”在平時(shí)的教學(xué)中也是學(xué)生容易讀錯(cuò)的字。本題能客觀地

考察學(xué)生對(duì)本單元的識(shí)字掌握情況。

2.開(kāi)詞語(yǔ)寶盒，下列和民俗有關(guān)的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

C)

A.陳醋臘八粥雜拌兒陳蠟肉

B.除夕寒食節(jié)端午節(jié)元霄節(jié)

C.祭灶王買爆竹貼對(duì)聯(lián)猜燈謎

D.燈火通宵日夜不絕萬(wàn)不得以無(wú)瑕顧及

【設(shè)計(jì)意圖】四組詞語(yǔ)進(jìn)行了巧妙的歸類設(shè)計(jì)，每組詞語(yǔ)都是課

文中與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的詞語(yǔ)。本題意在考查學(xué)生對(duì)于字形的歸類識(shí)記

情況。有些字在語(yǔ)境中容易寫(xiě)出別字，考察學(xué)生對(duì)形近字的辨別。使

學(xué)生在辨析字形中，感受漢字的魅力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3.開(kāi)詞義寶盒，下列加點(diǎn)的“更”與“萬(wàn)象更新”的“更”意思

相同的是哪一項(xiàng)？（）

新年伊始，萬(wàn)象更新，神州大地上處處涌動(dòng)著生機(jī)與活力。

A.少不更事B.更待何時(shí)

C.三更半夜D.更名改姓

【設(shè)計(jì)意圖】萬(wàn)象更新，來(lái)自第一課，指各種事物或景象都換了

新面貌。本題考察學(xué)生對(duì)“更”字的理解，并舉一反三，考察學(xué)生對(duì)

一字多義的掌握情況。啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)漢字要關(guān)注它的多重意思，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.開(kāi)詩(shī)詞寶盒，詩(shī)句中加點(diǎn)字詞的注釋，只有這一項(xiàng)是正確的（）

A.寒食東風(fēng)御柳斜御柳;柳樹(shù)。

B.終日不成章章:文章。

C.纖纖擢素手擢:伸出。

D.中庭地白樹(shù)棲鴉中庭：中間的庭院。

【設(shè)計(jì)意圖】本題是對(duì)本單元三首古詩(shī)的重點(diǎn)詞語(yǔ)意思的考察，

目的在于幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累經(jīng)典節(jié)日詩(shī)句，感受詩(shī)詞里蘊(yùn)

含的民俗美、人情美，使學(xué)生意識(shí)到要在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化。

5.開(kāi)成語(yǔ)寶盒，下列加點(diǎn)字的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.今晚，家家戶戶懸燈結(jié)彩，迎接新年的到來(lái)。

B.每個(gè)團(tuán)隊(duì)都獨(dú)出心裁，使參賽龍舟富有特色。

C.多數(shù)鋪戶在初六開(kāi)張，又放鞭炮，從黎明到清晨，全城鞭炮聲

絡(luò)繹不絕。

D.藏戲中巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。

【設(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用題，且每一句都創(chuàng)設(shè)了民風(fēng)民俗

的情境。在本單元的課文中有很多的四字詞語(yǔ)，經(jīng)典且常用，這類題

目也是在很多試題中經(jīng)?？疾斓降?，本題將成語(yǔ)運(yùn)用到民風(fēng)民俗的情

境中，以試題的形式出現(xiàn)，可以考察學(xué)生的成語(yǔ)運(yùn)用能力，并進(jìn)一步

感受傳統(tǒng)文化的魅力。

三、民俗展板。請(qǐng)幫同學(xué)們完成民俗展板的布置。

【詩(shī)詞展】

6.下列詩(shī)句中，與傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)關(guān)的一句是（）

