太原市2024年高三年級模擬考試（二）

語文試卷2024.4.25

（考試時(shí)間：上午9:00—11:30）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試編號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試

卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：

近年有學(xué)者對古史起源問題的學(xué)術(shù)史做過梳理與回顧。舒鐵指出，“古史起源多元論的三種代

表性論著——蒙文通的《古史甄微》（1927年）、傅斯年的《夷夏東西說》（1934年）和徐旭生的《中

國古史的傳說時(shí)代》（1943年）早已為人熟知。經(jīng)由蒙文通、傅斯年、徐旭生等人的研究，人們得以

從新的角度來審視中國種族、文化的起源問題

傅斯年認(rèn)為，“在三代時(shí)及三代以前，政治的演進(jìn)，由部落到帝國，是以河、濟(jì)、淮流域?yàn)榈?/p>

盤的”，“地理的形勢只有東西之分，并無南北之限”，“這兩千年的對峙，是東西而不是南北也就

是說，廣大南方地域的政治演進(jìn)尚無足觀，故而略過不論。蒙文通與徐旭生則認(rèn)為可分河洛、海岱

與江漢三集團(tuán)或華夏、東夷及苗蠻三集團(tuán)。但對于三集團(tuán)之間文化演進(jìn)的先后與對比，二人的認(rèn)識

又有明顯差異。徐旭生認(rèn)為北部華夏部族與東夷部族的文化要先于南部的苗蠻集團(tuán)；蒙文通則認(rèn)為

三區(qū)的文化各成體系，其文獻(xiàn)的傳承各有統(tǒng)緒，主要強(qiáng)調(diào)其差異，而不是先后或優(yōu)劣。總的來說，

關(guān)于中華文明的起源，學(xué)術(shù)界的看法經(jīng)歷了從早期的“中原中心說”到后來的“滿天星斗說”的發(fā)

展歷程。

蒙文通在《論〈山海經(jīng)〉的寫作時(shí)代與產(chǎn)生地域》一文中指出，該書“記載了不少傳說中的古

代帝王。但是，它的記載卻和先秦時(shí)中原文化傳統(tǒng)的說法不同”，它“并沒有以黃帝作為傳

高三語文（二）第1頁（共10頁）

說中心。它更多提到的歷史人物是帝俊和帝顓頊”，“很多國家和歷史人物都被認(rèn)為是帝俊或帝顓頊

的后代”，后稷“作為進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)代的重要?dú)v史人物”，也被“認(rèn)為是帝俊所生”，而非中原傳統(tǒng)說法

謂之為黃帝的后裔；該書“從不以黃河中游地區(qū)作為天下之‘中’"，而是把“古巴、蜀、荊楚之地

都作為天下之中來看待

（摘編自尹玲玲《“洪水”新解一一兼及中華文明起源問題的學(xué)術(shù)史梳理》）

材料二：

在史前史的研究中，有學(xué)者較早注意到史前文化邊緣發(fā)展現(xiàn)象，1968年就提出農(nóng)業(yè)起源始于邊

緣地帶的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，隨著狩獵采集群體的人口增加，社群終將分裂，部分群體不得不進(jìn)

入邊緣地帶。為了生存，這些群體開始廣泛利用資源，進(jìn)而強(qiáng)化利用部分有馴化潛力的物種，馴化

由此發(fā)生。以此為基礎(chǔ)，人類的生計(jì)逐漸從狩獵采集轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)。史前中國農(nóng)業(yè)首先出現(xiàn)于山麓、小

