調(diào)查報告的開題報告模板

篇一：開題報告模板與范文

商河文昌實驗學(xué)校

教育教學(xué)課題開題報告

題目

姓名：xxx(宋體小三號，加粗)

課題組：xxxxxx

日期：2xxx年xxx月xxx日

商河文昌實驗學(xué)校制

目錄（標(biāo)題：黑體三號加粗居中）

一、課題研究的背景、意義和價值

二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢

三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點及預(yù)計突破的難點

四、本課題的研究方法和途徑

五、課題具體實施步驟

六、課題預(yù)期研究成果

七、主要參考文獻(xiàn)

一、課題研究的背景、意義和價值（一級標(biāo)題：黑體四號加粗頂左，段前自動，多倍行距2.41）

xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用TimesnewRoman體）小四號，兩端對齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個漢字符)

1．xxxxxx(二級標(biāo)題：黑體小四號加粗頂左，段前自動，行距1.5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用TimesnewRoman體）小四號，兩端對齊書寫)

(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用TimesnewRoman體）小四號，兩端對齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個漢字符。)

二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢（同上）

三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點及預(yù)計突破的難點（同上）

四、本課題的研究方法和途徑（同上）

五、課題具體實施步驟（同上）

六、課題預(yù)期研究成果（同上）

七、主要參考文獻(xiàn)（參考格式如下）

[1]作者.文題.刊名，年，卷號（期號）：起～止頁碼（出版物格式，五號宋體，居左）

[2]作者.書名（譯者）.出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（專（譯）著格式，五號宋體，居左）

[3]作者.文題.編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（論文集格式，五號宋體，居左）

[4]作者.文題.博士（或碩士學(xué)位論文），授予單位，授予年（學(xué)位論文格式，五號宋體，居左）

[5]申請者.專利名.國名，專利文獻(xiàn)種類，專利號，授權(quán)日期（專利格式，五號宋體，居左）

[6]發(fā)布單位.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱.出版地：出版者，出版日期（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)格式，五號宋體，居左）

開題報告范文：

課題題目：新課標(biāo)下中學(xué)語文情感教學(xué)研究

一、課題研究的背景、意義和價值

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往側(cè)重于語文學(xué)科的工具性而忽視了其人文性的特征。其實，語文是人文性很強(qiáng)的課程，語文的人文性側(cè)重教育學(xué)生，培養(yǎng)和滋潤學(xué)生個性的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求語文教師要善于運用情感策略，大力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，撥動學(xué)生情感的心弦，使學(xué)生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高語文素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生實際情況，探尋在語文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”特點和“以人為本”的教育理念，推進(jìn)語文教學(xué)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生的高尚情操，同時也有助于語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個目標(biāo)，情感目標(biāo)是其中不可或缺的重要部分。為真正落實新課程改革的精神實質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)均衡而有個性地發(fā)展,寓情感教學(xué)于語文教學(xué)已成為語文教育中一個值得深入研究的重要課題。情感是語文教學(xué)藝術(shù)化的重要標(biāo)志,它既是手段也是目的,越來越多的語文教師在觀念上認(rèn)同了這點。然而,在實際操作中,將情感教學(xué)作為知識傳授的附庸的狀況依然存在。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對于中學(xué)語文情感教學(xué)廣泛而有效的實施具有重要作用。

傳統(tǒng)教學(xué)中情感教育的缺失現(xiàn)狀亟待改觀，由于教師對教育目標(biāo)的認(rèn)識不全面，缺乏正確的學(xué)生觀和教師專業(yè)發(fā)展的意識等到原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r脫節(jié)，不能真正關(guān)注到學(xué)生自身的情感體驗和發(fā)展。把情感教育作為一個獨立的課題進(jìn)行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對情感教育的重視，達(dá)到讓學(xué)生“知”“情”同步發(fā)展的目的，進(jìn)而讓教育行為影響和改變學(xué)生的“意”和“行”。

二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢

情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實踐所(:調(diào)查報告的開題報告模板)關(guān)注的“熱點”話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，還有對學(xué)生自尊、個人發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生個體的和諧發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。

在我們的課題研究之前，可以看到國內(nèi)外的教育家們已經(jīng)有了諸多的理論，從我國古代教育家孔子的“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”到當(dāng)代著名教授盧家楣的“情感教育心理學(xué)理論”，從著名教育家夸美紐斯的“愉快教學(xué)”到著名心理學(xué)家布魯納的“動機(jī)原則”，都有著獨到的見解，是我們進(jìn)行此次課題研究的不竭源泉。在語文教學(xué)中融入情感教育符合新課程改革目標(biāo)的基本理念,為語文學(xué)科教學(xué)注入了新的血液,它將成為語文教學(xué)改革的一個嶄新亮點。

三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點及預(yù)計突破的難點

1、基本內(nèi)容

首先對古今中外的情感教學(xué)理論進(jìn)行梳理，明確情感教學(xué)的內(nèi)涵、特征，然后分析并指出語文情感教學(xué)的功能，并重點分析語文情感教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。最后以現(xiàn)代教學(xué)論、心理學(xué)理論、教育學(xué)原理等為理論依據(jù)，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點，發(fā)揮教師情感、中學(xué)語文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)的策略。.

2、研究重點

發(fā)掘教材情感生發(fā)點，以情引情；發(fā)揮教學(xué)者的情感教化作用；調(diào)動學(xué)生的情感潛能。

3、預(yù)計突破的難點

從情感教學(xué)理論與中學(xué)語文教學(xué)實踐相結(jié)合的角度進(jìn)行語文情感教學(xué)的探索，提出新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)的具有普適性的策略。

四、本課題的研究方法和途徑

本課題擬通過：文獻(xiàn)研究法、比較法、實踐法、行動性研究、調(diào)查法等研究方法進(jìn)行研究，從情感教學(xué)理論與中學(xué)語文教學(xué)實踐相結(jié)合的角度，將情感教學(xué)心理學(xué)理論與優(yōu)秀教師教學(xué)實踐及自身在教學(xué)實踐中的探索等方面相結(jié)合，較為全面和深入地對中學(xué)語文情感教學(xué)進(jìn)行新的探討。

五、課題具體實施步驟

按照本課題研究的設(shè)計框架，研究過程經(jīng)歷了以下幾個階段：

階段一：新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)理論依據(jù)的學(xué)習(xí)階段；（20XX年4月——5月）

1、成立課題研究小組，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。

2、組織語文教師學(xué)習(xí)情感教學(xué)理論，閱讀中學(xué)語文情感教學(xué)研究的相關(guān)期刊文獻(xiàn)。

篇二：社會調(diào)查開題報告

社會調(diào)查調(diào)查開題報告

題目學(xué)院專業(yè)姓名班級學(xué)號指導(dǎo)教師

對大學(xué)生網(wǎng)上購物的調(diào)查

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篇三：開題報告格式及范文模板(最全面,最實用)

1.開題報告方法介紹：

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

2.開題報告的基本內(nèi)容及其順序：

一、開題報告封面：

論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師二、論文的背景、目的和意義

（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）：1.論文的背景；2.理論意義；3.現(xiàn)實意義三、國內(nèi)外研究概況

（應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括）：1.理論的淵源及演進(jìn)過程；2.國內(nèi)有關(guān)研究的綜述；3.國外有關(guān)研究的綜述

四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

（思想明確、清晰，方法正確、到位，應(yīng)結(jié)合所要研究內(nèi)容，有針對性）

五、研究條件和可能存在的問題

六、預(yù)期的結(jié)果

七、論文擬撰寫的主要內(nèi)容（論文提綱