A.千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

B.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

C.正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。

D.春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。

【設(shè)計(jì)意圖】本題設(shè)計(jì)了四首古詩(shī)，考察了學(xué)生對(duì)古詩(shī)分類的積

累，在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)句進(jìn)行了分類整

理。本題考察學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)的開(kāi)展是否扎實(shí)。

7.請(qǐng)把習(xí)俗的序號(hào)填入對(duì)應(yīng)的方柜內(nèi)，并補(bǔ)全與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)

句。

?折柳插門?祈求姻緣?飲桂花酒?貼對(duì)聯(lián)

口春節(jié)千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

□寒食節(jié),寒食東風(fēng)御柳斜。

口七夕節(jié),脈脈不得語(yǔ)。

□中秋節(jié)中庭地白樹(shù)棲鴉，O

【設(shè)計(jì)意圖】此題考察古詩(shī)中的節(jié)日習(xí)俗，來(lái)自同主題的四首古

詩(shī)，四個(gè)節(jié)日，四個(gè)習(xí)俗。在本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中，借助詩(shī)句、生活經(jīng)

驗(yàn)、搜集的民俗資料展開(kāi)想象，完善“古詩(shī)打卡賞民俗”。本題考察

學(xué)生對(duì)詩(shī)中的相關(guān)節(jié)日和習(xí)俗的了解，是在理解詩(shī)意感悟詩(shī)情的基礎(chǔ)

上進(jìn)行積累。

【美食展】

8.請(qǐng)你為風(fēng)俗美食選擇恰當(dāng)?shù)脑⒁?，將序?hào)填在括號(hào)里。

過(guò)年時(shí)，年夜飯的餐桌上少不了美味的魚(yú)，人們?nèi)∑洌ǎ┲?/p>

意，表達(dá)美好期許。有的家庭還會(huì)擺上一盤(pán)年糕，寓意（）。湯

圓也是春節(jié)期間必備的美食，寓意（）。元寶狀的餃子是人們的

最愛(ài)，它象征著（）。

A.招財(cái)進(jìn)寶B.團(tuán)團(tuán)圓圓C.年年有余D.步步高升

【設(shè)計(jì)意圖】此題考察本單元的詞句段運(yùn)用第二板塊的學(xué)習(xí)。在

本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)生聚焦春節(jié)，暢聊家鄉(xiāng)的年俗，拓展更多風(fēng)

俗美食的含義。本題意在考察學(xué)生對(duì)風(fēng)俗美食的拓展學(xué)習(xí)。

甲地【節(jié)俗展】

9.節(jié)日廟會(huì)真熱鬧！用與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近的四字詞語(yǔ)補(bǔ)全下

面的語(yǔ)段。

廟會(huì)迎來(lái)了許多游客。搖元宵、賣面茶的攤位前，摩肩接踵。捏

泥人兒、吹糖人兒的攤位前,。賣各種燈籠的攤位前，

更是0

10.廟會(huì)上到處是美食！下面例句寫(xiě)得真有趣。照樣子寫(xiě)一種你

喜愛(ài)的節(jié)日美食。

例：花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。

【設(shè)計(jì)意圖】第9題對(duì)應(yīng)的是課本語(yǔ)文園地一中的“詞句段運(yùn)

用”第一題，是語(yǔ)言運(yùn)用題，意在考察學(xué)生對(duì)相同意思進(jìn)行不同的表

達(dá)形式，讓學(xué)生感悟到語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。第10題是根據(jù)

第2課中八兒看粥時(shí)觀察到的花生仁的可愛(ài)樣子。這個(gè)題的設(shè)計(jì)是考

察學(xué)生運(yùn)用擬人手法描述事物的能力，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力。

【語(yǔ)言實(shí)踐展】

n.根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)句。

?中秋節(jié)的晚上，楠楠抬頭望月，不禁想起了唐代詩(shī)人王建所寫(xiě)

的“今夜月明人盡望,。。他還想到了另外兩句抒

發(fā)思念之情的詩(shī)“,。”

?《寒食》一詩(shī)中描寫(xiě)夜晚景象，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅走馬傳燭圖