盆地區(qū)域，經(jīng)歷了從山麓走向平原的發(fā)展過程。

邊緣地帶帶來了人類的發(fā)展與擴(kuò)散。早在人類起源階段，就可以看到邊緣發(fā)展現(xiàn)象。人類靈長

類祖先原本生活在熱帶雨林環(huán)境中，黑猩猩、大猩猩至今仍然如此，但是隨后出現(xiàn)的氣候變化，讓

部分地區(qū)變成了熱帶稀樹草原。對于人類祖先而言，這就是邊緣環(huán)境，他們不得不改變體質(zhì)以便適

應(yīng)，發(fā)展更好的直立行走姿態(tài)，減少陽光下曝曬的面積；以出汗的形式，更高效地散熱。同時(shí)，早

季時(shí)為了利用埋在地下的植物根莖與死亡的動(dòng)物，發(fā)展出挖掘與切割工具。按照“撒哈拉泵”假說,

當(dāng)氣候適宜的時(shí)候，撒哈拉大沙漠變成人類可以利用的環(huán)境，部分生活在沙漠邊緣的人類進(jìn)到這里,

然后隨著氣候的變干，他們又被迫離開。部分人群無法回到原處，向北走出撒哈拉，人類由此走出

非洲，正是邊緣條件造就了人類的擴(kuò)散。

邊緣地帶能夠帶來更多的交流機(jī)會(huì)，尤為有意義的是，邊緣有利于革新的產(chǎn)生，因?yàn)檫@里的內(nèi)

部阻力更小。在農(nóng)業(yè)起源進(jìn)程中，與中心群體較多受到主流文化的制約不同，生活在邊緣地帶的是

從中心群體中分裂出來的人群，闖入新領(lǐng)地中的移民更少受到傳統(tǒng)與習(xí)慣的制約。狩獵采集讓位于

農(nóng)業(yè)，意味著文化系統(tǒng)全方位的調(diào)整，從技術(shù)、社會(huì)到意識形態(tài)層面都需要如此。舊的文化系統(tǒng)往

往對發(fā)展存在巨大阻力，而在邊緣地帶的人群遇到阻力的可能性要小得多。類似之，在文明化進(jìn)程

中，傳統(tǒng)的等級不明顯的平均社會(huì)讓位于等級社會(huì)，挑戰(zhàn)無疑是嚴(yán)峻的，阻力小的地方更有可能獲

得突破，此時(shí)邊緣地帶的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。

邊緣效應(yīng)的收益是顯而易見的，但是這樣的權(quán)會(huì)不是沒有成本的，由于邊界容易發(fā)生變化，邊

緣更不穩(wěn)定，迫使物種不得不頻繁遷徙。隨著人類社會(huì)的演化發(fā)展，環(huán)境條件的內(nèi)涵從完全指自然

環(huán)境，逐漸過渡到自然與社會(huì)環(huán)境并重，甚至有時(shí)完全指社會(huì)環(huán)境，這在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中表現(xiàn)尤為

明顯。由此，邊緣的含義也隨之?dāng)U充，它也可以是社會(huì)環(huán)境意義上的。

（摘編自陳勝前《中華文明起源中的邊緣發(fā)展現(xiàn)象》）

高三語文（二）第2頁（共10頁）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.二十世紀(jì)中期前，蒙文通等人已圍繞古史起源多元論展開研究并寫成代表性論著，產(chǎn)生了廣泛影

響。

B.蒙文通認(rèn)為，與先秦時(shí)期中原文化傳統(tǒng)以黃帝為中心不同，《山海經(jīng)》以帝俊和帝顓頊為中心，記

載了諸多古代帝王。

C.邊緣地帶的環(huán)境變化促使人類祖先制造與使用工具獲取更多生活資源，以適應(yīng)外部環(huán)境帶來的生

存挑戰(zhàn)。

D.農(nóng)業(yè)取代狩獵采集，涉及技術(shù)、社會(huì)、意識形態(tài)等每一個(gè)方面的徹底調(diào)整，邊緣地帶為此提供了

有利條件。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“撒哈拉泵”假說表明，邊緣地帶并不是絕對的，這對人類來說并不一定是件壞事。

B.人類歷史上等級社會(huì)取代平均社會(huì)是一種進(jìn)步，離開邊緣地帶該進(jìn)步可能難以發(fā)生。

C.隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是當(dāng)代社會(huì)，邊緣的含義已由原來的自然環(huán)境演變?yōu)樯鐣?huì)環(huán)境。

