中考復(fù)習(xí)病句修改—專題訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：掌握病句的常見類型難點(diǎn)：掌握辨析和修改病句的及方法。學(xué)好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足與知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。

下面介紹一下常見的語病一、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。1.當(dāng)看到李文亮醫(yī)生去世的新聞，使我感到悲痛不已。（沒有主語，去掉“當(dāng)”或“使”）“由于……使。通過……讓/使……）2.國家有關(guān)部門立即查處了不法商家天價(jià)賣出口罩。（缺少賓語，在句末加上“的問題”或“的現(xiàn)象）3.家庭教育是引領(lǐng)孩子成長的一個(gè)不可或缺的因素，家長應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活。（缺少賓語，在句末加上“的能力”）二、搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。1.他那犀利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）2.這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表現(xiàn)”）3.只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會的。（“深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去。）4.對他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“……不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且還應(yīng)該……”三、語序不當(dāng)“燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對調(diào)。（先先后后）4.坡上草原的春天確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，漫山遍野的山茶花令人神往。1.我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。5.趙老師親切地走過來對我說：“你已經(jīng)有3天沒交語文作業(yè)啦！”2.我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)和繼承醫(yī)護(hù)人員“逆流而上”的戰(zhàn)斗精神。先繼承后發(fā)揚(yáng)春天的坡上草原走過來親切地3.我們不但要尊重大自然，還要走進(jìn)大自然。“走進(jìn)”的程度比“尊重”輕——先輕后重四、重復(fù)啰嗦。（“頭上的”和“頭發(fā)”重復(fù)。）2.老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。（“多次”和“反復(fù)”是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）3.截至2020年4月7日，美國確診病例累計(jì)約36萬人左右.4.看到老師灰頭土臉的樣子，小明忍俊不禁地笑了。“約”和“左右”重復(fù)“忍俊不禁”和“笑”重復(fù)1.李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。五、前后矛盾。

1.這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。2.能否徹底消滅新冠病毒，主要在于大家管得住自己的雙腿。3.王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“斷定”。）（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”——“一面對一面，兩面對兩面”）前半句講“能否”，后半句只講“管得住”，兩面對一面，不一致。應(yīng)該是“一面對一面，兩面對兩面”）六、概念混淆。

1.張敏同學(xué)的書柜里整齊地?cái)[放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學(xué)書。（《新華字典》不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉。）

2.期末考試快結(jié)束了，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們一定要帶好橡皮擦、2B鉛筆、三角板和準(zhǔn)考證等學(xué)習(xí)用品。準(zhǔn)考證不屬于學(xué)習(xí)用品七、濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。1.這將保證了糧食的大面積豐收。（“將”和“了”時(shí)態(tài)不同，去掉副詞“將”。）

2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）

3.為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）4.這篇作文，我寫了整整將近一小時(shí)。（介詞“將近”或“整整”多余的，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）八、表意不明（歧義句）1.她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。產(chǎn)生歧義，“兩個(gè)丈夫”還是“兩個(gè)菜”，應(yīng)改為“她做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜?！本?、邏輯錯(cuò)誤如：800個(gè)人，幾千條胳膊，與洪水搏斗了一天一夜。（不合事理，800人，不可能有幾千條胳膊。）2.為了保證九年級同學(xué)返校后的安全，每天都有30個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師在校園里執(zhí)勤。十、句式雜糅如：狄仁杰用手指著貪官污吏的鼻子說：“今天就是你們的死期到了！審讀病句，可以從感覺毛病，按習(xí)慣的說法會覺出別扭。搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)就、語意重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。（一）語感覺察法（三）有的放矢法語病往往會出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)膯栴}，如：“是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績的關(guān)鍵?！薄霸诶蠋煹膸椭?，使他提高了學(xué)習(xí)成績。”（二）提取主干法運(yùn)用語法分析的方法，光將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法（四）邏輯分析法有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。修改病句基本方法增對成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。刪對重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。調(diào)對語序不當(dāng)?shù)木渥樱烧{(diào)整語序，使之合理。換對用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合事理、指代不明、有歧義、不得體的詞語可進(jìn)行更換，使之合理。表示左右詞語互換位置