的詩(shī)句是：“，?！?/p>

?明明經(jīng)常以學(xué)習(xí)太累為借口不好好學(xué)習(xí)，我會(huì)用《長(zhǎng)歌行》中

的“,”來(lái)勸他。

［設(shè)計(jì)意圖］本題考察本單元第三課詩(shī)句和日積月累詩(shī)句中的掌

握及運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)這些詩(shī)句會(huì)

有更直接的感悟和理解。豐富積累的同時(shí)，讓學(xué)生感受古詩(shī)今用的魅

力。落實(shí)了試題命制中梳理與探究的要求。

12.今天是奶奶的生日宴。在這個(gè)特殊的日子里，你要代表你和

你的父母向奶奶祝壽，你會(huì)怎么

說(shuō)?_________________________________________________

【設(shè)計(jì)意圖】此題對(duì)應(yīng)的是第一單元的口語(yǔ)交際《即興發(fā)言》讓

學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象，把自己想表達(dá)的意思逐條說(shuō)清楚。

甲地板塊二：賞節(jié)日習(xí)俗，品童年趣事

四、對(duì)比閱讀：

文化展上看年俗，不同的作家過(guò)年各有各的趣味，看看他們有什

么不同？

選段一:老舍《北京的春節(jié)》節(jié)選

初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人;初一,鋪戶都

上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,全城都在休息。

男人們?cè)谖缜熬统鰟?dòng)，到親戚家、朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑?/p>

接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院開(kāi)放，任人游覽，小販們?cè)趶R外擺攤兒,

賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的

火神廟（廠甸）是最有名的。可是，開(kāi)廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，

因?yàn)槿藗冋χ舜速R年,無(wú)暇顧及。到了初五初六,廟會(huì)開(kāi)始風(fēng)光起

來(lái)。孩子們特別熱心去逛,為的是到城外看看野景,可以騎毛驢,還能

買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場(chǎng)上有賽轎車賽馬的，在老

年間，據(jù)說(shuō)還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二,而是在觀

眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。

選段二:冰心《童年的春節(jié)》節(jié)選

記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗一一我們家不供神

佛一一供桌上只有祖宗牌位、香、燭和祭品，這一桌酒菜就是我們新

年的午餐。然后給父母親和長(zhǎng)輩拜年。我拿到的紅紙包里的壓歲錢,

大多是一元鋰亮的墨西哥“站人”銀圓，我都請(qǐng)母親替我收起。

最有趣的還是從各個(gè)農(nóng)村來(lái)?！盎〞?huì)”的了，演員們都是各個(gè)村

落里冬閑的農(nóng)民，節(jié)目大多是“跑旱船”和“王大娘鍋大缸”之類,

演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂(lè)前導(dǎo)，后面就簇

擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就穿

走演唱了起來(lái)，有樂(lè)器伴奏,歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。

耍完了，我們就拿煙、酒、點(diǎn)心慰勞他們。這個(gè)村的“花會(huì)”剛走,

那個(gè)村的又來(lái)了。

1.選段一中“截然不同”的意思是

結(jié)合選段可以知道,截然不同的體現(xiàn)是：除夕帶給人的感受是（填

序號(hào)）,初一帶給人的感受是（填序號(hào)）。

A.悠閑、快樂(lè)B.喜慶、團(tuán)圓

【設(shè)計(jì)意圖】本題意在考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解詞

語(yǔ)的基礎(chǔ)上，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)法,在對(duì)比中，感受老舍筆下的初一悠閑、

快樂(lè)的特點(diǎn)。

2.選段二寫(xiě)了初一、、、的這些習(xí)俗，

其中略寫(xiě)的是、、，詳寫(xiě)的是。作者這樣安排

的用意是_____________________

【設(shè)計(jì)意圖】本單元閱讀要素是“閱讀時(shí)分清內(nèi)容的主次，體會(huì)

作者是如何詳寫(xiě)主要部分的?！鳖}目設(shè)計(jì)意在考察學(xué)生找出詳細(xì)描寫(xiě)