D.材料一側(cè)重中華文明起源的梳理，材料二側(cè)重中華文明起源中的邊緣發(fā)展現(xiàn)象，側(cè)重點(diǎn)不同。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二關(guān)于邊緣效應(yīng)收益觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.海平面上升，海岸地帶狩獵采集者不斷后撤，形成更具社會(huì)復(fù)雜性的“上山文化”。

B.十八世紀(jì)影響世界的工業(yè)革命發(fā)源于歐洲邊緣的不列顛島，而非歐洲大陸的國家。

C.第二次世界大戰(zhàn)以后，原本位于西方邊緣的美國，取代英國成為了新的西方中心。

D.“紅山文化”所在的地區(qū)是森林草原的交錯(cuò)地帶，環(huán)境條件與生計(jì)模式始終多變。

4.材料一提到“中原中心”，材料二提到“中心群體”，兩則材料都提到“中心”，寫作目的有何不同？

結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（4分）

5.結(jié)合材料二的觀點(diǎn)，分析以下材料中石郎古城“開啟文明新階段”的原因。（6分）

距今約4300年的石器古城，地處森林草原的交錯(cuò)地區(qū)，非常適合狩獵；形制多樣的箭鑲的出

士，也與其射獵優(yōu)勢相匹配。從考古材料來看，石郎古城所代表的力量入侵了黃河中游的陶寺，開

啟了中華文明的新階段。

高三語文（二）第3頁（共10頁）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

咳嗽天鵝

鐵凝

天越來越冷了。早上，劉富霜在被窩里拿被頭圍住下巴，想著今天無論如何得再給省城的動(dòng)物園

去個(gè)電話。院子里那只天鵝，說什么也要給動(dòng)物園送去。

劉富在鎮(zhèn)上給鎮(zhèn)長開車。他從小就愛干凈，后來離開村子去省城當(dāng)兵，在部隊(duì)學(xué)會(huì)開車，雖然劉

富最終還是回到家鄉(xiāng)的鎮(zhèn)上，但他畢竟去外邊開過眼界，滋長著一點(diǎn)從前并不明顯的小做氣。比如他經(jīng)