表示刪改

表示刪除

表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)

表示增加內(nèi)容

三、修改病句應(yīng)遵循以下原則：

1、最大限度地保持句子原意。

2、修改后不能出現(xiàn)新的語病。

3、應(yīng)保持句子的簡潔和連貫。

4、要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改。課堂檢測1、下列對病句的修改正確的一項(xiàng)是（）A、莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，所以作品被搶購一空。（在“莫言”的前面加上“因?yàn)椤保〣、能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。（把“標(biāo)準(zhǔn)”改為“標(biāo)志”）C如何防備展覽會的貴重展品免遭盜竊，這是西方國家深感頭痛的問題。（去掉“免”）D、政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入，以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問題。（刪去“問題”）他的C課堂檢測2、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A、為了紀(jì)念建黨九十周年，全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。B、今年以來，全國公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。C、童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D、為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。A的活動(dòng)課堂檢測3、下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A、隨著“神舟十號”飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進(jìn)入最后的準(zhǔn)備階段。（刪去“隨著”）B、網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊谙聠魏筝斎霂ぬ柮艽a時(shí)基本沒有感覺到是在花錢。（刪去“因?yàn)椤保〤、游泳專家表示：有人溺水時(shí)，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且旋救的難度很大。（將“相當(dāng)危險(xiǎn)”和“施救的難度很大”互換位置）D、今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國卻持續(xù)遭受嚴(yán)寒的災(zāi)難。（“災(zāi)難”改為“侵襲”）B課堂檢測4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A、上海教師公寓發(fā)生重大火災(zāi)，為了防止此類事故不再發(fā)生，相關(guān)部門采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對措施。B、為打造一個(gè)別開生面的亞運(yùn)會開幕式，在籌備會上，導(dǎo)演們交換了廣泛意見。C、能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。D、我們雖然無法控制生命的長度，但是可以拓展生命的寬度。D例1.下列各句中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（

）（泰州市2006年中考題）A、為降低交通噪音對北京奧運(yùn)村的影響程度和范圍，科研人員制定了總平面防噪方案。B、青年歌手大賽選手綜合素質(zhì)之所以整體不高，是因?yàn)椴簧俑枋趾鲆曃幕瘜W(xué)習(xí)造成的。C、“龐加萊猜想”這一國際數(shù)學(xué)界關(guān)注了上百年的難題，近日被我國科學(xué)家完全破解。D、中學(xué)生寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C回顧中考①小芳剛在奶奶家過了一年，奶奶就因操勞過度營養(yǎng)不良患肺病去世了，更加不幸的，她的丈夫不久也相繼去世。小芳（或奶奶）②新建的北方大廈上空，飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。鮮艷的例2：下列兩個(gè)句子中都有語病，請?jiān)谠渖闲薷摹?、下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處劃線的語句。①每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然生出無盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識，②去開創(chuàng)那遼闊的大西北……③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣，需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……（1）第①處句子成分殘缺，修改的方法是：__________（2）第②處“開創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：__________（3）第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為：________刪去“使”開發(fā)、建設(shè)等

變成綠洲、盛開絢麗的花朵、高樓林立等③在語文數(shù)學(xué)這兩門課中，數(shù)學(xué)對我最感興趣。④改革開放以來，我國廣大農(nóng)民普遍落實(shí)了生產(chǎn)責(zé)任制，開始走上了富裕。之路例3.下面短文劃畫線的句子有三處表達(dá)不當(dāng)，請把它找出來，并加以改正。（3分）據(jù)有關(guān)部門報(bào)道，我國每年①約有360億噸的生活和工業(yè)污水排入江河，近三分之一的城市人口得不到安全衛(wèi)生飲用水。這樣，純凈水公司就②很快地迅速發(fā)展起來了。但是，經(jīng)衛(wèi)生防疫部門檢測，純凈水并不純凈。為此，市政府要求③幾個(gè)純凈水公司的領(lǐng)導(dǎo)在