的部分，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。本小題前面部分出示填空，便于學(xué)生

去提煉概括文章的主要內(nèi)容。第二部分題目意在考查學(xué)生在閱讀過(guò)程

中分清內(nèi)容的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰?，落?shí)本單元的第一條語(yǔ)文

要素。

3.下列選項(xiàng)中，對(duì)兩個(gè)選段的異同分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.兩個(gè)選段通過(guò)對(duì)春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě),都表現(xiàn)了人們快樂(lè)的心情。

B.兩個(gè)選段都寫(xiě)了除夕和初一當(dāng)?shù)靥赜械拿耧L(fēng)民俗。

C.選段一在描寫(xiě)初一的熱鬧時(shí)與除夕進(jìn)行了對(duì)比描寫(xiě)。

D.選段一主要通過(guò)寫(xiě)逛廟會(huì)表現(xiàn)初一人們快樂(lè)的心情，選段二主

要通過(guò)寫(xiě)?！盎〞?huì)”表現(xiàn)人們快樂(lè)的心情。

【設(shè)計(jì)意圖】本題設(shè)計(jì)了四個(gè)選項(xiàng)。課標(biāo)要求學(xué)生能感受作品內(nèi)

容、形式上的不同。本題意在考察學(xué)生能否認(rèn)真閱讀文本，在兩種年

俗的對(duì)比中，找到同與不同，考察學(xué)生能否把握住課文的主要內(nèi)容,

能否正確體會(huì)文章表達(dá)的情感，考察學(xué)生的綜合閱讀能力。

4.文中提到了很多過(guò)年的習(xí)俗，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【設(shè)計(jì)意圖】本題意在考察學(xué)生在閱讀兩份過(guò)年習(xí)俗的材料后,

是否能提出看法，形成自己的理解和認(rèn)識(shí)，作出自己的判斷，并有條

理地說(shuō)明理由，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。

五、讀名著品趣事

【設(shè)計(jì)意圖】第二個(gè)板塊中第二部分設(shè)計(jì)一篇課外閱讀。語(yǔ)文課

程標(biāo)準(zhǔn)在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書(shū)閱讀中提出，要運(yùn)用多種方法閱讀

整本書(shū)。明確指出了整本書(shū)閱讀的重要性。在區(qū)教研中心的指導(dǎo)下,

我們?cè)谌喿x項(xiàng)目中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。閱讀要有

落實(shí)，有評(píng)價(jià)，根據(jù)區(qū)教研中心針對(duì)閱讀與鑒賞命題方向和要求，課

外閱讀要以全閱讀書(shū)目的選文為主。本冊(cè)全閱讀必讀書(shū)目是《魯濱遜

漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，老師們?cè)诤僖步o學(xué)生布置了相關(guān)

的讀書(shū)任務(wù)。結(jié)合本單元試題情境，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：

民俗文化展中的閱讀角擺放著各種名著，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，并分享

自己的閱讀感受。

湯姆提著一桶石灰水，拿著一把長(zhǎng)刷子，出現(xiàn)在人行道上。滿心

的快樂(lè)一下子離他而去，深深的惆悵不覺(jué)壓上心頭。三十碼長(zhǎng)的木柵

欄有九英尺高!在他眼里，生活似乎一下子變得空虛了，而活著也只

是一種負(fù)擔(dān)。他嘆了口氣，將刷子蘸上了石灰水，順著柵欄墻最頂上

的木板開(kāi)始刷起來(lái)。等他將那一小條刷白了的木板和那還沒(méi)刷白的、

猶如一望無(wú)際的大陸一樣的柵欄一比較，他就垂頭喪氣了，呆呆地坐

在了一只保護(hù)小樹(shù)的木箱上。

就在這黑暗絕望的時(shí)刻，一條妙計(jì)突然涌上心頭！那可真是一個(gè)