常對香改說：“就你，要不是為了讓我媽高興，打死我也不會(huì)娶了你?！?/p>

香改是劉富的老婆，人長得好看，卻生性遮遢，手腳都懶。結(jié)婚之后，劉富從來沒在自家的大衣

柜里找到過要找的衣服。這很讓劉富受不了，就為了這個(gè)，他和香改鬧起離婚。香改說離就離，缺了

雞蛋還不做槽子糕了！話沒說完突然大聲咳嗽起來，從此這咳嗽沒有一天斷過。

劉富鉆出被窩洗漱完畢，西屋響起香改的咳嗽聲。劉富朝東窗根望望，那兒有個(gè)半人高的臨時(shí)小

窩棚，是劉富給天鵝搭的。那只天鵝，劉富一睜開眼就想起的天鵝，在這時(shí)好似響應(yīng)著香改的咳嗽一

樣，從窩棚里伸出雪白的長頸也“咳、咳、咳”地高聲叫起來，又仿佛是同它的臨時(shí)主人劉富打著招

呼。

這只天鵝是鎮(zhèn)長親戚送的，鎮(zhèn)長說這天鵝就歸.你劉富了，你看我忙成這樣哪有工夫管天鵝呢。

劉富便不敢不接下這天鵝。他拉著天鵝往家走，心里有幾分惱火。天鵝來到劉富的家，劉富的女兒熱

烈歡迎。女兒立刻上網(wǎng)查了天鵝的資料，它的學(xué)名應(yīng)該是咳聲天鵝，屬鳥綱，鴨科，全球易危物種。

劉富把“咳聲天鵝”聽成了“咳嗽天鵝”，從此沒改口。女兒上網(wǎng)查到省城動(dòng)物園天鵝館里的天鵝吃胡

蘿卜、雞蛋、蚯蚓?，F(xiàn)在這只天鵝就得每天吃家里一個(gè)雞蛋，劉富很心疼。

這天鵝在家里養(yǎng)了些日子，還顯出和劉富挺親，每天早晨劉富一出屋門，它準(zhǔn)在東窗根的窩棚里

“咳、咳、咳”地大叫幾聲。常常在這時(shí)，西屋的香改也會(huì)咳嗽起來，好似迫不及待和天鵝比著賽。

一天早晨，劉富在院子里迎接了天鵝的問候之后，就見它步履踉蹌地從窩棚里鉆出來，站也站不

好，走又不敢走似的。劉富立刻發(fā)現(xiàn)了問題：這天鵝的腳躁已經(jīng)干裂。天鵝是候鳥，劉富的小鎮(zhèn)既寒

冷又沒水，能管天鵝一時(shí)，卻管不了它的一世。

哪里能管它的一世呢？女兒想了想說：動(dòng)物園。

省城動(dòng)物園有個(gè)天鵝館，專門養(yǎng)天鵝的。劉富一連打了很多天電話，終于有一次打通了省城動(dòng)物

園的天鵝館，說了要送天鵝的事。景班長說對不起我們不直接從私人手里收養(yǎng)天鵝，你給野生動(dòng)物保

護(hù)協(xié)會(huì)打電話，我們只接收他們批準(zhǔn)派送的動(dòng)物。劉富就給野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)打電話，幾天之間打了

五次，到第六次通了，對方說考慮考慮再?zèng)Q定給他開介紹信。

高三語文（二）第4頁（共10頁）

過了一個(gè)禮拜，野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)還沒消息。劉富就又打電話，對方說我們沒見這只天鵝，不

好下結(jié)論是不是能送給動(dòng)物園。劉富說那你們可以來看看。對方說你那個(gè)鎮(zhèn)離省城200多公里，我

們?yōu)榱丝匆恢惶禊Z得花多少行政成本啊。劉富有點(diǎn)不悅，說你們這個(gè)協(xié)會(huì)不就是保護(hù)野生動(dòng)物的嗎？

不在這上花成本你們還干什么呀！對方聽不得這個(gè)，啪地掛斷了電話。

就又打。經(jīng)過十多天四五個(gè)回合，終于批準(zhǔn)他把天鵝送往省城動(dòng)物園。女兒說，明天早展我要

再喂它一個(gè)雞蛋。劉富把香改叫到東屋說，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽從來也沒好好治過，

離婚之前，我得給你把咳嗽治好。香改不吭聲，不吭聲就是同意。第二天天剛亮，劉富就帶著天鵝

和香改趁著早起開赴省城。

劉富帶著天鵝來到動(dòng)物園門口，對檢票員說了要送天鵝。劉富就隨景班長進(jìn)了天鵝館，館中的

水池里，果然有一對對的天鵝在游動(dòng)。在池邊溜達(dá)了一會(huì)兒，景班長領(lǐng)劉富進(jìn)了旁邊的值班室。叫

他不要客氣，說飯就在這個(gè)值班室吃。兩人說著話，有管理員已經(jīng)在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花

餐酒杯，二兩裝二鍋頭，一碟花生米。

一會(huì)兒粉條菜端上來了。

一會(huì)兒管理員叫景班長出去了。

一會(huì)兒景班長回來了。

一會(huì)兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵

鍋對劉富說，來，嘗嘗。

劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。

劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。

景班長只好給他解釋說，動(dòng)物園醫(yī)生為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有25歲了，

體內(nèi)臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義。

劉富說可它正活著哪。

劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。劉富的整個(gè)腦袋轟嗚起來,

他沒有想到，這只麻煬了他幾個(gè)月的天鵝，竟會(huì)讓他的心有那么大的說不出的難受。這時(shí)從后排座

上傳出一陣咳咳咳的咳嗽聲，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。

是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)

在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當(dāng)他聽見后排座

上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.劉富嫌棄香改鬧離婚，香改說離就離，缺了雞蛋還不做槽子糕了，可見香改并不懦弱。

B.天鵝每天吃家里一個(gè)雞蛋，劉富很心疼，所以他多方聯(lián)絡(luò)盡快把天鵝送給省城動(dòng)物園。

C.劉富對景班長“摔了眼前一個(gè)酒杯這一行為體現(xiàn)出劉富對景班長做法的強(qiáng)烈憤怒。

D.結(jié)尾處劉富聽到咳嗽聲，“有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感，；暗示他打消了離婚念頭。

高三語文（二）第5頁（共10頁）

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說采用補(bǔ)敘手法，補(bǔ)充交代了劉富收養(yǎng)天鵝、父女倆一起飼養(yǎng)天鵝等情節(jié)，表現(xiàn)了劉窯對

咳嗽天鵝的照顧與善意。

B.每天早晨天鵝的高叫聲和香改的咳嗽聲同時(shí)響起，作者在天鵝和香改之間建立關(guān)聯(lián)，使“咳

嗽天鵝”具有豐富意蘊(yùn)。

C.對天鵝的死，景班長解釋其“基本不再有存活的意義”，而劉富以天鵝“正活著”來反駁，理

與情的沖突中，突出了對生命的尊重。

D.小說敘事與施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》異曲同工，都是雙線并行，本文主線是劉富送走天

鵝，副線是夫妻鬧離婚。

8.小說敘述景班長留劉富吃飯，連用四個(gè)“一會(huì)兒”，這樣敘述有何效果?請結(jié)合文本簡要分析。（4

分）

9.小說詳細(xì)敘述了劉富送天鵝的曲折過程，作者這樣寫有何用意?請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

秦以無道毒天下，六王皆萬乘之國，相踵滅亡。豈無孝子慈孫、故家遺俗？皆奉頭鼠伏。

自張良狙擊之外，更無一人敢西向窺其鋒者。陳勝出于戍卒，一旦奮發(fā)不顧，海內(nèi)豪杰之士,

乃始乎令咱自，并起而誅之。數(shù)月之間，一戰(zhàn)失利，不幸隕命于御者之手。身雖已死，其所

置遣侯王將相競亡秦。項(xiàng)氏之起江東，亦矯稱陳王之令而渡江。且其稱王之初，萬事草創(chuàng)，

能從陳余之言，迎孔子之孫射為惜古，至尊為太師，所與謀議，皆非庸人崛起者可及，此其

志豈小小者哉！

（節(jié)選自《容齋隨筆?陳涉不可輕》）

高三語文（二）第6頁（共10頁）

材料二：

陳涉乃立為王，號為張楚。乃以吳叔為倨下，監(jiān)諸將以西擊滎陽。周文，陳之賢人也，自言習(xí)

兵，陳王與之將軍印，西擊秦。秦令少府章邯免酈山徒、奴產(chǎn)子，悉發(fā)以擊楚大軍，盡敗之。將軍

田臧等相與謀日：“周章軍已破矣，秦兵旦暮至，我圍滎陽城弗能下，秦軍至，必大敗。不如少遣兵,

足以守榮陽，悉精兵迎秦軍。今假王驕，不知兵權(quán)，不可與計(jì)，非誅之，事恐?jǐn)　！币蛳嗯c矯王令以

誅吳叔，獻(xiàn)其首于陳王。陳王使使賜田臧楚令尹印，使為上將。田臧乃使諸將李歸等守滎陽城，自

以精兵西迎秦軍于敖倉。與戰(zhàn)，田臧死，軍破。章邯進(jìn)兵擊李歸等滎陽下，破之，李歸等死。月肯月

陳壬之汰陰還至工城久甚御庶賈殺必隆秦。陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之,

之陳，扣宮門日：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。

陳王聞之，乃召見，載與俱歸。客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情。陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，

由是無親陳王者。陳勝雖已死，其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也。

（節(jié)選自《史記?陳涉世家》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

臘月A陳B王之C汝陰D還至E下城父F其御莊賈G殺H以降秦

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.云合響應(yīng)，指如云朵般聚合，像回聲般應(yīng)和，形象地描寫陳勝起義時(shí)獲得的支持。