了不起的、絕妙的好主意!湯姆頓時(shí)覺(jué)得暢快多了。

他沉住氣,又一次拿起刷子刷起墻來(lái)。不一會(huì)兒,本出現(xiàn)了，他啃

著蘋(píng)果,走了過(guò)來(lái)。湯姆沒(méi)有出聲，像一位藝術(shù)家一樣,在墻上仔細(xì)地

刷幾刷子，又后退幾步滿意地欣賞一番，偶爾還補(bǔ)上兩刷。本終于忍

不住打斷了他：“喂!看來(lái)你不得不干活兒了。對(duì)吧？”

“這叫干活兒？"湯姆一臉不屑，“這也許是干活兒，也許不是。

反正我挺樂(lè)意的?！薄斑@么說(shuō)，你喜歡干活兒？”

“喜歡干?你以為每個(gè)男孩都可以隨時(shí)得到刷墻的機(jī)會(huì)嗎？”

本被震住了，他停止了吃蘋(píng)果，專心注視著湯姆。湯姆認(rèn)真地刷

著,好像在精心制作一件藝術(shù)品。這太吸引人了！本受到了誘惑，他強(qiáng)

烈要求湯姆讓他也刷一陣。

湯姆剛準(zhǔn)備把刷子遞給他，又立刻收了回去：“哎呀!這可不行，

波莉姨媽對(duì)這面墻要求太高，吉姆和錫德都想接這份工作，可是她只

信任我。”

“求求你，讓我試試吧，我保證仔細(xì)刷?！?/p>

“倘若是后院的墻壁,我想姨媽也不會(huì)在意，問(wèn)題是現(xiàn)在刷的是

臨街的墻面。我怕萬(wàn)一失手，她會(huì)怪罪我的?！睖吩秸f(shuō)越玄乎。

本心里癢癢得不行：“我一定會(huì)很小心的,要不,我把這個(gè)蘋(píng)果都

給你,你就讓我刷刷吧。"湯姆心里美滋滋,卻裝出百般不情愿的樣子,

把刷子遞給了本。

當(dāng)本在陽(yáng)光下干活兒累得大汗淋漓的時(shí)候,湯姆則躲在樹(shù)蔭下一

邊乘著涼吃著蘋(píng)果，一邊盤(pán)算著算計(jì)別的男孩。街上不斷有男孩經(jīng)過(guò),

他們最初都想來(lái)開(kāi)開(kāi)玩笑,但最后都心甘情愿地留下來(lái)刷墻。本過(guò)后

是比禾I」,然后又換了約翰尼，一個(gè)接著一個(gè)，他們都用自己心愛(ài)的玩具

來(lái)?yè)Q取這難得的干活兒機(jī)會(huì)?？粗掷锩腿辉鲩L(zhǎng)的財(cái)富，湯姆得意非

凡。

1.選文是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)片段，請(qǐng)你給這個(gè)片段

擬一個(gè)小標(biāo)題:。

設(shè)計(jì)意圖：本小題意在考察學(xué)生的閱讀概括分析能力。在閱讀全

文后，能否大體了解文章主要寫(xiě)了什么。如果在假期課外閱讀中，學(xué)

生早就對(duì)這一情節(jié)比較熟悉，結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，便能很快總結(jié)概括提煉

出合適的題目。

2.隨著短文情節(jié)的發(fā)展,湯姆的感受產(chǎn)生了變化。請(qǐng)你補(bǔ)全下面

的思維導(dǎo)圖。

情節(jié)：

感受：

開(kāi)始刷墻oo誘惑本刷墻o算計(jì)其他男孩

OI勵(lì)序了IOO

【設(shè)計(jì)意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)的第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中寫(xiě)到：“在

閱讀過(guò)程中能獲取主要內(nèi)容，能用文字，結(jié)構(gòu)圖等方式梳理作品的行

文思路。”本小題意在考察學(xué)生的閱讀概括分析能力。給學(xué)生出示了

結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生去提煉概括文章的主要內(nèi)容