B.博士，秦漢時(shí)的官名，充當(dāng)君主參謀，兼有禮官性質(zhì)，由此可知孔船很受重用。

C.假王，指暫時(shí)代理為王，與《蘇武傳》中“假吏?；荨钡摹凹佟痹~義用法不同。

D.相與，文中指共同、一齊之意，與《飲酒》中“飛鳥相與還”的“相與”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.擁有雄厚軍事實(shí)力的六國，被秦國攻滅之后，甘于忍受暴虐無道的統(tǒng)治，除了張良有過復(fù)仇

之舉外，再?zèng)]有過敢與秦抗衡之人。

B.陳勝出身卑微，但是能奮不顧身，領(lǐng)導(dǎo)反秦力量進(jìn)行英勇的斗爭，雖然持續(xù)時(shí)間并不長久，

卻產(chǎn)生了巨大的影響。

C.周文自稱熟習(xí)軍事，受陳勝重用，卻不敵章邯領(lǐng)導(dǎo)的一支臨時(shí)拼湊的隊(duì)伍；田臧率領(lǐng)精兵圍

攻滎陽時(shí)兵敗身死。

D.陳勝稱王時(shí)，過去與他一起受雇耕田的友人投靠他，受到了陳勝的禮遇，后卻因言語不當(dāng)而

被殺，這讓舊友們相繼離開。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）豈無孝子慈孫、故家遺俗？皆牽頭鼠伏。（4分）

（2）陳勝雖已死，其所置遣侯王將相競亡秦，由涉首事也。（4分）

高三語文（二）第7頁（共10頁）

14.材料一半，TF白肌協(xié)少不可征叫隴瓜細(xì)山J哪三出田：州網(wǎng)東側(cè)口同川

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

送王學(xué)士①赴兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)

歐陽修

漢家財(cái)利析秋毫①，暫屈清才豈足勞。

邑屋連云盈萬井，躺臚銜尾列千艘。

春寒欲盡黃梅雨，海浪高翻白鷺濤。

平昔壯心今在否，江山猶得助詩豪。

【注】①王學(xué)士：指王益柔，為人剛直尚氣節(jié)。嘉祐八年，由京官出任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使。②利析秋

毫：語出《史記?平準(zhǔn)書》，形容理財(cái)極細(xì)心、精明。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩人借漢寫宋，以“利析秋毫”與“清才”對照，彰顯王學(xué)士的清正才能。

B.房屋鱗次櫛比井水滿溢，舟船銜尾相隨絡(luò)繹不絕，表現(xiàn)城市與漕運(yùn)的繁榮。

C.詩人想象王學(xué)士到達(dá)兩浙時(shí)將逢梅雨季節(jié)，那里海浪翻滾，如同白鷺飛翔。

D.尾聯(lián)回扣送別之意，“今在否”的關(guān)懷掛問，既是問王學(xué)土，也是問自己。

16.這首詩從哪里表現(xiàn)出了歐陽修堅(jiān)守“壯心”的自覺精神?請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）蘇洵在《六國論》中開宗明義，指出六國破亡原因是“"，斬釘截鐵，確立

論點(diǎn)；結(jié)論對為國者“”的告誡，借古諷今，發(fā)人深省。

（2）小剛同學(xué)總懊悔于過往的失敗，你可以用陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中的“,

"兩句，鼓勵(lì)他向前看。

（3）在古詩文中，“月”與“影”常相隨，如“舉杯邀明月，對影成三人"，又如“

高三語文（二）第8頁（共10頁）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

在漫長的服裝史中，最初那些掛在頸項(xiàng)間的串飾，不一定是為了審美，而可能是為了護(hù)佑生命、

祈福避邪o國為杜學(xué)尚丕發(fā)運(yùn)的原國，先祖?zhèn)儽娡幸环N超自然的力量侏護(hù)目后。運(yùn)時(shí)煲、赤鐵礦

粉染過的：擾賞頭就可必寄予他們對生的布翼。那些在骨管上刻畫和在礫石上鉆孔的痕跡，讓我們

古老的文明記憶更加深刻。我們的先祖服裝加工工藝的科技含量雖不如今人，但他們在生產(chǎn)力極低

的情況下所制成的骨、石等佩飾的精致程度，常令人①。

不得不承認(rèn)，中華大地上蠶蟲吞食桑葉后吐出的絲，織就了數(shù)不清的②的“神話‘：當(dāng)蠶絲制

成衣料時(shí)，那（）的空靈縹緲，讓人心曠神怡；當(dāng)衣料染上天然顏料后，那（）的旖旎明麗，令人賞

心悅目；當(dāng)衣裳繡上花紋時(shí)，那（）的精工巧思，將美好情感——向人傾訴。中國的絲織服裝③，

不管是“裙拖六幅湘江水還是“鴛鴦繡帶拋何處；都營造出了具有中華藝術(shù)特色的美。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

①②③

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語盲表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原

意。（4分）

20.將下列古詩填入文中括號處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”

②“羅衫葉葉繡重重，金鳳銀鵝各一叢”

③“應(yīng)似天臺山上月明前，四十五尺瀑布泉”

A.①②③B.③②①C.③①②D.①③②

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

距離地面500公里左右的太陽同步軌道上，來自中國的“悟空”正在遨游。每天，這顆1米見方

的小小衛(wèi)星繞地飛行大約15圈，用“火眼金睛”努力探測著宇宙高能粒子的蹤跡。這只“孫猴子'’到底

在找什么？其實(shí)，浩瀚的銀河系中，除了恒星、行星等這些我們?nèi)庋劭梢姷奶祗w，①?？茖W(xué)家們

推測，它們不發(fā)光，也基本不與其他物質(zhì)有相互作用，在一般光學(xué)手段觀測下，猶如“隱身之不過,

當(dāng)一對暗物質(zhì)粒子偶然碰撞時(shí)，可能會(huì)湮滅，并放出電子、正電子和伽馬射線等高能粒子。②，

就可能反推出暗物質(zhì)存在的蛛絲馬跡。

高三語文（二）第9頁（共10頁）

“悟空”號團(tuán)隊(duì)繪出迄今最精確的高能氯核宇宙線能譜，并觀測到能譜的新結(jié)構(gòu)，是“悟空”號繼

精確測量電子能譜、繪制高能質(zhì)子宇宙線能譜后，第三次發(fā)布的重要科學(xué)結(jié)果，標(biāo)志著我國空間高

能粒子探測已躋身世界最前列！國際物理學(xué)界普遍認(rèn)為，揭開暗物質(zhì)之謎，將是繼日心說、萬有引

力定律、相對論及量子力學(xué)之后的又一次基礎(chǔ)科學(xué)變革。中國科學(xué)家們相信，③，我們將可以

窺見嶄新的宇宙面貌，離逮住那“看不見摸不著”的暗物質(zhì)，也許不遠(yuǎn)了！

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過12個(gè)字。（6分）

①

②

③*

22.請以“悟空”為主語，用一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句概括第二段的主要內(nèi)容，不超過45個(gè)字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一位心理學(xué)家談及女兒考上大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)時(shí)說：“作為家長，有時(shí)候不是因?yàn)槲易隽耸裁炊?/p>

就了我的孩子，而是因?yàn)槲覜]做什么。我沒有燒她的漫畫書，沒有撕地的漫畫本，沒有在她看動(dòng)漫

的時(shí)候關(guān)WIFI和掉手機(jī)，而是給她的生活留了一塊自我發(fā)展的空間?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人.信

息；不少于800字。

高三語文（二）第10頁（共10頁）

太原市2024年高三年級模擬考試（二）

語文參考答案及評分建議

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.（3分）C（A項(xiàng)“圍繞古史起源多元論展開研究”偷換概念，蒙文通等人研究的是古史起

源；B項(xiàng)“《山海經(jīng)》以帝俊和帝顓頊為中心”無中生有；D項(xiàng)“徹底調(diào)整”曲解文意，

原文是“全方位的調(diào)整”）

2.（3分）C（邊緣的含義“也可以是社會(huì)環(huán)境意義上的”，而不是“演變?yōu)樯鐣?huì)環(huán)境”）

3.（3分）D（該論據(jù)強(qiáng)調(diào)的是“邊緣效應(yīng)的成本”）

4.（4分）

①材料一提出“中原中心說”，意在與“滿天星斗說”一起介紹中華文明起源學(xué)術(shù)發(fā)

展史上的不同觀點(diǎn)。

②材料二提出“中心群體”，意在與“邊緣地帶”的人群形成對比，論證邊緣地帶有

利于革新的觀點(diǎn)。

（每點(diǎn)2分）

5.（6分）

①石齊古城位于生態(tài)交錯(cuò)帶，屬于邊緣地帶，這里更具有邊緣發(fā)展的優(yōu)勢。

②石齊古城的群體善于廣泛利用資源，利用環(huán)境、冶煉等條件，在狩獵中發(fā)展了作戰(zhàn)

能力。

③石齊古城位于邊緣地帶，更少受到傳統(tǒng)與習(xí)慣的制約，更有利于革新的產(chǎn)生，從而

開啟文明新階段。

（每點(diǎn)2分，有其他理由也可）

6.（3分）B（劉富決定把天鵝送走的原因是天鵝腳蹊干裂）

7.（3分）A（“補(bǔ)敘”錯(cuò)，應(yīng)為“插敘”）

8.（4分）

①連用四個(gè)“一會(huì)兒”，加快了敘事節(jié)奏，使情節(jié)緊張、急促，預(yù)示高潮的來臨。

②連用四個(gè)“一會(huì)兒”，與前文為天鵝尋找動(dòng)物園的慢節(jié)奏形成對照，又為下文劉富的

驚愕作鋪墊，敘事張弛有度，富于變化。

③四個(gè)“一會(huì)兒”，敘述簡略，暗示其間正在發(fā)生劉富所不知道的事情，給讀者留下想

象的空間。

（每點(diǎn)2分，①②點(diǎn)答其一得2分，③點(diǎn)2分）

9.（6分）

①劉富送天鵝的曲折過程體現(xiàn)了劉富執(zhí)著的性格特點(diǎn)，也體現(xiàn)了劉富父女愛護(hù)天鵝、

善待生命的美好人性。

②劉富送天鵝的曲折過程也反映出不作為、不擔(dān)當(dāng)?shù)墓倭抛黠L(fēng)，與劉富父女形成對

比。

③千辛萬苦將天鵝送到動(dòng)物園與后文天鵝被燉形成情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，使讀者產(chǎn)生意料

之外的閱讀感受。

（每點(diǎn)2分）

二、古代詩文閱讀（35分）

10.（3分）ADF

H.（3分）C（"詞義用法不同”錯(cuò)，兩者均為“暫時(shí)代理”）

12.（3分）C（“圍攻滎陽時(shí)”錯(cuò)。田臧是在敖倉迎擊秦軍而死）

13.（8分）

（1）難道（諸侯王）沒有孝順的有德行的子孫后輩和遺留下的家族訓(xùn)示？（然而）都抱

著頭像老鼠一樣趴在地上（任其宰割）。

（“豈無”“奉”“鼠”各1分,句意1分）

（2）陳勝盡管已經(jīng)死去，但他所安置派遣的侯王將相最終滅了秦朝，是陳涉首先舉

事的緣故啊。

（“所置”“競”、判斷句式各1分，句意1分）

14.（3分）

①出身卑微，勇氣可嘉。②首事之功，影響全局。③眼界開闊，志向遠(yuǎn)大。（每點(diǎn)1

分）

15.（3分）B（“井水滿溢”錯(cuò)）

16.（6分）

①詩歌描繪兩浙“邑屋連云”、漕運(yùn)興盛的景象，暗示王學(xué)士出京后仍有為政利民的

天地。

②詩人想象兩浙海浪翻滾的壯景，認(rèn)為“江山”可助“詩毫”，在山水觀照中投射

“壯心”。

③尾聯(lián)“壯心”之間，既是勉勵(lì)友人，也是自我砥礪，要始終葆有豪情壯志。（每

點(diǎn)2分）

17.（6分）

（1）弊在賂秦?zé)o使為積威之所